中班繪本教案《誰(shuí)藏起來(lái)了》
中班繪本教案《誰(shuí)藏起來(lái)了》
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活動(dòng)目標(biāo):
1.在猜猜、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物特征的過(guò)程中,發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解,感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:PPT課件
2.學(xué)具準(zhǔn)備:小動(dòng)物圖片、房子底板
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的外形特征
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,引出話題
——今天老師請(qǐng)來(lái)了一群動(dòng)物朋友來(lái)和我們做游戲。為了表示歡迎等會(huì)兒見(jiàn)到他們要拍拍手哦?,他們來(lái)了。
——數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位朋友?
——你們看到了誰(shuí)?它長(zhǎng)什么樣?
小結(jié):今天可真是開(kāi)心,牛,河馬,兔子,大象,貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!
二、觀察操作,大膽表述
1.猜猜是誰(shuí)(從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動(dòng)物)
——現(xiàn)在動(dòng)物朋友要和我們來(lái)玩“猜猜它是誰(shuí)”的游戲!它們可是要發(fā)生一些小變化的哦,看看你們誰(shuí)的小眼睛最厲害!
預(yù)設(shè)問(wèn)題:
——誰(shuí)變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來(lái)的?
——誰(shuí)生氣了?你怎么知道的?你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?
——誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)我們了?你怎么知道是它?
小結(jié):不同的動(dòng)物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢!
2.誰(shuí)藏起來(lái)了(關(guān)注身體顏色了解不同動(dòng)物)
——你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起來(lái)準(zhǔn)備游戲了。我們來(lái)到了一片綠色的地方,可能是哪兒呢?
——是誰(shuí)藏起來(lái)了?你是怎么看出來(lái)的?
——這回是誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會(huì)看不見(jiàn)了?
小結(jié):因?yàn)榕:痛蟮纳眢w是橘黃色的,所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會(huì)看不見(jiàn)了!
——小兔和大象急了,“我們也要躲起來(lái),我們也要躲起來(lái)”欸,它們可以躲在什么地方呢?
小結(jié):不同顏色的背景能讓不同顏色的動(dòng)物藏起來(lái)哦!
3.誰(shuí)回家了(從局部特征判斷不同的動(dòng)物)
(1)猜測(cè)
——玩累了,動(dòng)物朋友要回家休息了,這兒有6間房,看看誰(shuí)最先回家了?你怎么知道是它?誰(shuí)還有不一樣的辦法?
——又有動(dòng)物回家了,這回是哪兩個(gè)?分別是誰(shuí)和誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?
(2)操作
——看,動(dòng)物朋友們現(xiàn)在都回家了,你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個(gè)房間嗎?
——這里有一些樓房和小動(dòng)物的圖片,你去按照順序擺一擺,一會(huì)我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)最會(huì)觀察,記得最牢?(幼兒操作)
(3)驗(yàn)證
——把你的房子拿過(guò)來(lái),我們一起來(lái)看一看是不是都擺對(duì)了呢?
——開(kāi)燈嘍,你擺對(duì)了嗎?
小結(jié):從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動(dòng)物。
活動(dòng)延伸:
——動(dòng)物朋友要和我們說(shuō)再見(jiàn)了,和它們玩游戲可真開(kāi)心啊!
——這些動(dòng)物朋友就來(lái)自于這本書(shū),名字叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》,里面有更多的小動(dòng)物能和你們做游戲哦,想和他們玩兒的朋友一會(huì)可以去看一看哦!
活動(dòng)反思:
這是一本關(guān)于動(dòng)物的繪本,巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的.畫(huà)面非常形象,動(dòng)物們輪流藏起來(lái),孩了們非常樂(lè)意去尋找這些躲起來(lái)的小動(dòng)物。利用畫(huà)而中不同的動(dòng)物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來(lái)的動(dòng)物,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動(dòng)中,我為幼兒提供了多張小動(dòng)物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來(lái)找出每一只小動(dòng)物。每張圖中小動(dòng)物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過(guò)多次游戲,既加深了幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的理解,尤其是對(duì)一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知,還發(fā)展了幼兒通過(guò)局部來(lái)判斷整體的能力。
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