《小鳥的家》教案5篇
《小鳥的家》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩,加深對這位人類朋友的認(rèn)識,激發(fā)幼兒的愛鳥情懷,潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命,從而形成寬容品質(zhì),具有一顆博愛之心。
2、通過講述、表演,體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情,對破壞小鳥的家,使鳥兒無家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。
3、通過畫小鳥的家,使幼兒初步掌握用藝術(shù)表達(dá)情感的方法,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點 引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
二、活動準(zhǔn)備
1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用*打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
三、活動建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩,想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。
2、小鳥唱歌、跳舞,說明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的? 講故事《小鳥的家》,放圖片伐木工人砍倒了大樹,小鳥的家怎么樣了? 小鳥無家可歸了,這時他的心情怎么樣?表情是什么樣的? 小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了,它又有什么樣的表情、動作、語言? 你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么?
3、**幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。
四、想象與探索
1、 設(shè)計音樂情景表演游戲:幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。
2、選1~2組**表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家,下面的學(xué)生做觀眾,評議臺上同學(xué)的表演。
3、選3組小朋友扮演用*打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。
4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的? 老師送給它一個禮物,一個新家的圖片。
5、簡單指導(dǎo):小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法,對幼兒有一定的針對指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類
五、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園,運用繪畫,創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時對學(xué)生給予指導(dǎo),鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。
六、活動延伸及反思
1、如果你是一只小鳥,你是想飛進(jìn)哪一個新家園,為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞,相互評價。
2、討論小鳥的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。 **感知表現(xiàn)**情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考 模仿鳥叫,鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了,被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環(huán)境、愛護大自然幼兒分組(4~5人)通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦,引起同情心,激發(fā)愛心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí),可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作,應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。
內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的認(rèn)識,激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦,引起同情,激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力,深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。
《小鳥的家》教案2
教學(xué)目的:
1. 引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)
課時:1課時
教學(xué)重難點:
小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)
課前準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。
教學(xué)過程:
(1)引導(dǎo)階段
a、導(dǎo)入:“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。
b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子?
c、小組討論并揭示課題。
(2)發(fā)展階段
a、引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。
b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例**討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣?你覺得他們好在哪里?應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點?
c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時,可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì),還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定學(xué)生大膽、**的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流,并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。
(3)收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。
課后拓展:
課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。
《小鳥的家》教案3
活動目標(biāo):
理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶。
活動過程:
1.出示圖片一,(教師可以手指鳥窩)引導(dǎo)幼兒看看說說圖片內(nèi)容:
——“樹上有什么?這是誰的家?鳥寶寶家里有誰?”
2.出示圖片二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察與用語言表達(dá):
——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長得一樣嗎?哪里不一樣?”
“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領(lǐng)?鳥寶寶有什么本領(lǐng)呢?”
(在幼兒**表達(dá)中,教師可以帶領(lǐng)幼兒用動作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領(lǐng)。)
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三),幼兒完整聽賞,并**跟講:
——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動作。
提示:
1.可以提供一些繪畫材料,讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動。
2.請家長帶領(lǐng)幼兒看看生活周圍的花鳥市場,感受鳥語花香。
活動結(jié)束:
附:故事
小鳥的家
樹上有個窩,那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽,還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的,鳥爸爸會捉蟲;鳥媽**羽毛是紅顏色的,鳥媽媽會唱歌;鳥寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的,一半是紅顏色的,鳥寶寶像爸爸會捉蟲,鳥寶寶像媽媽會唱歌。月亮出來了,鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺啦。
《小鳥的家》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥的畫法。
2、通過嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點:
重點:圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。
難點:啟發(fā)創(chuàng)意,運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
教學(xué)用具;
學(xué)生:剪刀,勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠
教師:小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】:
一、小鳥想家園。(3分鐘)
1、今天老師帶來了一個可憐的朋友,這朋友它無家可歸,只好跟老師一起來到了我們的教室。(出示小鳥圖片)
2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識嗎?
——小鳥
3、這只小鳥叫小美,看見小朋友們很高興,它想請你們幫個忙,是什么忙呢?我們一起來聽它說說。(教師吹口哨,模仿鳥叫)
4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙?
——學(xué)生回答,引導(dǎo)回答幫我們找一個家。
5、我們的小美無家可歸,太可憐了,我們今天就一起幫小美這個忙,幫她創(chuàng)造一個舒適的家好不好?
——出示課題《小鳥的家》
二、小鳥找家園。(5分鐘)
1、小朋友們都非常的有愛心,我們小美原來住在美麗的森林里,可是現(xiàn)在無家可歸,你們知道為什么嗎?
——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~
2、有些壞蛋把樹砍了,小美就沒有家了 。真棒,那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小朋友會畫嗎?
3、那現(xiàn)在請小朋友用兩分鐘時間在紙上畫出一棵樹。
4、收上學(xué)生畫的樹,講解三張不同造型的樹。
5、小朋友們畫了樹,老師也一樣要幫忙,老師也畫了幾棵樹,為小美建造家園。
。ò言葴(zhǔn)備好的樹貼到黑板上)
6、現(xiàn)在我們的小美有了好多漂亮的樹家了,它很開心,可是它一個人害怕,小朋友們能不能幫它請一些小鳥朋友跟它一起住到這個新家?
三、小鳥找朋友。(8分鐘)
1、賞一賞:小朋友真棒,非常的有愛心,那么老師就請小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好?(出示小鳥的圖片集)(黑板出示觀察要求——觀察:外形 花紋 顏色 )
師:剛剛我們看到了這么多的小鳥,小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友?
2、說一說:師:好,那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。(出示小鳥圖片)
請學(xué)生回答小鳥的外形特點。(黑板出示——表現(xiàn):外形)
——橢圓的身體、眼睛····
那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎?
——學(xué)生回答
不同的小鳥有很多不同的特征,我們畫的時候也要畫出它的特征(黑板出示:特征)
教師示范
3、玩一玩:好,今天我們來做個小游戲好不好?
小朋友們只要說:小鳥小鳥快出來。那么這小鳥就會出來,而且每一只都是不同的。想不想看看?
黑板出示小鳥:看看這只小鳥有什么特點
學(xué)生回答
師:再看一只,那么小朋友們應(yīng)該說?
小鳥小鳥快出來
師:這只小鳥又有什么特點?
4、畫一畫:師:我們的小鳥長的原來也很不同,而且小美告訴老師,它希望它的朋友有的**的,有的小一點的,有胖胖圓圓的,有瘦瘦扁扁,最好每一個朋友都長的不一樣。
那么下面請小朋友們用五分鐘時間畫一只小鳥
5、個別學(xué)生的畫展示評價
四、小鳥穿花衣。(15分鐘)
1、小朋友們?yōu)樾∶勒垇砹诉@么多好朋友,小美決定要辦新家舞會來慶祝。所以請小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢?
。ㄉf說自身所想的創(chuàng)意)
2、引導(dǎo)說出:花紋、顏色(黑板出示)
3、教師示范
4、(播放音樂)學(xué)生畫完小鳥并剪下來。
五、小鳥辦舞會。(7分鐘)
1、請畫好的小朋友,帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來,參加 “新家舞會”。等下,我們看看哪一組的新家最美麗。
2、感受合作效果,相互評價,相互促進(jìn)。
師:選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家,為什么?
出示:小鳥,你的······真美,我很喜歡你。
3、教師示范評價(2分鐘)
師:老師先來做個示范:小鳥,你的羽毛有愛心的花紋,有好多漂亮的顏色,我真喜歡你。
小鳥:謝謝你,這以后是我的新家歡迎你來做客。
4、師作課堂總結(jié),升華情感教育。
《小鳥的家》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩,加深對這位人類朋友的認(rèn)識,激發(fā)幼兒的愛鳥情懷,潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命,從而形成寬容品質(zhì),具有一顆博愛之心。
2、通過講述、表演,體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情,對破壞小鳥的家,使鳥兒無家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。
3、通過畫小鳥的家,使幼兒初步掌握用藝術(shù)表達(dá)情感的方法,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點 引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
二、活動準(zhǔn)備
1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用*打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
三、活動建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩,想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。
2、小鳥唱歌、跳舞,說明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的? 講故事《小鳥的家》,放圖片伐木工人砍倒了大樹,小鳥的家怎么樣了? 小鳥無家可歸了,這時他的心情怎么樣?表情是什么樣的? 小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了,它又有什么樣的表情、動作、語言? 你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么?
3、**幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。
四、想象與探索
1、 設(shè)計音樂情景表演游戲:幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。
2、選1~2組**表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家,下面的學(xué)生做觀眾,評議臺上同學(xué)的表演。
3、選3組小朋友扮演用*打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。
4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的? 老師送給它一個禮物,一個新家的圖片。
5、簡單指導(dǎo):小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法,對幼兒有一定的針對指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類
五、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園,運用繪畫,創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時對學(xué)生給予指導(dǎo),鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。
六、活動延伸及反思
1、如果你是一只小鳥,你是想飛進(jìn)哪一個新家園,為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞,相互評價。
2、討論小鳥的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。 **感知表現(xiàn)**情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考 模仿鳥叫,鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了,被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環(huán)境、愛護大自然幼兒分組(4~5人)通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦,引起同情心,激發(fā)愛心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí),可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作,應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。
內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的認(rèn)識,激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦,引起同情,激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力,深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。
《小鳥的家》教案5篇擴展閱讀
《小鳥的家》教案5篇(擴展1)
——小鳥的家5篇
小鳥的家1
本來,小鳥兒們都有一個共同的家園——森林。小鳥兒們在森林里心情地歌唱,**自在地飛翔,生活得一直幸福美滿。
可是不知從什么時候起,人們有了鋒利的斧頭。人閃用斧頭去大量砍伐樹木。一開始還好,漸漸地、漸漸地,過了一年又一年,森林出現(xiàn)了裸露的土地,而且在慢慢地不斷擴大!
小鳥兒們問鳥媽媽:“媽媽,我怎么感覺我們的家園越來越小了呀!”
鳥媽媽無奈地說:“沒辦法呀,孩子。近幾年來人們大量砍伐樹木,造成了對生態(tài)環(huán)境的影響,到時候我們就有可能無家可歸!”
“這么恐怖。∧强刹豢梢猿鋈ネ婺兀俊毙▲B兒問。
“已經(jīng)不能出去玩了!兵B媽媽回答說:“因為裸露的土地太大了,一出去就很容易被捕,就連捕食也得小心翼翼!
“太恐怖了!”小鳥兒緊張地說:“那我得趕快去告訴我的同伴們,讓它們趕緊離開這里!”
從此,小鳥兒們離開了這里,永遠(yuǎn)地離開了這里,再也不回來了,在這里,再也看不到小鳥兒們了,再也聽不到小鳥兒們的歌聲了!家園跑了,小鳥兒們也跑了!在這片“荒漠”上,什么都沒有了,只剩下那光突突的木樁了。
小鳥的家2
我是一只快樂的小鳥,生活在一片綠油油的樹林里。
這是一片安謐靜美的樹林,在這里,即使是夏天都十分涼爽。這里有成千上萬只小鳥在這搭窩。慢慢地,一些小鳥開始去找更舒適的家了,我沒有去。但是,就在這時,樹林里的安靜與美麗徹底被打破了。
有一天,一群人來的這片樹林,拿著斧頭把一棵棵數(shù)砍倒了,眼看就要砍我住的那棵樹,我立刻被嚇得飛到了天空中。這時,我真后悔當(dāng)初沒和那些伙伴們一起走,可我是舍不得這片樹林啊!那些人砍得可真快,直見他們砍完后就把樹木全部搬到一個龐然大物的背上,然后那個龐然大物一溜煙地就跑了。我不知道那個力大無窮的怪物是什么東西,只聽到同伴們叫它“貨車”。
那群人走后,同伴們也紛紛離開去尋找另一片樹林了,我十分傷心,我多么希望人們能把樹林還給我,因為那兒有我的家。
一星期后,正當(dāng)我難過地準(zhǔn)備離開這兒的時候,我看見一大群胸前系著紅領(lǐng)巾的少先隊員朝樹林走來了,他們要干嘛呢?只見一些同學(xué)拿著鏟子挖著坑,一些同學(xué)提著水壺,原來他們是來栽一排排小樹苗的。幾名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我,把我捧起來放在懷里,那感覺可真暖和。
從此,我又在這搭起了一個溫暖的小家,我又可以站在枝頭上盡情地歡唱了,我又變成了一只快樂的小鳥了。
小鳥的家3
一天夜里,小鳥“寶貝”一家還在沉睡之中。突然,只聽得“轟隆隆,轟隆隆”的聲音,周圍的樹全倒了,寶貝的家也猛烈地?fù)u晃起來!翱煨研眩】煨研!”寶貝推醒爸爸和媽媽,一起逃離了危險的將要倒下的大樹。周圍漸漸*靜了,可眼前的一幕卻讓寶貝大吃一驚:原本茂密的森林不見了,只剩下光禿禿的樹墩和零落的枝條。小鳥的媽媽告訴寶貝:“這是因為人類要建房子小學(xué)生作文,建房子得用樹木,所以人類要來砍伐樹木,我們的家就是這樣被破壞的!
樹木沒了,小鳥的家也就沒了。寶貝一家只好飛往河流,去尋找他們的朋友——小魚。可是,當(dāng)他們趕到河流時,小魚的影子都沒見著。河里的水又臟又臭,寶貝都快受不了了。們只好飛向天空,尋找別的伙伴。
在路上,好奇心極強的寶貝又向媽媽**了:“媽媽、媽媽!為什么河里的水又臟又臭呢?”“那是因為人類開辦的工廠,工廠里排出廢水,水肯定會被污染的!边@時,工廠房頂開始排廢氣了。又黑又濃的煙越飄越高,寶貝一家被包圍在廢氣中。漸漸地,爸爸媽媽都中毒了!翱炫,寶貝!”奄奄一息的爸爸把寶貝和媽媽推出去,自己被廢氣毒死了。寶貝和媽媽剛脫離險境,卻不知獵人的口已經(jīng)對準(zhǔn)了他們。只聽“啪”的一聲,兩只鳥發(fā)出慘叫聲。臨死前,小鳥發(fā)出了一聲呼吁:“人類呀,結(jié)束你們的惡行,還小鳥一個綠色的家園吧!”
小鳥的家4
森林中住著一只活潑可愛的小鳥,以前,這里空氣清新甜潤,到處枝繁葉茂,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),小鳥每天都能和它的伙伴——松鼠、小花、小草們一起玩耍,可快樂了!
可是有一天,森林里來了許多人,他們都帶著鋒利的斧頭,毫不留情地砍伐樹木,“咚!咚!咚!”,把大樹爺爺砍得所剩無幾了。小鳥溫暖的家被破壞了,這里的空氣不再清新,再加上漫天飛舞的沙子,小鳥的伙伴們都跑了,小草小花也被風(fēng)中的沙子嗆得直咳嗽。小鳥傷心極了,它恨人類,它恨人類把它們溫暖的家破壞了。
一個男孩來到森林,驚奇地發(fā)現(xiàn)原來活蹦亂跳的小鳥變得安靜了,原來生機勃勃的森林變得光禿禿的。他想:砍伐樹木會破壞森林的環(huán)境,而且把樹砍光了,小鳥們住哪呢?他飛快地趕回家,把這件事告訴了爸爸媽媽。
這事傳出去以后,大家都為小鳥呼吁,齊心協(xié)力地種樹,森林又恢復(fù)了原來的勃勃生機,空氣更加清新,天空更加湛藍(lán),小鳥們嘰嘰喳喳地叫著,仿佛在向人們致謝。
人們,破壞大自然的人們,你們覺醒過來吧,請你們給小鳥一個溫暖的家!
小鳥的家5
在一片大森林里,住著一只小鳥,他的名字叫樂樂。冬天來了。樂樂和小伙伴們一起飛向南方過冬。
冬去春來,萬物復(fù)蘇,樂樂又回到了大森林,眼前的景象令他驚呆了,以前發(fā)黑的河水,現(xiàn)在變的非常清澈。河的*,不在是樹木凋零,而是綠樹成陰,開滿鮮花!斑@是怎么回事呀?這里怎么變成這樣了?難道我走錯了路?”樂樂停在一
大樹上自言自語的說!澳銢]有走錯,這兒就是你以前的家園!”一顆小腦袋從樹葉中探出來說道。樂樂一看,是自己的好朋友小松鼠好好。他開心的飛撲過去“好好,我好想你呀!”“我也想你!歡迎你回來,樂樂。”“好好,這兒怎么大變樣了,變的這么山清水秀的,我都找不到我家了!”“這可多虧了你呀!去年你把我們寫的《保護環(huán)境倡議書》送給了*,*看了,很后悔他們的所作所為。所以人類在他的帶領(lǐng)下,一直努力的補救著,他們重新種植綠化,要求工廠把廢水凈化后再排放。經(jīng)過一系列的整治,才有了現(xiàn)在的美麗!”好好向樂樂解釋道!叭祟惤K于知道愛護綠化,保護環(huán)境了!”樂樂高興的說道!笆前。憧,那兒的那座小木屋,它就是你的新家,那是附近的孩子們?yōu)槲覀兩w的,以后我們在也不怕風(fēng)吹雨淋了。你快去看看吧。”好好指著大樹上一座漂亮的小木屋說。
樂樂聽了好好的話,迫不及待地飛進(jìn)了新家,看著眼前既漂亮又溫暖的家,樂樂笑了。
《小鳥的家》教案5篇(擴展2)
——《小鳥的家》小班教案3篇
《小鳥的家》小班教案1
教學(xué)意圖:千百年來鳥類和人類**共處相依相伴,共享一片藍(lán)天,生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財富,是人類的朋友,它們與人類的生活有著密切的關(guān)系,維護著自然界的生態(tài)*衡,在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收,減少人為的藥害,減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,了解鳥的特殊本領(lǐng),引發(fā)幼兒熱愛自然,保護鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計本節(jié)課的目的,本節(jié)活動我用:
1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境,引導(dǎo)幼兒知道鳥的名稱,鳥的居住環(huán)境。
2、出示常見鳥的圖片,讓孩子了解鳥的特殊本領(lǐng),及對人類的貢獻(xiàn)。
3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的同情,鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。
4、教師倡議,鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來,用實際行動表達(dá)對小鳥的愛。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達(dá)對鳥的愛。
教學(xué)重、難點:
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對小鳥有同情心,能用實際行動表達(dá)對鳥的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。
2、茂密的`森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱堄變郝犘▲B的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:
1、播放錄音老師:你聽,是什么聲音?
幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。
老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會想到好多漂亮的鳥,你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎?
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪里?(鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經(jīng)驗),高高的大樹,**的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園**飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能**人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領(lǐng)?
3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護1000公斤糧食。
杜鵑——有名的食蟲專家,專吃松毛蟲,讓山上的松樹綠蔥蔥。
啄木鳥——堅硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來,被稱為“森林醫(yī)生”。
海鷗——被譽為“海上清潔工”。
4、分組討論,鳥還有哪些特殊本領(lǐng),擴展幼兒知識經(jīng)驗。
小結(jié):鳥對人類的貢獻(xiàn)非常大,它不僅幫助人們消滅害蟲,綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計出來的,還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。
。ǘ┩ㄟ^故事,引發(fā)幼兒對小鳥的同情,說出愛護鳥的辦法。
1、出示故事掛圖老師講述故事:鳥兒們住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里來了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔,他們扛起手中的斧頭,把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片)。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著,哀叫聲:我的家,我的家。
2、**:
。1)孩子們,如果你是這只鳥,你的心情會怎樣?
(2)你想對砍樹的叔叔說些什么?
(3)小鳥的家沒了,以后會發(fā)生什么事?
(4)**幼兒討論:怎樣愛鳥護鳥,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法。
。ㄈ﹩l(fā)幼兒開展愛鳥的活動,用實際行動表達(dá)對鳥的愛護。
老師:孩子們,你們說出了很多保護小鳥、愛護小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興,你們都是些有愛心的孩子,剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家,這是個好主意,我們趕快行動起來吧!
投放材料,**幼兒做鳥窩。
活動小結(jié):孩子們,你們是有愛心的孩子,在日常生活中,我們不僅要做到愛鳥、護鳥,還要告訴我們的家人、身邊的人,多種樹、不亂砍樹木,保護小鳥,保護環(huán)境,讓人們和動物朋友安居樂業(yè),和睦相處。
教學(xué)反思:這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護鳥的責(zé)任心。
《小鳥的家》教案5篇(擴展3)
——小班社會教案《小鳥的家》
小班社會教案《小鳥的家》1
一、活動目標(biāo):
1、知道樹林是小鳥的家。
2、有愛護小動物、愛護小樹的情感。
二、活動準(zhǔn)備:
小鳥、大樹的圖片,制作一棵小樹
三、活動過程:
1、談話導(dǎo)入活動
小朋友你們每天放學(xué)后,爸爸媽媽接你們回哪里去呀?
2、出示圖片:“小鳥”、“大樹媽媽”
1)有位動物朋友看到我們小朋友這樣開心,想來看看我們,你們看看這是誰呀?
2)你們知道小鳥的家在哪里嗎?小朋友一起學(xué)小鳥飛的動作。
3)原來小鳥也很開心,大樹媽媽是它們的家。
3、聽一段錄音故事,一邊出示圖片,并根據(jù)故事內(nèi)容**
1)故事里面是誰在哭呀?
2)你知道小鳥為什么哭嗎?
3)可是大樹媽媽被人家砍了,小鳥沒有了家,怎么辦呢?誰能來幫幫它嗎?
4)我們來聽聽故事里面是怎么說的?
4、聽下半部分錄音故事,出示圖片
1)故事里面說小鳥笑了,為什么呀?
2)哦!原來故事里面講的和我們小朋友說的一樣,所以小鳥開心的笑了。
3)這么多的大樹媽媽還會是誰的家呢?
3、游戲“愛護樹媽媽”
1)今天我們來玩?zhèn)與樹媽媽有關(guān)的游戲,名字叫“愛護樹媽媽”。
2)游戲玩法:小朋友手拉手,站在線上,圍成一個圓,老師把小樹放在中間,因為風(fēng)好大,小樹快被吹倒了,所以請一個小朋友站在圓內(nèi)用手扶住小樹,圈上的小朋友邊走邊念:“小樹,小樹,我們都愛護!边@時,扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字,如:“XX,請你來護樹,一,二,三!”說完就松開手,被叫的小朋友就要馬上去扶小樹,兩人交換位置。
《小鳥的家》教案5篇(擴展4)
——中班教案《我的家》5篇
中班教案《我的家》1
活動目標(biāo):
1.了解自己所在城市,關(guān)注生我養(yǎng)我的地方。
2.為自己家鄉(xiāng)城市感到自豪,產(chǎn)生熱愛自己所在城市的美好情感。
重點難點:
讓幼兒為自己所在的城市自豪,感受自己城市的美好
活動準(zhǔn)備:
1.家鄉(xiāng)風(fēng)景、土特產(chǎn)課件。
活動過程:
1.導(dǎo)入:
2.播放課件中的開始部分,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)課件表現(xiàn)的是自己所在的城市。
教師:小朋友,你知道這是哪里嗎?你從哪里看出來?
3.完整播放課件,介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝或標(biāo)志性建筑。
教師:剛剛播放了許多我們所在城市風(fēng)景,你最喜歡哪里?為什么?
游戲:“猜一猜”。(教師簡單介紹各景點的主要特征,幼兒猜名稱。)
4.引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
教師:我們的家鄉(xiāng)出來有好看的風(fēng)景,還要哪些好吃的?
幼兒結(jié)合自己知道的并講一講自己熟悉的土特產(chǎn)。
游戲:“我當(dāng)小導(dǎo)游”。
教師播放課件,請個別幼兒來講解,大家做游客。
師小結(jié):我們家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景,好吃的特產(chǎn),生活在這里真好!
活動反思:
通過學(xué)習(xí)幼兒們都用不同的形式,表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的贊美,表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實,家鄉(xiāng)是生我樣我的地方,那里的一草一木,一山一水,都深深刻在我們的心理。以后,無論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)不會忘記的,就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
中班教案《我的家》2
活動目標(biāo):
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。
活動重點:
學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
活動難點:
折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動準(zhǔn)備:
正方形彩紙每人一張,水彩筆。
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣
我們每個人都有一個可愛的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒**討論)今天我們都來折、畫自己的家,比比誰的家最美麗。
二、講解示范
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等,也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫許多物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。
四、講評
幼兒互相參觀,說說誰的家最漂亮。
中班教案《我的家》3
活動目標(biāo):
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、通過欣賞PPT,了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
1、自制PPT(名勝古跡、特產(chǎn)等)
2、事先請家長給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說、**故事等。
3、字卡:常熟
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入活動
1、師:老師給小朋友帶來了一張圖片(方塔及周圍環(huán)境),請你們看看這是在哪兒?
2、根據(jù)幼兒回答小結(jié):圖上有一座高高的塔,旁邊還有小橋、小河、石頭,這是我們家鄉(xiāng)的一個有名的風(fēng)景。
3、師:你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎?(出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀)
二、欣賞PPT,了解常熟的一些名勝。
1、師:我們的家鄉(xiāng)常熟是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方,你到過常熟的哪些地方呢?那里有什么好玩的?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答)
2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片PPT并介紹,如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山:虞山是常熟的一座山,山腳下有言子墓,山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園:在方塔公園里有一座很高的塔,我們在方塔街上就能看見它,它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
亮山公園:還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎?對了,就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么?(亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等)
沙家浜:在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦,你們知道為什么要種蘆葦嗎?(向幼兒簡單介紹原因)在沙家浜,還有一個“春蘭茶館”呢!
尚湖:你們?nèi)ミ^尚湖嗎?尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么?
三、繼續(xù)欣賞PPT,了解常熟的一些特產(chǎn)。
1、師:剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景,其實常熟還有很多特產(chǎn)呢!你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎?(特別有名的產(chǎn)品)常熟有哪些特產(chǎn)呢?(幼兒**表述)
2、播放PPT:陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù),引?dǎo)幼兒認(rèn)識。
3、師:你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎?
四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》
1、師:關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟,還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一起來聽聽,學(xué)學(xué)吧!
2、播放音頻,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的.完成。
中班教案《我的家》4
活動實例:
通過孩子們的介紹、設(shè)計,一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都非常認(rèn)真,各自都在忙著完成自己的任務(wù),只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,她先用***雪花片做花蕊,并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六,一共用了六片,接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣,并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問:“你為什么要數(shù)個數(shù)呢?”她說:“這樣,我再搭的時候就可以搭一樣大的花了!蔽衣犕昕渌鏁⻊幽X筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,一工搭了八朵花,每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配,并每朵花都一樣大,放在馬路旁邊看上去很勻稱,非常美麗,所以在點評時,我重點掌握了合理的運用數(shù)學(xué)知識,會起到更好的效果。
活動后反思:
游戲法指出:“游戲是幼兒的基本活動,它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動等活動不是絕對**的,教師必須有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來,使他們成為相輔相成的教育**”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢,也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園,結(jié)構(gòu)游戲是作為一種**的游戲出現(xiàn)的,但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動中的,它們之間是相輔相成,緊密配合的。因此教師在**幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲活動時,應(yīng)注意兩個聯(lián)系。
幼兒園的教育、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式,**幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此,作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,互相滲透,互相作用。
幼兒建構(gòu)游戲的主題,通常是以教師的語言啟發(fā),故事講述,物體認(rèn)識,情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,計算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ),反過來,建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中,必須充分運用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,來提高建筑水*,這樣,同時也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為**的。
總之,結(jié)合各科教學(xué)活動進(jìn)行建筑構(gòu)造,在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,發(fā)展了游戲,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。
中班教案《我的家》5
一、活動目標(biāo):
1、樂意參與幼兒園的集體勞動,體驗勞動的艱辛和快樂。
2、認(rèn)識清潔用品,并能正確使用。
3、初步學(xué)習(xí)清潔技巧,知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法和順序。
二、活動重難點:
重點:認(rèn)識清潔用品,學(xué)習(xí)正確的清潔技巧。
難點:知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法與順序。
三、活動準(zhǔn)備:
1、清潔物品:掃帚、撮箕、抹布、拖把
2、圖片:小朋友掃地、擦桌子、拖地各一張
四、活動過程:
。ㄒ唬┯懻摚耗芨傻男∈
——小朋友,我們每個人都有一雙能干的小手,那你這雙能干的小手都可以做些什么事情呢?
——是的,我們的小手會做很多事情,那今天我們一起來做一個清潔小衛(wèi)士,把我們的教室打掃得干干凈凈,好嗎?
。ǘ┱J(rèn)識清潔用品,學(xué)習(xí)正確的清潔技巧。
1、依次出示掃帚、撮箕、抹布和拖把,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識其
名稱及使用方法。
——這是什么?應(yīng)該怎么用呢?誰來試一試。
2、教師示范清潔用品的正確使用方法。
。ㄈ┯懻摚簰叩、擦桌子、拖地的正確順序。
——出示掃地、擦桌子、拖地三張圖片,請幼兒排一排圖
片的正確順序,并討論打掃衛(wèi)生時應(yīng)先干什么?再干什么?最后干什么?
。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情境“小兔的家”,幫助小兔將家打掃干凈。
——教師扮演兔媽媽:我家的小兔真是個調(diào)皮的小搗蛋,你看,它把家里搞得亂七八糟的,請問你們可以幫助我把家里打掃干凈嗎?
《小鳥的家》教案5篇(擴展5)
——小鳥找家教案5篇
小鳥找家教案1
活動目標(biāo):
1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
活動準(zhǔn)備:鳥媽**頭飾。
活動過程:
1、聽音樂走路:
幼兒聽“走路”的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒原地站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位:
幼兒聽走路音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲:
教師帶頭飾,扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥娃娃,媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽“鳥飛”音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒幼兒找到家(座位)。
教師變換音樂的快慢速度:
“音樂快的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥很快樂,**自在地在飛翔。)
“音樂慢的`時候,小鳥可以干什么?”(小鳥在捉蟲,在休息。)
“音樂停止了,小鳥就干什么?”(找家)
小鳥找家教案2
活動目標(biāo):
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
活動過程:
1、活動導(dǎo)入:
——師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?
2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。
請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
3、老師講述故事:小鳥找家。
——師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥?
——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:
(1)誰幫助了小鳥?
。2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?
(3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
。4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助——師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時候?
——師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。
小鳥找家教案3
活動目標(biāo):
1 知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
2 在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
3 體驗合作游戲的樂趣。
4 遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備:
1 掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。
2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]
活動過程:
1 活動導(dǎo)入
師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽
媽,你們愿意幫助他回家嗎?怎么幫助它?
2 幼兒圍繞這個主題,想象如何去幫助小鳥?
請個別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。
3 老師講述故事,小鳥找家
師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥
的?
老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題?
一 誰幫助了小鳥?
二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
四 螢火蟲聽到小鳥的`哭聲是怎么幫助小鳥的?
4 引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
5 幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼
兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相
合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動還增加了表演故事的情節(jié)。
活動反思:
這這活動采用了講故事的形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的
積極性很高,積極主動的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進(jìn)入游戲情
境,沒有體驗到游戲的樂趣,同時教師在設(shè)計角色游戲時,把頭是給幼兒帶上,應(yīng)該放
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
小鳥找家教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,對繪畫的工具材料不拘束。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。
教學(xué)重難點:
使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。
教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、**教學(xué):
1、檢察學(xué)具。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課:
三、講授新課:
1、教師講述自編故事:小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽,和其他的小動物一起玩耍。不知不覺,天漸漸黑了,朋友們都回家去了,可它卻迷了路,怎么也找不到家。
2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考,互相討論:“說說小鳥是怎樣找家的。”
3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛,順勢引入新課:小鳥找不到家,誰能想辦法幫小鳥找到家呢?學(xué)生又帶著疑問開始思索。
5、看書P11,分小組討論:“小作者是怎樣幫小鳥找家的?誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢?(當(dāng)即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生,表揚他們*時注意觀察周圍的事物,并告訴他們美術(shù)來源于生活,美術(shù)就是把自己*時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。)
6、教師:小鳥找不到家是因為天黑了,要幫小鳥找家,首先***、有燈,因此在畫的過程中一定要想到這一點。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生,將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即:“樹兒稍微畫大些,鳥窩畫在樹杈間,星星月亮不可少,這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠,照著小鳥回家中!辈⒆骱唵蔚氖痉。
8、布置作業(yè):誰能想辦法幫小鳥找到家呢?把你的想法畫下來。
9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看
10、讓同學(xué)間交換作品,欣賞作品,交流評議。
11、:抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小鳥找家教案5
年級:一年級美術(shù)課
執(zhí)教:盧瑾
課題:小鳥的家
課業(yè)類型:綜合
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知領(lǐng)域:通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到小鳥家的各種形態(tài)。
操作領(lǐng)域:通過聽、看、想、說、演、做、玩游戲等不同的活動形式,使學(xué)生能夠較成功的表現(xiàn)出自己對小鳥的家的真實感受。
情感領(lǐng)域:通過小鳥的家的綜合活動教學(xué),加強學(xué)生的愛鳥護鳥的意識,以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點:學(xué)生對小鳥家的認(rèn)識了解,也是對人類自身生存環(huán)境的理解。
教學(xué)難點:**好學(xué)生的各種表現(xiàn)活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:多**課件、彩紙、剪刀、掛圖等。
教學(xué)過程():
(一):導(dǎo)入新課:{1、欣賞:小鳥在森林里歡聲歌唱。2、游戲:猜猜小鳥的名字。} 引出小鳥的家在美麗的樹林里
(二):新授過程
1、 說說我畫的小鳥(復(fù)習(xí),講評)
2、 融入角色,啟迪想象。
A:讓學(xué)生扮演小鳥,表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂生活。(讓學(xué)生感受小鳥的歡樂)
B:插入灰暗的畫面和悲傷的歌曲(我是一只小小鳥)。 討論:“小鳥為什么哭了?”(轉(zhuǎn)折,引出小鳥失去了家)
C:思考:“小鳥為什么會失去了家?”“你能給小鳥做點什么?”結(jié)論:師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的樹林。(引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決痛苦的辦法:重建美麗的家園。)
D:提出創(chuàng)作要求:“你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢?”
E:小組討論,選**談一談。
(三):學(xué)生設(shè)計教師輔導(dǎo)
運用你認(rèn)為最好的形式給小鳥設(shè)計一個溫暖舒適的家。(彩紙粘貼)
課件展示部分學(xué)生作品,播放歡快的音樂。
。ㄋ模赫n堂小結(jié)
1:展示學(xué)生作業(yè)(貼在“栽植”的樹林里)談?wù)剟?chuàng)作體會
2:進(jìn)行愛鳥護鳥教育。
A(出示“*野生動物保護協(xié)會會標(biāo),獎勵。)
B討論:怎樣保護小鳥?
C發(fā)表意見建議。
D邊聽音樂邊收拾廢紙。
《小鳥的家》教案5篇(擴展6)
——大班教案《小鳥小鳥》3篇
大班教案《小鳥小鳥》1
活動目的:
1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力,引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。
2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣,初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》,要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
活動準(zhǔn)備:
1、春天背景圖一幅:圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。
2、各色正方紙,事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。
活動過程:
一、開始部分:
1、律動進(jìn)場.
。ń處煆椥▲B飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時請小朋友身子坐直,用自然聲發(fā)音、唱歌,)。
2、**幼兒做發(fā)音,練習(xí)曲:《布谷鳥叫》
二、基本部分:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來了》。
(1)師生齊唱一遍,(要求幼兒聲音連貫,歌曲要唱得快樂,第一段,表現(xiàn)小鳥醒來,愉快見媽媽。第二段,表現(xiàn)小鳥洗臉,整理羽毛,快樂的心情。第三段,小鳥作早操,展翅高飛。最后一句要唱得慢,表現(xiàn)小鳥飛走了。
。2)幼兒聽音樂,再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲:《小鳥捉蟲》
(1)師:現(xiàn)在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》,請你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后,啟發(fā)幼兒講出:小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請1--3名幼兒回答問題)。
。2)讓幼兒逐段欣賞樂曲。
第一段:啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展:春天來了,小草、樹枝都發(fā)出了新芽,小鳥飛舞著翅膀,歡快地在森林里**自在地飛翔,唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作)。
第二段:請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的.情景,啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快:啊,草地多美,小鳥在草地上看到有一些小蟲,高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作)第三段:老師:小鳥又在干什么?這一段音樂與第二段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說出樂曲很優(yōu)美、**:小鳥在草地上吃了很多蟲子,吃飽了,高高興興飛回家了。(請幼兒邊聽邊做動作)
(3)老師小結(jié):第三段音樂與第一段完全一樣,這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2--3名幼兒敘述音樂所表達(dá)的內(nèi)容)
(4)老師拿出紙,教幼兒折疊小鳥頭飾,幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。
三、結(jié)束部分
做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。
大班教案《小鳥小鳥》2
活動目標(biāo):
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒每人一個小鳥頭飾。
重點與難點:
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動
師:昨天你們?nèi)ゴ河,在春游的時候看到了什么漂亮的風(fēng)景?
師:春天的風(fēng)景真美啊!小鳥也去春游了,聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景?
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過小鳥不說,它要用唱歌的方法告訴你們,請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
。1)小鳥去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來)
(2)我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎?
(3)幼兒跟唱歌曲
提出要求:
。1)小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點,這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
。2)引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法:里面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
1、今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開心,他們唱著好聽的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。我們也來做小鳥,比比看誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最美麗好嗎?
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲:套圈
要求幼兒**結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
《小鳥的家》教案5篇(擴展7)
——小鳥的死因大班教案
小鳥的死因大班教案1
課題生成:
在《可愛的鳥》的主題中,孩子們對鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥,但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外,很多孩子都對小鳥的死因產(chǎn)生了強烈的好奇心,有的認(rèn)為是畫眉鳥是被野貓咬死的,有的認(rèn)為是關(guān)在籠子里悶死的,有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣,于是我設(shè)計了這個活動。通過活動引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣,滿足孩子們的好奇心理,萌發(fā)孩子們愛護鳥類的環(huán)保意識。
活動目標(biāo):
1、通過觀察、尋找、分析,了解容易使鳥兒**的原因,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意大膽表達(dá)自己的猜測,并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。
活動準(zhǔn)備:
1、保護好畫眉鳥**的現(xiàn)場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
活動過程:
一、談話引出話題
師:剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了,你的心里有什么感受?
二、討論猜測小鳥的死因
1、上午的時候小鳥還是活著的,我們午睡的時候它就死了,你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒**探討)
2、幼兒**猜測發(fā)言,師在黑板上幫助幼兒記錄
三、實地偵察,尋找小鳥致死的原因
1、請幼兒做小小偵探,一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的**現(xiàn)場
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。
3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔,昨天晚上以及上午巡視班級的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步探討引起小鳥**的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并推薦一個組長簡單記錄
2、請每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測。
3、師生共同戶外的偵察結(jié)果,用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因,并記錄在黑板上。
五、討論:生活中,還有哪些可能使鳥兒**的原因?我們應(yīng)該怎樣保護小鳥?
六、延伸活動:
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上等方法,尋找保護鳥類的方法。
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