學習奧數(shù)的好處在哪

　　家長朋友對于“奧數(shù)”可能了解的不多，但是對于孩子數(shù)學試卷最后的“附加題”還是很熟悉的，這一類題目屬于思維開拓題，也就是我們平常說的“奧數(shù)”題，為什么有的孩子能分析出來，而有的孩子欠缺呢?

　　低年齡孩子學習奧數(shù)的意義在于對全腦的開發(fā)。像是小孩子早期學習舞蹈一樣，并不是每個家長讓孩子學習舞蹈都是為了讓孩子將來成為舞蹈家。但是在現(xiàn)實中我們看到很多學習舞蹈的孩子他的體型、氣質(zhì)就是和沒有受過訓練的孩子不一樣。同樣的道理，學習奧數(shù)也是這樣。奧數(shù)的學習是可以利用到全腦的，它要用到左腦的數(shù)學邏輯，分析歸納能力，還要用到右腦來分析圖形、形狀、顏色、大小、重量、遠近。除此之外還會運用到左后腦的計劃安排，右后腦的理解溝通，所以說學習奧數(shù)是全腦的一個訓練。 通過奧數(shù)在兒童腦發(fā)育期間來培養(yǎng)孩子的能力。 就孩子的學習能力而言，學習奧數(shù)可以鍛煉孩子的'觀察力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計算能力。這些學習能力的提高與其他科目在學習過程中所用腦產(chǎn)生途徑和效果是不一樣的。也是不能通過學習其他科目來彌補的。

　　不要把奧數(shù)看得功利性太強，要看到奧數(shù)能真正給孩子帶來什么

　　孩子通過學習奧數(shù)能對數(shù)學產(chǎn)生興趣。奧數(shù)中的題型變化比較多，孩子可以奧數(shù)中找到許多的興趣點。孩子有了興趣就會變得愛學主動去學，這樣就會進入一個良性的學習通道。在這個通道里孩子可以建立起良好的學習品質(zhì)。這是孩子將來成功的保證。反之，過于注重奧數(shù)的功利性會扼殺孩子的學習積極性。

　　學習的品質(zhì)包括兩部分，一個是智力的一個是非智力的

　　先天遺傳的因素有沒有改變和突破的可能呢?回答是肯定的。因為人的潛力是無限的，它在等待被發(fā)現(xiàn)和挖掘。很多孩子的學習成績不好并不是因為他的智力因素，而是因為這些智力因素沒能形成學習的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力，對其他事情很拿手就是不應用在學習上。這是什么原因呢?這時候就要和學習品質(zhì)的非智力因素結(jié)合了。主要原因是因為這類孩子學習興趣不高，好的學習品質(zhì)培養(yǎng)不夠。任何科目的學習最重要的就是興趣。孩子對學習不感趣的時候，大腦在學習的時候就活動不積極、不興奮。長此以往，大腦的活動習慣就被固化下來了。而一年級的孩子剛開始上學，求知欲望特別強，對于任何學科都感興趣。如果這個時候，通過學習奧數(shù)來培養(yǎng)好學習品質(zhì)，孩子會受益終身。

　　奧數(shù)與日常生活的連系

　　家長們也許覺得一二年級的知識很簡單。在這里要說明的是一二年級的奧數(shù)并不簡單，即使是沒學過奧數(shù)的成人也未必會做。比如：一捆大蔥，賣一毛錢一斤。把蔥從中間切斷了，蔥白和蔥葉分開賣。蔥白賣8分一斤蔥葉賣2分一斤，問賣不賣?賣蔥的人賣了，結(jié)果賠錢了，問這是為什么?這題隨便問一個成人也不一定能馬上說出原因。如果是有奧數(shù)功底的孩子就會找到這道題的題點。這個點是什么呢?蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來是一毛錢但是你買的是幾斤呢?他賣的不是一斤而是二斤。成人要是沒有這種數(shù)學思維也不容易想到，但是這種思維對于一年級孩子是絕對可以學會的。這時候接觸過奧數(shù)和沒接觸的孩子就不一樣了。

　　學過奧數(shù)的孩子在成長當中會自覺不自覺的運用奧數(shù)知識來解決生活中的問題，沒學過的孩子就不會有這種思路。是那些孩子笨嗎?是他們的遺傳不好嗎?不是。如果上面的例題孩子能夠反映過來并不只是因為這個孩子會這道題，更重要的是他學會了思考和分析問題。所以說奧數(shù)的學習是使人更聰明的一種游戲活動。

　　“牛不吃草”的原因是什么?

　　當然把奧數(shù)和功利結(jié)合，讓孩子為了考試和競賽來學習奧數(shù)，這種“牛不吃草強摁頭”的行為是不可取的，但是你要去找“牛不吃草”的原因是什么?原因就在功利性上面，孩子們在三、四年級開始學習奧數(shù)。為了學校的成績，為了各項競賽，這讓孩子在還沒養(yǎng)成興趣的時候上來就難住了。孩子成長中最佳的思維爆發(fā)期已經(jīng)錯過了，現(xiàn)在再去學就是為了學奧數(shù)而學奧數(shù)，小孩子又不像成人一樣能為了自己的人生目標去約束自己管理自己，他們會知難而退。所以有的孩子因為這種抵觸的心理，能學的也不學了。所以說學奧數(shù)很重要，奧數(shù)的早教尤為重要。