小學一年級數(shù)學期末試卷分析
小學一年級數(shù)學期末試卷分析1
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水*，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。
二、學生得失分情況分析
本班49人，總分：5466均分：111.55優(yōu)率83.7％
1、填空題部分
個別學生因為不認真出現(xiàn)錯誤
2、我會算
做完的學生出現(xiàn)個別錯誤。學生的口算能力一般，準確率不夠高。在今后的教學中要培養(yǎng)學生細心、認真的學習態(tài)度，力求會的做全對。
3、我會想
2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些學生對于復雜的圖形就不會數(shù)了。
三、存在問題
通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。
1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。
2、學**慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤最多的就是第六題。
3、做題不靈活：數(shù)學源于生活，有的孩子學數(shù)學太脫離實際生活
4、疏忽細節(jié)：俗話說細節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節(jié)。在教學過程中，我要加強對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習慣、說話完整的習慣。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學要注意的細節(jié)。
四、教學反思及改進措施
1.給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材和多種信息。以后教學中，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題。在以后的*時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
2.全面關注每一位學生。
一是關注全體學生，縮小學困生的`面，讓優(yōu)生幫學困生，以優(yōu)帶中；
二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結(jié)論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數(shù)學的思考方法和如何用數(shù)學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
3.培養(yǎng)學生良好的學**慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。
這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養(yǎng)學生良好的學**慣，教給學生好的學習方法，克服粗心大意的毛病，讓學生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數(shù)學學習活動之中，使他們能主動地思考。
4、對后進生原因分析與補進措施。
經(jīng)過一段時間的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個孩子學**慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的**，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。
總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了*時在教育教學工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關注學生（如：學生的學**慣、學生的學習態(tài)度、學生的學習心理以及學生的學習品質(zhì)），重視學生學習方式的嘗試與研究。加強學生的書寫練習，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡單的實際問題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使一年級學生達到理想的學習水*，讓學生在生活中學找數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學會運用數(shù)學，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師！
小學一年級數(shù)學期末試卷分析擴展閱讀
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展1）
——一年級數(shù)學期末試卷分析3篇
一年級數(shù)學期末試卷分析1
一、主要成績
1.學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿意的成績。
2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于*時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。
3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數(shù)學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于*時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。
4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學生比較細心，答卷的時間也比較充足。
二、學生失分原因分析。
1.有的學生學**慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤�？梢�，良好的學**慣是學生學***的保證。
2.第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。
3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。
4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數(shù)錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。
5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只**、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。
五、改進措施
(一)、提高課堂教學質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括**教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調(diào)控的藝術等等。
2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水*。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水*。
(二)加強學**慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：**思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
(三)關注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的`實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學**慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
一年級數(shù)學期末試卷分析2
一、本次試卷具有以下幾項特點：
本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題：看誰算的又對又快;填空;數(shù)一數(shù)，圈一圈;想一想，填一填;看圖列出算式;解決問題。
二、考試情況分析
一(3)班共有45位學生參加考試，總分3967分，*均分88.16分，及格率95.6%，優(yōu)秀率77.8%;一(4)班共有46位學生參加考試，總分4053分，*均分88.11分，及格率95.7%，優(yōu)秀率69.6%。
三、學生典型錯題分析
1、第一題：看誰算的又對又快，個別學生因粗心丟分(算錯或漏題)。
2、第二題：填空，丟分最多是第1題的看數(shù)畫珠子兩題空著與看珠子寫數(shù)十位沒有個位是5個珠子學生寫成15;第5題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+”或“—”的12>7○5。其原因主要是學生做題粗心及對數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯誤。
3、第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中可以滾動的有()個;多數(shù)學生寫成5個，應為6個與第6題把從左數(shù)第6個圈起來，多數(shù)學生圈了左邊的六個。其原因主要是學生不認字或聽題不認真及對圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯誤。
4、第四題：想一想，填一填，第1 題被遮住的有()只，多數(shù)寫成6只(把13—7=6)而不是數(shù)從6到13中間的數(shù)。其原因主要是學生上課***不集中造成錯誤(因為在復習中多次提到)。
5、第五題：看圖列出算式，兩個班級都是兩個特殊學生丟分，其他學生都對。
6、第六題：解決問題，第5題的還可以怎樣算與第6題求原來有多少只?學生都用減法計算(8—2=6)其原因主要是學生上課***不集中造成錯誤(因為在復習中多次提到)或?qū)υ瓉磉@個詞還不理解。
四、教學中存在的問題
1、對學生學**慣和主動學習能力的培養(yǎng)不夠，過分關注對知識的掌握，對學生學**慣的養(yǎng)成抓得還不夠。
2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。
3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對學的知識缺乏廣度的關注，同時忽略質(zhì)量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。
5、對個別學生關注不夠多。
五、自我反思與改進措施：
1、依據(jù)《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2、提高課堂教學質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水*設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生***的有趣教具。
3、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。
4、注重學生良好學**慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等。
5、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。
6、根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
7、在第六條的基礎上，更關注學生中的弱勢群體，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助后進生形成良好的學**慣;加強方法指導;嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起。
一年級數(shù)學期末試卷分析3
一、基本情況
本次考試基本達到了本學期預期的教學效果，有大半數(shù)學生考出了較好的成績。情況如下：全班人數(shù)34人，最高分100分，最低分40。
二、試卷及學生答題分析：
本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
從學生做題情況來看，成績不夠理想。
第一大題填空。對于位置有個別的學生還沒有弄清楚，有看錯圖形的和分不清方位的，還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個別的沒有填對。
第二題，猜價格，個別學生沒有理解題意，對于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯。
第三題，統(tǒng)計。這次的和以往的不一樣，先是讓先是對出正確的判斷，然后進行統(tǒng)計，如果學生馬虎或者算錯就會統(tǒng)計出錯，做后面的題目也就相因出錯，具有連貫性，在就是讓學生吧錯題改過了，有的學生不明白題意在就是自己計算也出錯了。
第四題，解決問題。主要是計算還沒有過關不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對于錢的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少，學生很多都是1元2角，在就是算式對了，結(jié)果算錯的現(xiàn)象。
三、措施
針對本次期末考試學生的考試情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，注重基礎知識的教學的同時注重拓展提的訓練，提高學生思維的靈活性，使學生能夠靈活使用所學知識，解決是問題；認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學；課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生。
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展2）
——一年級數(shù)學期末試卷分析的3篇
一年級數(shù)學期末試卷分析的1
一、考試基本情況：
試卷是人教版小學數(shù)學一年級上冊期末考試，考核對象是一年級的學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、**筆試形式，共47名學生參加考試，及格率為98%，優(yōu)秀率為83%。
二、試卷試題概況：
試題類型及分數(shù)權重：
第一大題智慧填空園。（26分），其中錯誤率較高的是第2小題從0開始2個2個地數(shù)，8前面的一個數(shù)是（）,18后面的一個數(shù)是（）。第3小題最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（）差是（）。第6小題過2小時是( ) ? 1小時前是（）3小時后是（）。分析原因;學生對知識的掌握比較死板不靈活，
第二大題 快樂數(shù)學園（21分）計算個別學生有錯誤。錯誤率較高的是第11小題看圖列算式的第一個。學生看比較綜合性圖的能力較差。
第三大題生活五彩園（24分）第13小題和第14小題錯誤率較高，對于逆向思維的應用題和表格式的題學生分析能力不強。
三、結(jié)合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。
3、在教學中，要關注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓練學生的**審題能力作為重點。
5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。
6、是要加強*時學生對所學知識的掌握。
7、是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
8、是及時查漏補缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。
一年級數(shù)學期末試卷分析的2
一、試題情況：
經(jīng)過一學期的辛苦努力，我們一年級師生共同迎來了期末考試這一收獲的日子。本次測試分為兩部分，20%的分散測查和80%的試卷測查。分散測查主要從數(shù)學與生活，做數(shù)學，數(shù)學應用以及數(shù)學學習與發(fā)展這四個方面來進行，主要考察學生的數(shù)學思維以及數(shù)學在生活中的運用情況。試卷從總體來看覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理,難易程度適中，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
二、學生答題情況分
�。ㄒ唬�成績分析：
從分散測查情況來看，學生對20以內(nèi)數(shù)比較熟悉，也知道這些數(shù)在生活中的重要性。能夠說出口算的方法，大部分學生對數(shù)學感興趣，喜歡上數(shù)學課。從通考的卷面來看，學生對基礎知識掌握的比較好，學生卷面清楚，字跡工整。全年級共有146人參加考試，優(yōu)秀率為52、8%，及格率為96、5%。
�。ǘ⿲W生測試情況分析：
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是*時練習較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，有點方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。
2、填空題，出錯率較高的是第7小題和第10小題，第7小題考查方位學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距，第10小題是對比較的考查，學生錯的比較多，這主要是在*時的教學中只讓學生口頭來指一指，沒有重點的強調(diào)，導致一部分學生對數(shù)學概念模糊不清。
3、連一連，還是對方位的考查，學生空間想象力較差，導致失分嚴重。
4、圈一圈，主要考察分類與比較，第二小題對于*面圖形與立體圖形學生區(qū)別比較困難，失分較多。
5，數(shù)一數(shù)，填一填。對于四種立體圖形學生掌握較好，正確率較高。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型*時練習較多，大多數(shù)同學都做對了，個別同學馬虎出錯，老師對個別學生輔導不夠。
我會解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學時要多注意知識的.前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展3）
——小學一年級數(shù)學期末試卷
小學一年級數(shù)學期末試卷1
一、直接寫得數(shù)。(30分)
2+5= 12+2= 3+9= 10-8= 9-6=
9+8= 5-5= 10+2= 2+6= 2+9=
0+7= 6+3= 6+6= 3+7= 1+8=
5+6= 11-1= 5+5= 15-2= 2+8=
14-10= 9-4= 6-5= 9+9= 6+9=
9+5= 8+3= 7+4= 6+10= 8+8=
二、填空(15分)
1、把下面各數(shù)按從小到大的順序填在空格內(nèi)。
8、6、10、5、0、20、17、14
2、13里面有( )個十和( )個一。2個一和1個十組成的數(shù)是( )。
3、與16相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。
4、( )比7少1。 12和( )同樣多。 ( )比4多2。
5、一個加數(shù)是8，另一個加數(shù)是5，和是( )。
6、減數(shù)是2，被減數(shù)是12，差是()。
7、13連續(xù)減3:13 。
三、按要求填空。(4分)
17、1、6、19、4、13、20、7
1、上面一共有( )個數(shù)。從右邊數(shù)，第3個數(shù)是( )。
2、在這些數(shù)中，最小的'一個數(shù)是( )，最大的一個數(shù)是( )。
四、 計算下列各題。(20分)
1、計算
6+2+7= 14+0-3= 7+2-5= 9+4-10=
3+4+1= 10-6-3= 11-10+6= 4+3+6=
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
13○4+7 7+7○14 9+7○15
2○10-9 3+8○12 16-6○10
3、填空。
7+( )=17 ( )+6=6 9-( )=7
8-( )=2 15-( )=5 7+( )=12
五、應用題。(24分)
1、小云做了9朵花(huā)，送(sòng)給小朋友3朵，還剩多少朵?
答：還剩( )朵。
2、爸爸買(mǎi)了11個蘋(píng)果(guǒ)，媽媽又買了3個，一共買了多少個?
答：一共買了( )個。
3、從樹上先(xiān)飛走8只小鳥，又飛走4只，兩次飛走多少只?
答：兩次飛走( )只。
4、小力要做10個五角星(xīng)，做好了4個，還要做幾個?
答：還要做( )個。
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展4）
——小學三年級數(shù)學期末試卷分析3篇
小學三年級數(shù)學期末試卷分析1
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出。從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題大部分是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價。（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析
1、口算、豎式計算題：口算12個小題占全的卷12%，都是一步口算，全級大部分同學口算這一道題完成得較為滿意，只是極個別同學由于粗心造成失誤，由于本題每小道算式分值較高，占1分，所以對于粗心的同學來說失分較為可惜。用豎式計算共3小題，其中一道還考查驗算，此題正確率在90%以上。學生計算方法學得較好，出錯的原因主要有：忘記進位或退位。估算從總體來看，得失較高。但也不排除個別同學忘記寫上因數(shù)末尾的0。
2、填空題：本題面廣量大，能考查本學期來所學的各個單元，分值分布較為均勻。分數(shù)占全卷的29%。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。個別學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。其中填寫適當?shù)膯卧Q，大部分同學完成得較好。不同單位的互化，總體來說完成得不錯，只有個別同學4時=（）填寫錯誤，主要原因是進率不夠熟練或乘法計算出現(xiàn)粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查學生對萬以內(nèi)加減法的計算、求正方形的周長、分數(shù)的認識、可能性、除法的意義等的掌握情況，全級大部分同學基礎較為扎實，能夠按要求填寫。其中第6、13小題是考查計算時間，第6小題正確率較高，但第13小題由于是計算經(jīng)過的時間，并且要求化成以“分”為單位，上層的學生基本上正確計算，但中下層的學生4：30—6：50，不懂得把2時20分化成140分，有的是加錯，造成失分。第7小題，主要考查有余數(shù)的除法，學生也完成得較好。個別同學由于“余數(shù)一定要比除數(shù)小”理解不夠透徹，把它思考成除數(shù)最小一定要比余數(shù)，造成失分。
3、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中3、4小題出錯最多。主要失分原因是判別錯180×5的積的因數(shù)末尾有幾個0.第4小題失分的原因是部分同學沒有認真看清重點字眼，從而失分。
4、選擇題：考查了四個知識點，分別是廣角、有余數(shù)的除法、周長、分數(shù)。總體來說完成得不錯，出錯較多是在第3小題，求長方形的周長，以分米為單位，但有部分同學沒有看精選項里的單位名稱，選成B，造成失分。這小題的失分實在可惜。
5、操作題。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點。主要原因1、不能細心審題，沒有看清楚是畫一個與所給長方形的周長一樣的正方形。有的同學畫成一個周長相等的長方形。也有個別同學不懂得必須先計算所級長方形的周長，再計算要求畫的正方形的邊長，所以造成失分。極個別同學畫圖時較為粗心，出現(xiàn)線段不規(guī)范。
6、看表格回答問題。大部分同學能看懂表格的數(shù)學信息，并能按要求作答，但也有少部分同學辨別“下午3：20”同學們正在干什么不清楚，造成失分。其中第3小題，推算應該最晚什么時候出家門，才能保證7：50到達，有部分下層生計算出錯。
7、解決問題，共5小題，占25%。大多數(shù)同學能夠根據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。其中第1小題，有個別同學沒有看清楚分數(shù)后面的單位名稱，計算結(jié)果忘記寫上單位名稱；第2小題，是三位數(shù)的加減法，有個別同學較為粗心，計算結(jié)果錯誤，造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題，由于計算有余數(shù)的除法，最后還要把商加上1才能保證每只動物都有得住，但少部分同學沒有加上�？磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W中，要繼續(xù)注意培養(yǎng)學生能靈活捕捉題中的有效數(shù)學信息，并想方設法提高學生分析題意的能力。
8、聰明題。這兩道聰明題完成效果較好。其中第1道正確的人數(shù)較多，第2道有部分同學推算錯，主要是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。
三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進
1、學生的計算要作為一項常規(guī)練習，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
小學三年級數(shù)學期末試卷分析2
一、總體情況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力�？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。但是學生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。
二、試卷分析
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:
第一題：填一填。（共18分) 50％的學生出錯在5分以內(nèi)。出錯率最高的是第8題，“4個邊長5分米的小正方形，拼成一個大正方形，周長是（ ），面積是（ ）”學生不少求的一個小正方形的周長和面積，還有一些錯的更離譜，錯誤率達到了97.5%。其次是第4題，“一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是（ ）”做錯的答案各不一樣，大概有90%的學生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解36厘米就是正方形的周長，根據(jù)周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進率不同，易混，導致做錯。再次是第5題填合適的單位名稱，四個空一般錯一個。還有第7題，“估一估，速度最快的在（ ）畫‘○’，最慢的在（ ）畫‘△’”，錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。
第二題：判一判。(共5分)有25％同學全對，出錯最多的是第2和3題:，一個正方形的邊長擴大到原來的3倍，那么它的面積也擴大到原來的3倍。不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用面積公式進行分析，對舉例的方法運用的也不好。第3題一個三位數(shù)除以一個非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。一是學生讀題不細心，再就是沒有認真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。
第三題：選一選（5分）有10%的同學全對。出錯最多的是第5題錯誤率高達75%：一個長15cm，寬8cm的長方形，剪下一個最大的正方形，正方形的面積是（ ）錯的都是直接算的長方形的面積。其次是第1題邊長（ ）米的正方形土的，它的面積是1.公頃。沒想到竟然有50%的同學都選的1000，對這部分基礎知識掌握較差。
第四題：算一算（共32分）1、直接寫的數(shù)：75%學生的滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。
2、豎式計算50％的同學的滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算750÷3時，有的等于25，說明學生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。
3、脫式計算39%的同學的滿分，出錯的同學中有1/3出錯多于兩個。主要是計算不細心。
第五題：畫出圖形的對稱軸（共4分）93％的同學的滿分。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一條錯了。
第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學的滿分，主要在*移時數(shù)格子數(shù)不好。
第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是每*方米種3棵月季花應用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的`最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學生不能較好的進行信息的選擇。
三、通過這次測試，反映出的問題：
(一)學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。
(二)學生的良好學**慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。
(三)學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
(五)通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
四、今后教學措施注意下幾點：
(一)培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。
(二)對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。
(三)培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學的法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.
(五)根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).
(六)進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們在*時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
小學三年級數(shù)學期末試卷分析3
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：
（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出。從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題大部分是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價。
（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析
1、口算、豎式計算題：口算12個小題占全的卷12%，都是一步口算，全級大部分同學口算這一道題完成得較為滿意，只是極個別同學由于粗心造成失誤，由于本題每小道算式分值較高，占1分，所以對于粗心的同學來說失分較為可惜。用豎式計算共3小題，其中一道還考查驗算，此題正確率在90%以上。學生計算方法學得較好，出錯的原因主要有：忘記進位或退位。估算從總體來看，得失較高。但也不排除個別同學忘記寫上因數(shù)末尾的0。
2、填空題：本題面廣量大，能考查本學期來所學的各個單元，分值分布較為均勻。分數(shù)占全卷的29%。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。個別學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。其中填寫適當?shù)膯卧Q，大部分同學完成得較好。不同單位的互化，總體來說完成得不錯，只有個別同學4時=（）填寫錯誤，主要原因是進率不夠熟練或乘法計算出現(xiàn)粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查學生對萬以內(nèi)加減法的計算、求正方形的周長、分數(shù)的認識、可能性、除法的意義等的掌握情況，全級大部分同學基礎較為扎實，能夠按要求填寫。其中第6、13小題是考查計算時間，第6小題正確率較高，但第13小題由于是計算經(jīng)過的時間，并且要求化成以“分”為單位，上層的學生基本上正確計算，但中下層的學生4：30—6：50，不懂得把2時20分化成140分，有的是加錯，造成失分。第7小題，主要考查有余數(shù)的除法，學生也完成得較好。個別同學由于“余數(shù)一定要比除數(shù)小”理解不夠透徹，把它思考成除數(shù)最小一定要比余數(shù)，造成失分。
3、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中3、4小題出錯最多。主要失分原因是判別錯180×5的積的因數(shù)末尾有幾個0.第4小題失分的原因是部分同學沒有認真看清重點字眼，從而失分。
4、選擇題：考查了四個知識點，分別是廣角、有余數(shù)的除法、周長、分數(shù)�？傮w來說完成得不錯，出錯較多是在第3小題，求長方形的周長，以分米為單位，但有部分同學沒有看精選項里的單位名稱，選成B，造成失分。這小題的失分實在可惜。
5、操作題。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點。主要原因1、不能細心審題，沒有看清楚是畫一個與所給長方形的周長一樣的正方形。有的同學畫成一個周長相等的長方形。也有個別同學不懂得必須先計算所級長方形的周長，再計算要求畫的正方形的邊長，所以造成失分。極個別同學畫圖時較為粗心，出現(xiàn)線段不規(guī)范。
6、看表格回答問題。大部分同學能看懂表格的數(shù)學信息，并能按要求作答，但也有少部分同學辨別“下午3：20”同學們正在干什么不清楚，造成失分。其中第3小題，推算應該最晚什么時候出家門，才能保證7：50到達，有部分下層生計算出錯。
7、解決問題，共5小題，占25%。大多數(shù)同學能夠根據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。其中第1小題，有個別同學沒有看清楚分數(shù)后面的單位名稱，計算結(jié)果忘記寫上單位名稱；第2小題，是三位數(shù)的加減法，有個別同學較為粗心，計算結(jié)果錯誤，造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題，由于計算有余數(shù)的除法，最后還要把商加上1才能保證每只動物都有得住，但少部分同學沒有加上�？磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W中，要繼續(xù)注意培養(yǎng)學生能靈活捕捉題中的有效數(shù)學信息，并想方設法提高學生分析題意的能力。
8、聰明題。這兩道聰明題完成效果較好。其中第1道正確的人數(shù)較多，第2道有部分同學推算錯，主要是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。
三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進
1、學生的計算要作為一項常規(guī)練習，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展5）
——數(shù)學期末試卷分析3篇
數(shù)學期末試卷分析1
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出。從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題大部分是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價。（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析
1、口算、豎式計算題：口算12個小題占全的卷12%，都是一步口算，全級大部分同學口算這一道題完成得較為滿意，只是極個別同學由于粗心造成失誤，由于本題每小道算式分值較高，占1分，所以對于粗心的同學來說失分較為可惜。用豎式計算共3小題，其中一道還考查驗算，此題正確率在90%以上。學生計算方法學得較好，出錯的原因主要有：忘記進位或退位。估算從總體來看，得失較高。但也不排除個別同學忘記寫上因數(shù)末尾的0。
2、填空題：本題面廣量大，能考查本學期來所學的各個單元，分值分布較為均勻。分數(shù)占全卷的29%。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。個別學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。其中填寫適當?shù)膯卧Q，大部分同學完成得較好。不同單位的互化，總體來說完成得不錯，只有個別同學4時=（）填寫錯誤，主要原因是進率不夠熟練或乘法計算出現(xiàn)粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查學生對萬以內(nèi)加減法的計算、求正方形的周長、分數(shù)的認識、可能性、除法的意義等的掌握情況，全級大部分同學基礎較為扎實，能夠按要求填寫。其中第6、13小題是考查計算時間，第6小題正確率較高，但第13小題由于是計算經(jīng)過的時間，并且要求化成以“分”為單位，上層的學生基本上正確計算，但中下層的學生4：30—6：50，不懂得把2時20分化成140分，有的是加錯，造成失分。第7小題，主要考查有余數(shù)的除法，學生也完成得較好。個別同學由于“余數(shù)一定要比除數(shù)小”理解不夠透徹，把它思考成除數(shù)最小一定要比余數(shù)，造成失分。
3、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中3、4小題出錯最多。主要失分原因是判別錯180×5的積的因數(shù)末尾有幾個0.第4小題失分的原因是部分同學沒有認真看清重點字眼，從而失分。
4、選擇題：考查了四個知識點，分別是廣角、有余數(shù)的除法、周長、分數(shù)�？傮w來說完成得不錯，出錯較多是在第3小題，求長方形的周長，以分米為單位，但有部分同學沒有看精選項里的單位名稱，選成B，造成失分。這小題的失分實在可惜。
5、操作題。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點。主要原因1、不能細心審題，沒有看清楚是畫一個與所給長方形的周長一樣的正方形。有的同學畫成一個周長相等的長方形。也有個別同學不懂得必須先計算所級長方形的周長，再計算要求畫的正方形的邊長，所以造成失分。極個別同學畫圖時較為粗心，出現(xiàn)線段不規(guī)范。
6、看表格回答問題。大部分同學能看懂表格的數(shù)學信息，并能按要求作答，但也有少部分同學辨別“下午3：20”同學們正在干什么不清楚，造成失分。其中第3小題，推算應該最晚什么時候出家門，才能保證7：50到達，有部分下層生計算出錯。
7、解決問題，共5小題，占25%。大多數(shù)同學能夠根據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。其中第1小題，有個別同學沒有看清楚分數(shù)后面的單位名稱，計算結(jié)果忘記寫上單位名稱；第2小題，是三位數(shù)的加減法，有個別同學較為粗心，計算結(jié)果錯誤，造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題，由于計算有余數(shù)的除法，最后還要把商加上1才能保證每只動物都有得住，但少部分同學沒有加上�？磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W中，要繼續(xù)注意培養(yǎng)學生能靈活捕捉題中的有效數(shù)學信息，并想方設法提高學生分析題意的能力。
8、聰明題。這兩道聰明題完成效果較好。其中第1道正確的'人數(shù)較多，第2道有部分同學推算錯，主要是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。
三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進
1、學生的計算要作為一項常規(guī)練習，提高準確度。
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。
數(shù)學期末試卷分析2
一、本次期末考試六數(shù)試題特點 ：
1、試題內(nèi)容豐富，既突出重點，又覆蓋面廣。
2、試題知識面廣，注重生活實際運用，發(fā)展學生思維，題目靈活多樣，注重學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和多種學科的綜合聯(lián)系，具有一定的靈活性和開放性。試題結(jié)構(gòu)靈活多樣，由填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題共六大題組成）。其中基本題、綜合題、提高題各部分比例為7：2：1，有易有難，分檔次，有一定的區(qū)分度。
二、答卷分析
1、第一大題填空。主要考察學生對基礎知識、基本技能的掌握情況。根據(jù)學生答題情況看，學生對有關百分數(shù)的改寫、比和比值區(qū)別、小數(shù)和分數(shù)的分數(shù)單位、高級單位和低級單位之間的互化等知識掌握較好，準確率能達到85%以上，但有關百分率的計算，圖形的轉(zhuǎn)換等知識的準確率不高。
2、第二大題判斷。主要考察學生對基礎知識和細節(jié)的掌握情況。根據(jù)學生答題情況看，前七題的正確率較高，后面兩題錯誤較多。
3、第三大題選擇，主要考察學生對基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的準確辨析、簡單運用。通過查看答題情況，學生對折線統(tǒng)計圖的特點、圓柱的展開圖、大數(shù)的認讀等知識掌握較好，準確率能達到90%。但對有關公因數(shù)和公倍數(shù)、推理等知識掌握不夠好，失誤較大。
4、第四大題計算，主要考查學生對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)簡單的計算以及四則混合運算、簡算、解方程的能力。大部分學生計算的準確性較高，但個別學生對計算題目不夠細心，對于“乘法口訣、約分、化簡”這些基礎知識掌握不牢固，部分學生還對簡算方法運用不夠熟練，導致扣分。
5、第五大題動手操作，主要考查學生對物**置的描述和作圖。部分學生，作圖不夠規(guī)范。
6、第六大題我會思考，解決問題，主要考查學生運用數(shù)學知識解決生活問題的能力。學生對圖形的認讀、路程問題、比例問題數(shù)學問題掌握較好，，表現(xiàn)出學生思維不夠活躍，準確率不高。其中，第6題有15個學生沒有得分。
從以上答卷情況可以反映出：
1、學生對基礎知識、基本技能掌握比較扎實，但對知識的理解比較膚淺，不夠深入。在答卷中，學生對有關概念的識記、判斷、辨析、基本計算得分率都在85%以上，其中對大數(shù)的改寫、比和比值，分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)的互化和意義，基本的口算和計算，圖形的*移等知識掌握較好，準確率達到75%以上，這反映出*時教學普遍重視了學生基礎知識的教學和訓練，效果較好。同時也要看到，學生對部分知識的理解比較膚淺，不夠深入。
2、學生具備了初步的分析問題和解決問題的能力，但綜合運用能力仍然較弱。在用數(shù)學知識解決基本的生活問題中，學生都有不同程度的得分，但用數(shù)學知識解決綜合性問題準確率卻不高。如第五題，學生畫出的西偏北30度不夠準確，不能根據(jù)圖中的正北方向準確判斷其余三個方向，用數(shù)學知識解決實際問題的能力不夠。第6題2小題，部分學生沒有把“一個數(shù)的幾分之幾是多少”分數(shù)問題和“按比例分配”問題綜合考慮，也沒有理解獲獎人數(shù)間的關系，因而結(jié)果不夠準確。
3、學生數(shù)學學習不夠靈活，學得過死，做題也不夠細心。本次檢測，考查死知識的題相應減少，考查能力的題相應增加，占分比例也較大。從學生的答卷可看出，學生對一些題雖然有自己的思考和見解，但理解不夠到位，讀題不夠仔細，答案不夠準確。
三、今后工作需要改進之處：
1、加強學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握
學生掌握數(shù)學知識，不能依賴死記硬背，而應以理解為基礎，并在知識的應用中不斷鞏固和深化。為了幫助學生真正理解數(shù)學知識，教師應注重數(shù)學知識與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系、與學生學科知識的聯(lián)系，**學生開展動手實踐、操作體驗等活動，引導學生進行觀察分析、抽象概括，運用知識進行判斷。在基本技能的教學中，不僅要使學生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學生理解程序和步驟的道理。例如，對于位置與方向的作圖，不僅要知道作圖的步驟，而且要知道實施這些步驟的理由。基本技能的形成，需要一定量的訓練，但要適度，不能依賴機械的重復操作，要注重訓練的實效性，根據(jù)內(nèi)容的要求和學生的實際，分層次地落實。
2、感悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗
抽象、分類、歸納、演繹、模型等數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，要通過學生**思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。教學中注重結(jié)合具體的學習內(nèi)容，設計有效的數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷數(shù)學的發(fā)生發(fā)展過程，是學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。例如，在統(tǒng)計教學中，設計有效的統(tǒng)計活動，使學生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、展示數(shù)據(jù)、從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并利用這些信息說明問題。學生在這樣的過程中，不斷積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，加深理解統(tǒng)計思想與方法。
3、教給學生學習方法，提高解決問題能力
從試卷來看，學生解決問題的失誤反映了他們的數(shù)學思維能力薄弱，解決問題能力不高的現(xiàn)象。主要原因是這些學生沒有掌握分析、綜合、比較、推理、抽象、概括等思維方法，分析問題無從下手，不會處理有關的信息。因此，教師在教學中要教給學生學習方法，提高解決問題能力。要教給學生思考方法。借助圖示、演示等引導學生利用分析法、綜合法，鍛煉比較、抽象、概括、判斷和推理等思維能力，將知識學活，達到舉一反三。還要重視解決問題教學。新教材將傳統(tǒng)應用題分散于計算教學中，旨在打破傳統(tǒng)應用題教學的機械化，但并非可以忽略解決問題教學。教學中僅讓學生會解答是不夠的，要重視引導學生參與信息的組合、篩選，提高學生解決問題的能力。
4、重視學生學**慣的鍛煉
從卷面上我們不難發(fā)現(xiàn)，每一組題目都有學生因為習慣不好造成失誤，這個問題應該引起教師的重視。在教學中既要關注學生能否正確解題，又要注重學生良好的學**慣的鍛煉。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁。因此，教師在教學中要加強書寫訓練、格式指導，嚴格要求、嚴格**，讓每個學生養(yǎng)成認真審題、縝密思考、仔細計算、自覺檢驗的良好習慣。
數(shù)學期末試卷分析3
期末考試結(jié)束了，我就針對于我本學期的數(shù)學教學，做一個期末試卷分析以及反思。首先這學期在數(shù)學教學中我還有很多很多的不足，也還需要在下學期的教學中多聽老教師的課，多多總結(jié)、多多反思，強化自己的教學水*，這次試卷總的來說乍一看很難，其實仔細分析每一道題的時候并不難。我具體來說：
第一大題，本題大部分孩子都是全對，減法這道題個別學生對于計算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法這道題有的孩子在寫得數(shù)的時候只寫了一個0，不仔細。
第二大題，很多孩子寫的1米3分米=（10）分米=（30）厘米，粗心的看成1米3分米=（ ）分米（ ）厘米，導致出錯。
第三大題，有的學生并不理解什么叫“至少”，而且對估算的理解也不是很到位。
第四大題，對于有“0”的三位數(shù)減法，是否真的需要借位，有的孩子還是掌握的不牢固。橫式有的學生忘記寫結(jié)果。橫式不寫答案。本題屬于開放性的題，言之有理即可。但有的學生不能清晰的表達意思。有的學生在左面的豎式下面忘記寫答案。
第五大題，涂色很多孩子理解不清楚題意，不知道要去看尺子上的刻度。不理解題意，不知道要通過陰影畫一個周長相等的長方形。學生有的粗心忘記圈一圈，我的解答表達不清楚。
第六大題，往大估算是正確的，但是有很多孩子是往小估算，導致出錯。還有的孩子忘記比大小。有的題比較繞，很多孩子不理解題意，導致出題。應該在以后加強訓練審題能力。本題大部分孩子能寫全對，個別孩子計算出錯，導致本題丟分。歸根到底還是計算能力再需加強。很多孩子不理解“我來檢查”是什么意思，本題出的比較靈活，以后教學過程中要更加靈活，不要太死板。大部分孩子都能寫對，個別學生不理解分數(shù)在本題中的含義，需再加強。
總的來說，下學期的具體做法：
1、計算必須嚴抓！數(shù)學的應用題實際上還是考察的計算能力。
2、審題能力還需要再加強，再提高。
改進方案：
1、在今后的教學中要加入一些靈活的元素，不能太死板。
2、基礎知識要打牢固，不能眼高手低。
3、審題能力要培養(yǎng)。
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展6）
——一年級數(shù)學上冊期末試卷3篇
一年級數(shù)學上冊期末試卷1
一年級數(shù)學上冊期末試卷2
一、 我會填(24分)
1、一個加數(shù)是8，另一個加數(shù)是5，和是( )。
2、被減數(shù)是10，減數(shù)是3，差是( )。
3、17里面有( )個十和( )個一。
4、 與11相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。
5、 一個兩位數(shù)，從右起第一位是( )位，第二位是( )位。
7、 12和14中間的數(shù)是( )。
8、 按規(guī)律填數(shù)：
( )17 ( )( )14( )( )11
11、 一個數(shù)個位上是8，十位上是1，這個數(shù)是( )。
二、他們說的話對嗎?對的打“√”，錯的打“×”。(5分)
1、比9多1的`數(shù)是10。 ( )
2、20里面有1個十和2個一。 ( )
三、我是小小計算家(26分)
1、直接寫得數(shù)
4+7= 8-6= 9-0= 8+2= 14-3=
8-8= 9+8= 4-1= 7-6= 9+4=
12-2= 3+4= 5+0= 15-5= 5+7=
7+( )=12 ( )-5=4 6+( )=16
3+7-4= 8-5-2= 10-2+5=
2、在○里填“>”“<”“=”。
8○5 0+6○11 3+9○13 15○17
0+8○8-0 5○10-2 13○13-2 0+6○6
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展7）
——一年級數(shù)學期末小報3篇
一年級數(shù)學期末小報1
一年級數(shù)學小報圖片精選一
一年級數(shù)學小報圖片精選二
一年級數(shù)學小報圖片精選三
一年級數(shù)學小報圖片精選四
一年級數(shù)學小報圖片精選五
一年級數(shù)學期末小報2
祖沖之(429～500)
*南北朝時代南朝數(shù)學家、天文學家、物理學家。范陽遒(今河北淶水)人
祖沖之(429-500)的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一個管理朝廷建筑的長官。祖沖之長在這樣的家庭里，從小就讀了不少書，人家都稱贊他是個博學的青年。他特別愛好研究數(shù)學，也喜歡研究天文歷法，經(jīng)常觀測太陽和星球運行的情況，并且做了詳細記錄。
宋孝武帝聽到他的名氣，派他到一個專門研究學術的官署“華林學省”工作。他對做官并沒有興趣，但是在那里，可以更加專心研究數(shù)學、天文了。
我國歷代都有研究天文的官，并且根據(jù)研究天文的結(jié)果來制定歷法。到了宋朝的時候，歷法已經(jīng)有很大進步，但是祖沖之認為還不夠精確。他根據(jù)他長期觀察的.結(jié)果，創(chuàng)制出一部新的歷法，叫做“大明歷”(“大明”是宋孝武帝的**)。這種歷法測定的每一回歸年(也就是兩年冬至點之間的時間)的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學測定的相差只有五十秒;測定月亮環(huán)行一周的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學測定的相差不到一秒，可見它的精確程度了。
公元462年，祖沖之請求宋孝武帝頒布新歷，孝武帝召集大臣商議。那時候，有一個**寵幸的大臣戴法興出來反對，認為祖沖之擅自改變古歷，是離經(jīng)叛道的行為。 祖沖之當場用他研究的數(shù)據(jù)回駁了戴法興。戴法興依仗**寵幸他，蠻橫地說：“歷法是古人制定的，后代的人不應該改動。”祖沖之一點也不害怕。他嚴肅地說：“你如果有事實根據(jù)，就只管拿出來辯論。不要拿空話嚇唬人嘛�！彼涡⑽涞巯霂椭鞣ㄅd，找了一些懂得歷法的人跟祖沖之辯論，也一個個被祖沖之駁倒了。但是宋孝武帝還是不肯頒布新歷。直到祖沖之死了十年之后，他創(chuàng)制的大明歷才得到推行。
盡管當時社會十分**不安，但是祖沖之還是孜孜不倦地研究科學。他更大的成就是在數(shù)學方面。他曾經(jīng)對古代數(shù)學著作《九章算術》作了注釋，又編寫一本《綴術》。他的最杰出貢獻是求得相當精確的圓周率。經(jīng)過長期的艱苦研究，他計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上最早把圓周率數(shù)值推算到七位數(shù)字以上的科學家。
祖沖之在科學發(fā)明上是個多面手，他造過一種指南車，隨便車子怎樣轉(zhuǎn)彎，車上的銅人總是指著南方;他又造過“千里船”，在新亭江(在今南京市西南)上試航過，一天可以航行一百多里。他還利用水力轉(zhuǎn)動石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。
祖沖之晚年的時候，掌握宋朝禁衛(wèi)軍的蕭道成滅了宋朝。
楊輝，*南宋時期杰出的數(shù)學家和數(shù)學***。在13世紀中葉活動于蘇杭一帶，其著作甚多。
他著名的數(shù)學書共五種二十一卷。著有《詳解九章算法》十二卷(1261年)、《日用算法》二卷(1262年)、《乘除通變本末》三卷(1274年)、《田畝比類乘除算法》二卷(1275年)、《續(xù)古摘奇算法》二卷(1275年)。
楊輝的數(shù)學研究與教育工作的重點是在計算技術方面，他對籌算乘除捷算法進行總結(jié)和發(fā)展，有的還編成了歌決，如九歸口決。 他在《續(xù)古摘奇算法》中介紹了各種形式的"縱橫圖"及有關的構(gòu)造方法，同時"垛積術"是楊輝繼沈括"隙積術"后，關于高階等差級數(shù)的研究。楊輝在"纂類"中，將《九章算術》246個題目按解題方法由淺入深的順序，重新分為乘除、分率、合率、互換、二衰分、疊積、盈不足、方程、勾股等九類。
他非常重視數(shù)學教育的普及和發(fā)展，在《算法通變本末》中，楊輝為初學者制訂的"習算綱目"是*數(shù)學教育史上的重要文獻。
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展8）
——三年級數(shù)學期末試卷3篇
三年級數(shù)學期末試卷1
一、填空。(27分，每空1分)
1.填上合適的單位
做眼保健操花了5( ) 跑60米大約用12( )
看一場電影用了2( ) 一輛卡車載重3( )
李叔叔身高174( )，他的體重約62( )
飛機每小時飛行800( ) 一張身份證約厚1( )
2.在( )填上合適的數(shù)
5分=( )秒 3分米+7分米=( )米
1300千克+700千克=( )噸 400米+600米=( )千米
6000千克=( )噸 20毫米=( )厘米
3.比較大小
32+18○50 80毫米○9厘米 3噸○3000千克
300秒○ 5分 1+2+3+4+5 ○ 1×2×3×4×5×0
4.8的4倍是( ) 18是3的( )倍
5.比48多16的數(shù)是( )，860比390多( )
6.長方形的周長是16厘米，它的寬是2厘米，它的長是( )
7.用一根鐵絲圍成長是6厘米，寬是4厘米的長方形，如果用它來圍一個正方形，邊長是( )厘米。
8.一堆小棒有12根，拿出它的 ，拿出了( )根。
9.小明早上7:20從家離校，7:35到校，他從家走到學�；�( )。
二、判斷題，(對的打“ ”，錯的打“ ”，10分)
1.把一個蘋果分成2份，每份是它的 。 ( )
2.0乘任何數(shù)都得0。 ( )
3.一位數(shù)乘兩位數(shù)，商一定是三位數(shù)。 ( )
4.兩個數(shù)相乘，積一定比任何一個因數(shù)大。 ( )
5.一個圖形里面所有線段的總和是這個圖形的周長。 （ ）
三、選擇題。(10分)
1.正方形的周長是邊長的( )
A.4倍 B C 2倍
2 .一位數(shù)乘兩位數(shù)，商可以是( )
A.兩位數(shù) B。三位數(shù) C。兩位數(shù)或者三位數(shù)
3.一杯果汁，喝了 ，杯中還有( )
A.B .C.一杯
4.操場的跑道是400米，跑了2圈，還差( )是1千米。
A 800米 B.600米 C.200米
5.一頭大象重5( )。
A.米 B.千克 C噸
四、我會畫(9分)
1.畫出一條比8厘米少3厘米的線段。(3分)
2.畫一個長5厘米，寬3厘米的`長方形，再畫一個邊長為3厘米的正方形。(6分)（每個小格的邊長是1厘米）
五、計算(20分)
1.直接寫得數(shù)(8分)
300×5= 7×60= 28÷7= 100-49=
47-28= 32÷8= 1- = + =
2.用豎式計算(12分)
305×5= 365+477= 270×5=
294+263= 169×8= 520-164=
六、我會解決問題。(共24分)
1.一個大型游樂場上午來了376人，中午走了187人，下午又來了258人，請問游樂場現(xiàn)在有多少人? （4分）
2.一家水果店，蘋果有18箱，香蕉的箱數(shù)是蘋果的5倍。水果店里一共有多少香蕉?（4分）
3.同學們大掃除，3名同學擦12塊玻璃。
(1)照這樣計算，6名同學擦多少玻璃?（3分）
(2)如果有36塊玻璃，需要幾位學生?（3分）
4.一個長方形的寬是3厘米，長是寬的4倍，這個長方形的長是多少厘米?周長是多少厘米?（5分）
5.一盤魚有12條，灰貓吃了這盤魚的 ， 黑貓吃了這盤魚的 ，灰貓和黑貓各吃了多少魚?（5分）
三年級數(shù)學期末試卷2
一、填空題。（每題2分，共20分）
1.2008年奧林匹克運動會在*舉行的，這年的2月有（ ）天，這一年是（ ）年。
2.面對北極星時，你的前面是（ ）方，你的后面是（ ）方。
3.□59÷6，如果商是三位數(shù)，□里最小可以填（ ），如果商是兩位數(shù)，□里最大可以填（ ?）。
4.一列火車上午8:30從溫州出發(fā)，當天下午3:30到達杭州，途中用去了（ ?）小時。
5.一臺電視機售價1998元，買4臺大約要花（ ?）元。
6.3*方米＝（ ?）*方分米 ?600*方厘米＝（ ?）*方分米
6.在（ ）里填上合適的單位。
你們的教室面積約為50（ ?）； 小青的身高132（ ?）；
一塊橡皮的面積約是5 （ ?）； 黑板的周長為9（ ?）。
7.琪琪12歲只過了3個生日，她的生日是（ ）月（ ）日。
8.小芳家在小明家的東北方向，小明家在小芳家的（ ?）方向上。
9.小明的身高是14（ ），一塊橡皮的面積約是5（ ?）。
10.一個長方形長8厘米，寬4厘米，把它分成2個相同的正方形，正方形的周長是（ ?），面積是（ ?）。
二、選擇題。選擇正確的答案代號填在括號里。（每題1分，共5分）
1.125×8的積的末尾有（ ?）個0。
A．1 B．2 C．3 D．4
2.648÷8的商的個位上是（ ?）。
A．8 B．1 C．9 D．0
3.比較右面兩個圖形，說法正確的是（ ?）。
A．甲、乙的面積相等，周長也相等。
B．周長相等，但甲的面積大。
C．甲的面積大，但乙的周長大。
D．甲的面積小，周長也小。
4.學校開設兩個興趣小組，三（1）班42人都報名參加了活動，其中27人參加書畫小組，24人參加棋藝小組，兩個小組都參加的有（ ?）
A．7人 B．8人 C．9人 D．10人
5.4.兩個邊長是2厘米的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的周長是（ ）
A．16厘米 ?B．24厘米 ? C．12厘米
三、判斷題。對的打上“√”，錯的打上“ד。（每題1分，共5分）
1.邊長為4厘米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）
2.小林的媽媽9月31日從**回來了。（ ）
3.1900年是閏年。（ ）
4.小明家的客廳面積大約是30*方厘米。（ ）
5.兩個數(shù)相除，余數(shù)一定會小于除數(shù)。（ ）
四、計算題。
1.直接寫得數(shù)。（每題0.5分，共6分）
0÷23＝ ? ?80×500＝ ? 2700÷9＝
50×400＝ ? 505÷5＝ ? 12×26≈
20×0＝ ? ?45×2＝ ? 159÷4≈
2.列豎式計算。（帶*的題要驗算）（每題2分，共12分）
2.8＋15.9＝ ? 535÷5= ? *15×68＝
93×26＝ ? 10－3.8＝ ? *522÷4＝
3.脫式計算。（每題2分，共6分）
85÷5+988 ? 16×（57÷3 ） ?638－17×35
五、操作題。
下面每個方格的邊長表示1厘米。
�。�1）在方格紙上，分別畫出一個周長是12厘米的長方形和正方形。（6分）
�。�2）根據(jù)你畫的圖形算一算，填空。（每空2分，共10分）
你畫的長方形的長是（ ?）厘米，寬是（ ?）厘米，面積是（ ?）*方厘米；你畫的正方形的邊長是（ ?）厘米，面積是（ ?）*方厘米。
六、解決問題。（每題5分，共30分）
1.一個長方形操場，長45米，寬35米，小麗沿操場邊跑了4圈，一共跑了多少米？
答：一共跑了（ ?）米。
2.我校三年級（1）班有4個小組，每個小組有9人，他們在植樹節(jié)共植樹180棵。*均每人植樹多少棵？
答：*均每人植樹（ ?）棵。
3．每個書架有5層，每層放30本書，3個書架一共放多少本書？
答：3個書架一共放（ ?）本書。
4.一部8集兒童電視劇播放時間共336分鐘，*均每集播放多少時間？
答：*均每集播放（ ?）分鐘。
5.現(xiàn)有643盆花擺進花壇，*均放進5個花壇中，每個花壇放多少盆，還剩多少盆？
答：每個花壇放（ ?）盆，還剩（ ?）盆。
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展9）
——小學三年級下冊數(shù)學期末試卷分析
小學三年級下冊數(shù)學期末試卷分析1
試卷特點:
1、試題知識覆蓋面廣，緊扣教材內(nèi)容。試卷容量適當，題目難中有易、易中有難。
2、重在查考學生基礎知識和基本技能的掌握程度以及運用所學數(shù)學知識靈活解決生活實際問題的能力。
3、充分體現(xiàn)了“人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展”的教學理念。
抽樣情況分析:
本次數(shù)學期末測試，學生整體發(fā)揮情況很好，有十二個孩子考出了滿分的可喜成績，優(yōu)秀率達98%，及格率達100%，班*均成績是94.7分。本次測試成績充分反映了這一學期以來，全班學生在數(shù)學學習方面的真實情況：扎扎實實的基礎知識、認認真真的學習態(tài)度，活學活用解決問題。具體情況如下：
第一大題填空正確率達95%: 本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學生對本冊教學內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學生能根據(jù)所學知識靈活處理問題，整體得分率很高。其中第5小題，“96895430省略億后面的尾數(shù)是（ ? ）億”，學生出錯率較高，原因是學生把“億”看成了“萬”，寫成（969萬）。第7小題，根據(jù)某個同學的身份證號碼3703032002100510030，填寫該同學的生日（ ? ? ?）,全班有七八個孩子出錯，原因是身份證問題屬于教材中的拓展部分，不應作為考試內(nèi)容，雖然學過，但由于復習時沒有復習到，一些學生已經(jīng)遺忘。
第二大題判斷正確率達90%：第2題和第4題有個別學生錯，分別是“1元6角可以用1.60元表示”（錯誤原因:學生以為只能用1.6元，不知道1.6元就是1.60元）;“15既是15因數(shù)也是15的倍數(shù)”（原因是因數(shù)、倍數(shù)都屬于教材拓展內(nèi)容，不應作為考試項目，由于復習時沒有復習到，一些學生已經(jīng)遺忘，或者是對因數(shù)、倍數(shù)的概念不清。）
第三大題選擇:正確率達96%，學生做得很好
第四大題“祝你都做對”正確率達92%以上:第1小題“直接寫得數(shù)”少數(shù)學生由于粗心把除號看成了乘號，或者是乘法中積的末尾落了一個零，導致出錯；第3小題“脫式計算”第2小題出錯率較高，原因是學生計算不夠認真，粗心造成的。
第五大題解決問題:一共有4題，學生做得很好，正確率達95%。
今后教學改進措施:
1、抓基礎知識的教學，比如一些基本概念的`教學，要達到“每個學生”都能理解與掌握。
2、培養(yǎng)學生的好習慣，如認真讀題，一定要演算和驗算。
3、讓學生學會舉一反三與靈活多變，舉一反三是在學生把知識掌握的很牢固的基礎上才能實現(xiàn)的。
4、要在今后的解決問題的教學方面要培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際生活中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
小學一年級數(shù)學期末試卷分析（擴展10）
——最新一年級數(shù)學下冊期末試卷
最新一年級數(shù)學下冊期末試卷1
名：__________ 成績：__________
一、填一填
20 30 60
1、 按順序?qū)憯?shù)。
42 44 46
2、 猜猜我是誰?
3、 比大小。
68○86 47○37 30+25○25+30
100○88 40+9○49 80-45○83-45
4、 媽媽買來8個蘋果，草莓的個數(shù)比蘋果多得多。草莓可能有多少個?(請畫“√”)
10個 6個 23個
5、 一個數(shù)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位;56的個位上是( )，十位上是( )。
6、 100里面有( )個十，100里面有( )個一;78里面有( )個十和( )個一。
7、 你認識這些圖形嗎?數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?
8、 想一想，連一連
二、直接寫得數(shù)
40+28= 57-6= 91+8= 72-5= 8+45= 90-20=
18-9= 13+60= 30+50= 3+35= 46-40= 52-4=
三、豎式計算
46+22= 90-36= 95-78= 43+47=
四、解決問題
1、
(1)你想買哪兩種?需要多少元?
(2)笑笑買了一個地球儀，付了50元錢，應找回多少元?
2、一年級同學去旅游。第一輛車能坐40人，第二輛車能坐55人。一共可以坐多少人?
3、一年級有56人參加游園比賽。在第一輪比賽中，有28人輸了，還有多少人沒有輸?shù)舯荣?(3分)
4、一雙球鞋的價格是72元，一雙布鞋的價格比一雙球鞋的價格便宜了48元。一雙布鞋的價格是多少元?(2分)
5、小統(tǒng)計
小光 小紅 小東
15下 8下 12下
(1) 在格子里涂一涂。
小光：
小紅：
小東：
(2)( )跳的最多，( )跳的最少。
(3)他們?nèi)艘还蔡? )下。
版權聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻，該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務，不擁有所有權，不承擔相關法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除