《彩色的非洲》教案（精選17篇）

《彩色的非洲》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會讀寫結(jié)合。

　　3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點： 讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。

　　2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？

　　很遺憾老師沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學(xué)談一談你的感受�，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的非洲（板書）

　　二、新授。

　　在大家讀課文之前，老師想請大家看看閱讀提示的要求：

　�、傧茸宰x課文，讀準(zhǔn)字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？②不動筆墨不讀書，所以請畫出你喜歡的句子或者段落。③請注意字詞的障礙，有必要的話請劃下來。

　　（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：（此處可以在課前預(yù)習(xí)完成，若是隨堂課可以在課堂檢查）

　　讀下面的詞語。

　　斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

　�。ǘ�）學(xué)生匯報。

　　1、同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？非洲真是一個色彩斑斕的世界��！那里的 是彩色的，那里的

　　是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界�。�可以是多媒體出示也可以是小黑板出示）

　　2、現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

　　3、匯報：

　　1. 交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀

　　2.讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞�！�

　　“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭�！�

　　師過渡：

　　（a）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。

　�。╞）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。

　　導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？（充沛的陽光和雨水）讀第三自然段

　　動物：（人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲�。�

　　我們一起來觀賞一下吧。

　　面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發(fā)點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，（課文內(nèi)容填空）同學(xué)們結(jié)合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？

　　人的日常生活：

　�。�1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？

　�。�2）是啊，絢麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的。非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

　�。�.導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)）

　　藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆�，讓我們一起在讀中感受一下吧？

　　讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�

　　小結(jié)：是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機會到非洲去游玩。

　　四、學(xué)習(xí)寫法：（此處可以在課文的學(xué)習(xí)中穿插）課文如何穿針引線，把這彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。

　　你從課文中學(xué)一哪些寫作的方法？

　　五、特色作業(yè)：

　　我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后以《彩色的......》寫一篇寫景的作文。

　　四、拓展延伸：

　　閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。（此處可以作時間尚有結(jié)余時使用）

《彩色的非洲》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

　　2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

　　3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

　　4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)非洲的資料。

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲

　　1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的 ，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的 。

　　2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機板書關(guān)鍵詞。

　　3、揭題，板書課題，讀題。

　　從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？

　　二、速讀課文，整體感知非洲的多彩

　　1、速讀課文，出示要求:

　　(1)速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。

　　(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？

　　2、檢查：

　　(1)檢查字詞。

　　(2)交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）

　　板書幾方面的內(nèi)容：陽光、植物、動物、生活、藝術(shù)

　　3、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？用橫線畫出來。思考：這些句子在文中有什么作用？

　　三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩

　　1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。

　　2、默讀3——7自然段，思考每個自然段寫的內(nèi)容都突出了什么色彩，能用一個詞來概括嗎？

　　交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩

　　3、如果你是一個旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。

　　交流：

　　a

　　b

　　c

　　d

　　e

　　四、談?wù)勀愕氖斋@

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上

　　2、文章的表達(dá)方法上

　　（1）寫作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）

　�。�2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。

　　首尾呼應(yīng)

　　過渡句，承上啟下。

　　（3）語言優(yōu)美生動，聯(lián)想豐富。

　　四、興趣作業(yè)

　　必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。

　　選做題：

　　1、學(xué)完這篇課文，每個人心中都會留下非洲的印記，但是每個人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。

　　2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報。

　　《彩色的非洲》練習(xí)

　　1、默讀3——7自然段，選擇自己最感興趣的一段閱讀后完成練習(xí)。如果有時間，可以完成兩

　　個自然段的練習(xí)。

　　第 自然段是圍繞 這一句把

　　彩色的非洲寫具體的。分別從、 、

　　、

　　…… 這幾方面來寫的。

　　這段中我想覺得這里的色彩描寫得很美：

　　這段中我想積累的詞句：

　　第 自然段是圍繞 這一句把彩

　　色的非洲寫具體的。分別從、

　　…… 這幾方面來寫的。

　　這段中我想覺得這里的色彩描寫得很美：

　　這段中我想積累的詞句：

　　2、做完練習(xí)，請你有感情地朗讀你所選擇的段落。

　　3、小組交流。

《彩色的非洲》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。

　　3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學(xué)重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。（播放朗讀課文情境課件）

　　二、默讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞：

　　色彩斑斕 驕陽 熾熱 浩瀚的天穹 繁花似錦 綠海蕩波

　　含情脈脈 碩大 強悍 五彩的旋律 彩色的涌動 無限的活力

　　三、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　1、本文作者 從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界�！�

　　文中有一個段落、兩句過渡句、一句總起句提示了我們，請抄寫下來：

　�。�1）

　�。�2）

　　（3）

　�。�4）

　　2、當(dāng)我們用心完成了上面這道題目后，我們知道了非洲的 是彩色的；非洲的 是彩色的；非洲的 是彩色的；非洲的

　　是彩色的；非洲的 是彩色的。

　　四、體會作者如何細(xì)致地描寫非洲是彩色的

　　1、結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

　　2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

　　3、課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

　　五、總結(jié)全文

　　本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對非洲的贊美之情。

　　附板書設(shè)計：

　　28、 彩色的非洲

　　陽光金燦燦的

　　植物五顏六色

　　動物五彩繽紛 多姿多彩的世界

　　生活五光十色

　　藝術(shù)流光溢彩

《彩色的非洲》教案 篇4

　　這個時間上課，有點困，給大家提提神，我來唱首歌怎么樣？（永遠(yuǎn)是朋友）謝謝！

　　導(dǎo)語：孩子們，我是北方人，第一次來到杭州，前兩天我去了西湖，漫步在湖邊時，我說的最多的一句話就是——太美了！那郁郁蔥蔥的綠樹，紅白相間的杜鵑花，湖面上穿梭來去的朱紅畫舫，再加上那像綠寶石一樣清澈透亮的湖水，讓人不能不感嘆“不愧是人間天堂��！”真羨慕你們生活在這么美的地方。今天，我們要去另一個神奇的地方看一看。哪兒？齊讀：《彩色的非洲》。

　　為什么說是彩色的非洲呢？

　　整體感悟：

　　一、帶著疑問請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，沿著課文走進(jìn)非洲吧！

　　二、我相信咱們同學(xué)對文章的感受力非常強，誰來說說哪句話最能說明文章的中心？

　　投影：非洲真是一個色彩斑讕的世界�。。ㄗx好這句話）

　　你們讀得真好，你認(rèn)為再讀文我們要抓住哪個詞去體會？（板書：色彩斑斕）

　　三、請快速瀏覽課文，看看作者從哪些方面寫出了非洲的色彩斑斕？并劃出把這些內(nèi)容連接起來的關(guān)鍵句子。

　　四、學(xué)生交流，師梳理板書：藍(lán)天、驕陽、植物、動物、生活、藝術(shù)。你找到哪些連接內(nèi)容的關(guān)鍵句子？

　　投影句子。這些句子都起到什么作用？承上啟下的作用。

　　品味美讀：

　　五、先讓我們來看一看是什么孕育出了這樣一個彩色的世界，誰來讀讀第三段？請其他同學(xué)用心聽，用眼看（找生讀）

　　六、現(xiàn)在告訴我，你眼前都出現(xiàn)了哪些色彩？來，想像一下此時你就站在一望無際的大海邊，金燦燦的陽光灑在身上，啊，太美啦！把你的感覺讀出來。領(lǐng)讀：金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)……

　　找生讀，相機指導(dǎo)。

　　七、讀得非常美，那在這藍(lán)天麗日之下又是怎樣的美景呢？請閉上眼睛，讓我?guī)�你去看看�?/p>

　　1、范讀課文第四段。（音樂：我愛非洲）

　　2、來，說說你看到了什么？花。什么樣的花？

　　3、自己再讀讀，對哪一句有感受就劃下來，在旁邊寫寫體會，想想作者寫出了非洲花的哪些特點。

　　4、交流。點出比喻句，比擬句，花的特點：多、大、鮮艷、奇特。

　　5、再讀，讀出這大而多，鮮艷而奇特的花們的美麗。

　　八、讀得非常美，美麗的花們裝扮出彩色的非洲，咱們來總結(jié)一下對這段文章的學(xué)法：首先勾畫句子，默讀感悟，這是品味（板書），然后把你感受到的美通過朗讀表達(dá)出來，這是美讀。（板書）

　　下面請用這樣的學(xué)法來自學(xué)五、六、七段�？尚〗M協(xié)作，看看哪個小組效率最高，領(lǐng)悟快、感受深、讀得美。老師昨天買了一本有關(guān)非洲的書，哪個小組表現(xiàn)好，它就屬于哪個組了。來，開始努力吧！

　　九、1、生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　2、交流。

　　a動物：重點寫蝴蝶，詳略得當(dāng)。蝴蝶品種多色彩美。理解：而且在不斷變幻著，交織著。讀好最后一句。這些舞動的天使們裝扮出了彩色的非洲。

　　b生活：從衣食住三方面寫出了非洲的彩色。鮮亮耀眼的服飾、五光十色的食物、五顏六色的房屋。

　　c點出排比句。有感情地讀出最后一句。咱們一塊來看看這塊遙遠(yuǎn)大陸上的彩色藝術(shù)。（幻燈）

　　表揚，送書。

　　十：誰給大家小結(jié)一下這篇文章？據(jù)板書小結(jié)，作者通過描寫非洲的自然景觀和人文藝術(shù)，給我們描繪了一個色彩斑斕的非洲，他最后發(fā)出了怎樣的贊嘆？投影：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（板書：多姿多彩）

　　你有沒有這樣的感嘆？請你把這種感嘆讀出來。

　　來說說這篇文章的結(jié)構(gòu)是：總——分——總

　　文末深化升華：這彩色的非洲美不美？這美從何而來？自然還是人？正是，這彩色的非洲的美來自于人與自然的和諧共生，只有二者和諧共存，互相輝映，才能創(chuàng)造出這樣讓人感嘆的美來，就像我們身邊的西湖，不但有自然的美，同時又有人文的美。給大家留個作業(yè)，仿照本文的結(jié)構(gòu)和寫法，來寫寫美麗的西湖。我班的孩子都沒見過西湖，希望通過你們的描寫能讓他們感受到西湖的美。文章寫好后，請發(fā)到我的郵箱里。謝謝！

　　孩子們，老師走出了山東龍口，來到杭州，才看到美麗的西湖，通過文章，我們又一起領(lǐng)略了彩色的非洲，老師希望你們有一天也能走出杭州，走出中國，去看看更廣闊的世界的美，最后，老師送你們兩句話：胸懷天下事，熟讀萬卷書（投影）只要能做到這兩點，你將來一定能成為一個了不起的人，加油！

　　最后，請大家記住我，老師希望能成為你們永遠(yuǎn)的朋友可以嗎？這是我的聯(lián)系方式——投影（qq，郵箱，博客）

《彩色的非洲》教案 篇5

　　教材內(nèi)容人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第28課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學(xué)流程

　　一、談?wù)摲侵蓿�揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

　�。▽W(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）

　　2.出示課文中難讀的長句子，進(jìn)行檢測。

　�。▽W(xué)生讀長句子，體會停頓、層次。）

　　3.讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語）

　　設(shè)計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

　　三、再讀課文，理清文脈：

　　默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界�。∧抢锏� 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　設(shè)計意圖：通過言語實踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

　　三、細(xì)讀課文，感悟非洲：

　　1.賞讀彩色的植物；

　�、僬Z言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

　�。▽W(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）

　�、谝�讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。

　�。ǜ爬�描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。）

　�、郏ㄕ故痉侵拗参飯D片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。

　�。▽W(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）

　�、艽藭r，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

　　設(shè)計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。

　　2.比讀彩色的食物：

　�、僮杂勺x相關(guān)語段，說說自己的感受。

　　②語言比較：（課件呈現(xiàn)）

　　在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

　�。▽W(xué)生對比課文閱讀，體會表達(dá)效果，交流閱讀感受。）

　�、垡�讀：這是多么絢麗的色彩��！你瞧──（生接讀）

　�、芪覀冊倩剡^去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？

　�、堇首x寫花的句子。

　　設(shè)計意圖：作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。

　　3.悟讀彩色的非洲人：

　�、僬页鰧懛侵奕说木渥幼x一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。

　�、谝�讀：

　　對于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）

　　對于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

　�、坌〗Y(jié)：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗與新認(rèn)識的對比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語言也便于學(xué)生積累。

　　4.感受“天”、“人”和諧：

　�、偎自捳f，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──

　　赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？

　　不就像

　��？

　　（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。）

　　設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。

　　四、課后作業(yè)，拓展延伸：

　　1.收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風(fēng)情展覽會。

　　2.閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

　　設(shè)計意圖：非洲的動物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。

《彩色的非洲》教案 篇6

　　各位評委老師，大家好！

　　我是來自城內(nèi)小學(xué)的孫莉，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。

　　遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進(jìn)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。尤其小學(xué)生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學(xué)生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，因為計算機能通過聲、相、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣。

　　因此，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風(fēng)土人情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。

　　2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。

　　3、體會作者對非洲的贊美之情。

　　本課的教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

　　本課的教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　因為學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。其次，學(xué)生已具有了較強的計算機應(yīng)用能力，對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣。因此，教法和學(xué)法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學(xué)，增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)。

　　我設(shè)計的本課的教學(xué)過程如下：

　　一、 啟情導(dǎo)入

　　愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會被當(dāng)作一種禮物來接受�！睂﹂喿x而言，興趣尤為重要，因此，在開課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　二、 初讀課文，了解“非洲的彩色”

　　由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學(xué)效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學(xué)生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么？課文具體從哪幾方面介紹的？從整體入手，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解。

　　三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”

　　《語文課標(biāo)》強調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。

　　感受非洲獨特的風(fēng)情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當(dāng)學(xué)生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設(shè)計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親�！� 創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。

　　四、 拓展延伸，經(jīng)歷“非洲的彩色”

《彩色的非洲》教案 篇7

　　2009年5月6日，塘下二小就“略讀課文如何把握文本價值，上出‘略’的特色”開展了一個語文課堂教學(xué)交流活動。第二節(jié)由來自平陽鰲江實驗小學(xué)的教壇新秀繆老師執(zhí)教，我臨時接到通知上去評課，糊人就說幾句胡話吧。下面和大家一起分享。

　　《彩色的非洲》

　　平陽縣鰲江實驗小學(xué) 繆穎如

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

　　2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。

　　二、學(xué)習(xí)重難點豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

　　三、課時安排1課時。

　　四、教學(xué)過程

　　一、非洲風(fēng)光圖片欣賞，導(dǎo)入新課。同學(xué)們,去過非洲嗎?好,下面我們就來欣賞一組關(guān)于非洲的圖片.

　　生欣賞圖片.

　　看了這么多,說說你對非洲的印象.

　　這節(jié)課，就讓我們通過文字，通過閱讀,走進(jìn)非洲大陸，感受彩色的非洲。伸出手跟老師寫課題。

　　2、揭題，讀題

　　一起讀！

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1、這是一篇略讀課文,課文很長,課前，老師讓同學(xué)們進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，下面，老師來檢查一下。

　　出示本課14個詞語

　　2、非洲真是一個色彩斑斕的世界。打開書,默讀課文，想一想，非洲的色彩斑斕都表現(xiàn)在哪幾個方面？

　　師板書：植物、動物、日常生活、藝術(shù)

　　三、學(xué)習(xí)植物部分重點句

　　我們先來看看非洲的植物世界，自由讀第4自然段，非洲的哪些植物讓你眼前一亮？

　　①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”

　　多么鮮活的色彩��！一起讀!

　　(這一團(tuán)火，這一片霞，給你什么感受？

　　帶著你的感受讀一讀！

　　我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多好的比喻，一起讀！)

　　出示圖片（圖片上有文字）此時，如果讓你用一個詞來形容你所看到的，你會想到什么？

　　指生答：此時此刻，你置身在哪里呀？

　　難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆，讀！出示：非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�

　　而這色彩斑斕中最耀眼的，莫過于這樣的景象了！一起讀！

　　出示花的句子.

　　四、學(xué)習(xí)動物部分重點句

　　導(dǎo)語：一個大陸，卻包含著許多個不同的世界。剛剛還沉浸在色彩斑斕的植物世界，現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的又是一個令人向往的動物世界。

　　默讀第5自然段，尋找令你最為驚嘆的動物.

　�、诔鍪揪渥樱骸澳切┖�蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆�！�

　　令你驚嘆的是什么？還有什么？讀讀你的驚嘆。

　　指生答：此時的你會由衷地贊嘆——，此時的你會情不自禁地說——，此時的你會忍不住叫——，此時的你會興奮地喊——，此時的我也許會瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說什么好了。

　　非洲蝴蝶美，課文的語言也同這多彩的蝴蝶一樣，變幻著。

　　聽,老師也忍不住想讀了!

　　這多像一首詩啊!誰也想像老師一樣沉浸在蝴蝶的世界里呢?

　　出示中心句：難怪作者也不禁贊嘆，讀！非洲真是一個色彩斑斕的世界��！

　　在非洲的賓館我們就能領(lǐng)略如此多彩的蝴蝶，那要是到了非洲動物園里，眼前的景象又會是怎樣呢？

　　對比一下兩段文字，說說你的感受。

　　出示圖片：如果你們是非洲小導(dǎo)游，你們能向大伙兒介紹非洲野生動物園里的動物嗎？不急，先來欣賞一下動物們吧。

　　師出示句子讓生填表示色彩的詞語

　　看，這些資料來源于課文的六七自然段，下面請小導(dǎo)游們選擇自己最感興趣的一個方面，多讀幾遍，如果加進(jìn)自己的語言，或者不用看資料就能介紹，那可就是最優(yōu)秀的導(dǎo)游了。好好準(zhǔn)備一下.

　　生準(zhǔn)備，師巡視。

　　生以導(dǎo)游身份介紹非洲（背誦喜歡的句子。）

　　課文是一個引子，他會將我們引向更廣闊的閱讀空間，這是課后，老師向你們推薦的關(guān)于非洲的作品——《非洲地理雜志》、《非洲之旅》，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀，好，下課！

　　出示：推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

　　附板書：28*彩色的非洲

　　植物、動物、日常生活、藝術(shù)

　　繆老師《彩色的非洲》聽后感

　　—— 場橋二小 莊海亞

　　人如其課，課如其人，繆老師的課精彩紛呈，我陶醉其中。

　　以下我就抓兩個字簡單的談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

　　一、實

　　細(xì)節(jié)決定成敗�？娎蠋煆募�(xì)節(jié)入手，扎扎實實地上出了自己的風(fēng)采。

　　鏡頭一：教師板書課題“彩色的非洲”

　　繆老師：“彩字三撇兒要是對齊就更出彩了”

　　書寫“洲”字時，引出了它的音、形、義“與溫州的州不同，它表示比較大的地方�！�

　　就這樣，課題所包含的知識點一舉拿下。

　　鏡頭二：生字讀音教學(xué)

　　多音字含情脈脈的“脈”采用腦力激蕩法，讓學(xué)生給另外一個讀音擴(kuò)詞“瓤”“滲”前后鼻，雖只是點到，卻很實在。

　　鏡頭三：“不著急”

　　當(dāng)學(xué)生皺著眉頭焦急地尋找非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪幾方面時，教師注意到了這細(xì)微的瞬間，柔聲地提示：“不著急，課文很長�！边@句話就如同一雙手輕輕按住了震動的鈸，讓它積蓄力量準(zhǔn)備下一次拍得更響，十分的及時有效。

　　鏡頭四：“扎伊爾維龍加”

　　非洲的地名比較難讀，繆老師告訴學(xué)生要反復(fù)地讀，并不厭其煩地帶領(lǐng)學(xué)生讀了3次。

　　。。。。。。

　　二、巧

　　精讀課文也好，略讀課文也好，歸根結(jié)底還是讀。繆老師這堂課巧妙地設(shè)計出了“不露痕跡”的讀。

　　1、繆老師把平實的略帶說明性的文字進(jìn)行精心設(shè)計，使它們搖身一變，成了散文詩。學(xué)生在音樂中反復(fù)地讀，讀出了節(jié)奏，讀出了韻味，更讀出了非洲的五彩斑斕。個個讀得不亦樂乎。

　　2、設(shè)計導(dǎo)游介紹詞。課文中的信息分門別類出示在大屏幕上，學(xué)生現(xiàn)場表演游客和導(dǎo)游之間的交際，鼓勵學(xué)生加上自己的語言，能不看資料講出來更好。這樣讀和說的有機結(jié)合，穿插了說話的技巧：

　　“串聯(lián)詞用起來了，真會說話�！�

　　“用上了‘親愛的’，拉近了彼此之間的距離，很好。”

　　這教會了學(xué)生如何在情境中互動，在閱讀教學(xué)中整合了口語交際的技巧指導(dǎo)。

　　。。。。。。

　　這堂課十（實）分精巧，學(xué)習(xí)了！

《彩色的非洲》教案 篇8

　　一、劃去不正確的讀音。

　　聆（lín líng） 熾（chì zhì） 沛（pèi fèi）

　　滲（cān shèn） 瀾（nán lán） 獷（guǎng kuàng）

　　二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　　蔚藍(lán)的（ ） 湛藍(lán)的（ 　 ） 碩大的（ 　 ） 殷紅的（　 ）

　�。� 　 ）的活力 （ 　 ）的旋律 （ 　 ）的人群 （ 　 ）的篝火

　　五彩繽紛的（　 ） 花花綠綠的（ 　 ） 取之不盡的（ 　 ） 鮮花鋪滿的（ 　 ）

　　三、按要求完成句子。

　　1. 縮句。

　�。�1）那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。

　　_______________________________________________________

　　（2）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。

　　_______________________________________________________

　　2. 把陳述句改為感嘆句。

　�。�1）非洲是個多姿多彩的世界。

　　___________________________________

　�。�2）杭州西湖是一顆光彩奪目的明珠。

　　________________________________

　　四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　不僅......而且...... 無論......都...... 之所以......是因為...... 即使......也......

　　1. 非洲的花（ ）多，（ ）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。

　　2. 參加課外興趣小組，（ ）使我們增添了樂趣，（ ）使我們增長了知識。

　　3. 如果不勤奮學(xué)習(xí)，（ ）再聰明（ ）不會取得好成績。

　　4. 我們的王老師（ ）干什么事（ ）那么認(rèn)真。

　　五、照樣子，用帶橫線的詞語寫句子。

　　1. 除了沙漠之外的非洲大地，無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花。

　　_______________________________________________________

　　2. 非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。

　　_______________________________________________________

　　六、排列句子。

　　（ ）非洲的動物是彩色的。 （ ）非洲的植物是彩色的。

　�。� ）非洲的自然環(huán)境是彩色的。 （ ）非洲的藝術(shù)是彩色的。

　�。� ）非洲的日常生活是彩色的。

　　七、按課文內(nèi)容填空。

　　1. 作者寫彩色的非洲是通過寫非洲的________、_________、_________、_________和非洲的藝術(shù)等幾個方面來寫的。

　　2. 與課文第一句話“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”照應(yīng)的是__________________________________________這句話。

　　八、修改病句。

　　1. 走近一看，卻是滿樹的紅葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女。

　　2. 非洲不僅植物世界是彩色的，但是動物世界也是彩色的。

　　3. 在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。

　　4. 為了祖國的利益，愿獻(xiàn)出自己的一切。

《彩色的非洲》教案 篇9

　　教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，找到自己的得失在哪里。以下是關(guān)于《彩色的非洲》教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!

　　《彩色的非洲》教學(xué)反思

　　“平實、樸實、扎實”是我追求的語文課堂，“潛心會文、情滿課堂”是我追求的教學(xué)境界，“喜歡語文，獲得發(fā)展”是我所教的學(xué)生需要達(dá)到的理想境界。《彩色的非洲》這節(jié)課就是我在教學(xué)探索之路上的嘗試。

　　《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。

　　這篇課文層次清晰，語言優(yōu)美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫，描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。我在教學(xué)預(yù)設(shè)時一直提醒自己讓大膽放手讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，我只是引領(lǐng)者，在學(xué)生需要點撥時給予幫助，我在設(shè)計教學(xué)過程時也努力體現(xiàn)這一點。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選擇五個方面中感受最深的地方走進(jìn)非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上用自己喜歡的形式進(jìn)行交流讀書收獲，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。

　　略讀課文的教學(xué)，我們不能面面俱到，要抓住重點內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。因此，我抓住文章重點段 “彩色的植物”，在學(xué)習(xí)時，當(dāng)學(xué)生談到火炬樹時，我請一學(xué)生讀描寫火炬樹的語句，其他學(xué)生邊聽邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面?講到花樹時，學(xué)生自由朗讀句子，邊讀邊想象花樹會對你說些什么?你又會對它說什么?采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言，讓學(xué)生在扎實的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達(dá)能力。

　　在比讀“彩色的食物”這一段時，當(dāng)一學(xué)生用朗讀深情傳達(dá)他對彩色的食物的喜愛后，我問學(xué)生：你為什么這么讀?緊接著出示用紅色標(biāo)出表示食物的詞語的語段，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)會作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這也是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。

　　本堂課在學(xué)生對彩色非洲有深的認(rèn)識時，讓學(xué)生用喜歡的形式來

　　介紹非洲，讓學(xué)生在介紹非洲的活動中，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白

　　作者的表達(dá)方式和寫作特點，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自

　　己的語言，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

　　這堂課的缺憾之處：

　　這節(jié)課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，如果我的語言更加具有親和力的話，學(xué)生的積極性肯定能被調(diào)動起來。

　　通過這堂課，我深刻體會到想象教學(xué)、高聲朗讀、資源整合，確實是學(xué)習(xí)語文的一個方法，同時也意識到自己在課堂教學(xué)中存在的不足。在以后的教學(xué)道路中，我要時刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師。

《彩色的非洲》教案 篇10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能認(rèn)識14個生字，讀讀記記課文新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　知識鏈接：

　　非洲是世界第二大陸。赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

　　2、自讀課文了解課文大意。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、預(yù)習(xí)檢測

　　1、我會讀，我會給比較難讀的字注上拼音。

　　斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯

　　強悍 粗獷 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接

　　2、找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句，并用筆劃下來，讀一讀。

　　二、自主、合作、探究.

　　1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？

　　2、你從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)的方法？

　　3、讀完課文你還知道什么?

　　三、交流展示

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲

　　五、達(dá)標(biāo)測評：

　　1、看拼音寫漢字

　　bān lán guǎng líng zhàn

　�。� ） 粗（ ） （ ）聽 （ ）藍(lán)

　　2、“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”這句話在文中起什么作用？請你在文中找起同樣作用的句子。

　　六、拓展延伸

　　推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

《彩色的非洲》教案 篇11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)會由生字組成的詞語。

　　3、感受欣賞語言美。

　　4、學(xué)習(xí)本文的寫作特點。

　　5、了解非洲的風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美。

　　學(xué)習(xí)重點

　　了解非洲風(fēng)情，積累優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、檢查初讀效果，了解課文內(nèi)容。

　　2、精讀，欣賞語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、引題導(dǎo)入。

　　非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產(chǎn)豐富被譽為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨特的旖旎風(fēng)光和民族風(fēng)情也讓人心曠神怡，流連忘返�，F(xiàn)在，我就帶領(lǐng)大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。

　　二、感受。

　　同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)閱讀了課文，現(xiàn)在請大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。

　　說說你眼中的心中的非洲：

　　1、你看了這些圖片說說你對非洲的印象。

　　2、課文開篇一句表示概述的話是那句？哪些方面表現(xiàn)了“非洲是一個色彩斑斕的世界”？

　　3、課文中那些事物構(gòu)成了五彩的非洲？

　　4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（ ），那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的。

　　5、當(dāng)你讀了這篇課文，一定會由衷地贊嘆一聲：（ ）!

　　6、現(xiàn)在請你用一句話說出這篇課文寫的是什么.

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　1、引讀欣賞。

　　（1）、非洲真是一個----色彩……

　　（2）、……構(gòu)成了七彩的非洲。……

　　2、探索發(fā)現(xiàn)

　�。�1）、同學(xué)們，你讀讀課文的第一句，和課文最后一句，發(fā)現(xiàn)了----〈結(jié)構(gòu)上采取了先概述，再分述，后總結(jié)全文的方法。還發(fā)現(xiàn)了這是首尾照應(yīng)的寫法。〉

　�。�2）、你們再讀讀每一自然段的開頭，你發(fā)現(xiàn)了----

　　〈每個自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明�！�

　�。�3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發(fā)現(xiàn)了-----

　　〈語言優(yōu)美生動優(yōu)美�！�

　　四、知識拓展

　　以前，我們學(xué)了課文《夢想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關(guān)非洲索馬里海盜的報道等等，你以前認(rèn)識的非洲和我們今天認(rèn)識的非洲有什么不同。

　　五、小結(jié)

　　通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。

　　六、自由作業(yè)：

　�。�1）、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句；

　　（2）、寫一篇非洲導(dǎo)游詞。

　　七、板書設(shè)計:

　　概述總起 色彩斑斕的世界

　　驕陽藍(lán)天： 陽光、天空、大海

　　彩色的 花草樹木：野花、各種樹木

　　非洲 分述 動物世界： 鳥、蝴蝶、…… 獨特 色彩斑斕

　　日常生活： 服裝、飲食、裝飾 景觀 多姿多彩

　　藝術(shù)風(fēng)采： 繪畫、音樂、舞蹈

　　概述總結(jié)：多姿多彩的世界

《彩色的非洲》教案 篇12

　　一、學(xué)標(biāo)我明確

　　1、認(rèn)識“熾、穹、沛、炬、旺、聆、薯、獷“8個生字，“殷、脈”2個多音字。讀讀記記“色彩斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。

　　二、字詞我掌握

　　我能讀準(zhǔn)帶點字的讀音：

　　熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接、色彩斑斕

　　通過查字典我我知道“殷、脈”2個多音字的不同讀音、不同意思及組詞。

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　　三、非洲我了解

　　通過讀課文和搜集相關(guān)圖文資料我對非洲有了大體的了解。

　　四、文脈我理清

　　1、通過準(zhǔn)確的、有感情地朗讀課文，我能找出三個直接（概括）說明非洲是彩色的感嘆句，知道哪些段落是具體說明非洲是彩色的，知道整篇文章結(jié)構(gòu)上采用了什么方法？

　　2、快速瀏覽課文我知道“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

　�。ㄌ貏e提示：你是從文中的哪些關(guān)鍵詞句知道的，畫出相關(guān)的句子，并仔細(xì)體會這些句子在文中的作用。）

　　五、多彩我品味

　　1、本文不僅條理清楚，而且語言優(yōu)美生動，通過反復(fù)細(xì)讀深思我畫出了最吸引我的最美的句子并細(xì)細(xì)品味，寫下自己的感悟，讀出自己的感受，為與其他同學(xué)分享交流做準(zhǔn)備。

　�。ㄌ貏e提示：文中的比喻句、排比句、擬人句、四字詞等有特點的句段都是大家可以關(guān)注的細(xì)節(jié)）

　　六、檢測我過關(guān)

　　1、認(rèn)一認(rèn)，結(jié)帶點的字加拼音

　　熾熱 天穹 充沛 火炬 聆聽 木薯 粗獷 殷紅 含情脈脈

　　2、寫一寫，根據(jù)要求寫四字詞

　　1、形容色彩美：（ ）、（ ）、（ ）

　　2、形容花美： （ ）、（ ）、（ ）

　　3、含情脈脈： （ ）、（ ）、（ ）

　　4、頻頻點頭： （ ）、（ ）、（ ）

　　3、悟一悟，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�

　　1、這一句在文中的作用是

　　2、“色彩斑斕”的意思：

　　3、非洲的“色彩斑斕”表現(xiàn)在哪些方面？

　　七、課后我讀寫

　　1、寫一寫，學(xué)習(xí)本課某一段的寫法寫一處自己熟悉景物的片斷。（寫在稿紙上）

　　2、想更多的了解非洲，可以閱讀小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以繼續(xù)上網(wǎng)查資料。

《彩色的非洲》教案 篇13

　　教材分析：

　　《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一篇課文。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情�！吧�彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

　　課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩漾，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫作方法，理清文脈，并體會文章首尾呼應(yīng)及過渡句承上啟下的妙處。

　　2.通過自讀自悟，反復(fù)品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的寫作方法，并通過圖文回旋等方法，感受非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對彩色非洲的贊美之情。

　　3.通過對非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動物世界、日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，積累好詞佳句。并能簡單復(fù)述非洲的彩色。

　　教學(xué)重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些地方，積累好詞佳句，領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)、承上啟下等表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1. （出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是我們所生活的地方——地球，它分為七大洲，我們生活在世界第一大洲----(亞洲，地圖上看)。我們今天要來認(rèn)識的是世界第二大洲——非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡稱。希臘文“阿非利加”是陽光灼熱的意思。

　　2.今天我們要來學(xué)的就是一篇描寫非洲的課文。（出示課題“彩色的非洲”），齊讀。

　　二、找中心句，理清脈絡(luò)

　　1. 讀過課文了嗎？（問讀了幾遍）你能用一個詞語來說說讀了課文后非洲給你留下的印象嗎？其實，我發(fā)現(xiàn)大家說的都是一個意思，課文里也有兩個句子表達(dá)了這個意思，請你快速瀏覽課文，把它們找出來，劃上波浪線。（指名說：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界�。┠銊澋囊彩沁@兩句嗎？（齊讀）同學(xué)們，你們看，這兩句話分別出現(xiàn)在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開頭這么說，結(jié)尾又這么說，我們稱這種寫法為——？（首尾呼應(yīng)）

　　2.那么，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現(xiàn)在哪些方面呢？ 我們再到課文中去看看。（出示提綱右邊部分）老師在每條線后面所標(biāo)的數(shù)字代表小節(jié)號。我們一起來看看第一條線上該填什么，請你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫了哪方面內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽藍(lán)天）其它幾個自然段，你也能像這樣，用一個詞語來概括嗎？快速默讀課文，完成讀書卡提綱的右邊。

　　3.課堂交流，課件出示。（指名不同學(xué)生回答，或教師自己比較，得出為什么填“植物世界”，而非“花草樹木”？從而引出過渡句，告訴學(xué)生，借助過渡句能幫我們更快更好地理清課文內(nèi)容。）

　�。ㄕn件出示提綱左邊部分）老師在這邊又加了兩條橫線，你也能借助過渡句來很快地完成它們嗎？引導(dǎo)學(xué)生填“自然景觀”、“人文景觀”。

　　同學(xué)們，這就是文脈，不光文章有脈絡(luò)，每一段也有脈絡(luò)呢，比如說第6自然段，你也能試著來理一理嗎？來，拿起筆，默讀第6自然段，在有關(guān)的句子旁邊做做標(biāo)注。（先請學(xué)生回答，然后根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生填出：穿、吃、住，出示提綱）

　　4.同學(xué)們，我們來看，長長的一篇課文經(jīng)過大家的努力竟然全濃縮在這一張表格里了，我們把這個表格稱為提綱。這種列提綱的方法我們在寫作文的時候經(jīng)常可以用到，心里有提綱，按提綱去寫，我們的作文自然就條理清晰了。

　　5.有了提綱還不夠，我們還得用一些方法像橋一樣地把這一塊塊內(nèi)容連起來，使他們讀起來更自然，更順暢。這種方法就是我們剛才列提綱時有同學(xué)所提到的——過渡句。找找看，課文還有哪幾句過渡句：

　�。�1）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。（已出示）

　�。�2）非洲的自然景觀是彩色的，非洲的日常生活也無一不是彩色的。（已出示）

　�。�3）非洲的藝術(shù)也是彩色的。 （像上面兩句這樣來說說這句）

　　6.按順序朗讀這5個句子，整體感受文脈。

　　三、圖片領(lǐng)略非洲風(fēng)情

　　1.想去色彩斑斕的非洲看看嗎?來,讓我們一起走進(jìn)非洲，去感受那里色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩的人文景觀。

　　2.課件播放非洲植物、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的圖片資料。

　　過渡：圖片讓我們驚艷，讓我們贊嘆非洲的色彩斑斕.其實啊，課文中的文字也同樣精彩地向我們展示了彩色非洲的魅力。就讓我們走進(jìn)課文，看看作者是抓住哪些事物及它們的特點具體來描寫的呢？

　　四、合作交流，深悟文情

　�。ㄒ唬�、深悟彩色的植物世界

　　1.時間關(guān)系，我們先去琢磨琢磨作者是怎樣來描寫非洲彩色的植物世界的。請你細(xì)細(xì)地默讀第四自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)彩色的詞語或句子找出來，圈圈劃劃，然后在旁邊作作批注，寫寫你的感受。

　　2.交流體會，指導(dǎo)朗讀。

　　找你最喜歡的那句來讀讀？說說你寫了什么感受？

　　還有誰也喜歡這句的？你還有什么感受？

　　一起來讀讀。

　　交流重點：

　�。�1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。（面廣）

　�。�2）無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。（花艷，生命力旺盛。）

　　（3）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。（教師引讀前面句，師生接讀該句，這句花寫出了花的顏色有？不僅顏色多，形狀也各種各樣呢，有?）那么多的花，不僅顏色多彩，連形狀也是多姿的，難怪——到了開花季節(jié)，——一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。

　�。�4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。（花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？）

　　3.同學(xué)們，剛才這樣有點亂，我們來整理一下，作者其實是從四方面來寫非洲彩色的植物世界的。（先總寫：面廣，花艷，然后抓住非洲主要特點，具體寫：許多樹開花，花樹）

　　4.聲情并茂地自由讀課文，感受植物世界的色彩斑斕。

　�。ǘ�）、舉一反三，自學(xué)感悟其它三方面。

　　1. 從同學(xué)們朗讀時陶醉的神情中，我知道你們已經(jīng)進(jìn)入了非洲色彩斑斕的植物世界，與它進(jìn)行了親密的接觸。作者從花的面廣、色艷、許多樹也開花、花樹開花這幾個方面寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。那么作者又是怎樣來寫其它幾個方面的呢？又有哪些句子讓你特別喜歡？讓你讀了有什么話想說呢？讀書卡上還有一張表格，請你們下課后去讀讀這三方面的內(nèi)容，完成這張讀書卡，交給你們的老師，請她帶大家一起來交流一下，好嗎?

　　2.好了，同學(xué)們，非洲不僅植物世界是色彩斑斕的，動物世界也是色彩斑斕的，他們的日常生活和藝術(shù)更是多姿多彩的，難怪作者在課文的開頭和結(jié)尾都情不自禁地發(fā)出感嘆：（出示：非洲真是一個色彩斑斕的世界�。“�，非洲，好一個多姿多彩的世界！齊讀）

《彩色的非洲》教案 篇14

　　教材簡析

　　《彩色的非洲》是人教新課標(biāo)小學(xué)語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

　　設(shè)計理念

　　嘗試運用英特爾未來教育理念,設(shè)計框架問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和思維定式,把本節(jié)課教育形式設(shè)計成學(xué)生為中心,老師為引導(dǎo)的模式,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)更多的學(xué)習(xí)知識，獲得豐富的情感體驗。

　　學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

　　環(huán)境分析

　　學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，配有10臺學(xué)生機，能保證兩人一臺，五年級學(xué)生對信息技術(shù)課有了一定的知識儲備，具備了一定電腦操作技術(shù)技能，加之internet的普及，學(xué)生在網(wǎng)上開展學(xué)習(xí)已經(jīng)變得輕松自如。這些都為建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式提供了可能。

　　平臺搭建

　　教師制作《彩色的非洲》主題網(wǎng)頁，（鏈接到網(wǎng)上相關(guān)的非洲網(wǎng)頁）整合學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)上資源，形成大容量、開放性、互動性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。教師在課前將制作好的網(wǎng)頁放入學(xué)生機，學(xué)生只要點擊相關(guān)鏈接就可進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　三維目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

　　2.通過看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。

　　過程與方法：

　　1.充分利用教材和網(wǎng)絡(luò)，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.

　　2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　情感態(tài)度與價值觀： 通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

　　教學(xué)重、難點 使學(xué)生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)流程實錄

　　一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問。

　　1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）

　　生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！

　　生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！

　　生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方

　　2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？

　　生：老師，為什么說非洲是彩色的？

　　師：是��！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？

　　生：（齊答）想

　　3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

　　二、帶入情境，走進(jìn)文本，感受非洲之彩色

　　1.師播放課件：非洲風(fēng)光視頻

　　2.欣賞后交流感受。

　　師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么？

　　生：非洲原來如此美麗！

　　生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，

　　生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。

　　3.師讓學(xué)生快速瀏覽課文（課文網(wǎng)頁,即:index），找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個句子。

　　生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　師隨學(xué)生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）

　　師：同學(xué)們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都是感嘆句；

　　生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)

　　生：表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情！

　　師：作者在贊嘆什么？

　　生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　4.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。

　　師課件出示填空題：

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　那里的 是彩色的，

　　那里的 是彩色的，

　　那里的 是彩色的，

　　那里的 是彩色的，

　　那里的 是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　學(xué)生匯報

　　生：那里驕陽藍(lán)天是彩色的

　　生：那里的植物世界是彩色的

　　生：那里的動物世界是彩色的

　　生：那里的藝術(shù)是彩色的

　　生：那里的日常生活是彩色的

　　師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。

　　師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹）。

　　生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍(lán)，藍(lán)得發(fā)光，好似透明的藍(lán)寶石。我從“金燦燦、藍(lán)寶石”體會到了非洲的色彩斑斕

　　生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說到處開放著五顏六色的花，

　　生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。

　　生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

　　生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。

　　生：……

　　三、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，充分領(lǐng)略彩色的非洲。

　　1.欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界！。

　　2.再回文本讀文

　　3.拓展延伸，以學(xué)習(xí)小組為單位搜索更多的非洲相關(guān)網(wǎng)頁（明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對操作有困難的同學(xué)，要體現(xiàn)了同伴互助。）

　　師：大家在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界又知道了非洲的哪些知識！

　　學(xué)習(xí)小組匯報交流。

　　生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總?cè)丝诘娜�分之二�?/p>

　　生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。

　　生：南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。

　　生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經(jīng)遭受長達(dá)500年之久的殖民統(tǒng)治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。

　　生：我知道了一些非洲之最非洲的尼羅河為世界最長的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅

　　生：我了解到疾病、饑荒、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴(yán)峻問題。非洲兒童是這些問題首當(dāng)其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認(rèn)為是非洲面臨的最嚴(yán)重問題之一，平均3人中就有1人營養(yǎng)不良。聯(lián)合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。

　　四、總結(jié)全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗

　　非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學(xué)們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴(yán)重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護(hù)和建設(shè)這片奇異而又淳樸的土地。愛心將讓非洲變得更美麗,

　　五、課后習(xí)作：

　　給非洲小朋友的一封信

《彩色的非洲》教案 篇15

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

　　2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

　　【教前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

　　3、課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。

　　4、設(shè)計同學(xué)的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。

　　【課時布置】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　課前三分鐘：

　　音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

　　1、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在俺們心靈深處的奧妙。其實，俺們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓俺們走進(jìn)這片神秘的土地。

　　2、資料交流：

　　通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?

　　3、出示課題：

　　彩色的非洲

　　針對課題質(zhì)疑，如：

　　為什么說非洲是彩色的?

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

　　“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!”

　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

　　2、再次瀏覽課文，想一想：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。

　　交流：

　　植物、動物、生活、藝術(shù)。

　　關(guān)鍵句：

　　非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術(shù)也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　1、初悟非洲風(fēng)情：

　　⑴　導(dǎo)語：

　　讓俺們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?

　　⑵　同學(xué)齊讀課文的第三小節(jié)。

　�、恰〗處熂で橐龑�(dǎo)：

　　假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什么?

　�、取≈该�朗讀這一段，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀。

　�、伞�師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗!

　　⑹　同學(xué)再次朗讀第三小節(jié)。

　　2、深悟非洲風(fēng)情：

　　同學(xué)交流匯報剛才的學(xué)習(xí)情況：

　�、拧〔噬�的植物世界：

　　①　你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢?

　�、凇〗涣髯陨碚J(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

　　在交流的過程中相機指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀以下句子：

　　A、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

　　B、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

　　C、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

　　D、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

　�、邸〗處熜〗Y(jié)：

　　是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　�、啤〔噬�的動物世界：

　�、佟�導(dǎo)語：

　　非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　②　在非洲彩色的動物世界這一局部內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?

　�、邸≡诮涣鞯倪^程中相機引導(dǎo)朗讀以下句子：

　　其顏色不只有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不時地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

　�、堋≠Y料交流：

　　說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

　　⑤　引語：

　　人們曾說：非洲是上帝發(fā)明的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上的野生動物園，就在非洲!

　　⑥　課件展示非洲的野生動物。

　�、摺⌒〗Y(jié)：

　　非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

　�、恰〔噬�的日常生活：

　�、佟�導(dǎo)語：

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

　�、凇⊥瑢W(xué)交流讀書方法，如：

　　A、抓關(guān)鍵詞理解。

　　B、找出寫得最美的句子進(jìn)行體會。

　　C、給自身提問題而后找答案等。

　�、邸∠鄼C引導(dǎo)：

　　作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

　　④　在交流的過程中相機引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

　　不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

　�、荨≠Y料交流：

　　你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?

　　引語：

　　火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。

　�、蕖≌n件展示：

　　非洲的日常生活。

　　(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。)

　�、取〔噬�的藝術(shù)：

　�、佟�導(dǎo)語：

　　非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

　�、凇⊥瑢W(xué)交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

　�、邸≠Y料交流：

　　你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

　　④　引語：

　　人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、*、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

　�、荨⊥瑢W(xué)朗讀：

　　“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�

　　⑥　這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　�、摺∵@就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情!

　�、唷⊥瑢W(xué)再次感情朗讀這句話。

　　3、總結(jié)風(fēng)情感悟：

　�、拧�導(dǎo)語：

　　這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

　�、啤⊥瑢W(xué)朗讀這兩個感嘆句：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

　�、恰〗處燑c題：

　　是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓俺們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

　　同學(xué)再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　⑷　同學(xué)自找答案：

　　回到課前同學(xué)的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓同學(xué)自身總結(jié)得出答案。

　　四、作業(yè)

　　推薦閱讀：

　　《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

《彩色的非洲》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

　　2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。

　　3、抓住文章重點內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。

　　4、通過看圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

　　1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。

　　3.：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，走進(jìn)非洲

　　1、檢查詞語認(rèn)讀。

　　(1)預(yù)習(xí)課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎?(課件出示下列詞語)

　　熾熱 天穹 碩大 聆聽 粗獷 含情脈脈 扎伊爾維龍加 奧旺多省 扎伊爾戈馬

　　色彩斑斕 湛藍(lán) 殷紅

　　2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。

　　(1)瀏覽課文，劃出表達(dá)作者對非洲整體感受的兩個句子。

　　生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　師隨學(xué)生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)

　　師：同學(xué)們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)

　　生：表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情!

　　師：作者在贊嘆什么?

　　生：(齊)非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。

　　三、研讀重點句段，感受彩色非洲。

　　非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

　　1、 尋找描寫顏色的詞。

　　(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。

　　(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)

　　(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)

　　2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。

　　四、課堂總結(jié)

　　非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

《彩色的非洲》教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主學(xué)習(xí)字、詞，會認(rèn) 14 個生字，正確認(rèn)讀“湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼�！钡仍~語，并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風(fēng)情特點的。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認(rèn)識。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風(fēng)情特點的。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的閱讀知識，自學(xué)課文內(nèi)容，在實踐中提高閱讀能力。

　　課時安排 ：

　　1 課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1.談話導(dǎo)入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進(jìn)遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。（教師板書課題：28 彩色的非洲）

　　2.齊讀課題，對課題質(zhì)疑。

　　二、自主學(xué)文

　　1.認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。

　　2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？（在課文中邊讀邊作批注。）

　　3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。

　　三、全班交流

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？

　　1.理解“色彩斑斕”的意思。

　　2.朗讀句子。

　　3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的？

　　4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括。

　　（1）非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：

　　（2）非洲的植物世界是彩色的；

　�。�3）非洲的動物世界是彩色的；

　　（4）非洲人的日常生活是彩色的；

　�。�5）非洲的藝術(shù)也是彩色的。

　　5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

　　四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”

　　1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動？讀一讀，品一品。

　　2.自由交流，隨機指導(dǎo)。

　�。�1）重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？

　�、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡溟_的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞�！�

　　“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞”寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

　�、诔鍪揪渥樱骸斑�有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭�！�

　　花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么？你想說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。）

　�。�2）分小組交流非洲其他方面的“多彩”。

　�。�3）小結(jié)：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術(shù)五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風(fēng)情特色。

　　五、總結(jié)非洲風(fēng)情

　　1.導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。

　　2.學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　3.教師點題：是�。≌f非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　學(xué)生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　4.學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。

　　六、拓展、延伸

　　1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關(guān)資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠�。可以用多種形式來表達(dá)，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。

　　2.全班交流。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫課文中你認(rèn)為優(yōu)美的語句。