鳥的天堂教案

　　《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。 課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象。以下是小編整理的關(guān)于鳥的天堂教案，希望大家認真閱讀!

　　鳥的天堂教案

　　教學目標

　　1、學會課文“茫、槳”等幾個生字，理解“留戀”等詞語的意思。

　　2、在合作學習、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，體會鳥的自由和快樂，并有感情地朗讀文中的重點句。

　　3、能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。

　　4、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

　　教學重點

　　體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　懂得樹與鳥，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)保護的意識。

　　教學過程

　　一、課題導入，激發(fā)興趣。

　　1.齊讀課題�？吹竭@個題目，你有什么想法?(鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。)

　　2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

　　3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”。“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。)

　　4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

　　二、自由讀課文，掌握生字新詞。

　　1.指名讀文，讀準字音。

　　2.自學生字，掌握字形。

　　重點指導：

　　梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。

　　暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。

　　3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

　　燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。

　　留戀：舍不得離開。

　　不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。

　　應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

　　三、理清文章的脈絡(luò)。

　　1.默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?

　　2.匯報交流。

　　學生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。

　　學生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。

　　3.理清課文的脈絡(luò)。

　　(1)作者是按游覽的順序?qū)懙�。可以分為幾個部分?

　　(2)學生匯報：

　　課文可以分為四個部分。

　　(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。

　　(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

　　(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

　　(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

　　四、分小組合作讀課文。

　　鳥的天堂教案

　　學習目標：

　　1.學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語;

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段;

　　3.默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識;

　　4.領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。

　　教學重難點：

　　1.指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言;

　　2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。

　　教學準備：

　　1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等)，開資料展示會。

　　2.多媒體課件。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一.自選目標，展示預(yù)習成果。

　　課前，教師提供給學生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的.“預(yù)習要求”，學生根據(jù)自己的學習水平，自選目標和方法來預(yù)習。課前5分鐘，學生對照“預(yù)習要求”，匯報自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機檢查，鞏固預(yù)習所得。

　　(評：語文學習是個性化行為。自選目標的預(yù)習考慮了學生個體差異和潛能的獨立學習。預(yù)習成果的展示，讓學生體驗到成功的樂趣。)

　　二.整體感知課文。

　　1.交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。

　　2.速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

　　課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

　　三.揭示研讀專題，開展研讀。

　　一讓學生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：

　�、偾耙粋�“鳥的天堂”指什么?后一個鳥的天堂指什么?

　　②為什么巴金爺爺會發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆?

　　獨立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。

　　二集體交流：

　　1.引入學習描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。

　　⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　(通過交流，相互啟發(fā)，共享學習心得。教師順勢進行朗讀指導)

　　⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。(教師要珍視學生的個體感受。)

　　通過以上環(huán)節(jié)，歸納：

　　遠：許多株 一簇簇

　　榕樹 大

　　近：一株 干：不可計數(shù) 綠

　　根：垂 伸 茂盛

　　枝：臥 富有生命力

　　葉：翠綠 堆

　�、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。

　　(評：把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、形成能力)

　　2.引入學習描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

　　⑴演示課件(群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文)，讓學生重點品味12、13自然段;

　�、谱杂删氉x12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人;

　�、切〗M推薦，選兩位同學朗讀12、13自然段;(課件配樂)

　　⑷交流感受：你想到了什么?

　�、蓭熒�共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

　　(評：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學生的語文素養(yǎng)。)

　　四.創(chuàng)設(shè)情境，進行語文實踐。

　　推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。

　　要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。

　　1.以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。

　　2.生準備后交流，生生互相評價。

　　小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：

　　齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

　　(評：把演講這一學生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。)

　　五.自選練習

　　教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。

　　1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

　　2.畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明;

　　3.結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導游詞，可以小組合作實地當一回導游演習一下。

　　(評：差異性的練習設(shè)計，尊重了學生的個性，體現(xiàn)了教學的彈性，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。)