2023年高考語文詩詞鑒賞題及答案(5篇)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
高考語文詩詞鑒賞題及答案篇一
詠素蝶詩 劉孝綽
隨蜂繞綠蕙,避雀隱青薇。映日忽爭起,因風(fēng)乍共歸。出沒花中見,參差葉際飛。芳華幸勿謝,嘉樹欲相依。
{注}劉孝綽(481-539):南朝梁文學(xué)家,彭城*(今江蘇徐州)人。文名頗盛,因恃才傲物,而為人所忌恨,仕途數(shù)起數(shù)伏。
(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)?是怎樣描寫的?(3分)
(2)這首詩有什么含意?采用了什么表現(xiàn)手法?(5分)
2023全國語文卷二 夢中作①
歐陽修
夜涼吹笛千山月,路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②,酒闌③無奈客思家。
【注】①本詩約作于皇 祐元年(1049),當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴,見兩童子在下棋,于是置斧旁觀,等一盤棋結(jié)柬,斧已攔掉.回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌:酒盡.(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?
(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?
2023北京卷
古風(fēng)(其三十九)李白
登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水,萬事皆波瀾。白日掩徂輝①,浮云無定端。梧桐巢燕雀,枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來,劍歌《行路難》
注:①徂輝:落日余暉。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鴛鸞:傳說中與鳳凰同類,非梧桐不止,非練實(shí)不食,非醴泉不飲。
①
下列對(duì)本詩的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)a.前四句,寫詩人登高望遠(yuǎn),看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象,奠定了全詩昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)。
b.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。
c.七、八句借助于描寫百日將近、浮云變幻的景象,形象而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)世事人生的感受。d.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞 竟巢于惡樹之中,而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。
②
結(jié)合全詩,簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。
2023上海秋季卷
[越調(diào)]平湖樂
堯廟秋社
王惲
社壇煙淡散林鴉,把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下,笑喧嘩,壤歌亭外山如畫。朝來致有,西山爽氣,不羨日夕佳。[注]①霹靂:琴名。
14.簡要描述堯廟社日中的村民活動(dòng)。(2分)
15.對(duì)這首散曲分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.本曲描寫堯廟社日活動(dòng)情景,展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。
b.“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動(dòng)的季節(jié)。
c.“山如畫”描寫遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光,渲染烘托社日活動(dòng)。
d.本曲用詞清新高雅,但是整體仍不失通俗樸茂的本色。
16.“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句? 借此表達(dá)了怎樣的情感?(3分)[來
2023山東卷
詠懷八十二首(其七十九)阮籍
林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉。日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起。羽翼自摧藏。一去昆侖西。何時(shí)復(fù)回翔。但恨②處非位。愴恨使心傷。
[注]①商風(fēng):秋風(fēng)。②愴恨:悲傷。
(1)詩中“清朝飲醴泉,日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性?(3分)
(2)這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,表達(dá)了怎樣的感情?請(qǐng)作簡要分析。(5分)
2023江蘇卷
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香,江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長。
(1)找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子?(2分)
(2)
一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情,請(qǐng)作簡要說明。(4分)
(3)
三、四兩句詩,明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云:“代為之思,其情更遠(yuǎn)!闭(qǐng)作具體分析。(4分)
2023湖北卷
鵲橋仙?七夕
范成大
雙星良夜,耕慵織懶,應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰,更無奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草,爭如休見,重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多,倒添了、新愁歸去!咀ⅰ繝帲涸。
(1)對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì),此詞說“新歡不抵舊愁多,倒添了新愁歸去”,而秦觀說“兩情若是長久時(shí),又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。(4分)
(2)此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法,請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。(4分)
菩薩蠻 ?北固題壁
【清】
郭麟
青天欲放江流去,青山欲截江流住。儂也替江愁,山山不斷頭。片帆如鳥落,江住儂船泊。畢竟笑山孤,能留儂住無?
(1)簡析“片帆如鳥落,江住儂船泊。”中“住”字的含義。(2分)
(2)詞的上闋說“儂也替江愁”,下闋說“畢竟笑山孤”,“愁”與“笑”是否矛盾?為什么?(4分)
雨雪曲 江總①
雨雪隔榆溪②,從軍度隴西③。繞陣看狐跡,依山見馬蹄。天寒旗彩壞,地暗鼓聲低。漫漫愁云起,蒼蒼別路迷。
【注】 ①江總(518~590):南朝陳文學(xué)家,字總持,濟(jì)陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪:指邊塞。
③隴西:在今甘肅東部。
8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境?末句中的“別路”是什么意思?
9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后,這樣寫有什么好處?這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感?(6分)
閱讀下面的宋詞,根據(jù)提示,完成賞析。(7分)好事近① 陸游
湓口放船歸,薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼,映一蓑新綠。有沽酒處便為家,菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去,任江南江北!咀ⅰ竣俦驹~寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)
(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)
歲
暮① [唐]杜甫
歲暮遠(yuǎn)為客,邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②,鼓角動(dòng)江城。天地日流血,朝廷誰請(qǐng)纓?濟(jì)時(shí)敢愛死?寂寞壯心驚!
[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末,時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本詩時(shí),三州已被吐蕃攻占。
8.詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)
答:
【試題答案】
邊境發(fā)生戰(zhàn)爭,時(shí)局艱危,朝中無人為國分憂;歲末暮年,漂泊異鄉(xiāng),政治上被冷落,孤獨(dú)寂寞;詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境,報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。
【試題考點(diǎn)】 本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為d(鑒賞評(píng)價(jià))【試題解析】
本題在鑒賞過程中,不但要細(xì)讀本詩,了解詩人境遇、主觀志向,明確注釋中點(diǎn)明時(shí)局背景,還要做到知人論世,根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌,了解杜甫的終生志向,然后進(jìn)行綜合思考,才能不遺漏要點(diǎn)。
9.這首詩使用了多種表達(dá)技巧,請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分)
答:—————————————————————————————————— 【試題答案】
借代,如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭;與后文“鼓角”相應(yīng),從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張,渲染了時(shí)局的艱危。用典,如,“請(qǐng)纓”,典出《漢書.終軍傳》;在詩句中暗示朝中無人為國分憂,借以表達(dá)詩人對(duì)國事的深深憂慮。
送人歸京師① 陳與義②
門外子規(guī)啼未休,山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬,猶有歸時(shí)一段愁。
【注】①京師:指北宋都城汴梁。②陳與義:南宋初年愛國詩人,河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)答:_______________________ 答案:思念故土,有家難歸的悲傷。
【解析】本題難度不大。杜鵑鳥,俗稱布谷,又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴,聲音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個(gè)意象。如“又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”(《蜀道難》),“杜鵑啼血猿哀鳴”(《琵琶行》),“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”(《踏莎行》),“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》),“望帝啼鵑”(《竇娥冤》)。
(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)
答:______________________ 答案:不矛盾。因?yàn)樵谠娙丝磥恚幢愎蕡@沒有戰(zhàn)火,但國土淪喪,南北分裂,所以送友人歸京時(shí),觸景生情,心中難免生出一段憂國之愁。
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨,穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢,梧桐昨暮非。一涼恩到骨,四壁③事多違。袞袞繁華地④,西風(fēng)吹客衣。注:①陳與義(1090~1138):字去非,號(hào)簡齋,洛陽人。這首詩作于政和八年
(1118),當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融:火神,這里指夏季。③四壁:家徒四壁,指窮困。④袞袞:眾多,這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地:指京城。8.第二聯(lián)兩句詩是什么意思?表達(dá)了作者什么樣的感情?(5分)
答案:秋已來臨,燕子將要南歸,一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打,已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。(第一句如理解為“燕子將要南飛,想到一別就是一年,以后對(duì)舊巢只能在夢中見到”,也可給分。)
解析:本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情,明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。“燕子經(jīng)年夢”較難理解。9.前人認(rèn)為這首詩寫雨是妙在“若即若離”,你同意這種說法嗎?請(qǐng)簡述理由。(6分)答案:同意。雖然詩題是“雨”,但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景,而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來寫雨,這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意,只要言之成理,也可酌情給分。)
解析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義:“好象接近,又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近,始終體現(xiàn)在題目上,通過動(dòng)植物和人的感受能感覺到雨;“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點(diǎn)出“雨”,但而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來間接寫。
定林①(王安石)
漱甘涼病齒,坐曠息煩襟。
因脫水邊屨,就敷巖上衾。
但留云對(duì)宿,仍②值月相尋。真樂非無寄,悲蟲亦好音。
注:定林:寺原名,位于金陵(今南京)。
仍:又。
22.簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。(3分)
23.詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”?結(jié)合全詩簡要解析。(3分)
22. 運(yùn)用擬人手法,請(qǐng)人把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對(duì)宿,又逢明月向?qū),寫出在定林流連忘返的愉悅心境。
23. 詩人罷官后,寄情自然,認(rèn)為只要超越凡塵,便能隨處得到自己的快樂,即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂
減字木蘭花 向子湮
斜紅疊翠,何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣,割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì),不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍,莫放春光造次歸。【注】向子諲yīn(1085-1152),字伯恭,號(hào)薌林居士,臨江(今江西清江縣)人。哲宗元符三年(1100)以蔭補(bǔ)官;兆谛烷g,累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善,李綱罷相,子湮也落職。起知潭州,次年金兵圍潭州,子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中,累官戶部侍郎,知平江府,因反對(duì)秦檜議和,落職居臨江,其詩以南渡為界,前期風(fēng)格綺麗,南渡后多傷時(shí)憂國之作。有《酒邊詞》二卷。(1)“斜紅疊翠”一句,“紅”“翠”和“獻(xiàn)”字對(duì)春景的描寫各有其妙,請(qǐng)簡要分析。(4分)
(2)詞人抒發(fā)了怎樣的傷感之情?
“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩,以紅借代花,以翠借代葉,含蓄而形象!靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài),“斜”描寫花朵的多姿,“疊”凸顯了枝葉的茂密。(2)(4分)
既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感,又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘百花所喻君子的傷感。
高考語文詩詞鑒賞題及答案篇二
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
高考語文詩詞鑒賞復(fù)習(xí)
本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首,現(xiàn)代詩5首(包括外國詩1首),古典詞5首,賦1首,曲1首。通過者25首詩詞,賦,曲的學(xué)習(xí),1,要掌握詩詞的主要寫作特點(diǎn);2,提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;3,掌握有關(guān)詩詞歌賦的作家;
2、學(xué)習(xí)建議
要認(rèn)真閱讀課文中所選的詩詞,要在讀通,讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦,通過讀通讀懂所選的詩詞,在此基礎(chǔ)上來理解掌握詩詞的寫作特點(diǎn)。
對(duì)于詩詞的一些經(jīng)常使用的寫作手法,如比興,借典故抒情等,要重點(diǎn)掌握。對(duì)每篇詩詞后面的“提示”要認(rèn)真研讀,因?yàn)椤疤崾尽笔俏覀冋莆沾耸自娫~的“綱”,十分重要,切不可詩詞還沒有讀熟,“提示”還沒有弄懂,弄清,就急急忙忙去做題,這樣就會(huì)本末倒置。
在讀熟詩詞,弄清弄懂提示的基礎(chǔ)上,再適當(dāng)?shù)囟嘧鲂┚毩?xí)題,來鞏固所學(xué)到的知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)
每首詩詞的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn),見每首詩詞的講解。詩詞總的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)有如下幾方面:
掌握詩詞的特點(diǎn):以豐富的情感表現(xiàn)生活;對(duì)生活高度集中概括;語言凝煉,富于形象性,富于節(jié)奏美與韻律美。
古典詩歌分類
律詩:每首詩八句的為律詩;每句五個(gè)字的為五言律詩,每句七個(gè)字的為七言律詩;絕句:每首詩四句的為絕句;每句五個(gè)字的為五言絕句,每句七個(gè)字的為七言絕句;楚辭:楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體,詩中常用語氣詞“兮”。樂府:樂府作為一種詩體,是由漢代專管音樂的機(jī)構(gòu)“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題,如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂府運(yùn)動(dòng),寫當(dāng)代的事情,叫新樂府,如《杜陵叟》。
歌行體詩:唐代以后,出現(xiàn)古體詩,又叫古風(fēng);形式比較自由,如《白雪歌送武判官歸京》。
詞:
詞牌:每種詞調(diào)都有自己特定的名稱,叫做詞牌,如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián),到了宋代,詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關(guān)聯(lián),為了點(diǎn)明題目,有的詞另有題目,如蘇軾《江城子》,題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。
詞大致分為兩派:
婉約派:代表人物柳永,李清照 豪放派:蘇軾,辛棄疾;曲:一般指“元曲”。元曲包括兩種文體:一種是“散曲”,屬于詩歌一類;一種是劇曲,又叫雜劇,屬于戲劇一類。
“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式!靶×睢毕喈(dāng)于詞中的一首小令,“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品!皫н^曲”小令完后,作者還有話要說,再選一個(gè)宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫,并在兩個(gè)曲調(diào)之間用空格隔開。
(5)賦:是一種半詩半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”,講究文采,對(duì)偶,韻律,常采用主客對(duì)答形式。
賦的分類:分為騷體賦,漢大賦,抒情小賦,騈賦,文賦。
(6)比興:比興是一種表現(xiàn)手法,在詩詞中運(yùn)用很多。比:“以他物比此物”。興:“先言他物,以引起所興之辭”。比興往往連用,簡單的說,比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆,引出并展示主體事物的手法?梢约訌(qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓”,“行路難”,“無題”,“摸魚兒”等等。
(7)用典:用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事,或詞句,為用典。可以豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。
《氓》(重點(diǎn)詩詞)《作家作品》 《詩經(jīng)》是我國第一部詩詞總集,收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風(fēng),雅,頌三部分。風(fēng)多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。
《氓》是一首抒情敘事詩,屬于“棄婦詩”。<<課文講解>> 一,本文主旨
本詩通過一個(gè)女子由戀愛,結(jié)婚,到被遺棄的經(jīng)過,表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸,反映了當(dāng)時(shí)男女的不平等,廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),也表達(dá)了婦女們對(duì)自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>
二,詞語解釋
1,匪來貿(mào)絲。匪:非;貿(mào);買。2,體無咎言。咎:不吉利。3,自我徂爾。徂:到。嫁給。4,女也不爽。爽:差錯(cuò)。5,士也罔極。極:準(zhǔn)則。6,秋以為期。以秋天為婚期。
7,反是不思,亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言,不念舊情,也就算了吧。三,課文串講
全詩共分為六個(gè)層次。
向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對(duì)愛情,婚姻的認(rèn)識(shí);(4)女子婚后多年被棄,對(duì)氓的譴責(zé);(5)回憶婚后的生活,及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好,指責(zé)氓的負(fù)情,表示決裂。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。
本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛,訂婚,結(jié)婚,婚變,到女主人公被拋棄回家。完整地?cái)⑹隽艘粋(gè)婚姻悲劇。
簡析女主人公與氓的性格特征。女主人公的性格是真誠,善良,忠貞,勤勞,堅(jiān)毅;氓的性格特征是卑鄙無恥,兇狠虛偽,反復(fù)無常。掌握運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物的性格的特點(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
表現(xiàn)在人物本身思想行為的對(duì)比。氓的言行,以結(jié)婚為界,表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度,婚前,“信誓旦旦”,騙取了女子的愛情;婚后,則“至于暴矣”。在對(duì)比中,揭露了氓的虛偽,自私,兇狠的性格特征;女主人公的性格特征,已被遺棄為界,婚前,嫁后,都對(duì)氓忠貞不渝;當(dāng)遭到遺棄后,她認(rèn)識(shí)到了氓的本質(zhì),性格變得理智,成熟,堅(jiān)強(qiáng)。
表現(xiàn)兩人之間的對(duì)比。對(duì)比的核心是雙方對(duì)婚戀的態(tài)度;榍,女子一往情深,氓急于成婚;楹,女子任勞任怨,操持家務(wù),對(duì)氓忠貞不渝;而氓則用情不專,負(fù)心背誓,遺棄了妻子。
4,重點(diǎn)掌握賦,比興的運(yùn)用。
賦,“敷陳其事而直言”。鋪陳事實(shí),直抒胸臆。全詩,從相識(shí),初戀,相思,到結(jié)婚,受虐待,被遺棄,敘事十分清楚,用辭十分質(zhì)樸,具有一種天然美。比興,比是比喻,“以他物比此物”,興,“先言他物,以引起所興之辭”。比興一般連用。
“桑之未落,其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;“桑之落矣,其黃而隕”。比喻女子面容憔悴,被遺棄的痛苦;“于嗟鳩兮,無食桑葚”,比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)!颁縿t有岸,濕則有泮”,比喻女子的愁苦無邊無際!吨攸c(diǎn)段落簡析》
“桑之未落,其葉沃若;于嗟鳩兮,無食桑葚;——女之耽兮,不可說也! 這段的大意:女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對(duì)婚姻的看法;比興句:“桑之為落,其葉沃若”,“于嗟鳩兮,無食桑葚! 這段話反映了當(dāng)時(shí)男尊女卑的男女不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
高考語文詩詞鑒賞題及答案篇三
高考語文復(fù)習(xí):詩詞鑒賞對(duì)策
(三)領(lǐng)略古典詩詞的語言美
漢語言非常優(yōu)美,這種美主要表現(xiàn)在感性美和理性美兩個(gè)方面。感性美是指語言的外在美,像色彩美、形象美、音韻美、滋味美、建筑美、修辭美等,理性美是指語言的內(nèi)在美,像邏輯美、義理美、情感美、趣味美、意境美等。而在古典詩詞中,漢語言的這種美感體現(xiàn)得尤為鮮明。鑒賞古典詩詞的語言,當(dāng)然首先要透徹地理解語言,但更為重要的,是要領(lǐng)略古典詩詞的語言之美,并對(duì)其表達(dá)作用有所感悟,惟有如此,才能很好地去理解、鑒賞詩詞。
鑒賞古典詩詞語言美,主要涉及以下內(nèi)容:
一、語言特色。如清新、樸實(shí)(樸素、質(zhì)樸、平實(shí))、絢麗、明快、含蓄、簡潔、典雅等。要把握語言特色,可以從以下幾個(gè)方面作出分析、鑒賞:
1.語言的性格色彩。包括:a.顯與隱(明快與含蓄);b.直與婉(直抒胸臆與委婉曲折);c.剛與柔(豪放與婉約);d.莊與諧(嚴(yán)整與幽默);
2.語言的語體色彩。包括:e.文與白(文采絢麗與文風(fēng)樸實(shí));f.散與整(句式錯(cuò)落有致與整齊有力);
語言是有性格的,正是這種性格,讓人們?cè)谧x蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí),看到的是“關(guān)西大漢,彈銅琵琶,執(zhí)鐵綽板,高歌‘大江東去’”的情景;而在讀柳永的《雨霖鈴》時(shí),看到的則是“
十七、八歲的女郎,手執(zhí)紅牙拍板,輕唱‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡那榫。同時(shí),語言又是有語體區(qū)別的,從而使語言有了俚俗與典雅之別。這兩個(gè)方面都可以從“辭色”角度去領(lǐng)略去鑒賞。如北宋晏幾道的《鷓鴣天》:“ 彩袖殷勤捧玉鐘,當(dāng)年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后,憶相逢,幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭(gāng,油燈)照,猶恐相逢是夢中!边@首詞語言明快、典雅。上闕用 “殷勤”“拼卻”“舞低”“歌盡”等詞,下闕用“幾回魂夢與君同”“猶恐相逢是夢中”等語言,直接而鮮明地將當(dāng)年相聚時(shí)的歡樂、別后相憶及再相逢的喜悅幾近直白地表達(dá)出來。但作者又善于鋪彩設(shè)色,如用“彩袖”“醉顏紅”“楊柳”“桃花扇”“銀釭”等詞語、意象,又善于經(jīng)營工巧雅致的句子,如“舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)”,語言顯得典雅。正如古人評(píng)價(jià)的那樣:“淡語皆有味,淺語皆有致”,“秀氣勝韻,得之天然”。
二、修辭方法。主要指比喻、比擬、排比、對(duì)偶、借代、夸張、設(shè)問、反問等,這是“正確運(yùn)用修辭方法”考點(diǎn)中規(guī)定的八種修辭方法。此外,在詩詞中,還要注意通感、移情(把人的感情付托于物象上表現(xiàn)出來,如“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”)、雙關(guān)、頂真、反復(fù)、用典等修辭方法。修辭是為了從不同角度增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。各種修辭的表達(dá)效果不盡相同。比喻、比擬、借代、引用主要使語言形象生動(dòng),排比、對(duì)偶、夸張、頂真、反復(fù)主要增強(qiáng)語言氣勢,設(shè)問、反問使語言張弛跌宕,雙關(guān)、用典讓表情達(dá)意委婉含蓄,它們各有其妙,各有情趣。所以,修辭的使用要根據(jù)語境需要,效果分析也要充分考慮語境。如戎昱的《移家別湖上亭》:“好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí),欲別頻啼四五聲。”作者采用擬人化的手法,賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感,并使主客移位,巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)湖上亭的依戀之情。作者還很講究煉字,詩中用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn),又寫出了 柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作,表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn),又似殷殷挽留、凄凄惜別,讓人聯(lián)想到離別的眼淚。再如曾公亮的《宿甘露寺》:“枕中云氣千峰近,床底松聲萬壑哀。要看銀海拍天浪,開窗放入大江來!痹姼韬髢删溥\(yùn)用了夸張的修辭手法,表現(xiàn)出雄壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的壯觀的浪濤,領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢,索性打開窗子放長江入室,以蕩滌心胸。展示了詩人豪邁的胸襟和壯美的情感。
三、煉字。即作者著意選用的、表情達(dá)意生動(dòng)形象、內(nèi)涵豐富而且表達(dá)效果顯著的字詞,像“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”,“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等。對(duì)這類詞語——
(一).注意那些活用的詞。如周邦彥的《滿庭芳》:“風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子,午陰嘉樹清圓。地卑山近,衣潤費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂,小橋外、新綠濺濺。憑欄久,黃蘆苦竹,疑泛九江船。
年年,如社燕,飄流瀚海,來寄修椽。且莫思身外,長近尊前。憔悴江南倦客,不堪聽急管繁弦。歌筵畔,先安簟枕,容我醉時(shí)眠!痹娭小帮L(fēng)老鶯雛,雨肥梅子”的“風(fēng)”和“肥”,都是形容詞用作動(dòng)詞。可以想作風(fēng)已老,鶯正年輕;也可以想想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨,在風(fēng)中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉(zhuǎn)鳴叫的情景。而一個(gè)“肥”字,可以想見梅子成熟、果肉鮮圓,懸掛枝頭,誘人饞涎欲滴的情況。這兩個(gè)字,把江南初夏的景色寫得生動(dòng)迷人。再如南北朝何遜的“歷稔共追隨,一旦辭群匹。復(fù)如東注水,未有西歸日。夜雨滴空階,曉燈暗離室。相悲各罷酒,何時(shí)同促膝?”一詩中,“夜雨”二句渲染與友人話別時(shí)的環(huán)境氣氛。前一句寫室外:夜深寂靜,雨滴臺(tái)階,異常單調(diào)。雖未寫人的活動(dòng)和感受,但由此可以體察到離人心中的凄涼。后一句寫室內(nèi):用一“暗”字,表現(xiàn)天已破曉,油燈將盡,充滿離愁的屋子煞顯昏暗。破曉屋內(nèi)較暗,與白天不然,足見觀察細(xì)致!從“夜雨”到“曉燈”,暗示一夜未眠,“空階”和“離室”,則渲染出人心的凄惶。
(二).注意那些含有修辭方法的詞。如杜甫的《月》:“四更山吐月,殘夜水明樓。塵匣元開鏡,風(fēng)簾自開鉤。兔應(yīng)疑鶴發(fā),蟾亦戀貂裘。斟酌姮娥寡,天寒奈九秋!笔茁(lián)十個(gè)字描繪出一幅絕妙的深秋月夜圖。“吐”字生動(dòng)地寫出月亮從山后破云而出之狀,“明”字正好表現(xiàn)水月相映、夜明如晝之景。它們把月寫得晶瑩璀璨,儀態(tài)萬千,給這兩句以至整首詩抹上了一層神奇、嫵媚的銀光。蘇軾以為“古今絕唱”。再如北宋張先的《天仙子》:“水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回。臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。
沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈,風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。”其中“云破月來花弄影”,是千古傳誦的名句,一個(gè)“弄”字寫活了月下之“花”,盡顯擬人之妙處。晚上原應(yīng)有月,豈料云滿夜空,遮住月色。但清風(fēng)一起,剎那間云開月出,而花也被風(fēng)吹動(dòng),竟自在月光臨照下婆娑起舞。這就給作者臨老傷春、感到前途渺茫孤寂的情懷注入了暫時(shí)的欣慰。此句傳誦千古,王國維在《人間詞話》中評(píng)曰:“云破月來花弄影,著一‘弄’字而境界全出矣。”因?yàn)椤帮L(fēng)”起“弄影”,詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。又與終篇的“落紅” 前后呼應(yīng),使全詩渾然一體。又如白居易的《暮江吟》:“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓。”首句作者用可“鋪”之物比陽光,將“殘陽”斜射的情景逼真而生動(dòng)表現(xiàn)出來;另外,與“照”相比,鋪給人一種舒展感,表現(xiàn)出陽光的柔美。
(三).注意數(shù)量詞。如(僧)齊己的《早梅》:“萬木凍欲折,孤根獨(dú)暖回。前村深雪里,昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出,禽窺素色來。明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺(tái)!痹娭小耙恢﹂_”是詩的畫龍點(diǎn)睛之筆。梅花開于百花之前,是謂“早”;而這“一枝”又先于眾梅,更顯出此梅“早”開。此詩原為“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開!编嵐葘ⅰ皵(shù)枝”改為“一枝”。齊己稱鄭谷為“一字師”。此聯(lián)描繪了一幅十分清麗的雪中梅花圖。
(四).注意形容詞。如王維的《使至塞上》:“單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然!泵鑼懨CI衬坝^,“大”字狀其景觀;烽火燃起,“孤”字狀其醒目;“直”突出無風(fēng)而勁拔。沙漠毫無遮攔;“長”狀其視野所及,黃河杳無盡頭;“圓”則表現(xiàn)落日雄渾。這兩句,筆力蒼勁,意境雄渾,視野開闊,王國維贊為“千古壯觀”。再如吳文英的《鷓鴣天?化度寺》:“池上紅衣伴倚闌,棲鴉常帶夕陽還。殷云度雨疏桐落,明月生涼寶扇閑。鄉(xiāng)夢窄,水天寬,小窗愁黛淡秋山。吳鴻好為傳歸信,楊柳閶門屋數(shù)間!毕玛I開頭一“窄”一“寬”,對(duì)比中表達(dá)出思念故鄉(xiāng)、卻又有家難歸的思想感情。
(五).注意疊音詞。如王駕的《晴景》:“雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蛺蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家!痹娪谩帮w來”,只表現(xiàn)出蛺蝶從別處飛到此處的情景,而“紛紛”則表現(xiàn)出眾多蛺蝶一起“過墻”、追尋春光的情景,語意表達(dá)得更充分。再如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花七絕句(其六)》:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼!痹娭小皶r(shí)時(shí)”“恰恰”為疊字!皶r(shí)時(shí)”表現(xiàn)不是偶爾一見,把春意鬧的情趣渲染出來;“恰恰”為象聲詞,形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆,給人一種身臨其境的聽覺形象。表達(dá)出詩人迷戀在花、蝶之中,忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意,并讓人領(lǐng)略到漢語的音樂美。
(六)注意具有表現(xiàn)方法特點(diǎn)的詞。有時(shí)作者注意使用一些具有表現(xiàn)力的詞,來更生動(dòng)地表現(xiàn)描寫對(duì)象的特點(diǎn)。如南宋吳城小龍女的《清平樂令》:“簾卷曲闌獨(dú)倚,山展暮天無際。淚眼不曾晴,家在吳頭楚尾。數(shù)點(diǎn)雪花亂委,撲鹿沙鷗驚起。詩句欲成時(shí),沒入蒼煙叢里!边@首詞意是一個(gè)流落異鄉(xiāng)的少女感物傷懷思鄉(xiāng)想家之作。上片描寫流落異鄉(xiāng),客居他所的少女思鄉(xiāng)遠(yuǎn)望的畫面。第二句“山展暮天之際”中用一“展”字,化靜為動(dòng),把少女遠(yuǎn)望時(shí)看到的山勢連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現(xiàn)出來,生動(dòng)地表達(dá)了山嶺阻隔、不能回歸家鄉(xiāng)的悲愁。而第三句“淚眼不曾晴”的“晴”字,本來形容天氣,移用過來,把作者滿腔哀怨、整天滿目思鄉(xiāng)之淚的情景形象地表達(dá)出來。下片寫思鄉(xiāng)望遠(yuǎn)的少女內(nèi)心豐富的情感!皵(shù)點(diǎn)雪花亂委,撲鹿沙鷗驚起”兩句,用雪花比喻浪花。用擬人化詞語“亂委”表現(xiàn)浪花隨意騰起;用沙鷗自由翱翔與少女離鄉(xiāng)后的不自由作對(duì)比,通過移情聯(lián)想,就把少女流落異鄉(xiāng)、有家難歸的難言傷感流露筆端。因?yàn)檫@首詞用了一些具有表現(xiàn)方法特點(diǎn)的詞語,顯得妙語橫生,妙意滿目。古人贊它是“用意十分,下語三分,可幾風(fēng)騷”(《詞人玉屑》)。
四、句式。主要是詩詞中的特殊句子形式,這類句子會(huì)造成特殊意趣。
(一).聯(lián)象句。即全用名詞意象組合而成的句子,生動(dòng)形象,意境優(yōu)美。如陸游的《書憤》:“早歲那知世事艱,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑!冻鰩煛芬槐碚婷,千載誰堪伯仲間!痹娭蓄h聯(lián)就是聯(lián)象句,集中而有力地表現(xiàn)出作者親臨抗金一線、北望中原、收復(fù)中原的豪情壯志,以及豐富的憤激和辛酸。再如溫庭筠的《商山早行》:“晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘!痹娭蓄h聯(lián)形象地表現(xiàn)了旅人住在茅店里,聽見雞聲起來看見有月,就收拾行裝,起身趕路;而板橋霜上的人跡更突出“莫道君行早,更有早行人”。又如馬致遠(yuǎn)的《越調(diào)?天凈沙?秋思》:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯!弊髡哌x取最具秋天特征和最足以引發(fā)游子鄉(xiāng)愁的景物,塑造出浪跡天涯、歸鄉(xiāng)無期、功名無著、疲憊不堪的游子形象。是一支漂泊者的思鄉(xiāng)曲,又是一幅秋日郊野游子黃昏思?xì)w圖。
(二).倒裝句。即為平仄、押韻和諧,詞語錯(cuò)置,造成一種特殊優(yōu)美意趣的句子。如李白的《峨眉山月歌》:“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。”詩從“峨眉山月”寫起,點(diǎn)出遠(yuǎn)游的時(shí)令是秋天。“秋”字因入韻關(guān)系倒置句末。秋高氣爽,月色清明。以“秋”字來形容月色之美,信手拈來,自然入妙。月只“半輪”,又使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。再如王維的《山居秋暝》:“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。”詩中頸聯(lián)應(yīng)為“浣女歸竹喧,漁舟下蓮動(dòng)”,倒裝之后,說竹林里傳來一陣陣歡聲笑語,那是天真無邪的姑娘洗罷衣服歸來;亭亭玉立的荷葉紛紛向兩邊披分,那是順流而下的漁舟劃破了荷塘的寧靜,這樣就增強(qiáng)了詩歌的懸念。又如杜甫的《秋興八首(之八)》:“昆吾御宿自逶迤,紫閣峰陰入渼陂。香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問,仙侶同舟晚更移。彩筆昔曾干氣象,白頭吟望苦低垂!北憩F(xiàn)了詩人當(dāng)年在昆吾、御宿、渼(měi)陂春日郊游的詩意豪情。頷聯(lián)應(yīng)為“鸚鵡啄香稻余粒,鳳凰棲碧梧老枝”,倒裝使字詞更絢爛、華麗,更能反襯秋天的哀愁,也使音韻更和諧。詞中也有倒裝句,如歐陽修的《蝶戀花》:“庭院深深深幾許?楊柳堆煙,簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處,樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏,無計(jì)留春住。淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去。”下闕“雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏,無計(jì)留春住”,應(yīng)為“三月暮雨橫風(fēng)狂。黃昏掩門,無計(jì)留春住”,倒裝突出風(fēng)狂雨暴的情景,也表現(xiàn)出作者想掩住“黃昏”時(shí)光,以留住春光的心情。反映了詞中女子難言的苦痛。
五、節(jié)奏和韻律。詩詞句節(jié)奏分明,讀來瑯瑯上口,或明快熱烈,鏗鏘有力;或跌宕多姿,韻味悠長。詩詞句用韻和諧,形成綿綿不絕的韻律感,讀來覺得氣韻生動(dòng)。如李清照的《如夢令》:“昨夜/雨疏/風(fēng)驟,濃睡/不消/殘酒,試問/卷簾/人,卻道/海棠/依舊。知否/知否,應(yīng)是/綠肥/紅瘦。”
節(jié)奏和韻律需要多吟詠,多玩味,細(xì)揣摩,分清節(jié)奏,讀出韻律。
六、語言鑒賞題組織答案思路:
(一).評(píng)價(jià)(定性):即語言表達(dá)方面的特點(diǎn)是什么或怎么樣。如語言特色、修辭方法、煉字特點(diǎn)、表現(xiàn)方法(如化動(dòng)為靜、化靜為動(dòng)等)。
(二).分析:即詩詞中具體如何體現(xiàn)、怎樣表達(dá)的。分析一定要中肯、具體,一定要結(jié)合具體語境所表達(dá)的思想感情或表達(dá)效果。
如唐溫如的《題龍陽縣青草湖》:“西風(fēng)吹老洞庭波,一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水,滿船清夢壓星河。”如果要求“請(qǐng)對(duì)詩中‘老’字和‘壓’字加以賞析”。“答案”可為:“老”字用了擬人方法,寫出了秋風(fēng)的蕭瑟,塑造了一個(gè)白發(fā)湘君的形象!皦骸弊只橄鬄樾蜗,夢本無重量,作者用一“壓”字,把幻覺寫得真切,具體可感。
語言鑒賞題作題時(shí),不能僅僅答出語言特色,一定要結(jié)合具體語境的思想感情及表達(dá)效果作出具體分析。因?yàn)檎Z言是思想的外殼,它要為表達(dá)思想感情服務(wù)。另一方面,因?yàn)樯婕暗剿枷雰?nèi)容,有時(shí)也就涉及到寫作方法。答題時(shí),有時(shí)可以兼顧寫作方法(對(duì)比、襯托等)和思維方式(聯(lián)想和想象),像“
(六)注意具有表現(xiàn)方法特點(diǎn)的詞”中對(duì)南宋吳城小龍女的《清平樂令》一詞的分析就兼顧到這一點(diǎn)。
七、舉例閱讀賞析:
送柴侍御
(唐)王昌齡
流水通波接武岡,送君不覺有離傷。青山一道同風(fēng)雨,名月何曾是兩鄉(xiāng)? 簡析“青山一道同風(fēng)雨”一句語言特色。
【參考答案】此句主要用了擬人的修辭方法,作者說友人遠(yuǎn)行,有青山和他一路共同分擔(dān)風(fēng)雨,生動(dòng)形象地表達(dá)出勸慰朋友不要悲傷、激勵(lì)朋友勇往直前的情懷。
春游曲
(唐)韓愈
萬樹江邊杏,新開一夜風(fēng)。滿園深淺色,照在綠波中。
賞析這首詩歌的語言特色。
【參考答案】這首詩的語言特色有:①注意煉字,“萬”和“一”對(duì)舉,突出地表現(xiàn)了萬樹杏花一齊盛開異常燦爛的美景。②映襯。“滿園”杏花的“深淺色”,和一池“綠波”相互映襯,景色分外明艷。③整首詩語言明快而絢麗。
宿石邑山中
(唐)韓翃
浮云不共此山齊,山靄蒼蒼意轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高樹里,秋河隔在數(shù)峰西。賞析“飛”字的妙處。
【參考答案】“飛”字妙在化動(dòng)為靜,月本來運(yùn)動(dòng)不那么明顯,仿佛不動(dòng),用了“飛”字,寫出曉月運(yùn)動(dòng)極為迅速的特點(diǎn)!帮w”又明寫月而暗寫浮云,浮云飄飛,使時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的明月,好像在高高的樹叢里迅飛,所以,一個(gè)“飛”字,既是寫月,也是寫云。
書院二小松
(唐)李群玉
一雙幽色出凡塵,數(shù)粒秋煙二尺鱗。從此靜窗聞細(xì)韻,琴聲長伴讀書人。簡析這首詩歌的語言特色。
【參考答案】這首詩主要用借代和比喻。用“幽色”代指兩棵小松;用“數(shù)粒秋煙”比松針,用“鱗”喻樹干,用“琴聲”比風(fēng)吹動(dòng)松樹發(fā)出的聲音,把書院中的兩棵小松寫得有色有姿有聲有韻律。
卜算子·齒落
(南宋)辛棄疾
剛者不堅(jiān)牢,柔底難摧挫。不信張開口角看,舌在牙先墮。
已缺兩邊廂,又豁中間個(gè)。說與兒曹莫笑翁,狗竇從君過。賞析這首詞的語言特色和蘊(yùn)涵的義理。
【參考答案】語言特色:口語化的樸素,如“不信張開口角看,舌在牙先墮”“已缺兩邊廂,又豁中間個(gè)”,是典型的口語,顯得直白;風(fēng)趣幽默,如“狗竇從君過”,說牙豁得像狗洞,你們可以從中鉆過。義理:作者發(fā)出了這樣的感慨,剛直者為世俗不容,奸佞奉承者卻活得很好。
金縷衣
(唐)杜秋娘
勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí);ㄩ_堪折直須折,莫待無花空折枝。分析這首詩的語言特色。
【參考答案】前兩句直抒胸臆,后兩句用“花開”“直須折”“無花”“空折枝”等作比喻,形象地告訴人們,要珍惜時(shí)光,不能蹉跎青春。
清平樂
(南宋)晁元禮
春風(fēng)依舊,著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就。天氣清明時(shí)候。
去年紫陌青門,今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴,只消幾個(gè)黃昏。
有人認(rèn)為,“搓得”一詞用的生動(dòng)傳神。你認(rèn)為如何?試加以分析。再簡評(píng)一下這首詞的音律。
【參考答案】“搓得”用的傳神在于:用擬人,把春風(fēng)吹柳,寫成像有人在揉搓、撫摸柳枝似的,使柳樹長出嫩黃的新葉。音律:整首詞用“柳、就、候,門、魂、昏”押韻,顯得音韻和諧。
高考語文詩詞鑒賞題及答案篇四
《高考詩詞鑒賞專題——意象意境》教學(xué)設(shè)計(jì)
詩詞鑒賞題是高考語文試卷中難度最大的題目之一,也是我們常常感到困惑的一道題。做題時(shí)我們可能會(huì)有這樣的感覺:拿到一首詩后,讀不懂;或者讀懂了,卻不知道如何下筆去答題。之所以這樣,是因?yàn)槲覀儗?duì)高考試卷中的詩詞鑒賞題還沒有足夠的認(rèn)識(shí)。要想在高考中拿到這道題的分?jǐn)?shù),做到有的放矢,需要我們首先了解高考考綱關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求。
一、高考考什么?
《考試說明》對(duì)詩詞鑒賞評(píng)價(jià)能力的要求是:
1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧;
2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
遵循這一要求,高考對(duì)于詩詞鑒賞題會(huì)有如下七個(gè)常見出題點(diǎn):
從重點(diǎn)字詞處設(shè)題,要求分析重點(diǎn)字詞;從關(guān)鍵語句處設(shè)題,要求讀懂關(guān)鍵語句 從抒情意象處設(shè)題,要求把握抒情意象;從意境氛圍處設(shè)題,要求體味意境氛圍 從內(nèi)容情感處設(shè)題,要求理解情感主旨;從風(fēng)格情調(diào)處設(shè)題,要求琢磨用詞特點(diǎn) 從表達(dá)技巧處設(shè)題,要求品味表達(dá)構(gòu)思
由此可見,意象意境是高考詩詞鑒賞題的重點(diǎn)出題方向之一。這節(jié)課,我們就詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題中的意象意境這一知識(shí)點(diǎn)來作分析。
二、意象意境分析講解
同學(xué)們,我們對(duì)意象意境并不陌生。那我們首先來談意象。大家能從學(xué)過的詩詞中舉例說說你對(duì)意象的理解嗎?
(學(xué)生舉例談意象,教師引導(dǎo),這些意象給你的感覺是什么?)
非常好,看來大家對(duì)“意象”是有感知的。那么,我們又如何理解“意境”呢?(學(xué)生談)簡單的說,意境就是意象的疊加,就是詩詞中營造的氛圍。下面,我們共同看一首詞,來分析這首詞中的意象意境。卜算子 蘇軾
缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來?飄渺孤鴻影。驚起卻回頭,有恨無人省,揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。(讓學(xué)生先看,然后請(qǐng)學(xué)生齊讀,來熟悉詞作內(nèi)容。)(學(xué)生分析,詞中有哪些意象?這些意象營造了怎樣的意境?)
詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”、“沙洲”等就是意象。這些意象結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛,表達(dá)了作者孤高自賞,不愿與世俗同流的生活態(tài)度,這就是意境。
好,經(jīng)過剛才同學(xué)們的分析,我們對(duì)意象意境已經(jīng)有了比較具體的理解。下面,我們來對(duì)它下定義。
“意”——詩人的思想、情感、意念!跋蟆薄娫~中的物象、形象。
意象是指詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。(請(qǐng)同學(xué)們齊讀概念)
意境是指寄托詩人情感的物象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界,它是詩人主觀的“意”與客觀的“境”的有機(jī)統(tǒng)一。(請(qǐng)同學(xué)們齊讀概念)
理解了“意象意境”,我們還要儲(chǔ)備一些相關(guān)的知識(shí)以備做題之需。比如,我們可以用小詩的形式來總結(jié)詩詞中的常見意象。古詩詞常見意象小結(jié)
松梅竹菊寓高潔,借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄,梧桐葉落透悲意。
別時(shí)長亭柳依依,落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰,草木仍在人事移。
在這首詩里,我們可以看到松、梅??等一系列常見意象,以及這些常見意象在詩詞中表達(dá)出來的比較固定的感情。請(qǐng)同學(xué)們來齊讀。
對(duì)于意境,我們也要積累一些常用詞,比如: 常見意境術(shù)語舉例
雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 明麗清新 蕭疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽靜
這些術(shù)語都是我們?cè)谧鲱}時(shí)經(jīng)常會(huì)選用的,希望大家能夠記下來。
三、高考相關(guān)試題分析及解題技巧概括 在高考中,詩詞鑒賞題往往會(huì)綜合考查考生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。就意象意境來說,命題往往有以下特點(diǎn)!咎釂柗绞健
這首詩營造了一種怎樣的意境? 【提問變體】
這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面?這首詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 請(qǐng)分析詩中的景與情。
對(duì)于這樣的發(fā)問,我們?cè)撊绾嗡伎寄兀?【答題方法點(diǎn)撥】
意境,它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。那我們?cè)鯓影堰@三個(gè)方面體現(xiàn)到我們的答題中呢?(請(qǐng)同學(xué)說)
1、找出描寫詩歌形象的詞語;
2、概括形象特點(diǎn);
3、理解形象中寄予的作者的情感。
接下來,我請(qǐng)同學(xué)們做一道高考題。把你剛才所掌握的知識(shí)用到答題上。
1、閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。(2005年全國卷1)春行即興 李華
宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說:“作詩不過情、景二端!闭(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
(教師可以先大致分析,然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上做題。)
讓學(xué)生評(píng)價(jià)黑板上同學(xué)寫的答案,教師幫助修改,然后給出標(biāo)準(zhǔn)答案。總結(jié)答題步驟。具體答題步驟可以概括為:①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?忌鷳(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。(描圖景)
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(點(diǎn)氛圍)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。(析感情)
好,再來分析一道高考題,看看剛才我們總結(jié)的答題技巧是否還適用?
2、閱讀下面這首詩,然后回答問題。(2004年廣東高考語文試題)江 漢 杜甫 江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。
這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象,請(qǐng)分析其情景交融的意境。(分析)按照剛才總結(jié)的答題步驟,我們應(yīng)該:
第一步:描圖景,可是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)題干中已經(jīng)明確告訴了我們二、三聯(lián)中的意象,這一步“再現(xiàn)畫面”可省略。
第二步:點(diǎn)氛圍,首先我們來看詩歌的第二聯(lián),“片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤”,片云在高遠(yuǎn)的天空中更顯孤獨(dú),孤月在漫漫長夜之中更顯凄冷。所以,“片云”和“孤月”為我們營造了一種凄涼、冷清的氛圍。
第三步:析感情,在這種凄涼、冷清的氛圍之中,詩人由遠(yuǎn)浮天邊的片云、高懸永夜的孤月,聯(lián)想到了自己,仿佛自己就與云、月共遠(yuǎn)同孤一樣。可見,作者流露出來的是內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶之情。
我們?cè)賮砜吹谌?lián),“落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇”,“落日”、“秋風(fēng)”似乎也有凄涼之感,但是,聯(lián)系“心猶壯”、“病欲蘇”,我們感覺到的更多的是凄涼之外的雄壯、開闊、豁達(dá)。所以,在這兩句詩里,“落日”、“秋風(fēng)”營造了一種雄壯、開闊的氛圍。
第三步:析感情,在這種雄壯、開闊的氛圍之中,作者“心猶壯”、“病欲蘇”,這自然會(huì)讓我們想起曹操的詩句“烈士暮年,壯心不已”,因此,詩人表達(dá)的又是一種樂觀曠達(dá)之情!敬鸢浮浚(題干要求緊扣幾個(gè)意象分析,步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”營造了一種凄涼冷清的氛圍(步驟二),流露出作者內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶之情(步驟三);“落日”“秋風(fēng)”營造了一種雄壯開闊的氛圍(步驟二),又體現(xiàn)了作者“烈士暮年,壯心不已”的樂觀曠達(dá)(步驟三)。
看來我們總結(jié)的答題步驟在這道題上同樣適用。好,請(qǐng)同學(xué)們用這種技巧再來解答2008年山東省高考卷中的詩詞鑒賞題。
3、閱讀下面這首宋詞,回答問題。(2008年山東省高考卷)畫 堂 春 秦觀
落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上,憑欄手捻①花枝,放花無語對(duì)斜暉,此恨誰知? 【注】①捻(niǎn):持取,捻弄
上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的?請(qǐng)作簡要分析。
同學(xué)們可以根據(jù)平時(shí)的習(xí)慣,前后結(jié)合成小組自由討論,共同作答。然后把你想好的答案寫下來。
(請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上寫,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)給出得分。)
(教師點(diǎn)評(píng))從同學(xué)所寫的答案來看,大家已經(jīng)注意到答題步驟了,而且做題也越來越規(guī)范了。非常好!通過這節(jié)課,我們掌握了意象意境的相關(guān)知識(shí)和該類試題的答題技巧。當(dāng)然,要想在高考中拿到這道題的高分,還需要多練習(xí),在練習(xí)中熟練技巧,獲得提高。請(qǐng)同學(xué)們課下完成材料上印的兩道課外拓展題。
4、閱讀下面的詩,回答問題。(2008年天津高考卷)
山居即事 王維
寂寞掩柴扉,蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。嫩竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情?
【答案】寫出了夕陽西下,炊煙升起,嫩竹荷花清新可愛,人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。
5、閱讀下面兩首宋詩,然后回答問題。(2005年遼寧省高考卷)江寧夾口三首(其三)王安石
落帆江口月黃昏,小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死,系船應(yīng)有去年痕。舟 下 建 溪 方維深
客船收浦月黃昏,野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死,系舟猶有去年痕。兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字,且用意基本相同。請(qǐng)問,兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。
【答案】“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍,表達(dá)心緒定下了基本基調(diào)。客船、“無燈”野(。┑辍胨罈鳂,這一切都籠罩在昏黃的月光中,暗淡朦朧,營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍,表達(dá)了詩人孤寂暢旺的心緒。
希望同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中有所收獲,取得實(shí)效!
高考語文詩詞鑒賞題及答案篇五
高考語文二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練古代詩詞鑒賞
2008年4月24日
1.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。絕句 石柔①
來時(shí)萬縷弄輕黃,去日飛球②滿路旁。我比楊花更飄蕩,楊花只是一春忙。
【注】①石柔,宋朝人,他一生遠(yuǎn)離故土,輾轉(zhuǎn)仕途,曾任密州教搖。②飛球:楊樹籽
(1)聯(lián)系詩意,談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么情感。
答:
(2)對(duì)這首詩的藝術(shù)特色,選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌簡要賞析。
答:
參考答案:
(1)詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩,不能自主,抒發(fā)自己離別家園,往來仕途而生活不得安定的感慨;颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花,抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。(2)在借物(景)抒情、對(duì)比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。①詩人借景抒情,托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩,不能自主,比喻自己離別家園,往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中,貼切感人。②對(duì)此烘托:“來時(shí)”與“去日”的對(duì)比,更突出了駐留時(shí)間的短暫,奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比,更加顯得深沉感人。③通感:顏色無輕重,但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí),便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法,用觸覺來描寫視覺感受,突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。(或答:此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風(fēng)飄蕩,給人一種輕飄飄的感覺。一個(gè)“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。)2.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。絕句二首(其二)杜甫
江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年。
(1)“燃”字狀物寫景,妙在何處? 答:
(2)“又”字有何意味? 答:
(3)本詩運(yùn)用了什么手法?試簡要分析 答:
參考答案:
(1)“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比,表現(xiàn)春光之美好(重在加點(diǎn)詞)。(2)暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長(或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了)。年年因春而生離鄉(xiāng)之愁(或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦)。
(3)襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好,以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。3.請(qǐng)閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。從軍行 陳羽
海邊風(fēng)吹凍泥裂,梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪。
(1)聯(lián)系全詩,說說一、二兩句環(huán)境描寫的作用。答:
(2)
三、四句意在寫人卻說“不見人”,說說作者是怎樣來寫人的? 答:
(3)第四句中“直上”兩字用得好,好在哪里? 答:
參考答案:
(l)
一、二句對(duì)環(huán)境的描寫,突出了自然環(huán)境的惡劣,用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風(fēng)貌。(2)作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人,先寫“橫笛聞聲”,后寫“紅旗直上”,在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚(yáng)斗志。
(3)“直上”兩字,是動(dòng)態(tài)描寫,使畫面顯得生機(jī)勃然,顯示了將士們高昂的士氣,一往無前的精神。4.閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。宿甘露寺 曾公亮
枕中云氣千峰近,床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪,開窗放入大江來。
注:甘露寺是我國一座著名的佛寺,始建于三國吳時(shí),在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上,面對(duì)長江,相傳建寺時(shí)露水適降,因而得名。
(1)、這首詩描繪了怎樣的情景,表達(dá)了詩人怎樣的情懷?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。
答:
(2)這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色,請(qǐng)結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
答:
參考答案:
(1)作者以甘露寺所處的地勢為立足點(diǎn),描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣,而由于云氣,遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了;低矮的木床下面卻響著松濤之聲,而由于松聲,仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了,這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪,開窗放入大江來”,更是突發(fā)奇想的神來之筆,以寫“銀山拍天”浪之大,以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。
(2)虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫,然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè),松濤就在床下轟鳴,讓人覺得如臨萬壑之中,這是虛寫。在這里,千峰萬壑給人藝術(shù)體驗(yàn)之真,把人帶入驚心動(dòng)魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法,塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀,領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢,索性打開窗子放長江入室,以蕩滌心胸。5.閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。村 居 張舜民 水繞陂田竹繞籬,榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥,帶得寒鴉兩兩歸。
(1)
一、二兩句詩描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩人怎樣的心境? 答:
(2)動(dòng)靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要賞析。
答:
參考答案:
(1)描繪了流水繞田,青竹繞籬的寧靜的田園風(fēng)光和榆錢落盡,槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。
(2)
一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景,三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛,悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景,前后動(dòng)靜結(jié)合,烘托出了寧靜平和的氛圍。6.閱讀下面一首詩,然后回答問題。明發(fā)房溪二首(其一)楊萬里
青天白日十分晴,轎上蕭蕭忽雨聲。卻是松梢霜水落,雨聲那得此聲清。
⑴詩中哪一個(gè)字能概括全詩的意境特點(diǎn)?為什么?
答:
⑵這首詩的敘寫曲折有致,請(qǐng)作簡要分析。
答:
參考答案:
⑴“清”。一個(gè)“清”字,不但晶瑩澄澈,而且還帶著泠泠清韻,呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。
⑵晴天突然聽到雨聲,意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明,然后又在這基礎(chǔ)上,回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較,引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折,詩境也顯得更為深邃。
7.閱讀下面一首詩,然后回答下列問題。與夏十二登岳陽樓 李 白
樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。
[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句,有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙,為什么? 答:
(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。答:
參考答案:
(1)①“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心,下句寫君山有情為詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩,且更新穎。(言之成理亦可)(2)①第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇,在云間連榻,在天上“行杯”,寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對(duì)即可)8.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。使至塞上 王維
單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。
(1)《紅樓夢》第四十八回,對(duì)于“‘大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A’,香菱說:“想來煙如 何直?日自然是圓的:這‘直’字似無理,‘圓’字太俗。合上書一想,倒像是見了 這景的!蹦阏J(rèn)為香菱對(duì)這兩句詩的體味有沒有道理,為什么?
答:
(2)這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧,表達(dá)了作者怎樣的思想情感?請(qǐng)簡要賞析。
答:
參考答案:
(1)有道理。因?yàn)樵姼璧囊饩巢粌H指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景,而且含有言外之意,畫外之情。理解意境,讀者必須展開想像,聯(lián)想,于頭腦中再現(xiàn)詩人所描繪的生活圖景,產(chǎn)生身臨其境之感。(2)借景抒情。表達(dá)了詩人內(nèi)心孤苦無依,對(duì)不能完成使命的一絲憂郁之情。9.閱讀下面這首唐詩,然后回答(1)(2)題。長安秋望 杜牧①
樓倚霜樹外,鏡天無一毫。南山②與秋色,氣勢兩相高。
【注】①杜牧:晚唐詩人。②南山:終南山。③外:上
(1)虛實(shí)結(jié)合是本詩的在大特點(diǎn),請(qǐng)你結(jié)合具體詩句作簡要分析。答:
(2)這首詩寫出詩人怎樣的精神性格? 答:
參考答案:
(1)答:高遠(yuǎn)寥廓的秋空和南山是實(shí)寫,秋色是虛寫!澳仙脚c秋色,氣勢兩相高”一句,作者通過具體有形的南山,襯托出了抽象虛泛的秋色。(將有形之山與無形秋色兩相比高)以虛是實(shí),虛實(shí)相生。不但寫出了南山的峻拔,具體感受到“秋色”之“高”,而且也寫出了它的氣勢精神。
(2)答:詩人在寫出長安高秋景色的同時(shí)寫出了詩人的精神性格。高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的秋色,實(shí)際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句,賦予南山現(xiàn)秋色一種的動(dòng)態(tài),這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩人峻拔向上的性格氣質(zhì)。
10.閱讀下面一首宋詞,完成(1)(2)兩小題。浣溪沙 秦 觀
漠漠輕寒上小樓,曉陰無賴似窮秋,淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁,寶簾閑掛小銀鉤。
(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來的? 答:
(2)“自在飛花輕似夢”一句是個(gè)比喻句,今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”,請(qǐng)你說說,這個(gè)比喻“奇”在何處? 答:
參考答案:
(1)第一問:淡淡的憂愁。第二問:是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的;通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。
(2)它的奇,可以分兩層說。第一,“飛花”和“夢”本來不相似,無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn),就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體,構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二,一般的比喻,都是以具體的事物去形容抽象的事物,或者說,以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物,但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花,而說飛花似夢,也同樣很新奇。11.閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。虞美人 宜州見梅作① 黃庭堅(jiān)
天涯也有江南信,梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲,不道曉來開遍向南枝。玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒,飄到眉心住②。平生個(gè)里愿杯深,去國十年老盡少年心。
注:①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽.時(shí)序部》:“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上,成五出花,拂之不去!(1)這首詞寫梅花很有層次,請(qǐng)結(jié)合上闋簡要分析。答:
(2)請(qǐng)簡析下闋“玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒,飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。答:
(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詞說明理由。答: 參考答案:
(1)作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放,接著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香,最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”,作者很有層次地描寫了梅花。(2)展開想像,化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。
(3)沒有,從三方面可以看出,一是上闋傳達(dá)了邊地見到梅花的喜悅之情,二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷(寄托自己的美好理想),三是末兩句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達(dá)之情。
12、閱讀下面兩首唐詩,回答問題。柳
李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日,已帶斜陽又帶蟬。垂柳
唐彥謙 絆惹春風(fēng)別有情,世間誰敢斗輕盈? 楚王江畔無端種,餓損纖腰③學(xué)不成。
【注釋】① 樂游苑:長安東南名勝,地勢很高,可俯瞰長安全城,是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。②斷腸天:指繁花似錦的春日,斷腸:既銷魂,言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”:暗含“楚王愛細(xì)腰,宮中多餓死”的典故。
(1)古典詩歌講究煉字。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處,請(qǐng)簡要分析。答:
(2)這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象?請(qǐng)簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)。
答:
參考答案:
(1)本是東風(fēng)吹得柳枝飄拂,用“逐”字則說是柳枝在追逐東風(fēng),變被動(dòng)為主動(dòng),更加形象、生動(dòng)地寫出了柳枝的蓬勃生機(jī)。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字,本是春風(fēng)吹柳,卻說柳枝有意撩逗春風(fēng),表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬種。
(2)擬人表現(xiàn)手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴,寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首,一、二句先極寫垂柳之美,三、四句筆鋒一轉(zhuǎn),聯(lián)想到“楚王愛細(xì)腰,宮中多餓死”的故事,托物寄意,巧妙地諷刺了世人以善于窺測皇帝意向?yàn)槟埽瑯O盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。13.閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題。渡湘江① 杜審言
遲日②園林悲昔游,今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄,不似湘江水北流。絕句漫興九首
(一)杜 甫
眼見客愁愁不醒,無賴春色到江亭。即遣花開深造次③,便教鶯語太丁寧。
【注】 ①杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州,本詩寫在這次流放途中。②遲日:春日。③造次:匆忙。
(1)請(qǐng)具體解說詩中“邊愁”與“客愁”。答:“邊愁”: “客愁”:
(2)《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首
(一)》中的“即遣花開 深造次,便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙,請(qǐng)作簡要賞析。答:
參考答案:
(1)“邊愁”是因個(gè)人的不幸遭遇而產(chǎn)生的悲思愁緒,今昔對(duì)比,思念京國。“客愁”則為詩人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。
(2)兩詩都將“花鳥”人格化,并運(yùn)用了“樂景寫哀情”的反襯手法,在情與景的對(duì)立中,更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物,《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁;《絕句漫興九首
(一)》中,詩人見花開,則深感其造次;聞鶯啼,則嫌其過于丁寧。14.閱讀下面兩首唐詩,回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。送杜十四之江西 孟浩然
荊楚相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊,天涯一望斷人腸。
(1)李白詩的最后兩句,詩中有畫,畫中有情。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(2)請(qǐng)結(jié)合詩歌分析這兩首詩在抒情方式上的不同之處。
參考答案:
(1)畫面:碧空,孤帆漸行漸遠(yuǎn),直到天盡頭再也看不見;只看見長江水流向天邊。情感:友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景,情景交融。
(2)這兩首詩均表達(dá)了與友人的惜別之情。李詩以遠(yuǎn)眺碧空,長江孤帆之景間接抒情或借情抒情,孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外,還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。15.閱讀下面的詩,回答問題。黃氏延綠軒 [明]高啟
蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾,一時(shí)放春入。[注]蕪,叢生的草。
(1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?
答:
(2)“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景?
答:
參考答案:
(1)寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感,增強(qiáng)表達(dá)效果。(2)表現(xiàn)了春光濃重,撲面而來,以及作者的欣喜之情。16.閱讀下面的宋詞,然后回答問題。蘇幕遮 草 梅堯臣
露堤平,煙墅杳,亂碧萋萋,雨后江天曉。獨(dú)有庾郎①年最少,窣地春袍②,嫩色宜相照。接長亭,迷遠(yuǎn)道,堪怨王孫,不記歸期早。落盡梨花春又了,滿地殘陽,翠色和煙老。
【注】①庾郎,指南朝的庾信,他才情橫溢,少年得志,“年十五,侍梁東宮講讀”。②窣地,拂地;春袍,指初入仕途的低級(jí)官員穿的青色章服。
(1)“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用,請(qǐng)作簡要賞析。
答:
(2)綜觀全詞,作者表達(dá)了怎樣的思想情感?
答:
參考答案:
(1)①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風(fēng)采;②以草色和服色的相映生輝,巧妙地把寫景和寫人貫通起來,使全篇內(nèi)容和諧自然。③突出初春之草的生機(jī)逼人,與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比。
(2)①寫春草易衰、春光易逝,表達(dá)了惜春之情。②寫少年得志,草怨歸遲,表達(dá)了對(duì)仕途的失望之情和思?xì)w之意。
17.閱讀下面兩首宋詞,然后回答問題。江城子 乙卯正月二十日夜記夢 蘇 軾
十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼?v使相逢應(yīng)不識(shí),塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗,正梳妝。相顧無言,唯有淚千行。料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。鷓鴣天 賀 鑄
重過閶門①萬事非,同來何事不同歸?梧桐半死清霜后,頭白鴛鴦失伴飛。原上草,露初晞②,舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨。誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣!【注】①閶門:蘇州西門,詞人舊居。②晞:曬干。
(1)這兩首詞同寫對(duì)亡妻一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有“無處話凄涼”一語,賀詞上闋雖無“凄涼”二字,卻無一語不凄涼,說說《鷓鴣天》上闋是如何表達(dá)情感的。
(2)這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象,說說兩首詞采用的不同寫法是什么,表現(xiàn)了怎樣的意境。
參考答案:
(1)《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地,物是而人非,“為何不能同歸”的感嘆表達(dá)出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情;又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨(dú)之境表現(xiàn)得分外悲涼(由重歸故居的感受切入,“比”的手法的運(yùn)用,能結(jié)合詞意闡述清楚即可)
(2)蘇詞通過夢境來寫人,描繪出妻子對(duì)鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景,表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細(xì)節(jié)來寫人,追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景,表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。18.閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。浣 溪 沙 蘇 軾
游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞。
[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)期,于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時(shí)所作。⑴詞的上闋寫出了景物怎樣的特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的情懷,請(qǐng)簡要回答。
答:
⑵詞的下闋以景取喻表達(dá)了深刻的人生哲理,請(qǐng)簡要分析。答:
參考答案:
⑴寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風(fēng)光和環(huán)境,表達(dá)了作者熱愛自然的愉悅心情。
⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強(qiáng)不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。19.閱讀下面這首宋詞,完成(1)(2)兩題。菩薩蠻 魏夫人
溪山掩映斜陽里,樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起。隔岸兩三空,出墻紅杏花。綠揚(yáng)堤下路,早晚溪邊去。三見柳綿飛,離人猶未歸。
(1)簡要分析“溪山掩映斜陽里,樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起”在景物描寫方面的特點(diǎn)。答:
(2)“出墻紅杏花”一句中哪個(gè)詞用得好?為什么?讀這句詩你聯(lián)想到了哪個(gè)有名的詩句? 答:
參考答案:
(1)首句寫斜陽映照著溪山,屬遠(yuǎn)景、靜景;次句寫微風(fēng)吹來青山樓臺(tái)的倒影飄蕩起來,對(duì)對(duì)鴛鴦在溪中嬉戲,屬近景、動(dòng)景。整個(gè)畫面有遠(yuǎn)有近,動(dòng)靜結(jié)合,富有立體感,富有活力。
(2)“出”字用得好,以“出”字形容紅杏花,使杏花富有勃勃生機(jī),意味雋永。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“(春色滿園關(guān)不住,)一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”(宋祁《玉樓春》)(舉出一句即可。)
20.閱讀下面晏幾道的兩首詞,然后回答問題。臨江仙 晏幾道
夢后樓臺(tái)高鎖,酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時(shí)。落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛。記得小蘋初見,兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時(shí)明月在,曾照彩云歸。鷓鴣天 晏幾道
彩袖殷勤捧玉鐘。當(dāng)年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后,憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照,猶恐相逢是夢中。
(1)兩首詞在時(shí)序安排上是否相同?請(qǐng)作簡要分析。答:
(2)兩首詞抒發(fā)的情感有何不同?請(qǐng)作簡要分析。答:
(3)簡析“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”兩句詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。答:
參考答案:
(1)不同,《臨江仙》上片寫現(xiàn)時(shí)“春恨”,下片追憶當(dāng)年初見小蘋及“當(dāng)時(shí)”的情景,采用的是倒敘;《鷓鴣天》采用的是順敘,上片寫當(dāng)年佳會(huì),過片寫別后思念,結(jié)尾寫別后重逢。
(2)《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感,同時(shí)抒發(fā)了人世無常,歡娛難再的淡淡哀愁!耳p鴣天》上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)豪情歡暢,逸興飛揚(yáng)。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。
(3)反襯。在微雨落花清美的景色中,以燕子雙飛來反襯愁人獨(dú)立,無情之燕猶得雙飛,有情之人反而獨(dú)立,令人惆悵不已,從而構(gòu)成了一個(gè)凄艷絕倫的意境。21.閱讀下面一首宋詩,然后問答問題。別滁① 歐陽修
花光濃爛柳輕明,酌酒花前送我行。我亦且如常日醉,莫教弦管作離聲。
[注]①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州,做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚(yáng)州知州,滁州父老親故為作者餞行,本詩即寫當(dāng)時(shí)情景。
有人說這首離別詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的,你認(rèn)同這種說法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩作具體賞析。
答:
參考答案:
認(rèn)同這首詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的。詩一開頭就寫明媚的景物,渲染餞行時(shí)的熱烈氣氛,為全詩定下了樂觀開朗的基調(diào)。后來又直接抒情,希望像平日一樣開懷暢飲,不愿管弦演奏離別的曲調(diào),表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的情懷。
22.閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。蝶戀花 歐陽修
庭院深深深幾許?楊柳堆煙,簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處[注],樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏,無計(jì)留春住。淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去。[注]“玉勒雕鞍游冶處”指丈夫所在之處。
(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深?是怎樣表現(xiàn)的? 答:
(2)怎樣理解“無計(jì)留春住”中的“春”字?本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情? 答:
參考答案:
(1)“簾幕無重?cái)?shù)”是寫庭院之深。作者不直接說庭院到底有多深,而是用一重又一重的無數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無比幽深。(2)“春”既是自然之春,也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無情之物都報(bào)以深深的傷感之情。
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