六年級(jí)的閱讀方法都有哪些1

　　1、標(biāo)題作用：

　�。�1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

　�。�2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）

　�。�3）形式新穎，吸引讀者

　�。�4）反映人物情感變化

　　2、動(dòng)詞理解：

　　XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅的場(chǎng)景），反映了人物的心情 3、句子分析：

　�。�1）分析句子里詞語的表達(dá)效果

　　3、分析：修辭+修辭作用

　　例題：請(qǐng)問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點(diǎn)） 排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點(diǎn) 反問：這個(gè)反問句的'意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）的感情

　　設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”

　　文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)

　　引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）” 引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”

　　4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：

　　例題：請(qǐng)問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？

　�。�1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)

　　（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻

　　（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　�。�4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密

　�。�5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒**感，突出主題

　　5、某段起什么作用：

　　（1）開頭，作用：A、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念，吸引讀者

　　E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

　　（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用

　　B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

　�。�3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文

　　B、揭示文章主旨

　　C、照應(yīng)前文

　　D、照應(yīng)題目

　　E、引人深思

　　6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：

　�。�1）人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫 （2）壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）

　�。�2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情

　　7、用簡(jiǎn)潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣

　　8、本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：

　　記敘、描寫、議論、說明、抒情

　　9、簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)：

　　首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇擴(kuò)展閱讀

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展1）

——閱讀的六年級(jí)作文3篇

閱讀的六年級(jí)作文1

　　在很多的閱讀狀態(tài)下，我們所進(jìn)行的閱讀活動(dòng)往往只是閱讀本身。比如，躺在沙發(fā)上，隨便拿起一本什么就開始讀，或者，把整個(gè)上午，整個(gè)下午都花在一本物理競(jìng)賽書上。我們經(jīng)常忽略了我們閱讀的動(dòng)機(jī)。也許你會(huì)說你清楚地知道自己為什么要讀這本書，譬如你是為了明天早晨的物理競(jìng)賽再抱一抱佛腳，或者只是為了找點(diǎn)事做來打發(fā)下午寂寞的時(shí)光。但在我看來，這些說辭充其量只是狹隘的你閱讀某本書的理由，離我所說的閱讀的動(dòng)機(jī)，其實(shí)還差得很遠(yuǎn)。

　　閱讀的動(dòng)機(jī)，應(yīng)該是你進(jìn)行閱讀這項(xiàng)活動(dòng)的原因，也就是說，它講座的是你為什么要讀，而不是你讀什么。閱讀動(dòng)機(jī)的不同，其反映往往不體現(xiàn)在閱讀的內(nèi)容上，而是表現(xiàn)在閱讀的境界上。

　　高爾基有一句名言，叫做”我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！皾h代劉向也有一句名言，叫做”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！斑@兩句話，反映了兩種不同的閱讀動(dòng)機(jī)。姑且把高爾基的稱為感性閱讀動(dòng)機(jī)。這是一種出自于內(nèi)心情感的對(duì)于書的熱愛，是純粹地將閱讀當(dāng)作自己生命的一部分，沒有比這更純潔的閱讀動(dòng)機(jī)了，閱讀，只是因?yàn)閻圩x。能具有這種閱讀動(dòng)機(jī)的人不多，更多的人閱讀的動(dòng)機(jī)往往趨向于劉向的”醫(yī)愚“。可以說，劉向的話反映的是一種理性閱讀動(dòng)機(jī)，也就是把閱讀作為獲取信息，汲取知識(shí)的途徑。這種閱讀動(dòng)機(jī)往往分為兩種。較低級(jí)的一種，功利性較強(qiáng)，屬于實(shí)用**，閱讀只是為了在某個(gè)領(lǐng)域增長(zhǎng)知識(shí)才干，獲得實(shí)用理論，目的一般是為了獲得更好的物質(zhì)生活，比如現(xiàn)在的莘莘學(xué)子們就多屬此類。較高級(jí)的一種，探索性較強(qiáng)，屬于博學(xué)**，閱讀是為了知識(shí)本身的價(jià)值，是為了自己的興趣或是研究領(lǐng)域的需要，而不僅僅是看中了知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。這種閱讀已經(jīng)由物質(zhì)層面上升到了精神層面，但它的動(dòng)機(jī)不是閱讀本身，而是閱讀的效用。這與感性閱讀動(dòng)機(jī)所追求的對(duì)閱讀活動(dòng)本身的熱愛已經(jīng)大相徑庭了。

　　閱讀的動(dòng)機(jī)，就像一個(gè)人對(duì)于食物的態(tài)度一樣。有人講究營(yíng)養(yǎng)搭配，葷素結(jié)合，目的是為了獲得健康的身體，而有的人，卻只是沖著食物的美味而來。我以為，要體會(huì)美食的真諦，還是應(yīng)該做一個(gè)純粹的美食愛好者，要領(lǐng)略閱讀真正的快樂，還是感性一點(diǎn)，會(huì)比較好。

閱讀的六年級(jí)作文2

　　古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是一把鑰匙，幫我打開智慧的大門。就這樣，我與書結(jié)下了不解之緣……

　　小時(shí)候，伴我入睡的是《唐詩三百首》、《365個(gè)好故事》……大一點(diǎn)，開始讀童話，“美人魚”使我傷心悲痛，“**的新裝”使我捧腹大笑……書——成了我生命中不可缺少的一部分。

　　有一次，我在家里興致勃勃地看書。妹妹突然來了，我就讓她玩玩具�！皠e打擾我!”我警告她。我看了一本又一本書，最后把歷史古書——史記拿出來，開始津津有味地讀起來。正讀到“孟嘗君智答父親”的問題時(shí)，妹妹打斷了我：“好姐姐，我都玩了一上午了，你給我講一個(gè)小紅帽的故事吧�！泵妹冒�求道�！安恍�，不行，我正在讀孟嘗君的故事呢!”我一邊看書一邊答道。“孟什么東西?還不如弼馬溫順口呢!哎，那個(gè)孟什么東西好玩嗎?”

　　“好玩，好玩極了，我正看到孟嘗君智答父親的問題呢!”妹妹半信半疑：“真的有那么好嗎?姐姐，給我講講吧�！蔽抑缓媒o她講了一段。妹妹卻連連搖頭說：“不好聽不好聽，什么子曰這子曰那，還不如孫猴子大鬧天宮有趣呢!”說完便模仿起孫悟空來�！翱晌矣X得很好聽啊，很有趣�！蔽议_始給她講解�！安宦锊宦�，我就要聽小紅帽的故事，你不給我講我就告訴**媽，你欺負(fù)我。以大欺小，你慘嘍。”妹妹要挾我。在她的要挾下，我只好答應(yīng)。

　　“從前，有一個(gè)小紅帽，她為什么叫小紅帽呢?因?yàn)樗�就叫小紅帽……”我一邊想著孟嘗君，一邊講故事。“有一天，小紅帽被路邊的石頭抓住了，后來被大灰狼救了，大灰狼用槍打死了他……”我開始語無倫次。

　　妹妹聽著聽著，捂住耳朵，痛苦地說：“我的媽呀，簡(jiǎn)直就是在破壞名著!我一分鐘也待不下去了!”說完就生氣地走了。可我還不知道，還在滔滔不覺的講著故事。不知過了多久，我才從小紅帽的故事中走出來，妹妹呢?早不知逃到哪里去了。我不由自主地摸著發(fā)干的嘴唇，哎，苦啊!

　　爸爸曾經(jīng)對(duì)我說過，閱讀就像吃飯，有酸、甜、苦、辣各種味道，不要過于著急，囫圇吞棗，還沒嚼爛就咽下去，營(yíng)養(yǎng)能吸收嗎?有時(shí)還會(huì)噎著或嗆著，所以，要細(xì)嚼慢咽，多嚼多品，這樣才能把吃進(jìn)去的東西吸收。我起初并不知道這是什么意思，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，我才漸漸的明白，書是人類的朋友，也是精神食糧，即要嘗盡酸、甜、苦、辣，還要細(xì)嚼慢咽，才能吸收。另外還要勤讀善思，學(xué)以致用。

　　愿書會(huì)成為我的好朋友，伴我成長(zhǎng)，伴我快樂!

閱讀的六年級(jí)作文3

　　俗話說：“讀萬卷書，行萬里路�！遍喿x，是一個(gè)人一生中最重要的事，如果一個(gè)人不會(huì)閱讀，那么他就無法獲得更多知識(shí)，無法學(xué)習(xí)技術(shù)，無法提高自己的道德修養(yǎng)�？梢婇喿x作用之大。

　　閱讀是人生命中最重要的事，人的大多數(shù)知識(shí)無不是從書上來的，書是前人對(duì)知識(shí)的總結(jié)，長(zhǎng)期讀大量的書是最好的積累。

　　**五千年歷史，發(fā)生了無數(shù)的事，而書卻把它們?nèi)�部記了下來。書，造福人類，它為世界帶來了一大批各方面的人才�?/p>

　　大量的閱讀，可以使我們形成良好的品德，我們既可以學(xué)習(xí)善良、友好、文明、禮貌等優(yōu)秀的品德，也可以杜絕說謊、不孝、打架等不好的行為。既可以去了解歷史，學(xué)習(xí)**上下五千年的文化，也可以去讀哲理故事，還能看幽默故事獲取快樂。不僅可以讀自己國(guó)家的文章，也能去讀外國(guó)優(yōu)秀作品，既可領(lǐng)略唐詩宋詞的韻味，也可去品讀內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代文。

　　讀《三國(guó)演義》，看魏、蜀、吳間的爭(zhēng)霸，讀《假如給我三天光明》，去領(lǐng)略海倫·凱勒的內(nèi)心，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)保爾不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，讀《海底兩萬里》，看深海的奇幻世界。

　　讀書，是我們獲取知識(shí)的主要途徑。小時(shí)候起，我們就從書上獲取信息。像小時(shí)候媽媽給我們讀的故事，它讓我們從中受益，又例如小學(xué)的優(yōu)秀文章，中學(xué)的文章，其中都有一些哲理和道理，我們要汲取書中的知識(shí)，學(xué)習(xí)書中的道理。書也給予我們科學(xué)知識(shí)，像現(xiàn)在的物理書，為我們講解了許多現(xiàn)象，我們也從中學(xué)到了更多的科學(xué)知識(shí)。只有多讀書，才能知天下事。

　　讀書，也要掌握一定的方法，例如，有***說過：“要‘讀活書、活讀書、讀書活’�！睍�籍不能改變世界，但讀書可以改變?nèi)耍�人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖�？梢�，書的力量是無窮無盡的。當(dāng)我們學(xué)會(huì)讀書、用好的方法去讀書時(shí)，我們才會(huì)有更大的收獲。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書的作用是無窮的，我們?yōu)楹尾蝗プx書呢？我們要通過閱讀，去學(xué)習(xí)更多的`知識(shí)，把我們變?yōu)橐粋�(gè)強(qiáng)人，從而把世界變得更好！

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展2）

——六年級(jí)《春》閱讀心得3篇

六年級(jí)《春》閱讀心得1

　　嫩綠的小草，從土里鉆出;杏樹、桃樹上撒滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的花瓣;春風(fēng)混合著泥土的芬芳，吹拂著萬物生靈;春雨悄悄地落在田里、河里，滋潤(rùn)著剛出土的幼苗，一切都顯得生機(jī)勃勃。

　　我正是被這美麗的春天所吸引，被朱自清筆下的《春》所陶醉!無論是鮮嫩的草、嫵媚的春風(fēng)，還是滋潤(rùn)的雨水，無不各具風(fēng)韻，散發(fā)著獨(dú)特的魅力，我喜愛《春》，喜愛它的優(yōu)美，喜愛它的韻味，正是因?yàn)椤洞骸�，讓我有了一種想出門感悟春天的沖動(dòng)!

　　描寫春天的文章有萬千，描寫四季的文章數(shù)不勝數(shù)，但是，只有朱自清的《春》觸及了我的內(nèi)心深處，讓我從此深深地愛**春天。文中的一切，從春風(fēng)、春雨到小花、小草，朱自清都用心去感受它們，用心靈去與它們交流，就是這一種內(nèi)心的描寫，使我們真正走進(jìn)了春天，一個(gè)多姿多彩的春天，優(yōu)美精煉的語句，陶冶了我們的情操，朱自清的《春》深深吸引著我們?nèi)ジ惺艽禾臁?/p>

　　我愛朱自清的《春》，他把春的美麗、春的氣息和春的生機(jī)都展現(xiàn)在了我們的眼前。春天，我們來到公園，也許只是看到了翠綠的大樹，只是聽到了小鳥的鳴叫，卻沒有察覺到，在我們的腳邊——一棵小草，正努力地從土地中向上爬著;也許一滴雨水落在樹葉上，里面也住著許多的生命，我們卻沒有注意到，這些生命都在努力地生長(zhǎng)，也許，只有在認(rèn)真地欣賞過《春》后，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的身邊處處是生命，正是這些幼小而頑強(qiáng)的生命使我們的'生活與世界變得豐富多彩，這些，都是《春》賦予我的!

　　正如朱自清所說：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼�！钡拇_是這樣的，只要你認(rèn)真地觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，春天的大地，正如一個(gè)小孩睜開了睡眼，一片生機(jī)，大地上的生命都開始了忙碌，只要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切都顯得美麗。

　　《春》給了我們精神上的享受，閉上眼睛，用心感悟，仿佛可以聽到，春天正在召喚我們，它向我們?cè)V說了一個(gè)詩畫一般的故事，向我們展示了一個(gè)豐富多彩的大自然。感悟春天，欣賞大自然帶給我們的美麗!

六年級(jí)《春》閱讀心得2

　　朱自清先生在《春》中描寫了春天的小草："小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，**的，園子里，田野里，瞧去，一大片，一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。"你看，在作家的眼里，連春天的'小草都是那么美麗，富有生機(jī)和活力。

　　春天的花在作家筆下又是何等嫵媚動(dòng)人："桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開了花趕趟。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁筛沙砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花滿地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。"

　　就連最尋常的春雨在朱自清先生筆下都是如詩一般："雨是尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。"

　　再看作家鄭振鐸先生筆下的春天又是多么光彩奪目："才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的.葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。"

　　同學(xué)們，你們欣賞了這么多的春天美景，對(duì)春天一定有了不少新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)，現(xiàn)在肯定已經(jīng)是躍躍欲試了。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家快拿起手中五彩筆，描繪多姿多彩的春天。我相信小朋友們筆下的春天一定是最美的春天。

六年級(jí)《春》閱讀心得3

　　《春》這篇文章先是寫草，我認(rèn)為寫草寫得最好的一句是：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，**的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。這一句寫出了春的突然到來，小草在不知不覺中長(zhǎng)了出來，說明了春來到了，到處都是，有一種野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的感覺。

　　接下來，就是開始寫樹了，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這一段把花叢中的美景描寫得淋漓盡致，特別是第一句，我覺得寫得最好，因?yàn)檫@一句話把桃、杏、梨這三種樹描繪得簡(jiǎn)直跟人一樣，在這一段里作者還用了不少的修辭手法。

　　最后就是最經(jīng)典的一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和*的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。這一段我認(rèn)為是整篇文章中寫得最好的一段，也是大家經(jīng)常模仿的一段。這一段描述用的修辭方法也很多，讓看的仿佛也身臨其中，屋外下著蒙蒙的細(xì)雨，密密斜斜的交錯(cuò)著，遠(yuǎn)處的房屋上籠罩著一層薄霧，到處都是綠色。晚上，點(diǎn)**燈，光芒在黑夜里變得非常的孤單，到處都是靜悄悄的，大家都在干自己的事情。朱自清的這篇文章，仿佛把我們領(lǐng)進(jìn)了春的世界里，仿佛把一副春景圖展現(xiàn)在我們的眼前，所有讓一副春日的情景在我們眼前跳動(dòng)

　　朱自清的散文很不錯(cuò)，我還要多找一些來看看。

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展3）

——六年級(jí)英語閱讀練習(xí)3篇

六年級(jí)英語閱讀練習(xí)1

　　Passage 1

　　My name is Mike. Let me tell you about my neighbour, Jack. He is 25 years old. I call him Uncle Jack. He is tall. He has brown hair and blue eyes. He likes playing football and fishing. I often play football with him in the park at weekends. Yesterday was Sunday. My father and I went fishing with Uncle Jack in the afternoon. We caught some fish and we brought them home. Then Uncle Jack stayed for dinner with us. He cooked the fish. We all liked the fish. It was delicious. My father said to him. “ you’re a good cook, Jack!” After dinner, Uncle Jack told us some interesting stories about fishing and football. We had a great time.

　　( ? ) 1.Jack is Mike’s neighbour.

　　( ? ) 2. Jack has black hair and brown eyes.

　　( ? ) 3. Mike often plays basketball with Jack at weekends.

　　( ? ) 4. Mike went fishing with Jack on Sunday morning.

　　( ? ) 5.They caught some fish and brought them home.

　　( ? ) 6.Mike’s father cooked the fish.

　　Passage 2

　　The Wilsons arrived (到達(dá)) at Spring Town at four o’clock. They looked for Spring Street, because their friends, the Johnsons, lived at No. 25 Spring Street. They found Spring Street soon. The Johnsons” house was near the post office. Mr Wilson parked (停車) his car in front of the house. Mr and Mrs Johnson came out of the house and welcomed their visitors. They were very happy. Mr Johnson asked Jean and Jerry,” Did you enjoy your trip (旅行)？” Jean said, “ yes, we enjoyed it very much. The town (鎮(zhèn)) is beautiful.” Mrs Johnson said, “ Put your things down and we’re going to show you around our new house.”

　　( ? ) 1.The Wilsons got to Spring Town at five o’clock.

　　( ? ) 2.The Johnsons weren’t the Wilsons’ friends.

　　( ? ) 3.Mr and Mrs Johnson were very sad.

　　( ? ) 4.Jane enjoyed her trip a lot.

六年級(jí)英語閱讀練習(xí)2

　　(1)The Cat’s Family

　　My family is not very large. There are only three cats.I’m a white cat. People call me Snow-white. My husband is a black cat. People call him Captain Black Cat.(黑貓警長(zhǎng)) We have a beautiful daugeter.her name is Lily.She is black and white.She’s only two years old.We live a happy life.

　　From now on, we will work harder to catch the mice.We must let people live in a happy life in this house.

　　選擇填空：

　　1.There are people in the cat’s family.

　　A: two B: three C: four

　　2. Mother Cat is .

　　A: white B: black C: black and white

　　3. Mother Cat and Father Cat have a .

　　A: son B: sister C: daughter

　　4. All the will work hard to .

　　A: catch the mice B: catch people C: eat good food

　　5. Lily is years old. A: three B: one C: two

　　6. The black cat is Lily’s .

　　A. mother B: father C: uncle

　　(2) What Am I?

　　Hello, boys and girls! My name is Mike. I’m tall and fat. I have a long nose and two big ears. My mouth is nit too big. My teeth are very long. My body looks like a wall. I have four strong legs and a short tail, too.

　　Do you know me? What am I?

　　快速判斷：

　　1.Mike is an animal. ( )

　　2.Mike is strong. ( )

　　3.He has two small ears. ( )

　　4. He has no tail. ( )

　　5.Mike’s body looks like a wall. ( )

　　填空：

　　1. – What am I? --You are an .

　　2.I have a nose and two ears.

　　3.I have teeth.

　　(3) Mr.Pig and Mr.Cow

　　Mr. Cow: Hello, Mr. Pig. Why are you sad?

　　Mr. Pig: Everybody likes you, but nobody likes me.They always say,“How nice the cow is!”

　　Mr. Cow: Yes. Maybe I give milk and cream.

　　Mr. Pig: I give more. Bacon(咸肉),pork(豬肉),ham(火腿)

　　and ……But they don’t like me,why?

　　Mr. Cow: Maybe you’re too fat. You should do morning exercises everyday.

　　Mr. Pig: Oh,no……

　　選擇填空：

　　1. Mr. Pig is .

　　A. happy B. angry C: sad

　　2. The cow give us and cream.

　　A: milk B: grass C: pork

　　3. The pigs give us bacon, pork and .

　　A: cream B: milk C: ham

　　4. Mr. Pig can’t do everyday.

　　A: his homework B: morning exercises C: the washing

　　5. Mr. Pig is too .

　　A: big B: thin C: fat

六年級(jí)英語閱讀練習(xí)3

　　(1) The Tiger’s Dinner

　　Tiger: Good afternoon. Mrs Goat. Let me eat you.

　　Goat: Don’t eat me, Mr Tiger. I’m old. That deer is younger than me.

　　(The goat runs away.)

　　Tiger: Miss Deer, Miss Deer, Let me eat you.

　　Deer: Oh, no. Many birds are standing over there. (The deer runs away.)

　　Tiger: Birds, I will eat you. You are my dinner.

　　Birds: (The birds fly away.) You are bad. We can fly, can you?

　　Tiger: No, I can’t . But where is my dinner?

　　選擇填空:

　　1. The tiger is . A: full B: hungry C: scared

　　2.The tiger doesn’t eat the goat, because there is a over there.

　　A: deer B: bird C: rabbit

　　3.Can the bird fly? A: No, they can B: Yes ,they can. C: No, they can’t.

　　4.The tiger can’t fly. He at last.

　　A: eat dinner B: eat the goat C: doesn’t have dinner

　　(2) Your Head Isn’t the Right Size

　　The assistant: Can I help you, sir?

　　A man: Yes, I would liked to buy a hat, please.

　　The assistant: Of course. How about this one?

　　A man: This one is too big. Would you mind bringing me a few more hats, please?

　　The assistant: Not at all.

　　A man: Let me try this one. No, I’m afraid it’s too wide. What about that one? No, I’m afraid it is wide enough. None of the hats is the right size.

　　The assistant: The hats are all right, sir. But I’m afraid your head isn’t the right size.

　　選擇填空：

　　1. The man wants to buy a .A: hat B: coat C: a pair of shoes

　　2. The shop has hats. A: one B: two C: many

　　3. brings him some hats, but none of them is fit.

　　A: The assistant B: The doctor C: The customer

　　4. The assistant says to the man “ “.

　　A: The hats aren’t the right size. B: Your head isn’t the size.

　　C: We have no hat.

　　(3) How many letters?

　　Father: How many letters are there in the English Alphabet?

　　Son: I don’t know.

　　Father: You don’t know? You are in the school for one year and you don’t know how many letters there are in the Alphabet?

　　Son: No. But let me ask you a question, Dad. You often go to the post office, please tell me how many letters there are in the post office?

　　快速判斷：

　　1. There are twenty-six letters in the English Alphabet. ( )

　　2. The son doesn’t study English well. ( )

　　3. The son can’t answer his father’s question. ( )

　　4. The father works in the post office. ( )

　　5. There are twenty-six letters in the post office. ( )

　　(4) Tom, Sam, Jim and Jack

　　Tom, Sam, Jim and Jack live in a building of four floors. They live on different floors. They have different jobs—an engineer, a worker, a teacher and a doctor. Tom lives above Sam, but blow Jim. Jack lives on the third floor. The doctor lives above the teacher, but below the worker. The engineer lives on the ground floor. What are their jobs? Which floor does each of them live on?

　　回答問題：

　　1. What does Sam do ?

　　2. Which floor does Jim live on?

　　3. What does Jack do ?

　　4. Which floor does Tom live on?

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展4）

——六年的時(shí)光六年級(jí)作文3篇

六年的時(shí)光六年級(jí)作文1

　　時(shí)間總是來無影，去無蹤。我多想時(shí)間慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讓我好好品味在學(xué)校的美好時(shí)光。母校，你總是讓我收獲，收獲的不只是知識(shí)，還有親情和友情。

　　過去的日子里，有著太多的快樂。幸福如同一縷縷陽光，緊緊將我環(huán)繞。記得元宵節(jié)那天，我們因?yàn)椴荒芑丶液透改敢黄疬^，都有些失落。老師，您親切地說：“讓我們?cè)诎嗉?jí)大家庭里過節(jié)吧！”晚上，我們包了許多湯圓，手上，衣服上都沾滿了湯圓粉。有的同學(xué)臉上都是，活像個(gè)大花貓，若無其事地在教室里走來走去。湯圓包得不怎么好看，但大家臉上卻洋溢著幸福的微笑，吃得也不亦樂乎。

　　還記得六年級(jí)上期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，觀眾席上同學(xué)們積極地寫著加油稿，賽場(chǎng)上健兒猶如脫韁的野馬，奔跑著的猛虎，展翅翱翔的雄鷹�；蛟S我們不是最出色的，但卻是最努力的；或許我們不是最突出的，但卻是最團(tuán)結(jié)的。

　　在這個(gè)陽光的大家庭里，我也在悄悄改變。原本內(nèi)向的我愛發(fā)言了，愛笑了，還數(shù)次在晚會(huì)上跳舞……在這里，我自信了！長(zhǎng)大了！

　　我多想時(shí)間慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讓我好好回味在學(xué)校的美好時(shí)光。

六年的時(shí)光六年級(jí)作文2

　　喜歡在安靜午后捧一本書，喝一杯清茶，聞著裊繞的清香，思緒在一段段文字中飄過。此刻，品的是光陰的寧靜，捧的是童年的美好，享受的是內(nèi)心的安靜。

　　以一顆安詳?shù)男�，縈一懷云淡風(fēng)輕的心墻，染一抹清寧的素美，沉浸著童年許我的安穩(wěn)

　　夏天的風(fēng)總是輕的，輕得讓你忘了憂傷，只管放慢腳步，沿著時(shí)光長(zhǎng)廊，執(zhí)一份淡然的素簡(jiǎn)，去許一場(chǎng)季節(jié)的相約，安然一顆光陰的沉香。千回百轉(zhuǎn)，繁華過盡，一身煙雨，終會(huì)是淡入清風(fēng)雨落花開，萬物自有靈性；人情冷暖，心中自有靈犀。一次心靈的淺遇，一份靈魂的深藏，一顆誠(chéng)實(shí)的心，造就一段流年的芳菲。只想守一份寧靜，用一朵花開的時(shí)間，賦予時(shí)光一份溫暖；用經(jīng)年的一抹幽香，賦予童年一份悠然。

　　時(shí)光煮雨，淺念絮語，注入一泓最美好的甘甜，融入浸染靈魂的珍藏

　　生命是一場(chǎng)途徑，也是一次次經(jīng)受陽光與風(fēng)雨的'修行，無論是萬里晴空還是狂風(fēng)暴雨，總需要一個(gè)人的行走。

　　生活的精彩，是一副充滿快樂的精致的畫；生命中的感動(dòng)，是一首用真情書寫的詩。徜徉畫中的旖旎，手挽詩韻的墨香，留著的感動(dòng)，還是陽光下燦爛的笑容。

六年的時(shí)光六年級(jí)作文3

　　馬上畢業(yè)了，我只想借這次作文來說出我的心聲。學(xué)*是枯燥乏味的，但對(duì)于我來說，我有了一群值得我去懷念、值得我去挽留住的伙伴們。我們?cè)谝黄饡r(shí)，雖然不是永遠(yuǎn)開開心心的，但都是難忘的。我不想失去這份情誼，我想挽留住，但我們都有自己各自的路，我只能放開手看著朋友遠(yuǎn)去……

　　伙伴們總是在我難過時(shí)逗我開心，總是在我委屈時(shí)聽我哭訴，總是在我無聊時(shí)給我?guī)�來樂趣。我不知道畢業(yè)后我們還有沒有時(shí)間再聚一聚，有可能都會(huì)很忙吧。畢業(yè)后，我們也只能躲在角落里看著畢業(yè)照無聲地哭泣，想起我們一起度過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不甘心，我想回去，我想回到我和伙伴們?cè)谝黄鹜嫠！��?zhēng)吵的日子。我們有可能去了初中幾年了，就會(huì)忘記，忘記我們的友誼，忘記我們?cè)谝黄鸲冗^的難關(guān)，忘記每個(gè)人的音容笑貌……

　　可我不會(huì)忘記，我會(huì)永遠(yuǎn)記住，因?yàn)檫@是我的財(cái)寶，不！不僅僅是我的，是我們大家的財(cái)富。我會(huì)記住詹金妮那永遠(yuǎn)天真爛漫的笑容，她就算變成了老婆婆，還會(huì)笑著，以笑來面對(duì)一切。我會(huì)記住許若妍的活潑，她雖然成績(jī)不好，但她毫不言棄……

　　有些事物只有失去之后才會(huì)明白，可我現(xiàn)在就明白了，我不想失去，我也不敢，我怕……我怕他們會(huì)忘了我，為此，我要給伙伴們留下深刻的印象�；锇閭儯�我想對(duì)你們說：“伙伴們，謝謝你們一直以來對(duì)我的照顧，我一直被你們多保護(hù)著，我總是，總是不敢把心底的話說出來，現(xiàn)在，我說了，希望我們還有機(jī)會(huì)再聚！”

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展5）

——六年級(jí)英語閱讀理解帶翻譯3篇

六年級(jí)英語閱讀理解帶翻譯1

　　Reading is a pleasure of the mind, which means that it is a little like a sport: your eagerness and knowledge and quickness make you a good reader. Reading is fun, not because the writer is telling you something, but because it makes your mind work. Your own imagination works along with the author's or even goes beyond his. Your experience, compared with his, brings you to the same or different conclusions, and your ideas develop as you understand his.

　　Every book stands by itself, like a one-family house, but books in a library are like houses in a city. Although they are separate, together they all add up to something; they are connected with each other and with other cities. The same ideas, or related ones, turn up in different places; the human problems that repeat themselves in life repeat themselves in literature, but with different solutions according to different writings at different times.

　　Reading can only be fun if you expect it to be. If you concentrate on books somebody tells you "ought" to read, you probably won't have fun. But if you put down a book you don't like and try another till you find one that means something to you, and then relax with it, you will almost certainly have a good time--and if you become as a result of reading, better, wiser, kinder, or more gentle, you won't have suffered during the process.

　　【參考翻譯】

　　讀書是愉悅心智之事。在這一點(diǎn)上它與運(yùn)動(dòng)頗為相似:一個(gè)優(yōu)秀的讀者必須要有熱情、有知識(shí)、有速度。讀書之樂并非在于作者要告訴你什么，而在于它促使你思考。你跟隨作者一起想像，有時(shí)你的想象甚至?xí)�超越作者的。把自己的體驗(yàn)與作者的相互比較，你會(huì)得出相同或者不同的結(jié)論。在理解作者想法的同時(shí)，也形成了自己的觀點(diǎn)。

　　每一本書都自成體系，就像一家一戶的住宅，而圖書館里的藏書好比城市里千家萬戶的居所。盡管它們都相互**，但只有相互結(jié)合才有意義。家家戶戶彼此相連，城市與城市彼此相依。相同或相似的思想在不同地方涌現(xiàn)。人類生活中反復(fù)的問題也在文學(xué)中不斷重現(xiàn)，但因時(shí)代與作品的差異，答案也各不相同。

　　如果你希望的話，讀書也能充滿樂趣。倘若你只讀那些別人告訴你該讀之書，那么你不太可能有樂趣可言。但如果你放下你不喜歡的書，試著閱讀另外一本，直到你找到自己中意的，然后輕輕松松的讀下去，差不多一定會(huì)樂在其中。而且，當(dāng)你通過閱讀變得更加優(yōu)秀，更加善良，更加文雅時(shí)，閱讀便不再是一種折磨。

六年級(jí)英語閱讀理解帶翻譯2

　　The main impression growing out of twelve years on the faculty of a medical school is that the No.1 health problem in the U.S. today, even more than * or cancer, is that Americans don’t know how to think about health and illness. Our reactions are formed on the terror level.

　　We fear the worst, expect the worst, thus invite the worst. The result is that we are becoming a nation of weaklings and hypochondriacs, a self-medicating society incapable of

　　distinguishing between casual, everyday symptoms and those that require professional attention.

　　Early in life, too, we become seized with the bizarre idea that we are constantly assaulted by invisible monsters called germs, and that we have to be on constant alert to protect ourselves against their fury. Equal emphasis, however, is not given to the presiding fact that our bodies are superbly equipped to deal with the little demons and the best way of forestalling an attack is to maintain a sensible life-style.

　　【參考翻譯】

　　在醫(yī)學(xué)院任教十二年來，我獲得的主要印象是，當(dāng)今**頭號(hào)健康問題——一個(gè)比艾滋病或癌癥更為嚴(yán)重的問題——是**人不知道如何去認(rèn)識(shí)健康與疾病。我們的反應(yīng)是驚恐萬狀。我們怕最壞的事，想著最壞的事，而恰恰就召來了最壞的事。結(jié)果 ，我們變成了一個(gè)孱弱不堪，總疑心自己有病的民族，一個(gè)分不清哪些是日常偶發(fā)癥狀，哪些是需要治療的癥狀，而自己擅自用藥的社會(huì)。

　　我們年輕的時(shí)候還染**一種奇怪的觀念：一種肉眼看不見的叫做細(xì)菌的小妖怪在不斷向我們進(jìn)攻，我們必須長(zhǎng)備不懈地保護(hù)自己不受其傷害。然而，對(duì)另一個(gè)重要事實(shí)，我們卻未能給予同樣的重視，那就是，我們的身體裝備精良，足以對(duì)付這些小妖怪，而且防止妖怪進(jìn)攻的最佳途徑就是保持合理的生活方式。

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展6）

——六年級(jí)英語閱讀理解訓(xùn)練及答案3篇

六年級(jí)英語閱讀理解訓(xùn)練及答案1

　　There are four people in the twins’ family .They are the twins , their father and their mother . The twins’ names are Lucy and Lily . They are fourteen . They are in the same class in the NO.1 Middle School . They are very good students . They not only work very hard but also sing very well . They want to join the music club . Lucy wants to play the piano . Lily can play the guitar .

　　Their father , Mr King , is a teacher . He teaches English in a school near his home . Their mother , Mrs King ,is a teacher ,too .She teaches Chinese . Mr and Mrs King are in different schools . But they have the same hobby—play the guitar .

　　根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案。

　　1. Mr King is a good _______ .

　　A. driver B. worker C. teacher D. farmer

　　2. Lily can __________ .

　　A. play the piano

　　B. draw horses

　　C. play the guitar

　　D. play chess

　　3. Mrs King is a ___________ .

　　A. math teacher

　　B. Chinese teacher

　　C. English teacher

　　D. doctor

　　4. Their parents work __________ .

　　A. in the same school

　　B. in a different school

　　C. English teacher

　　D. in different school

　　5. The twins are in the _______ Middle School .

　　A. No.5 B. No.1 C. No.4 D. No.2

　　答案

　　CCBDB

六年級(jí)英語閱讀理解訓(xùn)練及答案2

　　Mrs Jones is an American doctor . She is now in China . She works in a children’s hospital in Shanghai . She likes the children and she likes to work for children . She works hard in the day time and learns Chinese in the evening school . She also learns Chinese from the Chinese doctors and her Chinese friends . Now she can speak some Chinese . She can read and write some Chinese , too . She says it’s not easy to learn Chinese well . Mr Jones , her husband is a teacher . He teaches English in the No.5 Middle School . He works from Monday to Friday . He teaches 3 classes every day .

　　根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案 。

　　( ) 1. Mrs Jones is _________ .

　　A. an English teacher

　　B. an American teacher

　　C. an American doctor

　　( ) 2. Mrs and Mr Jones are ____________ .

　　A. in a hospital B. in a middle school C. in China

　　( ) 3. Mrs Jones leans __________ in an evening school .

　　A. math B. Chinese C. English

　　( ) 4. Mr Jones works __________ every week .

　　A. five days B. six days C. three days

　　( ) 5. Which is wrong ? ____________

　　A. Mrs Jones works in a children’s hospital in Shanhai .

　　B. Mrs Jones says it’s easy to learn Chinese .

　　C. Mrs Jones learns Chinese from Chinese doctors and Chinese friends .

　　答案

　　CCBAB

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展7）

——六年級(jí)讀書感想(全)-六年級(jí)3篇

六年級(jí)讀書感想(全)-六年級(jí)1

　　讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福。

　　高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。

　　高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起同學(xué)們的嘲笑。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時(shí)間長(zhǎng)了就不愿意再穿。

　　高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢。每到不上學(xué)的日子，他就早早起來，背著一個(gè)大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運(yùn)氣好才能有半個(gè)盧布的收入，如果運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒了著落。再想想我們，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過著衣來伸手，飯來張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?

　　撿垃圾換來的錢成了高爾基的學(xué)費(fèi)來源，但學(xué)校里那些***的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些***的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，受到了同學(xué)們

　　的喜愛和敬重。

　　我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么**的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來不斷前進(jìn)。

六年級(jí)讀書感想(全)-六年級(jí)2

　　今天，我讀了法布爾所寫的一部名著——《昆蟲日記》。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家，他用畢生的精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，完成了《昆蟲日記》這部昆蟲學(xué)巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和愛戴。

　　法布爾刻苦鉆研，**了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲�！独ハx日記》詳細(xì)地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給后世做出了很大的貢獻(xiàn)，使人類社會(huì)迅速走近了現(xiàn)代文明。

　　法布爾取得如此巨大的成就并不容易。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學(xué)先后取得多個(gè)學(xué)位。他前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察研究昆蟲及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣，就是在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔壅胬硭�以撰寫《昆蟲日記》。

　　我多么渴望像法布爾那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去揭開自然界中的一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類造福啊! 然而，*時(shí)我連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真，不刻苦�？偸沁@多一個(gè)小括號(hào)，那落一個(gè)小數(shù)點(diǎn)什么的。同法布爾相比，我感到羞愧不已。

　　讀過《昆蟲日記》和法布爾的生*，我感受很深，《昆蟲日記》

　　不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真-相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件再艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。

六年級(jí)讀書感想(全)-六年級(jí)3

　　英國(guó)著名作家笛福的作品《魯濱孫漂流記》這本書，是一部值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)的書。

　　故事主要講了主人公魯濱孫在一次航海中遇上風(fēng)暴，所有的同伴都死了，只有他一個(gè)人幸存下來，他被海浪推到了一個(gè)荒島上，這是一個(gè)荒蕪人煙的海島，到處是礁石雜草，魯濱孫靠自己的毅力在荒島上獨(dú)自生活了27年，27年后終于被一艘輪船接回來英國(guó)。

　　我讀完后深有感觸，魯濱孫自己一個(gè)人，沒有任何工具，憑靠自己的大腦和雙手**在荒島上度過了27年，這足以展現(xiàn)了他的**生活能力，然而，魯濱孫還孤身一人打敗了野人，在生病時(shí)，沒有自暴自棄，從而每天祈禱上帝，這也足以讓我們看到了堅(jiān)強(qiáng)。

　　作為一名學(xué)生，堅(jiān)強(qiáng)、**也是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的，在以后成長(zhǎng)的道路上，我們要面對(duì)的還有很多，現(xiàn)在遇到的挫折，在以后看來根本不算什么。可是，現(xiàn)在我們遇到事情，首先想到的是父母，而不是靠自己，這是對(duì)我們自己的不信任，一受到委屈就掉眼淚，而不選擇堅(jiān)強(qiáng)。

　　我們?cè)诟改傅难劾铮�永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，每天當(dāng)財(cái)神一樣供著。但是，父母總是有一天會(huì)離開我們的，我們也要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，到時(shí)，我們不得不學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不得不學(xué)會(huì)**。

　　成長(zhǎng)就是逼著自己堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)就是在本該懦弱的時(shí)候漏出笑容。

　　讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)**的孩子吧！

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展8）

——六年級(jí)的作文3篇

【推薦】六年級(jí)的作文3篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言**來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的六年級(jí)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)的作文 篇1

　　今天的早晨，一絲絲的涼風(fēng)透過紗窗吹進(jìn)屋里，可我卻又熱又煩。因?yàn)樽蛱焱砩蠇寢寣?duì)我說：“小梅，你整天大吃大喝的，你看看街上的乞丐，連飯都沒有吃”。媽媽為了讓我體驗(yàn)艱苦的日子，規(guī)定我每天的.生活費(fèi)3元，這樣的日子要過3天，由于我不服輸，一口氣答應(yīng)了。

　　早飯不能不吃吧？于是我來到面包店，本打算買一只燒餅，可誘人的香味讓我買了兩個(gè)，我當(dāng)場(chǎng)就把兩只燒餅吃得一干二凈。感到口渴，我便疾步走回家，拿起一瓶可樂想喝個(gè)痛快。不料，媽媽竟把可樂從我手中奪去，還說：“要喝可樂，先付錢�！睘榱私饪�，我同意了。我用了5角錢買了半杯可樂�，F(xiàn)在我手上只剩下1元5角了，沒辦法，只得委屈一下肚子，不吃午飯了�？磿�，做作業(yè)……我沒事找事做，只想忘記自己還沒有吃午飯。一轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)漫長(zhǎng)的下午就過去了。

　　晚上，媽媽做了許多可口的飯菜，擺了一桌。我在桌旁，直用眼睛狠狠地把每盤菜都盯了一遍。媽媽看我這副模樣，便說：“小梅，把你那1元5角錢給我，我就給你吃飯�！蔽伊⒖贪彦X塞進(jìn)媽**手中，端起飯碗狼吞虎咽得吃起來……

六年級(jí)的作文 篇2

　　圓滾滾的身體，微微上揚(yáng)的嘴角上，鑲嵌著一雙豆粒般而又不失活潑的眼睛-這就是我，一只頑皮可愛的小江豚。

　　我生活在亞洲第一長(zhǎng)河-長(zhǎng)江。我們江豚家族世世代代已經(jīng)在長(zhǎng)江生活20多萬年了！在這個(gè)和睦的大家庭里，我認(rèn)識(shí)了不少的朋友：海馬姐姐教我唱歌；鯨魚哥哥和我賽跑；珊瑚姐姐陪我聊天……

　　江水是那樣清澈，清得就像是一面鏡子，映下了江邊所有的景色。江水邊上的小草是那么翠綠，仿佛用手一碰就能滴出水來。樹林里的鳥兒總在歡快地唱著歌。我們一家人聚在一起別提有多快樂了！我的家中充滿了歡聲笑語，人類朋友們也十分友好，一切是那么美好。

　　可是好景不長(zhǎng)，我們的人類朋友被金錢和欲望兩個(gè)****了280，他們開始?xì)埲痰孬C殺我們，摧毀我們的家園，清澈的江水不再清澈，它被鮮血染紅了。江邊的花草不再茂盛，一座座化學(xué)工廠拔地而起，仿佛一個(gè)個(gè)怪物，沒日沒夜地排放出又臭又臟的污水。黑乎乎的大網(wǎng)追捕著我們。長(zhǎng)江已經(jīng)不再是我們美麗的家園，它充滿了殺戮**，已經(jīng)變成了一條**之江。我再也找不到回家的路了。

　　有一天，我孤獨(dú)無助地在江面上游來游去，突然一張大網(wǎng)向我撲來，我被捉住了。此時(shí)的我已經(jīng)疲憊不堪，

　　抱著最后一絲希望拼命反抗。我左搖右擺，終于，功夫不負(fù)有心人，我打破了網(wǎng)子，逃了出去。我真想對(duì)他們說：“長(zhǎng)江是我們唯一生活的地方，也是我們的家。我們只想要一個(gè)安靜，和睦的家。請(qǐng)你們別再用你們那貪婪的雙手捕捉我們了�！�

　　這時(shí)，我仿佛看到了原來的長(zhǎng)江，看到了美麗的珊瑚，看到了水草，看到了爸爸媽媽，也看到了夕陽下我和小伙伴們?cè)诒M情玩�！�…

六年級(jí)的作文 篇3

　　這學(xué)期我們美術(shù)是由李正校長(zhǎng)上，同學(xué)們一聽是校長(zhǎng)給我們上課，都準(zhǔn)備以自己最美好的形象去拿給校長(zhǎng)看。

　　前幾天，校長(zhǎng)給我們上第一節(jié)課，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽課班上幾個(gè)講話分子也安分守己，目不轉(zhuǎn)睛地盯著校長(zhǎng)。班里鴉雀無聲，只有校長(zhǎng)那沉穩(wěn)而有磁力的聲音在班里回蕩。

　　這不是一個(gè)人的威信嗎？哪像以前，美術(shù)課上同學(xué)唧唧喳喳，讓想聽課的同學(xué)都聽不見老師在說什么，一個(gè)一旦樹立了自己的威信，就算這個(gè)人不命令別人去做某件事，別人也會(huì)去做。就像，在課堂上，李校長(zhǎng)的聲音一點(diǎn)兒也不高，也沒有對(duì)們說“坐正，不要講話，好好聽”之類的話，但大部分同學(xué)都不講話，不開小差，這是因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)的威信在同學(xué)們心中“生根發(fā)芽”了。

　　我通過李校長(zhǎng)的威信發(fā)現(xiàn)，李校長(zhǎng)一定是位好校長(zhǎng)，當(dāng)然啦，我也要當(dāng)位好學(xué)生。

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展9）

——六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法1

　　作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同改變教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生心理的變化幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師還要意識(shí)到六年級(jí)課堂的特殊性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松**的課堂氛圍以及高效的教學(xué)環(huán)境。

　　一、營(yíng)造良好的課堂氛圍

　　俗話說，環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的作用。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一點(diǎn)顯得更為重要，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)瓶頸期，甚至有成績(jī)下降的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)并不是由于學(xué)生的懈怠和不努力，甚至?xí)�出現(xiàn)越是努力就越難提高的現(xiàn)象。這就是六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的特殊性。作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，需要在教學(xué)方法上做到靈活多變，在教學(xué)風(fēng)格上多迎合學(xué)生的需求，在*時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)候，多了解學(xué)生，在學(xué)**給予指引，在生活上給予幫助，只有這樣才能夠真正拉近師生之間的距離，為創(chuàng)造良好的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。另外，教師還要多用積極的話語鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在心理上形成學(xué)習(xí)的自信心。只有這樣，學(xué)生才能夠輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

　　二、轉(zhuǎn)換教學(xué)技巧

　　六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂時(shí)間有限，教師要在有限的時(shí)間里有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如說，教師在講課時(shí)，同樣類型的題目，教師不要重復(fù)講，而是應(yīng)該做一個(gè)示范，然后讓學(xué)生自己去解題。在*時(shí)的教學(xué)過程中，教師要注重技巧的傳授，而不是題量的累積。同樣，在課后作業(yè)的布置中，教師不要實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只會(huì)把學(xué)生累垮，甚至導(dǎo)致學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，只要達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的目的即可。在考試臨近的不同時(shí)期，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿信心。

　　總而言之，小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)與其他小學(xué)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)既存在共同點(diǎn)，也有相應(yīng)的差異性。這就要求廣大小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師更加注重對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行不同的分析。只有這樣，才能夠更好地提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法2

　　一、改變教育理念，適應(yīng)新課改要求

　　在新課程**的要求下，我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不能僅僅固守著過去老式的教育理念不放，而是應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，積極地學(xué)習(xí)新課程**的教學(xué)理念。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者、督促者以及研究者。我們需要從自己的心理層面上做到"以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)"。只有心理層面上發(fā)生了改變，才會(huì)引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)生變化，才會(huì)做到處處以學(xué)生為根本，處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了"為教而教，為知識(shí)而教"的理念。而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是"為學(xué)而教，為育人而教"和"為人的發(fā)展而教"的理念。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)、去培養(yǎng)他們健全的人格，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，我們無論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，去引導(dǎo)學(xué)生從多角度，各個(gè)不同方面來思考問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生自主地去探索。我們可以假設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；拓寬教學(xué)面，引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化。

　　三、多種鼓勵(lì)式教學(xué)

　　如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也是新**中需要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其失去對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。因此，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)式教學(xué)是我們所必須實(shí)行的。評(píng)價(jià)的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過正常的考試，我們可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的水*，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)在學(xué)生取得進(jìn)步后，我們不要吝嗇自己的贊美，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法3

　　在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中，是學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，具有一定的難度，因?yàn)樗鶑?fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)是學(xué)生在以往年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中所學(xué)習(xí)過的，所以說對(duì)于重復(fù)的知識(shí)，學(xué)生并沒有很大的興趣去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中甚至?xí)�產(chǎn)生抵觸情緒，這給教學(xué)帶來了一定的難度，需要教師在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中不斷的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外一個(gè)方面就是整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)較多，對(duì)于小學(xué)生來說復(fù)習(xí)任務(wù)較重，而留給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)間又不是很多，所以說整個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)的任務(wù)較重，對(duì)于教師來說，如何做好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是非常重要的，同時(shí)這也是一個(gè)具有難度的問題，需要教師在實(shí)際的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行不斷的探討。下面將對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行分析。

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生作為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中的主體，所以應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度開始。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要不斷的去引導(dǎo)學(xué)生去正確的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，另外一方面還需要讓學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，而如何讓學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就需要教師通過不斷的引導(dǎo)，去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在持續(xù)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)中，需要去維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在面對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的'重復(fù)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合所復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過一些新的知識(shí)的加入和引導(dǎo)，使學(xué)生可以對(duì)新的問題進(jìn)行探究，從而促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)當(dāng)中可以更積極的投入到其中。比如在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)當(dāng)中，如在“百分?jǐn)?shù)的使用”復(fù)習(xí)過程中，精心設(shè)置了一個(gè)爸爸到商店給兒子買玩具，與店主討價(jià)還價(jià)的情境。店主說道：“我可以給您打七折優(yōu)惠。”爸爸認(rèn)真地說：“不要，我要你給我打八折�！钡曛魍蝗淮笮�。這時(shí)，老師問道：“同學(xué)們，這家店主為什么笑了呢？”這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生思考興趣。然后老師再講到，如超市、書店等都會(huì)對(duì)有些商品進(jìn)行打折處理，但打折是根據(jù)原價(jià)的百分之幾進(jìn)行出售的。因此，在購買打折商品時(shí)，你們能夠幫助大人計(jì)算出打折后的價(jià)格嗎？隨后，老師再**：“假如你是商店的老板，碰巧你的鄰居帶了1000元來店里購物，變形金剛售價(jià)500元，布娃娃是變形金剛的70%，樂高積木價(jià)格是變形金剛的50%，陀螺的價(jià)格是變形金剛的30%，但是鄰居身上的錢不夠，需要您打幾折才能將這些東西買回家呢？”通過學(xué)生在解決問題當(dāng)中，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，并且可以在這種環(huán)境下，很大的激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、對(duì)比分析問題。

　　學(xué)學(xué)在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)樗�需要�?fù)習(xí)的知識(shí)量較大，所以說學(xué)生在解決和分析一些數(shù)學(xué)問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)思維定勢(shì)等情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)中沒有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行對(duì)比分析，從而將問題可以更為直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以在很大程度上使學(xué)生的思維更加的敏捷，在解決和分析分析時(shí)更加的快速，從而從根本上降低了學(xué)生解決問題的難度，使學(xué)生更加的具有成就感。

　　比如在百分比的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中，教師通過對(duì)同一題型不同要求的題目進(jìn)行舉例。

　�。�1）學(xué)校有足球50個(gè)，排球是足球的50%請(qǐng)問排球有多少個(gè)？

　�。�2）學(xué)校有足球50個(gè)，排球比足球多50%請(qǐng)問足球有多少個(gè)？

　�。�3）學(xué)校有足球50個(gè)，排球比足球少50%，請(qǐng)問足球有多少個(gè)？

　　通過這種相同題目不同要求并且不同解決和答案的題型進(jìn)行對(duì)比，然后使學(xué)生可以更為直觀的看到題目，更好地理解題目。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法4

　　一、注重培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和讀的能力

　　小學(xué)生一般好動(dòng)，***不是很集中，基于小學(xué)生這種心理、生理特點(diǎn)，教師應(yīng)該注重學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)。那么，如何提升學(xué)生聽課的能力呢?首先，我覺得應(yīng)該提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)積極參與，努力探索，專心傾聽的學(xué)**慣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。為了吸引學(xué)生的***，使他們上課專心聽講，教師上課時(shí)一定要精神飽滿，力求語言生動(dòng)有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生樂意聽。學(xué)生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時(shí)，大部分同學(xué)又會(huì)受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學(xué)的發(fā)言。針對(duì)這一情況，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來做小老師，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作一個(gè)評(píng)價(jià)，如說一說你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說得好在哪里?不足在哪里?你給他什么建議等等。

　　其次，注重引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本，老師的教學(xué)認(rèn)讀課本不能夠完全代替學(xué)生自己讀解課本。課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，會(huì)在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習(xí)時(shí)不會(huì)審題、讀題目時(shí)只讀一半，不會(huì)分析問題、不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如在解決問題的題目中，看兩個(gè)數(shù)字相加超過一百肯定不對(duì)，一定用減法做了，因?yàn)?-3冊(cè)只學(xué)了100以內(nèi)的加減法。又如：在求兩數(shù)相差的題目時(shí)，看到“多”就用加法，看到“少”就用減法。由此可見培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是多么的重要。

　　二、注重教材編排加強(qiáng)解題能力的培養(yǎng)

　　學(xué)好知識(shí)和用好知識(shí)的一個(gè)重要的方面，就是要能夠從總體上把握這一章節(jié)這一課在整本書或者這一章節(jié)的作用和意圖。新課程教材把應(yīng)用題分散編排，不同年段有不同要求，不同內(nèi)容又有不同的編排意圖。比如三年級(jí)的“*均數(shù)”是編排在“統(tǒng)計(jì)”這一節(jié)，作為統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。改變傳統(tǒng)的*均數(shù)教學(xué)的模式化的要求，不再片面強(qiáng)調(diào)“總數(shù)量÷總份數(shù)=*均數(shù)”，而是強(qiáng)調(diào)*均數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)*均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用。*均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的量數(shù)，是統(tǒng)計(jì)中應(yīng)用最普遍的概念，它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況，也可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個(gè)指標(biāo)，教學(xué)時(shí)要注意體現(xiàn)這一點(diǎn)。在教學(xué)中可以這樣處理：

　　教師讓學(xué)生說說對(duì)“本屆國(guó)家青年男子籃球隊(duì)隊(duì)員*均身高2米，最高的隊(duì)員蘇偉身高2.12米。姚明04～05賽季*均每場(chǎng)得分18.5分，05～06賽季*均每場(chǎng)得分21.8分……”的理解。特別是“姚明04～05賽季*均每場(chǎng)得分18.5分。05～06賽季*均每場(chǎng)得分21.8分。”說明什么?學(xué)生回答姚明并不是每場(chǎng)都得18.5分或21.8分;姚明今年的*均成績(jī)比去年好，球越打越好了。教師適時(shí)的指出：姚明今年的*均成績(jī)比去年好，這個(gè)“*均數(shù)”可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。在對(duì)不同的生活事例的解釋中，讓學(xué)生感悟“*均數(shù)”，利用探究的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際事例的過程，加深對(duì)“*均數(shù)”的理解。

　　還以*均數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)為例，我們還可以合理運(yùn)用聯(lián)系、分析、想象等基本解題策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，是一種具有廣泛遷移性的解任何題都需具備的能力，是一種終生受用的本領(lǐng)。比如：“*均數(shù)”教學(xué)中，學(xué)生對(duì)*均數(shù)的理解，可以這樣展開：教師課件出示三堆不等的積木(2塊、7塊、3塊)，問：要使每堆的積木相等，你有哪些辦法?學(xué)生展開討論后，回答：把多的移到少的地方，也可以把三堆合起來再分。教師根據(jù)學(xué)生回答課件演示，方法一是把第2堆移2塊到第一堆，移1塊到第3堆，每堆4塊。讓學(xué)生仔細(xì)觀察移的過程，然后指出這個(gè)4就是2、7、3這三個(gè)數(shù)的*均數(shù)。再讓學(xué)生說說7、8、9的*均數(shù)是多少，你是怎么想的。暴露學(xué)生的思維，體現(xiàn)“*均數(shù)”移多補(bǔ)少的本源;同時(shí)數(shù)形結(jié)合，把“形”的操作過程過度到“數(shù)”的思考過程。方法二也根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行操作，再讓學(xué)生用式子把過程表示出來，體會(huì)*均數(shù)的作用，理解*均數(shù)的計(jì)算方法等等。

　　三、既**思考又合作交流

　　在小學(xué)階段，我們就要開始培養(yǎng)學(xué)生**思考與合作交流的習(xí)慣。尤其是在小學(xué)低年級(jí)階段就應(yīng)該開始這些良好習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級(jí)的學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識(shí)差，在課堂上容易跟隨別人的思路，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，**學(xué)生時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對(duì)于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們多開動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)于顯而易見容易解決的題目，多把機(jī)會(huì)留給一些稍微差的弱勢(shì)群體來回答，及時(shí)鼓勵(lì)他們，只要他們答對(duì)或答對(duì)一部分，都給予及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動(dòng)腦筋的欲望。學(xué)生的潛能是個(gè)不竭的寶藏，你對(duì)他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

　　合作學(xué)習(xí)能力不僅是小學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力，也是他們今后讀中學(xué)、大學(xué)和工作都應(yīng)該重視的能力。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。如我在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，先給學(xué)生播放一段路口視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)在一分中之內(nèi)過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車，一遍放完后，很多他同學(xué)都說：“老師，太快了，再來一次�！蔽也豢月�，滿足了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學(xué)們還是來不及記錄。然后我問學(xué)生：為什么看了兩次都為未能記錄下來呢?你們?cè)谛〗M里討論一下，有沒有辦法能又快又準(zhǔn)確的記錄下來呢?同學(xué)們各抒己見，很快就想到了分工合作，有的組員記錄面包車、有的記錄貨車、有的記錄小汽車、有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個(gè)小組都有了統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生明白了一個(gè)人的量力有限，自然而然就進(jìn)行了小組合作，從而使合作成為學(xué)生的一種需求。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法5

　　對(duì)于目前存在的一些問題，數(shù)學(xué)教師要清楚認(rèn)識(shí)，然后通過合理的方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以改進(jìn)，從而扭轉(zhuǎn)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)局面，使其呈現(xiàn)出新的面貌。

　　(一)多元化靈活教學(xué)深入闡述知識(shí)

　　對(duì)于六年級(jí)數(shù)學(xué)，在教學(xué)過程中，不能局限于單一的方法，應(yīng)該從多角度出發(fā)，采取多元化的不同方法，靈活展開教學(xué)，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入闡述，確保學(xué)生可以有效理解。比如，對(duì)于六年級(jí)方程知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，便可以通過對(duì)比法，將方程和整數(shù)算式進(jìn)行對(duì)比，突出其中的差異，讓學(xué)生理解方程中存在的未知數(shù)。然后，可以結(jié)合具體的案例，設(shè)立方程，對(duì)方程的解法予以講解。如大雁塔高64米，比小雁塔高2倍少22米，那么小雁塔高多少米?對(duì)于這個(gè)問題，便可以設(shè)小雁塔高x米，列出方程：2x-22=64，從而解出x=43。這樣一來，就可以讓學(xué)生對(duì)方程形成有效的認(rèn)識(shí)。另外，多**法。對(duì)于六年級(jí)數(shù)學(xué)，還可以通過多**法教學(xué)，比如對(duì)于圓柱和圓錐這部分知識(shí)，可以利用多**展示具體的圓柱和圓錐形象，在多**上對(duì)圖像進(jìn)行翻轉(zhuǎn)移動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，加深認(rèn)識(shí)，梳理圓柱和圓錐的特點(diǎn)。

　　(二)構(gòu)建自主空間培養(yǎng)學(xué)生自主整理能力

　　在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要關(guān)注到學(xué)生自主整理知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成一定的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能適應(yīng)以后更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積時(shí)，可以讓學(xué)生自主整理知識(shí)點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖或者表格等方式，內(nèi)化立體圖形的表面積與體積的知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，再輔以課件，讓學(xué)生回顧各個(gè)立體圖形體積公式的推導(dǎo)過程，加深知識(shí)的掌握程度。

　　(三)合理評(píng)價(jià)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問題

　　經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)水*有了很大的進(jìn)步，哪些方面還有問題，這需要教師通過評(píng)價(jià)來予以把握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將一個(gè)小節(jié)作為評(píng)價(jià)對(duì)象，在教學(xué)完小節(jié)知識(shí)后，設(shè)計(jì)綜合性的實(shí)踐任務(wù)，通過實(shí)踐來評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及靈活運(yùn)用效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，在后期總復(fù)習(xí)階段有針對(duì)性地予以解決。如在學(xué)習(xí)比例尺的知識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，在這里我設(shè)置了繪制學(xué)校體育館的*面圖這一實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

　　總之，在進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于目前存在的一些問題，數(shù)學(xué)教師要準(zhǔn)確把握，然后通過靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合理評(píng)價(jià)，從不同角度來提升六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

六年級(jí)的閱讀方法都有哪些3篇（擴(kuò)展10）

——六年級(jí)的作文

六年級(jí)的作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)的作文，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)的作文1

　　春天，是一位著裝絢麗繽紛的少女。

　　春天，是一位才藝非凡的少女。她躍過田野，穿過山林，走過校園，進(jìn)入公園。但是，不管你在哪里，都能遇見她，并發(fā)現(xiàn)她留下的痕跡。落寞的冬天過去了，美麗的春天來了，她帶給世界萬物勃勃生機(jī)。

　　春天是個(gè)擁有一手好琴法的演奏家，是一個(gè)擁有美麗歌喉的少女�？矗瑤字豢∏慰蓯鄣难嘧铀�動(dòng)著它那靈活的翅膀，飛向那五根電線，成了音符，春少女于是彈起一首《春之歌》。美夢(mèng)中的鳥兒們聽到了這悅耳動(dòng)聽的琴聲，立刻起床梳妝，去抓蟲子吃。飽餐后的小鳥們站在纖細(xì)的樹干上參加表演，有的唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，有的跳起了優(yōu)美的舞蹈，好不熱鬧！演員們表演完了，春少女非常高興，獎(jiǎng)勵(lì)了鳥兒們幾片沾滿露珠的嫩葉，鳥兒們高興極了！

　　春天是一位技術(shù)高超的調(diào)色少女。她把天空染成了湛藍(lán)色，給予小草嫩綠色，賦予花兒五顏六色……真是妙手回春!

　　這時(shí),太陽發(fā)出了耀眼的光芒,孩子們得到了溫暖,再也不需要棉衣棉褲的保暖了。山上的竹筍也對(duì)旁邊的一根健壯的竹子悄悄地說：“媽媽，別的小朋友都脫了棉衣，我也想脫去外衣！”春姑娘聽見了竹筍的話，馬上讓她的朋友春雨來幫忙。春雨來了，用自己的雙手“滴嗒滴嗒”地幫竹筍脫去土黃色的棉衣。小竹筍頓時(shí)變成了一株綠色的竹子，它一邊長(zhǎng)高一邊自豪地說：“我也長(zhǎng)大啦！”

　　春姑娘又變成了一位和藹可親的阿姨。她正在給花兒、草兒講故事、猜謎語�；▋捍笮χ�，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭；小草呢，只是微微笑著，沒有說話。春天用她的梳子給花兒草兒梳頭，花草還依偎在春阿姨的懷里撒嬌呢！

　　春天多美啊！她的婀娜多姿令我們心曠神怡；她的多才多藝讓我們佩服向往；她的溫柔可親令我們羨慕喜愛……

　　我愛春天！愛她的溫柔美麗，愛她的無邊法力，更她的善良親切！

六年級(jí)的作文2

　　春姑姑走了，夏姐姐迫不及待地跑出來，把熱盡情地灑向大地。

　　夏天是炎熱的。把大地烤的滾燙滾燙的�？镜萌藗兒沽鳑驯常�隨處可見的大樹便可以為人們遮擋太陽。女人們穿漂亮的裙子，打著太陽傘，戴著墨鏡，男人們有的熱的光著膀子，狗狗張著嘴伸著舌 頭大口大口地喘著粗氣，魚兒不敢露出水面，小鳥藏在樹葉中也不嘰嘰喳喳地叫了，花兒低著頭，小草也無精打采地彎下腰去，小朋友們吃著冰涼的雪糕，甜甜的西瓜，大滴大滴的汗水從孩子們臉上滾 落下來，隨處蕩漾著孩子們歡樂的笑聲。

　　夏天是多變的。夏天是多雷陣雨。剛開始天氣很悶熱， 突然間天空烏云密布，仿佛有一塊黑色的布遮住了天空。一道閃電“嚓”的一聲，沖過了“黑布”，給黑暗的天空帶來了一絲微弱的光芒。雷 公公也毫不示弱，打起了“轟隆隆”的雷聲，驚天動(dòng)地。風(fēng)兒“呼呼呼”地吹著。小樹搖擺著樹枝，如同在向人招手。轉(zhuǎn)眼間，雨“嘩啦啦”地下著，有的落到窗戶上，發(fā)出了“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音，好 象在開音樂會(huì)；有的落到五顏六色的花朵上，象給花兒穿了一件新衣；有的落在樹上，把葉子沖的干干凈凈；有的落倒地上，想給人們制做一個(gè)天然的游泳池。一只只鴨子“撲通撲通”的跳入水中，雨 水落在鴨子身上，給鴨子們洗了個(gè)澡，它們高興的“嘎嘎”直叫，仿佛在說：“好舒服，好舒服”。雨水落入江中，江面上泛起了一圈圈波紋。沒有準(zhǔn)備雨具的人們，東躲*，有的大步跑回家，有的 用衣服擋雨，然后人人都變成“落湯雞”！真是花樣百出，讓人防不勝防。 過了一會(huì)兒，雨停了，天空亮了，烏云散開了。東躲*的人們，從藏身處走了出來。人們聞到了新鮮的空氣，青蛙“呱呱呱 ”的唱著美妙的歌。給人帶來了無限的清爽。

　　夏日的夜晚更是那么的迷人。滿天的星星眨著眼睛，一閃一閃的，彎彎的月亮掛在天邊。月光灑在寂靜的路面上，發(fā)出了銀白色的光芒。

　　夏日的味道是清爽的，也是火辣迷人的，更是美好未來的象征。讓人們深深感受到了夏日的歡樂……

六年級(jí)的作文3

　　有一只叫來克的小老鼠在大街上乘涼。突然從二樓的陽臺(tái)上掉下一個(gè)巨大的“不明飛行物”，把來克壓得喘不過氣來。來克自言自語地說：“今天太倒霉了，差點(diǎn)被壓死�！眮砜速M(fèi)了好大勁才爬出來，一看原來是半個(gè)西瓜皮，他高興得跳了起來。

　　他看著這塊又鮮又嫩的西瓜皮，口水直流三千尺。來克說：“有西瓜皮吃了，有西瓜皮吃了�！彼�費(fèi)了九牛二虎之力，才把這塊西瓜皮抬到老鼠洞里。他又到另一戶人家的門口旁邊，又從陽臺(tái)上掉下了一個(gè)“不明飛行物”，把來克罩在里面了，原來是一個(gè)橘子皮，來克費(fèi)了好大的力氣也搬不開，突然，有一個(gè)小男孩路過，看見一只小老鼠被困在了橘子皮里，他很想出去，便大聲喊道：“救命，救命啊�！边@個(gè)小男孩叫約翰，他把這只可愛的小老鼠給救了。來克又把橘子皮抬到老鼠洞里。有一天，來克“出差”了，他到了森林，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的森林比以前的森林好多了，空氣非常清晰。他在那兒住了幾天，在回家的路上，來克發(fā)現(xiàn)大街上垃圾如山，他叫約翰和鄰居一起“打掃衛(wèi)生”，并且在花壇里種滿了樹，空氣非常的清晰，跟森林里的空氣一樣清晰。

　　每當(dāng)街上有垃圾時(shí)，來克都會(huì)及時(shí)地把垃圾清理掉。時(shí)間一長(zhǎng)，街上的人看見來克來清理垃圾時(shí)，人們都說他是一只好老鼠。有一次，*來農(nóng)村看秋景，他住在那戶愛往樓下丟垃圾的人家。*走下樓梯時(shí)，看見來克在撿垃圾，還拿著一只袋子，把垃圾裝進(jìn)袋子里面。第二天，*又看見來克來撿垃圾。連續(xù)過了幾個(gè)星期，來克都會(huì)把街上的垃圾撿掉。*會(huì)市里去了，特意把來克評(píng)為“榮譽(yù)清潔工”。來克還說了一句獲獎(jiǎng)感言“多虧了那些亂丟垃圾的人，否責(zé)我也不會(huì)被評(píng)為榮譽(yù)清潔工�！蹦切﹣y丟垃圾的人，聽了羞愧的低下了頭。

　　我們要保護(hù)環(huán)境，使自己的家園變得更美好。

六年級(jí)的作文4

　　留心大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，燦爛的陽光昭示著無私，廣闊的海洋顯示著寬容，就連墻角的一株不起眼的小草，也能帶給我們期望。

　　生活中的每一天，都充滿了陽光。陽光就是無私的，無論你美或丑，富或賤，善或惡，陽光都毫不吝嗇地撒下光輝，帶給人們溫暖和感動(dòng)。陽光的無私，教會(huì)我們要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，要忠于自我的職業(yè)，不懈努力；要在他人遭遇困境時(shí)，伸出援助之手；要*等地對(duì)待每一個(gè)生命，用透明的心看世界陽光的無私，為我們鍍上*的光環(huán)，我相信，虛偽、殘忍、丑陋，會(huì)慢慢縮小、減少，再縮小、再減少讓陽光，撒滿心房。

　　面朝大海，****。聽著浪花拍擊著礁石的聲音，就像就是浪花正將我們心中自私、怨恨、妒忌的大石塊狠狠擊碎一樣。心，頓時(shí)多了一份寧靜，少了一份喧囂；多了一份寬容，少了一份計(jì)較這蔚藍(lán)而廣闊的大海，顯示出的正就是“海納百川，有容乃大”的大氣，也就是“壁立千仞，無欲則剛”的豁達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)**海的不拘小節(jié)、豁達(dá)開闊。失意了，聆聽海的呼喚；悲傷了，聆聽海的歌唱；成功了，聆聽海的指引讓大海，涌入心房。

　　“沒有花香，沒有樹高，我就是一棵無人明白的小草。”聽，你能聽見墻角那株小草的“深情獨(dú)唱”嗎？你聽不到。小草才剛探出頭，它那么小，小到幾乎被世界忽略但它并不自卑。就是的，它小，但它想出人頭地；它不被在乎，然后但它只想努力唱完自我的歌。小草，帶著強(qiáng)烈的生的期望，最后，它鉆出墻縫，綠瑩瑩的，驕傲的，佇立在我們面前。��！這份執(zhí)著，這份頑強(qiáng)，無不令我們?yōu)橹畡?dòng)容。在困境面前，我們也要像小草一樣，懷揣期望，奮力拼搏，實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想！讓期望，扎根心房。

　　大自然，總會(huì)給我們帶來許多意想不到的啟示和生生不息的感動(dòng)。讓我們多留一份心，去領(lǐng)悟大自然的奧妙吧！

六年級(jí)的作文5

　　我是一只小蜜蜂，觀察小蜜蜂的日記。我們蜜蜂是過群體生活的。在一個(gè)蜂群中有三種蜂：一只蜂王，少數(shù)雄蜂和幾千到幾萬只工蜂。我就是這千萬工蜂一。

　　我的母親就是蜂王，它的身體最大，幾乎喪失飛行能力。這沒有關(guān)系，它有千千萬萬個(gè)兒女，我們可以供養(yǎng)它，也算盡孝道吧！在我的家族中，只有蜂王可以產(chǎn)卵，它一晝夜能為我們生下1、5萬到2萬個(gè)兄弟。蜂王的壽命大約是三年到五年，在我們家族中它可以說是壽星。

　　在蜂群中還有一種蜂叫雄蜂，它和我們大不相同，它“人高馬大”身體粗壯，翅也長(zhǎng)。它的責(zé)任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命嗚呼。要說家族中數(shù)量最多，職責(zé)最大的還是我們工蜂。我們是蜂群的主要成員，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，釀制我們的“口糧”、哺育我們的弟弟們、飼喂我們的母親、修造我們的房子、保護(hù)家園、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和濕度……別看這樣，我們的身體是非常弱小的，我們的壽命也只有六個(gè)月，就像天空的流星一樣——一閃即逝，僅有一點(diǎn)兒時(shí)間去閃耀自己的光輝。

　　我們蜜蜂是自然界里最勤勞的。開花時(shí)節(jié)，我們忙得忘記早晚，有時(shí)還趁著月色采花釀蜜。蜜是很難釀的，我們要釀一公斤蜜，必須在100萬朵花上采集原料。如果我們的蜂巢同采蜜的花叢距離一公里半，那么我們采一公斤蜜就得飛上45公里，差不多等于繞地球赤道飛行11圈�？礃幼�，我們的功業(yè)并不次于“阿波羅號(hào)”呢！雖然我們采蜜難，但每年一窩蜂都能割幾十斤蜜。在廣東的同族們一年四季都不閑著。如果動(dòng)物世界也有**的話，那么我們蜜蜂一定能獲得“最熱愛勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

　　也許您要問：在漫無邊際的大自然中，你們?cè)趺粗�道什么植物在哪里開花流蜜呢？告訴您吧，我們有很多“偵探”，派它們?nèi)�偵察，回來再把結(jié)果告訴同伴，我們的“語言”就是舞蹈。

　　我們的家族就是這樣。我們的生命是短暫的，但不必?fù)?dān)心，我們還有兄弟，還有**人。它們會(huì)像我們一樣繼續(xù)勞動(dòng)。我們的家族就這樣不斷繁衍下去。

六年級(jí)的作文6

　　“我能行”這句話常常掛在我們的嘴邊，成為一句大眾口頭禪。雖然這么說，但真正遇到困難時(shí)，人們還是會(huì)不由自主的向后退縮，包括我。

　　上個(gè)學(xué)期，學(xué)校要舉行“愛閱讀，善表達(dá)”知識(shí)競(jìng)賽，班**老師經(jīng)過多方面的考慮，決定由我**班級(jí)參賽。得知這個(gè)消息，我心中閃現(xiàn)出無數(shù)個(gè)困難和擔(dān)憂：要耽誤多少的業(yè)余時(shí)間？我的詩詞儲(chǔ)備量不夠怎么能參賽？萬一要是不能拿名次豈不是丟班級(jí)的臉，同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我？于是乎就找各種理由萬般推辭。班**老師好像看透了我的心思，不給我退縮的機(jī)會(huì)。在她的極力推薦和堅(jiān)持下，我只有無奈地接受了這個(gè)任務(wù)。

　　當(dāng)我翻開內(nèi)容沉重的古詩詞資料時(shí)，瞬間心中沒了底——資料里許多的古詩詞我都不太熟悉，有些甚至連名字都沒聽說過。我當(dāng)即就打起了退堂鼓。但是一想到老師信任的目光和期盼，實(shí)在是不可以辜負(fù)。于是就硬著頭皮背誦起這些陌生的古詩來。

　　背著背著，在不知不覺中我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)記下了大部分的詩詞，似乎也沒有當(dāng)初想象中的那么困難，于是我大受鼓舞，信心倍增。一首首陌生的古詩在我眼中變得親切起來，我漸漸陶醉在詩人用心用情勾畫的意境中:“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩句時(shí)，我為春回大地祖*親多姿多彩的面貌而自豪；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讀這優(yōu)美動(dòng)人的詩句時(shí)，我為游子能早日回到朝思暮想的故鄉(xiāng)而祈禱；“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”讀著這樣安逸怡然的詩句時(shí)，我向往那恬靜幽雅的人間仙境。背誦詩詞的過程越來越輕松，心情也隨之愉悅起來。

　　在準(zhǔn)備比賽的過程中，只要遇到困難，我就不止一次的在心中對(duì)自己吶喊：我能行！我可以！比賽的那一天，我自信地走進(jìn)賽場(chǎng)，盡我所能答題，不斷地給自己打氣：我可以，我能行！雖然，最終沒能獲獎(jiǎng)，但這次經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理，任何時(shí)候都要對(duì)自己有信心，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)各種挑戰(zhàn)。要時(shí)刻在心中銘記一句話：我能行！

六年級(jí)的作文7

　　我和你分別被系在繩子的兩端，握著繩子中間的是笑的一臉得意的友誼。

　　——題記

　　“你走**天橋，我走下了地下道，我們的友情遺落在街角，你拐向了雙行道我走入了單行道，再也想不起你傻傻的笑……”熟悉的旋律在耳畔響起。我哼著，扭過頭：“嘿，我會(huì)唱了。”聲音越來越小，我苦笑著搖頭，看著你曾經(jīng)坐過的位子。陽臺(tái)的八哥也學(xué)著笑，笨拙的樣子似乎在嘲笑我的健忘。是啊，你早已不在，只剩下我在這里悵然若失。

　　你坐在我對(duì)面，拿起吉他，“叮�！钡�?cái)[弄了幾下，清清喉嚨，眼睛亮了幾分，像夜里伺機(jī)尋找獵物的餓狼。“君生我未生，我生君已老�！蹦銊傞_口，我就打斷了你，裝作一臉嚴(yán)肅地跟你講：“誒，我是怕你不會(huì)唱，才換歌的好不好！”你急了，跺了兩下腳，瞪著我，“將來我一定比你先會(huì)唱。”我搶過你的吉他，和你打鬧著�！昂冒。�好啊，看誰先會(huì)。”

　　玩累了，你躺在床上，我癱坐在椅子里，翻著白落梅的書。陽光從窗戶縫里照進(jìn)來，你伸個(gè)懶腰，把頭埋在被子里。“你可不要把鼻涕擦我被子**�！蔽页靶χ�說。風(fēng)體貼的吹開我手中的書，拂**你的發(fā)梢。星期天的午后熱的有些厲害，外面高樹上的知了正聒噪的叫個(gè)沒停。你沒有回答我，像是睡著了。睡意也開始向我**。

　　“我給你講個(gè)故事吧，一個(gè)真實(shí)的故事。”風(fēng)把你的聲音揚(yáng)到空中。“我要離開了。”我愣了半響，干笑了兩聲。“真是……有趣呢。什么時(shí)候走？““明天�！薄斑旬�(dāng)”一聲，我的書掉落在地，沉重的氣氛蔓延**。

　　半響，我沒有再說話�！捌鋵�(shí)，友誼這家伙很調(diào)皮呢，他把我們系在繩子的兩端，讓我們自己做決定�！薄翱墒俏覀冞�沒有學(xué)會(huì)你走天橋呢�！蔽业皖^喃喃說道。再次抬頭卻沒了你的身影。風(fēng)沙沙的吹過，吹散了桌上你送我的一疊明信片，也吹散了我們的友誼。

　　又是一個(gè)星期天下午，風(fēng)依舊沙沙的吹過，送來了知了的悲鳴，我彈著你留下的吉他輕唱：“你走**天橋我走下了地下道……”與往常沒有什么不同，只是少了一個(gè)你，一個(gè)忠實(shí)的聽我唱歌的你。

六年級(jí)的作文8

　　在這茫茫的大千世界里，生活著許許多多的生物，然而，人只不過是其中渺小的一種，但是在人的小小世界里，欣賞是一門重要的學(xué)問，是一門藝術(shù)。

　　在所有的人當(dāng)中總有“優(yōu)劣之分”。然而這“優(yōu)劣之分”只是取決于**、工作，看假象卻不注重內(nèi)在。

　　在我們的初中生活里也是這樣。有“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”之分。好學(xué)生指的是成績(jī)好，守紀(jì)律的學(xué)生，他們的確好，但是壞學(xué)生就這真的壞嗎?

　　我們班的男同學(xué)喜歡用好學(xué)生來稱呼女生。他們看著好學(xué)生，學(xué)習(xí)著好學(xué)生，模仿著好學(xué)生，他們何嘗不想當(dāng)一位好學(xué)生?但是，他們?yōu)槭裁聪氘?dāng)好學(xué)生，因?yàn)樗麄冃蕾p著好學(xué)生，欣賞著他們的為人處事，做事風(fēng)格�？墒�，他們并不自卑，他們照樣的和女生的談笑，認(rèn)真上課。因?yàn)�，他們知道自己也有自己的�?yōu)勢(shì)，自己有自己的過人之處，他們也欣賞著自己。就像社會(huì)上從三四流大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生一樣，欣賞著自己，學(xué)習(xí)欣賞自己。

　　同樣的，有些女生喜歡用“壞學(xué)生”來稱呼男生。我想說的是：他們就真的壞嗎?他們只不過是活躍一些，學(xué)習(xí)成績(jī)不好一些，但他們有自己的優(yōu)點(diǎn)，在一些“好學(xué)生”當(dāng)中，會(huì)因?yàn)閯e人發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)小事就嘲笑，甚至是“善意”的諷刺，但是在“壞學(xué)生”值班費(fèi)，他們總是盡自己能做到的去幫助他們。不能否決的是，他們乒乓打得好，籃球打得好，跑步跑得快，持久力強(qiáng)，思維活躍，鬼點(diǎn)子多……這些都是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的，我們也應(yīng)該欣賞他們呢，欣賞他們的活潑，直率。就像社會(huì)上那些從名牌大學(xué)畢業(yè)的人也要欣賞別人。

　　馬云曾經(jīng)說過一句好：如果你畢業(yè)自名牌學(xué)校，你就用欣賞的眼光去看看別人;如果你畢業(yè)于我們這樣的三四流學(xué)校，就用欣賞的眼光看看自己。

　　在生活當(dāng)中欣賞別人是一種美德，欣賞別人是一門學(xué)問;欣賞自己是一種鼓勵(lì)，是一種自信。欣賞是一門高雅的藝術(shù)。

六年級(jí)的作文9

　　秋天是個(gè)天高氣爽的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié) ，當(dāng)然也是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　秋天的天空最美。早上，天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍(lán)，那么一碧如洗，太陽這才“起床”，從東方升起，太陽光不太猛，照到人身上，讓人感到十分溫暖。到了正午，太陽光極其猛烈，像個(gè)發(fā)怒的大叔，照到人身上特別熱，但是空中還有幾只小鳥在**自在地飛翔，不時(shí)發(fā)出“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的聲音，好像在說：“好熱好熱�！币坏较挛�，太陽光減弱了許多，在沒有太多太陽光的照射下，人們可以模糊地看到天上的云，它們有的像兔子在進(jìn)食，有的像豹子在奔跑，還有的像一只巨龍?jiān)隍v飛……雖然太陽光照著眼睛，看得不清楚，但是能看到，已經(jīng)很滿足了。傍晚時(shí)刻，太陽已經(jīng)不像中午那么燦爛了，藍(lán)色的天像喝醉酒似的，變成了淡紅色，太陽逐漸地脫下了橙色的外衣，換*****，周圍一切也是那么紅，它慢慢地回到了西山的懷抱里。光芒微弱了，好像快要熄滅的火柴。

　　田野上，紅著臉的高粱像喝醉了酒一樣在秋風(fēng)中搖擺歡舞；果園里，累累碩果綴滿枝頭。葡萄架上，掛著一串串晶瑩透亮的紫葡萄……農(nóng)民伯伯們，都在忙著豐收自己勞動(dòng)的成果。

　　秋天到了，天氣也開始變涼了。尤其是這幾天，早晚的氣溫出奇的涼，只有十幾度。每次出去，我都會(huì)看見枯黃的樹葉從樹上慢慢地飄落下來，又被風(fēng)吹出很遠(yuǎn)。秋天到了，落葉是應(yīng)該的，但也給清潔工人帶來了不少麻煩。秋天里讓人高興的事兒也挺多的，比如秋天可以去滑沙，這是再高興不過的事了；秋天可以去捉螞蚱、蛐蛐、甲蟲，拿回來玩一玩，也很高興。最高興的事就是能吃到新鮮的蘋果，還可以把壞蓮子當(dāng)作蠶豆玩。九月份的時(shí)候，就可以吃螃蟹了，打開殼，慢慢地吃蟹黃，真的有一種美味的感覺。秋風(fēng)還在輕輕的吹，變黃的樹葉還在慢慢地飄落，但關(guān)于秋天的事還有好多好多……

　　我愛秋天，我更愛秋天的人和事。

六年級(jí)的作文10

　　"快點(diǎn)!去王壇賞梅花了"隨著這一聲，我像一個(gè)彈簧人一樣，從床上跳了起來，做好準(zhǔn)備工作，叫**自己的表哥和爸爸，媽媽坐**21路公交車出發(fā)了。

　　在去王壇的路上我們總共轉(zhuǎn)了4輛公交汽車，在坐公交車的同時(shí)也已經(jīng)在跟酸甜苦辣做**。

　　在路上我一不注意看見了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)皮劃艇項(xiàng)目的冠軍孟關(guān)良的故鄉(xiāng)，只見一只只白色的皮劃艇在*水水庫上來回游動(dòng)，我看到這里我還有點(diǎn)小小的自豪哩!當(dāng)然，那時(shí)我最想看見的就是孟關(guān)良本人，看到他讓他簽個(gè)名也是一件快樂的事，但我也知道那是不可能的!

　　一個(gè)小時(shí)過去了，我們終于踏**王壇的地盤，可我一朵梅花也沒看見，我就問爸爸。爸爸說:"這還不是目的得呢!目的得在王壇下面的東村!"我嘆道:"啊!"

　　我不知道后來又坐了多長(zhǎng)時(shí)間的車。但我知道我一下車就如爸爸說的十里梅花一樣，滿山的白梅花，就像滿山的積雪一樣，梅花在山上開著，我和表哥已經(jīng)**不了我們童年的心靈，一下子把爸，媽丟在了身后了。

　　我們走在山路上，不時(shí)還能聽到蜜蜂的"嗡嗡"聲，或是小溪的流水聲和山羊的"咩咩"聲。忽然，淡淡的梅花香從前面的地方撲鼻而來。山路兩旁的梅花像迎接貴客一樣彎著腰，就像在向我們表示敬意，這樣的風(fēng)景簡(jiǎn)直比畫還要美。我們走石橋，我們和溪水，我們爬山坡，我們背唐詩名叫《早梅》:

　　一樹寒梅白玉條，

　　迥臨村路傍溪橋。

　　應(yīng)緣近水花先發(fā)，

　　疑是經(jīng)春雪未銷。

　　這是唐朝的戒昱寫的，而詩的大意和賞梅時(shí)的風(fēng)景剛好相配。

　　接著我們就開始痛痛快快的玩。我們一會(huì)兒去草叢追在吃草的羊，一會(huì)兒又學(xué)著他們叫。一會(huì)兒又去爬山。一會(huì)兒去走田野。然而大部分時(shí)間都花在賞梅上。我站在梅林里聞花香，數(shù)花瓣，辯花形，高興的不得了。一會(huì)兒半天就過去了。我們就找了戶人家吃了口飯。不知為什么，簡(jiǎn)單的一餐飯，在農(nóng)村特別香特別美，也特別的像山珍海味。

　　今天我非常高興，能到這么一個(gè)山清水秀的好地方來，可這次來只有一件事不好，那就是照相機(jī)拍到一半膠卷沒了，所以下次一定要再來過!

六年級(jí)的作文11

　　這天下午，我照常出門散步，隨時(shí)準(zhǔn)備看夕陽。

　　“嘩啦啦……”嗯？樹林里有什么？我貓下腰躲到一堆枯樹枝后面，想仔細(xì)地看看。“唰……”又一聲響，我嚇一跳，以為有蛇。四下搜尋，那是一只鳥。

　　這是一只灰色的，漂亮的鳥。身體大概二十厘米長(zhǎng)，全身都是灰色的，就像奶**發(fā)的顏色一樣，只有在翅尖和尾巴尖上有點(diǎn)點(diǎn)黑色。毛茸茸的頭上，小嘴咂咂的，真想上去摸摸。小黃爪子在泥土里扒著什么，看上去靈活極。它偶爾展開翅膀向前飛一小段，樣子優(yōu)雅。一定是種高貴的鳥，我這么想。

　　它似乎看到我，于是急急忙忙往前跳，是雙腳跳！我跟著它走，輕輕地，它從雙腳跳變成小跑，和人做高抬腿一樣，一步三晃地往前“跑”。我差點(diǎn)笑出來，嘿，小家伙，我可不會(huì)傷害你的。

　　它跑到一片嫩草地上，停住。在地上啄兩下，警覺地看看四周，再低頭啄兩下。我躲著它，怕把它嚇跑，于是繞到路邊的汽車后面，繼續(xù)觀察。

　　這時(shí)好朋友王麗娜來，**她打手勢(shì)，“噓！一只鳥！”她也看到那只鳥，“真好看”。那只鳥看見兩個(gè)晃悠的人影，又溜開。我們悄悄跟著它來到枯葉堆旁邊，小鳥正在那兒東啄西啄，枯葉也跟著沙沙作響。突然，它加快動(dòng)作，用力啄起來，好像在和什么東西爭(zhēng)斗。“那是蚯蚓！”我說。只見小鳥優(yōu)雅的姿態(tài)沒有，露出動(dòng)物的本色。它嘴里正叼著一條又粗又長(zhǎng)的蚯蚓，并且一伸一縮地把它吞進(jìn)去！“��！”我的好朋友叫起來，我搶步上前想要看個(gè)究竟，可我忘，它是怕人的。見我來，它身子一縮，腳一蹬，猛地挺起身，“撲啦啦”地飛上天。

　　“我們看到近距離的動(dòng)物世界！”我和王麗娜說。但我想，對(duì)于那只小鳥而言，它一定開心地享用一頓美味的晚餐。

　　這時(shí)，夕陽火紅火紅的，那只鳥在夕陽的光輝中劃出一道弧線，然后，飛出我們的.視線。

六年級(jí)的作文12

　　我的童年很精彩，在我的記憶深處有一棵小小的“記憶樹”。我在一天一天的長(zhǎng)大，而我的“記憶樹”也同樣在長(zhǎng)大，我用我的記憶給它施肥，讓它結(jié)出各種酸，甜，苦，辣的記憶果。今天，我就摘下了一個(gè)最大最好看的記憶之果請(qǐng)你們來細(xì)細(xì)品嘗……

　　在我的故鄉(xiāng)，有一條清澈的小溪從我家的后院流過。每到暑假，我都會(huì)叫媽媽帶我來這兒玩。后院的這條小溪就像我們純潔的心靈，清澈得可以看見水中的鵝卵石，一個(gè)個(gè)細(xì)膩而富有光澤。每到夏天，我便和小伙伴們一起來到小溪里踩水玩兒。你別說，踩在鵝卵石上還覺得挺舒服的，這時(shí)有人提議打水仗，于是我們急忙換上泳裝，而換上泳裝的我們，就毫無顧忌的打起水仗來。

　　小溪的兩旁是綠油油的草地和粗枝壯葉的大樹，樹上結(jié)著嬌嫩可愛的玉蘭花，發(fā)出一陣陣獨(dú)有的香氣，好似一片白色的花海。潔白的花瓣，時(shí)而隨風(fēng)飄落，“滴滴答答”，落在清澈的溪面上，仿佛下了一陣花雨，那叫一個(gè)美�。⌒∠�不深也不淺，到我的腰間，幾個(gè)小伙伴便會(huì)在撒滿玉蘭花水中游泳，“撲通撲通”，好不快樂！

　　清晨，溪面上安安靜靜，像是還在熟睡的孩子，太陽公公的樣子，清清楚楚的映在了溪面上，是那么的慈祥。微風(fēng)輕輕吹過，掉下一朵潔白的玉蘭花，在水中引起一陣波瀾，不過很快，湖面又*靜下來。

　　中午，太陽公公發(fā)出耀眼的光芒，小伙伴們來到溪邊，坐在樹蔭下乘涼，玩耍，常常玩得滿頭大汗時(shí)，一股腦的跳到小溪里，冰涼的小溪滋潤(rùn)著我們干燥的身體，所有的炎熱也都不復(fù)存在了，我們還在岸邊玩起打水漂來。

　　傍晚，小伙伴們玩累了，就拖著濕透的身體，各回各家去了，約好明天再來。夕陽下，小溪金光閃閃，好似一條金色的圍巾。夕陽染紅了整片大地，我走遠(yuǎn)了，又回頭看了一眼那條小溪，他已經(jīng)變成一條金絲線，一直延伸到我看不見的地方，我望著這條金絲線，會(huì)心的笑了，太陽公公也在招著手像我揮別……

　　很快，夜晚來臨了，四下靜悄悄的，夜晚的微風(fēng)與白天的相比似乎更大了一些，在滿是玉蘭花的溪面上引起一陣波瀾。一彎新月映在溪面上，顯得又大又圓。

　　故鄉(xiāng)的那條小溪，我永遠(yuǎn)也忘不了。它帶給我的快樂，都使我終生難忘！

　　你說我這顆果子甜嗎？

六年級(jí)的作文13

　　寒假過去了，可我還在回味寒假中的一件趣事——放鞭炮。放鞭炮是新年的習(xí)俗，然后對(duì)我們小孩子來說，在新年是最搞笑的事情。正好，我們今年的新年就在外婆家的“爆竹聲”中度過的。

　　我們?cè)诔�夕那一晚，來到外婆家，在客廳坐了一下，我的舅舅也在那，收了幾封利市，然后舅舅的孩子便吵著要放鞭炮。剛好我們也買了些炮過來。母親對(duì)我說“你上去跟他們一齊放，看好他們�！蔽遗d奮地說：“好啊!”其實(shí)我比他們還要高興。

　　我們飛快地走了**天臺(tái)，迫不及待的撕開了裝鞭炮的膠袋，但是我看到鞭炮的種類也真不少：沖天炮、轟炸機(jī)、地老鼠、降落傘。最常見的火柴炮和沙炮也有，煙花也有不少。

　　我先讓他們點(diǎn)幾枝香過來，免得到時(shí)用火機(jī)時(shí)燒到手。一切準(zhǔn)備就緒以后，然后我們便能夠開始放了�！跋确攀裁春媚�?”我正在沉思。突然，我妹妹對(duì)我說：“先放‘降落傘’吧。然后我還沒看過呢!”其他孩子也表示贊成。“好!”我裝著一副“孩子王”的樣貌說。

　　之后我把“降落傘”放在*地上，點(diǎn)燃了導(dǎo)火索，便走到一邊去。只見“降落傘”“吁”的一聲就飛到了天空中，就是“啪”的爆了，最搞笑的來了：一個(gè)玩具小人拿著降落傘從天而降。然后就好像是***來侵略*的戰(zhàn)斗機(jī)爆炸了，大家看到這個(gè)情形都高興得連拍手掌。

　　跟著放“地老鼠”吧!我把香遞給妹妹，讓她來放。只見她把炮放在空地上，留意翼翼地點(diǎn)燃了以后，便走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！暗乩鲜蟆绷⒖涕_始分散，到處亂竄，還閃著不一樣顏色的火光，然后可一會(huì)兒便熄滅了。我不禁感慨：它的“生命”雖然很短，但它也對(duì)人們做出了貢獻(xiàn)，給人們帶來了快樂!

　　正在我思考的時(shí)候，母親上來了，高興地說：“大家一齊放煙花吧!”“好啊!”很明顯他們以耐不住性子了。就這樣，在黑夜中，他們拿著各自的煙花，在歡快地走著、跳著。我不禁笑了起來!

　　正因我仿佛看到了祖國(guó)的期望在這片黑夜中閃爍著。今年的放著鞭炮過除夕，過得還真充實(shí)。下年，我還要來。

六年級(jí)的作文14

　　理想是什么？是在你迷失方向時(shí)的一顆啟明星，是黑暗世界里的一束光，是在陷入危險(xiǎn)時(shí)的一根救命稻草，理想很重要，有了它，就有了前進(jìn)的方向。

　　我，想當(dāng)一名人民教師，不僅僅是因?yàn)槲蚁矚g孩子，也是因?yàn)槔蠋熓且粋�(gè)*凡但又偉大的職業(yè)，正是這個(gè)職業(yè)孕育了祖國(guó)的花朵，讓花朵一齊綻放屬于自己的光彩，將來替祖國(guó)爭(zhēng)光。老師可以與孩子們建立師生關(guān)系甚至是朋友的關(guān)系在上課時(shí)，便會(huì)有一雙又一雙的水汪汪的大眼睛聚精會(huì)神地盯著你，從孩子的眼睛里，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)那**世界里所沒有的善良和單純。我還喜歡孩子們的笑聲，清脆的笑聲回蕩在校園里是多么美好��！下課鈴聲一響，孩子們迫不及待地沖出教室，在操場(chǎng)上無憂無慮、**自在地玩耍，一聲又一聲的笑聲回蕩在校園里，仿佛操場(chǎng)就是孩子們的快樂源泉。看著孩子們追逐打鬧，仿佛又回到了自己的童年。

　　正如愛因斯坦所說的一樣“每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。”要想成為一名合格的教師，必須要從現(xiàn)在做起。嚴(yán)格要求自己，注意衛(wèi)生，注意言行，注意形象，還要**自己的情緒，合理分配自己的時(shí)間，在學(xué)**多花點(diǎn)功夫，努力爭(zhēng)當(dāng)全班第一。我心中理想的大學(xué)是師范，因?yàn)橹挥羞@樣我才能離教師這個(gè)職業(yè)更近一步。除此之外我還要會(huì)教育學(xué)、心理學(xué)，為以后的道路作鋪墊，我不僅要成為一個(gè)合格的教師，還要成為一名優(yōu)秀的人民教師，把自己所得的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地告訴孩子們，減少他們以后在社會(huì)上的挫折。我要不惜一切地努力去爭(zhēng)取，去奮斗，哪怕最后與老師無緣，我也不會(huì)感到遺憾，畢竟我已經(jīng)盡了自己最大的努力，最重要的不是結(jié)果而是逐夢(mèng)的過程。

　　“去追，去闖，去乘風(fēng)破浪，就算鞋很臟，也笑得像國(guó)王�！本拖襁@句歌詞所說的一樣，要勇敢，努力地去追求自己的理想，理想不是空話，而是一個(gè)信念。

六年級(jí)的作文15

　　步入云霧繚繞的山，心中一切煩惱與憂愁全揮之不見。只見一座座山矗立在瀑布，河流當(dāng)中，在陽光的照射下，香爐峰升起的團(tuán)團(tuán)煙霧化作紫色的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條瀑布從高高的山上飛流直下，好想一條大河垂掛山前李白的；“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”帶我更深的走入了這美景。

　　白日晴天，西湖的水面波光粼粼，無比美麗，六月站立岸邊默默觀賞“矗立”在湖中的無暇的荷花，一望無際。心似乎也靜·清了下來，好完美美~此時(shí)想起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！蓖砩峡春�，別有一番風(fēng)味，湖面浸著月光，看著格外朦朧，隱約看見幾朵含苞待放的荷花一臉青澀，夜晚的荷花就是嬌羞的柔美的，則白天的荷花就是開放活潑的，雖不一樣的時(shí)光看西湖有不一樣的景色，但不管何時(shí)看，西湖總就是那樣美，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！碧K軾這句詩回蕩耳邊。

　　春——在一個(gè)春光明媚的日子里，到河邊觀花欣賞景，無邊無際的風(fēng)光令人耳目一新。很隨意的認(rèn)識(shí)了東風(fēng)的容顏，哪里都能夠感受到春。小鳥似乎在鳴叫“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總就是春。”

　　夏——細(xì)細(xì)的泉水，從泉眼中無聲無息的流出，然后池中剛剛盛開的荷花剛悄然張開，就有一只蜻蜓飛來，時(shí)不時(shí)點(diǎn)下水面，漾起一圈圈漣漪，真就是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，連蜻蜓都吸引過來了呢！

　　秋——秋天，顧名思義，一個(gè)豐收的季節(jié)，你瞧，金黃色的梅子，果實(shí)飽滿的杏，麥花開的雪白，菜花也開始結(jié)果，范成大的：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”

　　冬——冬天的世界一片白雪，樹上掛滿了冰柱子，從天而降的雪散滿了這個(gè)世界，冬天的世界與往常季節(jié)不一樣的就是，它，有一個(gè)純潔無暇的世界；然后它，一個(gè)寧靜寒冷的世界這樣一個(gè)“冷酷無情”的季節(jié)詩人們多用來形容清高孤傲、超凡脫俗。例如：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！�

　　從生活中大可發(fā)現(xiàn)語文，語文即我們?nèi)祟惒豢煞蛛x的東西，所以我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。