《宇宙的奧秘》教案3篇
《宇宙的奧秘》教案1
設(shè)計背景
告訴孩子們，我們在地球上生活，宇宙中除了地球還有其它鄰居(星球)。讓孩子們選擇自己喜歡顏色的小飛船，去星際旅行。從而開展《宇宙的奧秘》這個活動主題。讓孩子知道除了太陽、月亮還有其他星星。最后延伸出要做環(huán)保，愛護(hù)地球。
活動目標(biāo)
1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球，以及相對太陽從近到遠(yuǎn)排列的位置。
2.能大膽、主見的表達(dá)出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
重點難點
1.幼兒認(rèn)識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
活動準(zhǔn)備
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏**分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的�？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)
通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運(yùn)用辨別顏色的方法來分析物體特點。
1、通過**引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?哪顆星離太陽最近，地球位于哪里?
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的`星球連線)
1、老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒**發(fā)揮并動手參與課堂活動。
2、**幼兒回答想和誰一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認(rèn)識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護(hù)一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
教學(xué)反思
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。
2、對活動過程的反思：
(1)對幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達(dá)自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的**空間。
(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進(jìn)。
(3)師幼互動的反思：在教學(xué)活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂中學(xué)習(xí)知識;在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達(dá)能力和思維。
4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天**置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
《宇宙的奧秘》教案2
設(shè)計背景
告訴孩子們，我們在地球上生活，宇宙中除了地球還有其它鄰居(星球)。讓孩子們選擇自己喜歡顏色的小飛船，去星際旅行。從而開展《宇宙的奧秘》這個活動主題。讓孩子知道除了太陽、月亮還有其他星星。最后延伸出要做環(huán)保，愛護(hù)地球。
活動目標(biāo)
1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球，以及相對太陽從近到遠(yuǎn)排列的位置。
2.能大膽、主見的表達(dá)出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
重點難點
1.幼兒認(rèn)識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
活動準(zhǔn)備
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏**分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的�？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)
通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運(yùn)用辨別顏色的方法來分析物體特點。
1、通過**引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?哪顆星離太陽最近，地球位于哪里?
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線)
1、老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒**發(fā)揮并動手參與課堂活動。
2、**幼兒回答想和誰一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認(rèn)識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護(hù)一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
教學(xué)反思
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。
2、對活動過程的反思：
(1)對幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達(dá)自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的**空間。
(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進(jìn)。
(3)師幼互動的反思：在教學(xué)活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂中學(xué)習(xí)知識;在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達(dá)能力和思維。
4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天**置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
《宇宙的奧秘》教案3
教材分析：本課屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的設(shè)計知識基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材、形式原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，思維能力和想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計意識為目的的課程，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo):了解宇宙的淺顯知識和宇宙飛船的'大致結(jié)構(gòu)、航天的有關(guān)知識和宇宙飛船的設(shè)計制作方法。
能力目標(biāo):用自己喜歡的方法表現(xiàn)太空旅行的情景，利用廢棄物制作宇宙飛船。
勇于探索的精神，豐富學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)造能力，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
用各種廢棄物制作宇宙飛船。
教學(xué)難點：利用不同的媒材和表現(xiàn)形式制作各種飛船。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多**課件、制作模型、制作材料和工具等。
學(xué)具：讓學(xué)生們課前通過多種途徑搜集有關(guān)載人飛船與宇航員的資料，廢棄的制作材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。
教學(xué)過程：
一、視頻引課感情境
1、觀看視頻
欣賞20xx年10月15日,我國自行研制的“神舟五號”載人飛船,把*首位宇宙員楊利送**太空后的一段影片,并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解,親身感受*人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。
2、導(dǎo)課
師：看著火箭載著飛船在浩瀚的宇宙中遨游時，你想不想也像宇航員一樣，去浩瀚的宇宙進(jìn)行一次旅行呢？
3、板書課題：《宇宙之旅》
二、分析資料論方法
1、欣賞：根據(jù)同學(xué)們自己搜集到的文字資料和圖片，鼓勵學(xué)生說一說自己所了解的關(guān)于宇宙飛船的知識（顏色、形狀、大小、功能等）
２、觀察：各種宇宙飛船的外部形狀特征。
�。场⒎治觯阂龑�(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片,師生共同分析飛船的主要組成部分；
�。础⒂^：學(xué)生觀看科學(xué)家設(shè)計宇宙飛船的情景，進(jìn)一步了解宇
宙飛船的設(shè)計原理和飛船的外形結(jié)構(gòu)。
5、展示：課件展示不同時期，不同國家和各種飛船圖片、模型、學(xué)生的優(yōu)秀的《太空之旅》繪畫作品。
三、實踐制作顯個性
1、嘗試：師生共同嘗試用廢舊材料制作飛船；（講解制作方法與步驟）
�。病⒂懻摚盒〗M討論表現(xiàn)方法及合作方案
你打算制作什么樣的飛船呢？你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)呢？
�。场R報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
�。�、制作：讓學(xué)生小組合作，積極動腦,展開想象，設(shè)計制作一艘宇宙飛船。（要求功能齊全，設(shè)計新穎，造型美觀、富有創(chuàng)意。）
教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
四、展覽作品評優(yōu)缺
1、展示：辦一個航天模型博覽會，讓學(xué)生拿著自己制作的模型**展示并對自己的模型進(jìn)行介紹。
2、評價：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述，教師對每一個作品的亮點和優(yōu)點進(jìn)行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。
五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新
1、小結(jié)：觀看多**課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？
2、拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試用繪畫或者其他的表現(xiàn)形式制作或繪制衛(wèi)星城,要求有一定的場景、多種形狀的衛(wèi)星和自然景物。
板書設(shè)計：
宇宙之旅
投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)
《宇宙的奧秘》教案3篇擴(kuò)展閱讀
《宇宙的奧秘》教案3篇（擴(kuò)展1）
——宇宙的奧秘作文10篇
宇宙的奧秘作文1
天空，茫無涯際，無窮無盡。白天，一眼望去空蕩蕩的，這大概就是“天空”得名的原因吧。
然而，令人驚嘆的是，在涼爽的夏夜，抬頭看那深邃的夜空，卻是掛滿繁星，還眨呀眨的，真是“天空不空”。
傳說在幾千年前，天上有個玉皇大帝。他既操縱著天兵天將，又掌握著人間的命運(yùn)。如果玉皇大帝勃然大怒，人間便會出現(xiàn)災(zāi)亂荒年，如果玉皇大帝心情舒暢，人間便會風(fēng)調(diào)雨順，安居樂業(yè)。
這當(dāng)然是神話傳說，是人們無法認(rèn)識天空的一種想象。其實，現(xiàn)在人類已經(jīng)能夠認(rèn)識天空中有些什么了。夜幕降臨時，你可以看到靜靜的夜空中閃爍著無數(shù)的小星星，其實這些小星星絕大多數(shù)要比地球大得多。因為它們與地球的距離實在太遠(yuǎn)了，所以看起來很小。那些小星星還大多是恒星。每穎恒星都是一個火熱的太陽，洶涌的熱浪不斷地從這些火球吐出來，射向廣摸的空間。那些星星之間的距離也很遠(yuǎn)，從這穎星星到那穎星星，即使每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船，一般都得走幾萬年呢。
難道天空中就是這些嗎？不，還多著呢。在遼闊的宇宙空間里，大約一千萬萬顆以上的恒星又組成一個銀河系。一提到銀河，人們就會習(xí)慣地聯(lián)想到天河，聯(lián)想到牛郎織女的神話故事。這個神話故事說地上的牛郎與天上的織女由于悄投意合，建立了美滿幸福的家庭，過著男耕女織、自食其力的生活。但是王母娘娘不允許，便把織女捉回天上。牛郎緊緊追趕，王母娘娘拔下發(fā)替往背后一劃，頓時出現(xiàn)了一條又寬又大的天河，硬把多情的牛郎織女隔開了。哪里知道，這條天河卻是一千萬萬穎以上的恒星織成的啊！
宇宙里有千千萬萬個像銀河系一樣的恒星系。這些恒星系都有一千萬萬顆以上的恒星。
人類在“足不出戶”的時代就能側(cè)算出天空中的情況。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地登**月球，將來一定會揭開更多的宇宙秘密，加速人類征服宇宙的進(jìn)程。
宇宙的奧秘作文2
你們知道嗎？宇宙是一個大得無邊無際的天球，太陽公公和地球媽媽都在宇宙里面，還有千百億顆恒星、大量的氣體和許許多多的塵埃。在茫茫宇宙里我們很渺小，但是也許有一個跟我們一樣的存在生命的星球。
昨天晚上我跟爸爸出去看星星，春季正是看木星的一個好季節(jié)。所以，第一個要看的就是我最喜歡的大木星。木星像個大鉆石一樣掛在天空，而且有特別漂亮的光暈，我正看得津津有味，忽然爸爸拍了我一下，說：“快看！”我順著爸爸指的方向看了一眼說：“哪有東西？”爸爸說：“你再仔細(xì)看，”果然一個像星星一樣的東西飛過，我驚訝地叫道：“不會是真的有外星人吧！”那么小的東西肯定不會是飛機(jī)，該不會是從“土衛(wèi)二”來的吧！真奇妙！
宇宙有太多的奧秘，隱藏著這么多我們?nèi)祟愇粗摹靶畔ⅰ�，所以，我要好好學(xué)習(xí)，將來要解開這些未知的“信息”，為了我的天文夢想去努力！
宇宙的奧秘作文3
宇宙不僅十分浩瀚，而且十分神秘。當(dāng)我看到科學(xué)探究的相關(guān)資料時，情不自禁的感嘆到:宇宙真的太大了，真的太神秘和奇妙了!
宇宙之浩瀚可用一組數(shù)據(jù)來證明:如果你能用每秒30萬千米的速度從地球出發(fā)到月亮，那么需要8分鐘;接著從太陽到銀河系中心你將需要上萬年，如果你要進(jìn)入宇宙深處，那則需要花200億年的時間。而且在宇宙中幾億千米的距離根本不算什么，于是科學(xué)家引用了“光年”這個概念來衡量宇宙中的距離。因為光每秒鐘可走30萬千米，“光年”就是光在一年中所走的距離，故一光年就等于94605億千米。在宇宙中距離太陽最近的一顆恒星，足足就有4.2光年那么遠(yuǎn)，由此可見，宇宙真的是太浩瀚了!
另外，為什么又說宇宙非常神秘呢?因為宇宙中包含著眾多的恒星、行星、星團(tuán)等星系，這么多的恒星和星系，讓我也產(chǎn)生了疑問:“宇宙和星系又是從何而來?”帶著好奇我又翻閱了許多資料，終于查到了答案:科學(xué)記載說宇宙起源于150億年前的一次大爆炸，爆炸時所有的物質(zhì)被壓縮成一個小點，然后向四面八方猛烈炸開，爆炸形成了最初的物質(zhì)顆粒，而巨大的氣體云則逐漸形成了最初的恒星及星系。如此說來，宇宙是不是真的很神秘啊?
宇宙之大是我們無法預(yù)測的，宇宙的神秘也是我們無法想象的。正如我們認(rèn)為*很大時，卻發(fā)現(xiàn)世界比*大;當(dāng)我們認(rèn)為地球很大時，卻發(fā)現(xiàn)太陽比地球還要大;當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)……在這無限未知的宇宙空間里，需要我們用無窮的智慧與科學(xué)知識去探究無窮的宇宙!
宇宙的奧秘作文4
一天，我正在喝可樂，我就發(fā)現(xiàn)了一個驚天的秘密。什么呢？那就是宇宙奧秘。當(dāng)我快速的搖晃可樂時，出現(xiàn)了泡沫，這在以前我是并沒有注意的，但是現(xiàn)在，卻引發(fā)我無限的遐想。
當(dāng)我搖晃可樂時，出現(xiàn)了許多泡沫，等泡沫快消失時，中間殘存的的泡沫轉(zhuǎn)動了起來，像一個黑洞一樣。它包裹了其他的小泡沫，一點一點的擴(kuò)大體積，但是厄運(yùn)難逃，最終還是消失了。就是這樣的一個現(xiàn)象，讓我想天想地，最終想到了宇宙那里。是啊！宇宙在沒有出生時只是一個原點，那時候沒有時間，沒有空間，出了原點別的什么都沒有。
但是，我覺得原點里面絕對有一定的空間，說不定里面就是我們的宇宙。原點爆炸，出現(xiàn)了宇宙，而且宇宙急劇擴(kuò)大。宇宙形成初期，星體們四處亂撞，大的存活下來，小的被大的吞噬，就像可樂里面泡沫急劇減少，最后變得非常穩(wěn)定一樣，我們的宇宙也一樣�，F(xiàn)在，我們的太陽系幾乎沒有了天體碰撞，它們各安其職，非常老實。但是，我覺得如果一旦穩(wěn)定下來，就離**不遠(yuǎn)了。你想想，一個非常老實的人，什么的都不做，老老實實的生活著，最終將一事無成。
我們的宇宙一樣，經(jīng)過幾百億年或幾千一年的混亂，現(xiàn)在安定下來，那么就像一個老老實實的人了�，F(xiàn)在宇宙膨脹急劇，這說明什么？太陽在**時會出現(xiàn)外層向外膨脹，內(nèi)核向里擠壓，這可不是一個好兆頭。
宇宙的奧秘作文5
天空，茫無涯際，無窮無盡。白天，一眼望去空蕩蕩的，這大概就是“天空”得名的原因吧。
然而，令人驚嘆的是，在涼爽的夏夜，抬頭看那深邃的夜空，卻是掛滿繁星，還眨呀眨的，真是“天空不空”。
傳說在幾千年前，天上有個玉皇大帝。他既操縱著天兵天將，又掌握著人間的命運(yùn)。如果玉皇大帝勃然大怒，人間便會出現(xiàn)災(zāi)亂荒年，如果玉皇大帝心情舒暢，人間便會風(fēng)調(diào)雨順，安居樂業(yè).
這當(dāng)然是神話傳說，是人們無法認(rèn)識天空的一種想象。其實，現(xiàn)在人類已經(jīng)能夠認(rèn)識天空中有些什么了。夜幕降臨時，你可以看到靜靜的夜空中閃爍著無數(shù)的小星星，其實這些小星星絕大多數(shù)要比地球大得多。因為它們與地球的距離實在太遠(yuǎn)了，所以看起來很小。那些小星星還大多是恒星。每穎恒星都是一個火熱的太陽，洶涌的熱浪不斷地從這些火球吐出來，射向廣摸的空間。那些星星之間的距離也很遠(yuǎn)，從這穎星星到那穎星星，即使每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船，一般都得走幾萬年呢。
難道天空中就是這些嗎?不，還多著呢。在遼闊的宇宙空間里，大約一千萬萬顆以上的恒星又組成一個銀河系。一提到銀河，人們就會習(xí)慣地聯(lián)想到天河，聯(lián)想到牛郎織女的神話故事。這個神話故事說地上的牛郎與天上的織女由于悄投意合，建立了美滿幸福的家庭，過著男耕女織、自食其力的生活。但是王母娘娘不允許，便把織女捉回天上。牛郎緊緊追趕，王母娘娘拔下發(fā)替往背后一劃，頓時出現(xiàn)了一條又寬又大的天河，硬把多情的牛郎織女隔開了。哪里知道，這條天河卻是一千萬萬穎以上的恒星織成的啊!
宇宙里有千千萬萬個像銀河系一樣的恒星系。這些恒星系都有一千萬萬顆以上的'恒星。
人類在“足不出戶”的時代就能側(cè)算出天空中的情況。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地登**月球，將來一定會揭開更多的宇宙秘密，加速人類征服宇宙的進(jìn)程。
宇宙的奧秘作文6
當(dāng)人們瞻仰星空，那沖天的神舟七號，載著**的宇宙夢想，劃開了天空和宇宙的黑暗!
那排山倒海的氣勢，龐大的身影。隨著倒計時，“5，4，3，2，1，點火……”神七遙遙的飛向了天空。這是神七沖向宇宙的起點，而哪里，是終點!
那是莫測無窮的宇宙……
從前，古人默默看著那黑暗的宇宙。他們永遠(yuǎn)都不知道，莫測無窮的宇宙，所蘊(yùn)含的秘密!
從19世紀(jì)，世界的航天事業(yè)就開始了。第一個太空望遠(yuǎn)鏡的研發(fā)，第一個衛(wèi)星的探索，第一艘飛船的飛天，第一個空間站的建立。短短數(shù)百年間，人們就在宇宙上擺設(shè)了千萬個探測儀。
幾百億年前，隨著爆炸宇宙出現(xiàn)了。
是美麗的地球給了我們生命。
是千萬個星星給了我們神秘。
是華麗的銀河給了我們精彩。
是永恒的陽光給了我們明亮。
是無限的宇宙給了我們一切!
是它們的寬容和奉獻(xiàn)讓我們有了今天……
兒時，看到偉大的楊利偉叔叔穿著厚厚的太空服，我也希望，有朝一日，自己能上太空，到那漆黑一片的地方探索奧秘。1965年，蘇聯(lián)的第一個太空漫步者，那帶著笑容揮手的樣子讓我們永遠(yuǎn)記住了他，現(xiàn)在，*神七的太空漫步，是否也要改寫*歷史的篇章!
又想到了神七那飛天時，宏偉壯觀的場景。那撕風(fēng)般的巨響，黃色的烈焰引導(dǎo)它騰起，沖破黑夜，劃開了一道直線!
讓人感慨的那一刻，每個人的心都澎湃洶涌。
神舟七號是英雄，它舉著槍劈開奧妙無窮的宇宙，它那飛箭般的身體，拼勁全力似的沖向宇宙!展開翱翔的雙翅，朝著那遙遠(yuǎn)的黑暗勇敢前進(jìn)!把神七奉獻(xiàn)給宇宙!
宇宙的奧秘作文7
夜，是柔軟的。月光朦朧，星光迷離，，萬方的光交相輝映，流銀瀉輝。風(fēng)輕輕地柔柔地飛翔著，巨大的翅翼親切地?fù)崦磺小?/p>
突然，一道藍(lán)光閃進(jìn)了我的房間，我被驚醒了。望著一位老人從藍(lán)光里走了出來，我被嚇壞了，摟著枕頭緊緊不放，聲音顫抖地問：
“你……你是……是……什么人？”那位老人見到我那害怕的樣子，溫和地對我說：“我叫‘白發(fā)老人’，是從哈姆朗星球來的，，今天來我想送一架猴子型火箭給你，等你漫游一下宇宙！”我一聽到漫游宇宙，頓時興奮不已，剛才那股恐懼早已拋九霄云外去了。心里想：
嘿！漫游宇宙，我可從來沒試過哦！我又高興地對他說：“好呀！”
剛說完，剛才那個“白發(fā)老人”不見了，只留下了一架猴子型火箭在我的房間里�？蛇@架火箭這么小，我怎么進(jìn)去呢？我看到火箭外面有個按扭，就按了一下。火箭馬上變大了。我走進(jìn)去，看見里面有只電子猴正在彬彬有禮地向我打招呼。我也向電子猴說聲：“Hi！”說完，我就坐在**室里，看見里面的按扭都寫著太陽系九大恒星的名字，我按了一下金星的按扭，火箭就以每秒5000公里的速度直奔金星。窗外，只見一粒粒星星快速地向后面閃過，我還沒來得及欣賞窗外的景色，火箭就已經(jīng)到達(dá)金星了。
我急忙帶著電子猴走出來，咦！以前是熱得連水蒸氣還未來得及冷卻就被太陽過強(qiáng)的紫外線分解了的金星，現(xiàn)在完全是另一番景象。
藍(lán)色的山、藍(lán)色的花，還有藍(lán)色的草……全部事物都是藍(lán)色，簡直就像是在藍(lán)色世界里了。這時，幾個金色的小人迎面走來，向我招手，好象在歡迎我這個外來客呢！我走進(jìn)一看，才發(fā)覺他們不是有三個頭，就是有七條臂。但是他們?nèi)砩舷麻W著金光，十分耀眼。他們都用好奇的目光看著我問：“你是地球人嗎？”我說：“是的，我是地球人，請問這里是金星的哪里呢？”“金星花香市�！逼渲幸晃恍∪苏f。我用鼻子嗦一嗦，花香撲鼻而來，沁人心脾，難怪叫花香市啦！
“我們交個朋友吧�！薄昂醚�！”于是，我們玩起打籃球、踢足球、跑步……大家都玩得非常高興。最后才戀戀不舍地告別了。
離開金星，我又跟電子猴來到土星。土星上的小朋友更加熱情，還請我吃飯呢�？墒�，盤子裝的全是味道、名字都很奇怪的食物，什么土米飯、土梨、土蘋果……聽也沒聽過，這能吃嗎？看著土星小朋友都吃得津津有味，我們只好硬著皮頭把它吃了。
告別了土星，我們又來到了水星、木星、火星、天王星、海王星、冥王星等星球，各星球上的小朋友們都熱情地招待我和電子猴。
“叮呤呤……”鬧鐘響了，原來剛才是一場夢。但我希望這個夢是現(xiàn)實的，好讓我們地球人和每一個星球上的人都成為好朋友。
宇宙的奧秘作文8
今天下午，我邊幫媽媽做花，邊看著電視，日食�？粗粗�，我的好奇心便一下子涌出來了。到底日食是怎樣形成的？科學(xué)家們又是如何推測出日食的時間...... 我思索著，又轉(zhuǎn)向，時空的秘密，科學(xué)家們說，宇宙是由很多的宇宙組成的，時空漩渦可能會有，看到這里。心中又不斷的推出問題，幼小的心靈一下子被冰凍起來，宇宙有多大？宇宙是一個童話世界嗎？宇宙有時空漩渦嗎......
現(xiàn)在雖然我沒這個能力，解答我心中的種種難題，所以我要努力學(xué)習(xí)，以后當(dāng)一名科學(xué)家，飛向宇宙，解答現(xiàn)在科學(xué)家和我以及全人類的難題。
宇宙的奧秘作文9
在這個浩瀚和神秘的宇宙中，藏著很多不一樣的星星，一次有幸的機(jī)會，我從電視**解了太陽系中的一些行星。
太陽系中的九大行星按距太陽遠(yuǎn)近排列，依次為水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星和冥王星。每顆行星，所得到的太陽光熱，都與他們同太陽的距離有著直接的關(guān)系。
水星，最妖小的行星。水星非常少，直徑大約是4800公里，比地球小40%質(zhì)量比地球小20倍，水星運(yùn)行的速度比其他行星都快。水星也是離太陽最近的行星，它到太陽的距離還不及太陽到地球距離的0。4倍。他接受太陽光熱最多，白天的溫度可達(dá)到350度，可是水星上沒有大氣層保護(hù)，到了夜晚，它的溫度迅速降到零下170度。
金星，被譽(yù)為維納斯之星。金星常出現(xiàn)在拂曉的東方天空及黃昏的**天空，人們叫它〞啟名星〞或〞長庚星〞。它由巖石構(gòu)成，是太陽系中自轉(zhuǎn)周期最長的行星。金星、水星、火星與地球的特征差不多，被稱為類地行星。它們的體積和質(zhì)量較小，*均密度最大，它們的衛(wèi)星很少。
地球，藍(lán)色水行星。地球是直徑最大和比重最大的巖石行星，同時也是唯一已知有生命存在的行星，由于自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道*面成23。5度的傾斜，因而產(chǎn)生了四季的變化。
火星，火紅的行星�；鹦堑拇髿鈱颖鹊厍蛳”�，只有地球大氣層的1%，火星赤道附近溫度，白天可達(dá)27度，夜晚可降至零下111度。
木星，最大的行星。木星是太陽系內(nèi)體積與質(zhì)量最大的行星，直徑有地球的11倍，質(zhì)量是其他八大行星總和的2。5倍。由于木星的體積很大，因此被稱為〞巨行星〞。木星的體積是地球的1316倍。木星主要成分是氣體，既沒有木，也沒有土，它的溫度很低，木星上云層的溫度是零下150度。
土星，是最美麗的行星。土星有個漂亮的土星環(huán)，五顏六色，十分美麗它的密度很小，假設(shè)把土星放入水中，土星會浮在水面上。它的體質(zhì)也像木星一樣，都很大，也被稱為〞巨行星〞。土星的體積是地球的745倍。它的溫度很低，土星上云層的溫度是180度。
天王星，橫躺的行星。天王星的最大特征是自轉(zhuǎn)軸的傾斜度很大，幾乎是〞橫躺〞著運(yùn)行。它也因為這樣，太陽有時整天都在它的北極上，而這時的南半球就全天黑暗。天王星、海王星同冥王星一樣，被統(tǒng)稱為遠(yuǎn)日行星。**的〞旅行者2號〞飛船在1986年，到達(dá)了天王星的上空，測得它的溫度是零下210度。
海王星，海洋的行星。海王星是一個巨大的氣體行星，有小的石質(zhì)核心，周圍有液態(tài)氣體的混合體組成，能向外輻射出能量。
冥王星，是最神秘的行星。冥王星是距離太陽最遠(yuǎn)也是最小的行星。人們以前一直不了解它，它還是人們唯一通過推算發(fā)現(xiàn)的行星呢！冥王星到太陽的距離是太陽到地球距離的41倍多，冥王星接收的太陽光熱最少。這就是使冥王星是一個永恒的冰凍世界，即使是在中午，它的表面溫度也只有零下223度。
太陽系的九大行星，是整個宇宙中被人類發(fā)現(xiàn)的宇宙九大奇跡，它們的存在，帶給了人類積極的探索，讓人類對它展開了一次又一次的追蹤，它們就像引路的蜜蜂一樣，**著人類向前進(jìn)步，**者的人類發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
宇宙的奧秘作文10
我有一個夢想，希望自己能變成一名***，在宇宙中建造一個旅館——宇宙旅館。
它是一個幾乎都超出了你的想象的旅館，也是一個快樂的旅館。這個旅館建在離地球表面82000公里的高空。旅館內(nèi)擁有700架鋼化宇宙飛船，可以給上萬位旅客環(huán)游太空。旅館內(nèi)還有50個高級游泳池，600個豪華泡池。旅館內(nèi)還有500標(biāo)間，100個豪華套房。
就拿兩個最有特色的標(biāo)間和豪華套房來說吧！最有特色的一個標(biāo)間叫“銀河系標(biāo)間”，在里面可以在電子屏幕上看到千變?nèi)f化的銀河系，睡的床也是很高級的，人睡在那兒，由火箭型式建成的床里面，可以體驗到宇航員在火箭里的感受，在墻壁上還有銀河系的圖案呢！
在最有特色的豪華套房里，可以在電子屏幕上隨便看到太陽、地球、銀河系、土星、木星、天王星、海王星、冥王星、卡戎、金星……還可以在全景用玻璃打造的墻壁外看到太空的美景。
酒店雖然遠(yuǎn)離地面，但一切現(xiàn)代化設(shè)施應(yīng)有盡有，有體育館、健身房、高級餐廳等等，滿足客人的一切需求。
旅館外還有一根連著地球的管子，它是給館內(nèi)輸送氧氣的，它是一根自動、遇熱自動躲開的管子，遇到隕石的熱量就會躲開，像這樣就不會被隕石砸到了。另外，還有輸送食物的、輸送電的等等。
如果我的這個“宇宙旅館”真能建成的話該有多好��！
《宇宙的奧秘》教案3篇（擴(kuò)展2）
——探索宇宙奧秘作文3篇
探索宇宙奧秘作文1
在晚上7：00━8：00這個時段，我和媽媽都不是很忙，媽媽便帶我出去丟垃圾，順便帶我到附近的公園散散步，呼吸一下清新空氣。
每次散步時，我總是不由自主地抬頭，看著那藍(lán)得發(fā)黑的夜空。在那夜空中有幾顆散落的碎銀子，發(fā)出銀色的光芒。是那樣輕柔。
我有事一直弄不清：為什么月亮、星星會發(fā)光呢？在我看過的書中，有一頁清楚地記載星星是太空中的石頭，而且月亮則是一個沒有任何生物的星球罷了。這使我的疑惑多了不少。
我問了媽媽，媽媽也不知道，但媽媽提示我去查查百度。我馬上向電腦跑去，迅速打開了電腦。
百度給了我答案：原來，月球本生不會發(fā)光，我們看到了光亮，是月球反射了太陽的光。因為月亮上的大氣層非常稀薄，基本上沒有，所以太陽光照射到月球，一部分被反射，一部分被吸收，這樣我們就能看見月球的光芒了。一般來說，會眨眼的星星行星光線受到氣流比較大。包括地球的和它本身的，它也反射太陽光。部分星星不會眨眼，是光源。
長大后我一定會去探索神秘莫測的太空，成為天文學(xué)家。
探索宇宙奧秘作文2
每個人都有自己的理想，更希望它可以夢想成真，而我也不例外。我的理想是長大后可以當(dāng)一名宇航員，去探索宇宙的神奇和奧秘。
尤里。加加林，是1961年4月12日，乘蘇聯(lián)東方一號飛船升入了太空，他**了人類首次進(jìn)入了太空。我多么想問問他：宇宙是生么樣子的？那里美嗎？出艙后是什么感覺……從小，我就對奇妙的宇宙有著好奇之心。每天晚上，看著天上的明月，瞧著那數(shù)不盡亮晶晶的星星，我就在想，宇宙到底是個什么樣的？它一定很美吧！
我做了一個夢，夢見我成為了一名宇航員，穿**航天服，坐上飛船，飛向了太空，當(dāng)我漫步在太空時，四周一片寂靜，一閃一閃的星星在我眼前閃爍，他們似萬盞燈火，把太空照地明亮起來，真美�。∥姨兆砹�，在這迷人的太空中，任由自己飄飄悠悠的飛著……
成為一名航天，這個理想不是想做就能做的，需要自己的付出和努力。所以，我每天都在努力著：上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)課外知識，多閱讀書籍，一步一步地向著理想邁近。
雖然我的這個理想有些難，但只要相信石頭會開花，就是相信奇跡會出現(xiàn)。我堅信，只要我一直的努力和鉆研。我一定可以夢想成真，成為一名優(yōu)秀的宇航員，飛向太空，成就我的夢想。
探索宇宙奧秘作文3
在晚上7：00—8：00這個時段，我和媽媽都不是很忙，媽媽便帶我出去丟垃圾，順便帶我到附近的公園散散步，呼吸一下清新空氣。
每次散步時，我總是不由自主地抬頭，看著那藍(lán)得發(fā)黑的夜空。在那夜空中有幾顆散落的碎銀子，發(fā)出銀色的光芒。是那樣輕柔。
我有事一直弄不清：為什么月亮、星星會發(fā)光呢？在我看過的書中，有一頁清楚地記載星星是太空中的石頭，而且月亮則是一個沒有任何生物的星球罷了。這使我的`疑惑多了不少。
我問了媽媽，媽媽也不知道，但媽媽提示我去查查百度。我馬上向電腦跑去，迅速打開了電腦。
百度給了我答案：原來，月球本生不會發(fā)光，我們看到了光亮，是月球反射了太陽的光。因為月亮上的大氣層非常稀薄，基本上沒有，所以太陽光照射到月球，一部份被反射，一部份被吸收，這樣我們就能看見月球的光芒了。一般來說，會眨眼的星星行星光線受到氣流比較大。包括地球的和它本身的，它也反射太陽光。部份星星不會眨眼，是光源。
長大后我一定會去探索神秘莫測的太空，成為天文學(xué)家。
《宇宙的奧秘》教案3篇（擴(kuò)展3）
——宇宙的奧秘小學(xué)作文3篇
宇宙的奧秘小學(xué)作文1
在晚上7：00—8：00這個時段，我和媽媽都不是很忙，媽媽便帶我出去丟垃圾，順便帶我到附近的公園散散步，呼吸一下清新空氣。
每次散步時，我總是不由自主地抬頭，看著那藍(lán)得發(fā)黑的夜空。在那夜空中有幾顆散落的碎銀子，發(fā)出銀色的光芒。是那樣輕柔。
我有事一直弄不清：為什么月亮、星星會發(fā)光呢？在我看過的書中，有一頁清楚地記載星星是太空中的石頭，而且月亮則是一個沒有任何生物的星球罷了。這使我的疑惑多了不少。
我問了媽媽，媽媽也不知道，但媽媽提示我去查查百度。我馬上向電腦跑去，迅速打開了電腦。
百度給了我答案：原來，月球本生不會發(fā)光，我們看到了光亮，是月球反射了太陽的光。因為月亮上的大氣層非常稀薄，基本上沒有，所以太陽光照射到月球，一部份被反射，一部份被吸收，這樣我們就能看見月球的光芒了。一般來說，會眨眼的星星行星光線受到氣流比較大。包括地球的和它本身的，它也反射太陽光。部份星星不會眨眼，是光源。
長大后我一定會去探索神秘莫測的太空，成為天文學(xué)家。
宇宙的奧秘小學(xué)作文2
天空，茫無涯際，無窮無盡。白天，一眼望去空蕩蕩的，這大概就是“天空”得名的原因吧。
然而，令人驚嘆的是，在涼爽的夏夜，抬頭看那深邃的夜空，卻是掛滿繁星，還眨呀眨的，真是“天空不空”。
傳說在幾千年前，天上有個玉皇大帝。他既操縱著天兵天將，又掌握著人間的命運(yùn)。如果玉皇大帝勃然大怒，人間便會出現(xiàn)災(zāi)亂荒年，如果玉皇大帝心情舒暢，人間便會風(fēng)調(diào)雨順，安居樂業(yè)。
這當(dāng)然是神話傳說，是人們無法認(rèn)識天空的一種想象。其實，現(xiàn)在人類已經(jīng)能夠認(rèn)識天空中有些什么了。夜幕降臨時，你可以看到靜靜的夜空中閃爍著無數(shù)的小星星，其實這些小星星絕大多數(shù)要比地球大得多。因為它們與地球的距離實在太遠(yuǎn)了，所以看起來很小。那些小星星還大多是恒星。每穎恒星都是一個火熱的太陽，洶涌的熱浪不斷地從這些火球吐出來，射向廣摸的空間。那些星星之間的距離也很遠(yuǎn)，從這穎星星到那穎星星，即使每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船，一般都得走幾萬年呢。
難道天空中就是這些嗎?不，還多著呢。在遼闊的宇宙空間里，大約一千萬萬顆以上的恒星又組成一個銀河系。一提到銀河，人們就會習(xí)慣地聯(lián)想到天河，聯(lián)想到牛郎織女的神話故事。這個神話故事說地上的牛郎與天上的織女由于悄投意合，建立了美滿幸福的家庭，過著男耕女織、自食其力的生活。但是王母娘娘不允許，便把織女捉回天上。牛郎緊緊追趕，王母娘娘拔下發(fā)替往背后一劃，頓時出現(xiàn)了一條又寬又大的天河，硬把多情的牛郎織女隔開了。哪里知道，這條天河卻是一千萬萬穎以上的恒星織成的啊!
宇宙里有千千萬萬個像銀河系一樣的恒星系。這些恒星系都有一千萬萬顆以上的恒星。
人類在“足不出戶”的時代就能側(cè)算出天空中的情況。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地登**月球，將來一定會揭開更多的宇宙秘密，加速人類征服宇宙的進(jìn)程。
宇宙的奧秘小學(xué)作文3
《宇宙的奧秘》是法國巴亞青年出版社出版的。主角有怪博士、祖祖**和扎克教授。
書里面怪博士的回答很好玩，而扎克教授把怪博士的答案給糾正過來。書中的問題有：為什么太空是黑色的、星星是怎樣誕生的、什么是隕星、為什么月亮?xí)l(fā)光、什么是臭氧層、什么是光年、什么是星空、什么是失重狀態(tài)……什么是隕星這個問題，怪博士是這樣回答的，他說：“火星人很喜歡玩滾球游戲。只是在火星上，他們不能像地球人那樣玩金屬球，所以只好玩那些在火星上找到的石頭。問題是，火星人不像人類那樣靈巧。他們把石頭砸在地上的`時候用力太大了，以至于石頭又彈起來，然后飛向太空。在太空當(dāng)中，地球在火星的下面，所以這些飛離火星的小球最終都會沖向地球。那些火星人丟掉的小球就是我們所說的隕星！”
看了這本書，我的收獲是科學(xué)在我們的生活中是不可缺少的一個東西。
《宇宙的奧秘》教案3篇（擴(kuò)展4）
——宇宙的邊疆教案5篇
宇宙的邊疆教案1
【設(shè)計依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)】
《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展**閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點。”“善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”，“注重合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果�！薄队钪娴倪吔愤x自**科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動有趣。根據(jù)文本的類型特點，教學(xué)本課時，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）理清思路，粗知大意（2）集疑釋疑，突破難點（3）品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。
【教學(xué)過程與教學(xué)策略】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？
你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？
你知道恒星為什么會散發(fā)出不同的光芒？
你知道彗星為什么拖著尾巴呢？
天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟愑弥腔廴ゲ恍柑剿�。今天就讓我們隨卡爾薩根一起去領(lǐng)略宇宙的魅力。
�。ぐl(fā)疑惑導(dǎo)入課文，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望）
二、理清線索，整體感知
1、師：作者卡爾薩根如同一位導(dǎo)游，帶我們在廣袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來介紹宇宙的？
2、理清思路，概括要點。
第一部分（1—4）探索宇宙的奧秘
第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特點
第三部分（11—13）宇宙中的恒星及特點
第四部分（14—17）我們的星系及地球
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。）
三、質(zhì)疑釋疑，突破難點
1、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么？
2、對文中的內(nèi)容，你有哪些疑惑之處？
3、集中疑問，篩選分類，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。
�。�1）課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否矛盾？
�。壳八綔y到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。）
（2）“我們的本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的�！边M(jìn)化論明確告訴我們，人類是由類人猿進(jìn)化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的？
1974年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家奧帕里涅提出假設(shè)，40億年前，在太陽紫外線的作用下，地球表面出現(xiàn)了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)行組合，其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，最后產(chǎn)生了生命。）
（3）既然從宏觀看來，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的，我們在這個宇宙中只不過是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催�要不斷地去探索宇宙的奧秘？
（雖然地球是宇宙的**之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人類要求生存，求發(fā)展，就必須探索宇宙的奧秘。對宇宙及其他星體的探索，有助于我們更好地了解歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類的未來取決于我們對宇宙的了解程度。）
（4）恒星的色彩為什么可以顯示其年齡？
（物體的顏色受物體溫度的**，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強(qiáng)度是不一樣的，一般來說，藍(lán)色恒星表面溫度在25000℃以上，白色恒星表面溫度在11500～7700℃，黃色恒星表面溫度在6000～5000℃，紅色恒星表面溫度3600～2600℃。）
（5）雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報道，而文中對此表述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒有智能生物和星際文明？
�。ǹ茖W(xué)家推測在宇宙100億個星系中，若每10億個行星上有一個居住著智能生命，至少也有10億個行星上有智能生物，1960年5月7日第一個測聽外星文明信號的奧茲瑪計劃失敗。1972年**發(fā)射了攜帶人類名片的宇宙探測器，這張名片在宇宙中經(jīng)歷億萬年仍清晰可辨。就目前來說，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒有同外星人聯(lián)系上，到底有沒有外星人只能用證據(jù)來說話。現(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來越多專家致力于這項研究課題，尋找外星際文明成了一個國際課題。）
�。�6）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)現(xiàn)的惟一有生命的星體。
�。ǹ茖W(xué)家基于對構(gòu)成生命的基本要素的研究，反復(fù)計算了生命所必須的所有蛋白質(zhì)，在某一個星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨(dú)特的環(huán)境決定的：①陽光是地球上一切生命形成的基礎(chǔ)，不僅使地球表面，保持適當(dāng)?shù)臏囟�，為光合作用提供了必不可少的能源。只要把我們與太陽的距離縮短5%，地球上的生物就會熱不可耐而不能生存；這段距離只要加長1%，地球就要被冰川覆蓋。②水是生命演化的溫床，也是生命存在所不可少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。③地球周圍的大氣層不僅保護(hù)了地球，也使地球表面維持了適當(dāng)?shù)臏囟�，任何行星要有一個適宜于生物生存，人類居住的大氣層，必須滿足多項嚴(yán)格的條件。④二氧化碳通過溫室效應(yīng)，保存太陽輻射到地面的熱量，減少熱量散失，二氧化碳為光合作用提供了必要物質(zhì)基礎(chǔ)。⑤氧氣是維持一切動物包括人類生命所必須的，如果地球大氣層中氧氣含量高于25%，地球上易爆發(fā)天然火災(zāi)，含氧量低15%，大部分高級生物會窒息而死，大氣中含氧量一直保持在21%左右。）
�。�7）天體處于不斷運(yùn)動中，地球會不會受其他天體的沖撞，地球的未來是否也會變得荒涼？
�。�20世紀(jì)80年以來，宇宙天體碰撞學(xué)說風(fēng)行一時，科學(xué)家開始相信，地球歷史中發(fā)生的重大事件都與碰撞密切相關(guān)，這些事件的爆發(fā)造成了環(huán)境的`災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專家估計，直徑大于1千米的小行星及超過600米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到毀滅，1千米的行星其爆炸威力可達(dá)1000億噸TNT當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)今世界所有同時爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危險分子大約1200～20xx顆，太陽系中直徑達(dá)100米的慧星達(dá)100萬顆，潛在危險很大，但每年都發(fā)生的可能性50萬分之一，今后100年的可能性10萬分之一，人的一生中可能性20萬分之一。人類可以通過對近地小行星和慧星的長期監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)未來可能發(fā)生的碰撞危險，并依靠人類當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)研究，制定合理的防御方案，在人類力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。
�。ㄙ|(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。學(xué)生合作交流，資源共享。
四、品讀語句，體味特點
本文屬科普小品，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生從品味語句中體會其語言特色。
1、海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚�！覀冞�鄉(xiāng)心切。
（人類現(xiàn)有的知識大部分是從地球的陸地上來的，人類對大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發(fā)、利用�！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動地說明了這一點，并且闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。）
2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。
�。ㄓ械暮阈切D(zhuǎn)*穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。）
3、我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
�。▽τ谖粗I(lǐng)域的探索是需要懷疑和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗證，所謂“大膽假設(shè)，小心求證”懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡潔的語言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，****。作者不囿于介紹宇宙知識，還發(fā)表自己的見解。）
4、我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。
�。m然人類對宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見人類宇宙探索之長路漫漫。）
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生通過揣摩作品的語言文字，體會作者的思想感情及表達(dá)技巧，體味語言特點，培養(yǎng)審美能力。）
五、拓展延伸，培養(yǎng)情感
學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》你有哪些感觸和思考，同學(xué)互相交流。
參考：
（1）宇宙對于我們似乎是個很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。
�。�2）人類是幸運(yùn)的，因為我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。
�。�3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。
�。ńY(jié)合課文，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家園的情感及必要的憂患意識。）
在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。
�。�1）宇宙群星知多少
�。�2）宇航員眼中的太空
�。�3）人類探索宇宙成果錄
（4）未來的太空城
�。�5）如果發(fā)現(xiàn)了生命星球……
（6）地球的未來
�。�7）宇宙的邊疆
�。�8）地球為何是生命載體
�。�9）宇宙誕生及其發(fā)展
（10）*航天歷程
參考書目：
雜志：《科學(xué)畫報》 《航空航天》 《太空旅行》
《宇宙探索》 *民族攝影藝術(shù)出版社 20xx 年版
《宇宙探索》 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 1999 年版
《魔幻的星空》 *民族攝影藝術(shù)出版社 20xx 年版
《閱讀宇宙》 文化藝術(shù)出版社 20xx 年版
《奇妙的地球》 廣西科學(xué)技術(shù)出版社 1998 年版
《奇妙的航天》 廣西科學(xué)技術(shù)出版社 1998 年版
《宇宙之迷與探解》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 1998 年版
《從宇宙到生命》*出版社 20xx 年版
【評析】
以上教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)以下幾方面的特色：
1、重視動態(tài)生成，實現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計中，先讓學(xué)生從感知文本中提出問題，然后將這些問題進(jìn)行梳理歸類，最后引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究，解決這些問題，變靜態(tài)的預(yù)設(shè)為動態(tài)的生成，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、在閱讀教學(xué)過程發(fā)展個性。在本教學(xué)設(shè)計中，注意引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，共同釋疑，課后探究，采用先問后引的教學(xué)策略，學(xué)生可以針對自己感興趣的題材進(jìn)行探究，既培養(yǎng)了學(xué)生探索的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的個性。
3、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的實踐活動，在本教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)文本，走進(jìn)生活，將學(xué)習(xí)知識與生活實踐緊密結(jié)合。
宇宙的邊疆教案2
【解讀文本】
《宇宙的邊疆》是一篇科普說明文，也是一篇解說詞全文通過對眾多宇宙畫面的說明，按照由整體到局部的空間順序，介紹了宇宙空間的奧秘和構(gòu)成宇宙的星系、恒星、太陽系的基本特征，揭示了人類探索宇宙的重要意義本文最突出的特色是不僅準(zhǔn)確科學(xué)地介紹了宇宙，而且還恰到好處地融合了說理和抒情，傳達(dá)了作者對宇宙以及人類的認(rèn)識和思考，抒發(fā)了自己的思想感情，激發(fā)了讀者對宇宙探索的興趣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識
2、培養(yǎng)學(xué)生篩選并整合信息的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握解說詞的特點
4、通過了解作者對宇宙和人類的思考，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神
【教學(xué)重難點】
1、培養(yǎng)學(xué)生篩選并整合信息的能力
2、鑒賞文本中生動形象的語言和議論抒情的句子
【課時安排】一課時
【教學(xué)方法】對話式、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
每當(dāng)我們抬頭仰望無垠的夜空，常有無限的遐想神秘的太空中有多少人類難解的迷？屈原在《**》中就有了“日月安屬？列星安陳？”（日月天體如何連屬？眾星在天如何陳置？）的疑問
你知道為什么會出現(xiàn)黑洞嗎?
你知道我們地球會和其它星體發(fā)生碰撞嗎?
你知道宇宙會逐漸膨脹并最終走向毀滅嗎？
天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，我們應(yīng)該用什么樣的方法去認(rèn)識宇宙呢？（找出關(guān)鍵句）“我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象”就讓我們帶著探索的精神來漫游宇宙
二、走近作者
卡爾·薩根（1934—1996），**著名的科學(xué)家、科普作家，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路他所編輯和主演的《宇宙》電視系列片以及根據(jù)電視片編寫的《宇宙》一書，都成為當(dāng)今世界的科普名著當(dāng)有一次薩根要給一位搬運(yùn)工小費(fèi)時，這位搬運(yùn)工拒絕了，說：“薩根博士，你把宇宙都給了我，讓我為你做點什么吧”《宇宙》這部電視片吸引了大概五億觀眾
三、文章的說明對象
1、宇宙在薩根筆下是什么樣的？通過閱讀1—6段找出描述宇宙特征的詞語（遼闊無垠，神秘非常）
2、先請同學(xué)就現(xiàn)有的知識描述宇宙的結(jié)構(gòu)
由此引出文章的說明對象：宇宙——星系——恒星——太陽系——地球
3、從這幾個說明對象中任選一個學(xué)生感興趣的進(jìn)行分析，找出說明對象的本質(zhì)特征，并給它下定義，從而教會學(xué)生篩選并整合信息的能力
“下定義”是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法，
其格式多為：種概念是本質(zhì)特征屬概念
四、文章的說明順序：
作者按照空間順序由整體到局部,由遠(yuǎn)及近地介紹了整個宇宙這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于鏡頭步步推進(jìn)，使得解說詞的結(jié)構(gòu)更加清晰
五、文章的語言特色
作為電視片的解說詞，作者根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，讓我們了解了宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識解說詞的另一特色就是通過準(zhǔn)確鮮明、生動形象的語言對說明對象進(jìn)行描述，用詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，收到好的宣傳效果，所以解說詞注重文學(xué)性
讓學(xué)生結(jié)合解說詞的特點賞析文中有文學(xué)性的句子或段落
學(xué)生找到的可能有一些運(yùn)用比喻、擬人等表現(xiàn)手法的句子，也可能是一些有精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)的句子通過對這些句子的分析感受本文語言生動、形象、優(yōu)美的特點，由作者抒發(fā)自己的思想感情的句子啟發(fā)學(xué)生的思考
六、結(jié)合文中薩根對宇宙的認(rèn)識，請學(xué)生來談一談對人類探索宇宙、地球的思考
文本上對宇宙的認(rèn)識：宇宙遼闊無垠，神秘非常它有典雅的.事實，錯綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制，探索宇宙是一件讓人心情激動的事情“它的存在可能僅僅對我們有意義”宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度
學(xué)生可能會有的認(rèn)識：
�。�1）人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；地球不過是宇宙這個**中的一個小島人類不過是宇宙萬物的一種形態(tài)，是宇宙物質(zhì)鏈條中的一個環(huán)節(jié)，是宇宙漫漫長河中的一族過客面對無比浩瀚深邃、威力無窮的宇宙，人類顯得多么渺小、短暫整個人類尚且如此，個人更何足道哉？人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的但是人類又是朝氣蓬勃，勇敢好學(xué)的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙
�。�2）宇宙對于我們似乎是個很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙是密不可分的我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)人類對宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步宇宙無涯，探索亦無境
（3）人類是幸運(yùn)的，因為我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩
（4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒熱愛生命，熱愛家園
老師的一點認(rèn)識：宇宙的探索離不開后人對前人發(fā)現(xiàn)成果的質(zhì)疑和完善卡爾·薩根在上世紀(jì)對宇宙的認(rèn)識在我們今天看來也有一定的局限，比如在第十六段介紹行星時，冥王星是作為太陽系的行星出現(xiàn)的，但20xx年國際天文聯(lián)合大會決定把它降級為“矮行星”但是我們要知道沒有哪一個科學(xué)理論沒有得到過質(zhì)疑，而科學(xué)理論卻在質(zhì)疑中走向成熟
結(jié)束語：一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才***；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會探索，學(xué)會思考最后齊讀課文上第二個題記“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站在茫茫無邊神秘莫測的**中的一個小島上，繼續(xù)開拓是我們每一代人的職責(zé)”。
宇宙的邊疆教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會從文中篩選重要信息。
2.體味本文語言的準(zhǔn)確與情趣詩意之美。
3.培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點】
深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。
【教學(xué)難點】
探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵。
【教學(xué)方法】
合作探究式教學(xué)。
【教學(xué)時數(shù)】
第二課時。
【教學(xué)工具】
多**。
【教學(xué)設(shè)計】
1.導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢?
讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎?**請一兩個學(xué)生說說依據(jù)，我們走進(jìn)課文《宇宙的邊疆》，看看被**人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎?
(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。)(板書)
2.問題一：探索宇宙時，應(yīng)該具有什么精神?
勇于懷疑富于想象(板書)
(設(shè)計意圖：以兩種精神作為的切入點，抓住的關(guān)鍵。)
3.問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?
我們回過頭來會猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁**金”并且懷疑和
想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書)
和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“
宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。
4.問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?
討論兩分鐘：
一部分同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”因為“宇宙遼闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認(rèn)為“宇宙有中心”因為“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地**之濱”。
小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會隨之變化。
5.問題四：分析某段落在中所起的作用及語言特點?
這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時運(yùn)用準(zhǔn)確而生動形象的語言使得科學(xué)知識離我們不再遙遠(yuǎn)。
6.問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?
繼續(xù)開拓是職責(zé)，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。
未來(板書)
讓學(xué)生齊讀最后一段，體會抒情和議論的語言，并和解說詞的特點聯(lián)系起來，采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。
7.總結(jié)寫作的重要特點，領(lǐng)悟本文寫作的深遠(yuǎn)意義。
8.布置作業(yè)：
任選一個你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。
“宇宙群星知多少”“如果發(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來”
【板書設(shè)計】
宇宙的邊疆教案4
教學(xué)目的：
1.聯(lián)系實際，了解解說詞的特點，了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
2.借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
3、擬清全文結(jié)構(gòu)，把握說明文語言準(zhǔn)確、簡明的要求，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
一、知識儲備
A.解說詞的特點
本文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
(1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
(2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。
(3)解說詞是一個有機(jī)的整體，但各個部分又有相對的**性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
B.本文的說明順序
課文是電視片的解說詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，**成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系) 恒星 太陽系 行星 作者認(rèn)為 “人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是**的。
這樣的說明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情�！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
C.基礎(chǔ)知識
完成德陽《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容：
1. 自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”1——2內(nèi)容，用筆勾出要點。
2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題，“基礎(chǔ)集訓(xùn)”1——5題
二、問題探究
主問題：作者扣住“宇宙的邊疆”這一標(biāo)題，是怎樣通過對浩瀚宇宙的解說來探究“宇宙的邊疆”之“謎”的?
子問題1：在認(rèn)真閱讀全文基礎(chǔ)上，完成下面問題。
(1)宇宙有邊疆嗎?請結(jié)合原文內(nèi)容，說說理由。
(2)本文是怎樣的說明順序來布局謀篇的?這樣的順序有什么好處?請簡要概括。
子問題2：本文開篇三段和結(jié)尾兩段有什么特點?
子問題3：人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?
子問題4：作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?
子問題5：作者對人類有怎樣的認(rèn)識?
子問題6：課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明?
子問題7：本文在寫作方法和語言上有什么特點?請在本文找出有關(guān)句子，簡要分析。
子問題8：如何寫解說詞呢，寫解說詞又要注意哪些內(nèi)容呢?
三、課文小結(jié)
課文是一部電視片的解說詞，解說詞也屬于說明文的文體范疇。
學(xué)習(xí)要注意其特點：解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題指向和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的精粹和關(guān)鍵，即使必要的拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題;解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義;解說詞是一個有機(jī)的整體，但各個部分又有相對的**性。
課文介紹了宇宙的基礎(chǔ)知識。從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，自古以來，人們對宇宙有無盡的遐想，也有無盡的思考和探索;本文雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。學(xué)習(xí)課文，要了解解說詞的特點，了解到作者對宇宙和人類的思考，這樣才能更好地把握課文。
四、拓展延伸
閱讀下面的文字，完成1—4題。
數(shù)字海洋
(1)海洋是地球生命的搖籃，是人類生存與可持續(xù)發(fā)展的重要空間。建設(shè)數(shù)字海洋，就是充分運(yùn)用高科技**，有效獲取和利用信息，實現(xiàn)海洋信息化。在科學(xué)家們看來，數(shù)字海洋是通過立體化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)性的全面觀測海洋，獲取海量數(shù)據(jù)來構(gòu)建一個虛擬的海洋世界。它能夠?qū)⒑Ｑ蠡瘜W(xué)、生物、物理等要素數(shù)據(jù)變**類利用海洋、保護(hù)海洋的有效工具;并通過對當(dāng)前海洋景觀的直接表達(dá)和對未來海洋場景的預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，促使人類對海洋開發(fā)利用的方式更趨合理。
(2)數(shù)字海洋建設(shè)由三個層次的內(nèi)容構(gòu)成：一是數(shù)據(jù)立體實時和持續(xù)采集。對海洋的立體觀測包括空間觀測，即利用各類遙感新技術(shù)，對海面及海面下一定深度范圍內(nèi)的海洋特性進(jìn)行全面觀測;海面觀測，即由海面觀測網(wǎng)對海洋實行全天候觀測;海底觀測，即由海底工作*臺等智能終端組成海底觀測網(wǎng)，對海洋深處的各種海洋要素數(shù)據(jù)進(jìn)行精確而持續(xù)的采集。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)使得這種立體觀測能夠長時間持續(xù)進(jìn)行。二是信息網(wǎng)格集成。數(shù)字海洋通過網(wǎng)格技術(shù)協(xié)同數(shù)據(jù)采集、集成信息處理、**運(yùn)行計算，使網(wǎng)絡(luò)上的所有資源合力工作，從而完成傳統(tǒng)方式無法完成的海洋活動中的各種復(fù)雜計算，建立功能強(qiáng)大的各種應(yīng)用與決策模型，實現(xiàn)對海洋的深入精確認(rèn)識。三是知識綜合應(yīng)用。不同用戶對海洋信息的需求和應(yīng)用不盡相同。建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系，必須在海量信息集成*臺上，搭建公共性強(qiáng)、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)*臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用*臺，按照資源合理開發(fā)利用的原則，實現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、**開發(fā)、各家共用的理想目標(biāo)。不同用戶既可從中獲取各自所需的專業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進(jìn)行二次開發(fā)。
(3)數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場**。首先，海洋是一個變化復(fù)雜的整體，僅僅依靠海洋觀測站等傳統(tǒng)方式，人們對海洋的認(rèn)識往住是有限的、滯后的，缺乏對海洋變化過程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實時和持續(xù)采集，以及信息網(wǎng)格集成，使科學(xué)家能夠?qū)嶋H掌握海洋變化過程，實現(xiàn)人類對海洋認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。其次，現(xiàn)代海洋管理包括海洋權(quán)益、海洋資源 、海洋環(huán)境三類海洋行政管理。數(shù)字海洋的應(yīng)用可以實現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上，數(shù)字海洋的實時立體觀測體系，能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無遺漏的實時監(jiān)測，任何違反我國法律的海洋活動，都將在第一時間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心，以便及時形成*決策，確保國家海洋極益不受侵犯。最后，海洋是人類賴以生存的第二疆土，以獲取和**資源為目標(biāo)的海洋開發(fā)歷來是沿海國家的重點發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能，可以為具體的海洋開發(fā)項目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，并能用來對項目的需求、效益、成本，以及對周邊海域的影響等進(jìn)行綜合測評，為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發(fā)的盲目性，也為海洋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
1.下列對“數(shù)字海洋”的說明，不正確的一項是
A.數(shù)字海洋是運(yùn)用高科技**全面、持續(xù)地觀測海洋，從而采集到的有關(guān)海洋世界的各種數(shù)據(jù)。
B.數(shù)字海洋是以信息技術(shù)為支撐，在對海洋信息綜合處理的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來的一個虛擬海洋世界。
C.數(shù)字海洋擁有海洋化學(xué)、生物、物理等有關(guān)海洋世界的多種信息，能夠為不同用戶提供服務(wù)。
D.數(shù)字海洋不僅可以直接反映現(xiàn)實的海洋世界，還可以根據(jù)有關(guān)需求預(yù)測未來海洋世界的狀況。
2.下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項是
A.借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。
B.通過信息網(wǎng)格集成來建立各種應(yīng)用與決策模型，完成傳統(tǒng)方式無法完成的各種復(fù)雜計算。
C.建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)*臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用*臺，針對不同用戶進(jìn)行二次開發(fā)。
D.建設(shè)數(shù)字海洋要注意完整性，以實現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、**開發(fā)和各家共用。
3.下列對“數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場**”的理解，不準(zhǔn)確的一項是
A.建設(shè)數(shù)字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獲取信息，為人類深入地認(rèn)識海洋奠定了堅實的基礎(chǔ)。
B.通過數(shù)字海洋建設(shè)，采用信息網(wǎng)格集成來處理觀測數(shù)據(jù)，科學(xué)家實際掌握海洋變化過程就能成為現(xiàn)實。
C.建設(shè)數(shù)字海洋適應(yīng)了時代需要，通過實現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，完成了海洋管理任務(wù)。
D.通過數(shù)字海洋建設(shè)所提供的有效**，人類對海洋的開發(fā)利用更趨合理，從而保障海洋的可持續(xù)發(fā)展。
4.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是
A.數(shù)字海洋之所以能對未來海洋場景進(jìn)行預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，與它強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能有關(guān)系。
B.開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境并不存在矛盾，因為數(shù)字海洋可提供科學(xué)的開發(fā)和保護(hù)海洋的最佳方案。
C.海洋資源受海洋權(quán)益保護(hù)，維護(hù)我國海洋權(quán)益就是維護(hù)我們自己的切身利益，我們應(yīng)當(dāng)具有這種意識。
D.只有實現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展，才能保障整個地球的可持續(xù)發(fā)展，也才會有人類自身的可持續(xù)發(fā)展。
宇宙的邊疆教案5
三維目標(biāo)
1、聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
2、理清思路，粗知大意
3、品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵
4、借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
5、激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
教學(xué)重點
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2、理清思路，粗知大意
3、品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
（多**展示宇宙星空影像）
你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？你知道恒星為什么會散發(fā)出不同的光芒？你知道彗星為什么拖著尾巴呢？
天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟愑弥腔廴ゲ恍柑剿鳌＝裉炀妥屛覀冸S卡爾薩根一起去領(lǐng)略宇宙的魅力。
二、理清線索，整體感知
1、作者簡介（多**展示）
卡爾·薩根（CarlSagan，1934—1996），**人，曾任**康奈爾大學(xué)行星研究中心**，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點》《數(shù)以十億計的星球》等。
2、解說詞的文體特點（多**展示）
課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
�。�1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
�。�2）解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。
�。�3）解說詞是一個有機(jī)的整體，但各個部分又有相對的**性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
3、本文的說明順序
�。�1）作者卡爾·薩根如同一位導(dǎo)游，帶我們在廣袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來介紹宇宙的？這樣的說明順序，有什么好處？
提示（多**展示）：解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），**成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙星系（星系群、子星系）——恒星——太陽系——行星
這樣的說明順序，好處在于：
�、匐m然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
�、诳臻g尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
�、塾蓮V闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
�。�2）理清思路，概括要點。（板書）
第一部分（1—4）探索宇宙的奧秘
第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特點
第三部分（11—13）宇宙中的恒星及特點
第四部分（14—17）我們的星系及地球
三、質(zhì)疑釋疑，合作探究
1、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么？
2、對文中的內(nèi)容，你有哪些疑惑之處？
3、集中疑問，篩選分類，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。
�。ǘ�**展示）
�。�1）【**】課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否矛盾？
【明確】目前所探測到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。）
�。�2）【**】人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？
【明確】當(dāng)然，按人類對宇宙認(rèn)識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。
�。�3）【**】作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識？
【明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
�。�4）【**】作者對人類有怎樣的認(rèn)識？
【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵�！�；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
四、品讀語句，體味特點
1、【**】本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？
【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，***大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒**彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機(jī)會只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會是‘令人羨慕的’�？梢娞祗w是多么寶貴”等。
2、【**】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？
【明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。
3、本文屬科普小品，請同學(xué)們從下列語句的品味中體會其語言特色。
�。ǘ�**展示）
（1）海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚�！覀冞�鄉(xiāng)心切。
�。ㄈ祟惉F(xiàn)有的知識大部分是從地球的陸地上來的.，人類對大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發(fā)、利用�！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動地說明了這一點，并且闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。）
�。�2）有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。
�。ㄓ械暮阈切D(zhuǎn)*穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。）
�。�3）我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
�。▽τ谖粗I(lǐng)域的探索是需要懷疑和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗證，所謂“大膽假設(shè)，小心求證”懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡潔的語言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，****。作者不囿于介紹宇宙知識，還發(fā)表自己的見解。）
（4）我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。
�。m然人類對宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見人類宇宙探索之長路漫漫。）
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1、拓展：學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》你有哪些感觸和思考，同學(xué)互相交流。
參考（多**展示）：
�。�1）宇宙對于我們似乎是個很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。
�。�2）人類是幸運(yùn)的，因為我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。
�。�3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。
2、作業(yè)：在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。
�。�1）宇宙群星知多少
�。�2）宇宙誕生及其發(fā)展
�。�3）人類探索宇宙成果錄
（4）地球的未來
�。�5）*航天歷程
板書設(shè)計：
宇宙的邊疆
解說詞
宇宙星系（星系群、子星系）——恒星——太陽系——行星
第一部分（1—4）探索宇宙的奧秘
第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特點
第三部分（11—13）宇宙中的恒星及特點
第四部分（14—17）我們的星系及地球
《宇宙的奧秘》教案3篇（擴(kuò)展5）
——自然的奧秘作文3篇
自然的奧秘作文1
大自然神奇嗎？神奇！它創(chuàng)造了很多人們沒有想到的東西。你不相信，好！我問你：“飛機(jī)是怎么發(fā)明的？迷彩服呢？防毒面具呢？”
我發(fā)現(xiàn)了大自然的奧秘。人類制造出那么多質(zhì)量好又實用的工具都是從大自然那里得到的啟示。例如，章魚的吸盤啟發(fā)了人們制造出吸盤式掛鉤；章魚的顏色是***，一遇到敵人會變色，它的形狀很特別，一個**的頭，長長的腕足上有2400多個吸盤。人們從章魚那里得到了啟示，發(fā)明了吸盤式掛鉤。人們通過章魚吐墨可以逃走的現(xiàn)象發(fā)明了煙霧彈�？梢�，生物真是人類的好老師啊！
人們通過對大自然中生物的觀察和認(rèn)識，從中得到一個有一個的啟示，并把這些運(yùn)用到生活當(dāng)中。
從這里我明白了，大自然對我們非常有幫助，即使一只小小的**也有很大的學(xué)問呢！千萬別小看了這些生物呀！
我以后一定要多觀察生物，向大自然學(xué)習(xí)，那里面的學(xué)問可大哩！
自然的奧秘作文2
《森林報》是這個假期里學(xué)校指定閱讀書目，其實我早已經(jīng)讀過至少三次了。它堪稱一部史無前例的大自然頌詩！它以擬人的手法，生動形象地描寫了許多可愛的動物，令人愛不釋手。
作者按照季節(jié)和月份的順序來展開敘述，一目了然，如冬眠蘇醒月，候鳥回鄉(xiāng)月，唱歌月，鳥兒做巢月，冰天雪地月，忍受寒冬月等。
我最喜歡書中的林中大戰(zhàn)，它講的是小白楊、小云杉、白樺樹在一起做**的.故事，讓我懂得了一定要為自己的理想目標(biāo)而奮斗。
這本書同樣還教給我許多人生道理，使我受益匪淺！比如文中的獵人一次沒有打中，他卻不懈氣，經(jīng)過努力，終于打中了，真是功夫不負(fù)有心人。
作者寫得惟妙惟肖，生動有趣。這本書里還有許多精美的插圖，讓我們閱讀更方便，理解更深刻。書的后面還有許多有趣的問題等著我們回答、去探索。通過認(rèn)真閱讀這本書，我懂得了要熱愛大自然，熱愛生活，更要保護(hù)大自然，讓大自然越變越美麗。讓我們共同來保護(hù)我們的地球家園吧！
自然的奧秘作文3
大自然都有其生存之道，都有其躲避災(zāi)難之本能的秘密。
那是在夏季時，我和導(dǎo)游團(tuán)去海邊露營。我們突然看到一群食肉鳥向一只幼小海龜伸去“魔爪”。
這是大部分人都同意向小海龜伸去“援助之手”。但向?qū)У囊环捵屛覀兿喈?dāng)?shù)纳鷼�，他說：“管他呢！”最后導(dǎo)游還是被我們說服了。
我們將那只海龜抱了起來，放入大海，我們的帽子被食肉鳥啄走了。之后，我們才知道我們犯了一個嚴(yán)重的錯誤，那只小海龜原來是一個“偵察兵”。當(dāng)它遇到危險時候，它會吧頭縮回去。這是龜巢里其他小海龜?shù)囊粋�危險信號。而我們卻把小海龜放回了大海，這樣其他的小海龜接到了一個錯誤的“安全”信號。使它們?nèi)砍龀病＿@是小海龜們陸陸續(xù)續(xù)的出來了，突然天空中飛來了很多食肉鳥，小海龜被食肉鳥一只一只的叼走了，盡管我們已經(jīng)很努力的挽回了幾十只，但是還有二十多只被食肉鳥捉走，這是我們的內(nèi)心非常愧疚。
這件事告訴我們，不要阻止動物的行為，不要傷害動物，當(dāng)然，也不可以隨意的改變或破壞生態(tài)環(huán)境。否則如果自作聰明的用人類的思維，去改變動物的生存規(guī)則，會事與愿違。
《宇宙的奧秘》教案3篇（擴(kuò)展6）
——《宇宙的另一邊》語文教案3篇
《宇宙的另一邊》語文教案1
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會認(rèn)6個生字，會寫10個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。
3、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�。劢虒W(xué)重難點］
1、能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。
2、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
�。劢虒W(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
�。ǔ鍪菊n本插圖）師:同學(xué)們，你們心目中的宇宙是什么樣的呢？（生**發(fā)言，師出示宇宙圖片）看完圖片后，你能用一個詞語來形容所看到的宇宙嗎？
今天，我們來學(xué)習(xí)一片新課文（板書課題：宇宙的另一邊）大家齊讀課題，要讀出你對宇宙另一邊的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一邊會有哪些秘密呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！
二、初讀課文，識字解詞
1、學(xué)生自讀課文。要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。
（2）標(biāo)注自然段序號，把句子讀通順。畫出不理解的字詞。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
�。�2）匯報對詞語的理解，教師評議。
浩瀚：形容廣闊或壯大。汩汩：形容水流動的聲音。
氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。
白茫茫:形容一望無邊的白。（用于云、霧、雪、大水等）
3、認(rèn)識作者。（先指名說，教師再相機(jī)補(bǔ)充，出示課件）
4、**朗讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
作者幻想在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的自己，所有現(xiàn)實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應(yīng)。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字，師重點指導(dǎo)：“乘”，中間是“禾”，右邊是“匕”，不是“七”；“密”與“蜜”字音、字形相近，易混淆。
2、學(xué)生每個生字臨摹一遍，寫5遍，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示學(xué)生作品，師生互評。（師點撥：學(xué)生評價時，先說寫得好的地方，再針對不好的地方提出修改建議。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么，“宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？”這節(jié)課，我們將圍繞這個問題繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
二、細(xì)讀課文，激發(fā)想象
�。ㄒ唬┠x課文，在文中用“_____”畫出總寫宇宙的另一邊秘密的相關(guān)句子。（在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。）
�。ǘ┬〗M合作探究。**朗讀課文，說說作者圍繞宇宙的另一邊詳細(xì)敘述了哪些秘密。
1、先**思考，再與小組成員交流自己的想法，提出有疑問的地方。
2、全班交流，預(yù)設(shè)：
�。�1）宇宙的另一邊的那個孩子是另一個“我”，與“我”做著相類似的事情。想一想：宇宙另一邊的那個“我”還會做些什么？
�。�2）宇宙的另一邊與地球的不同之處。仿照例句進(jìn)行仿寫：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？
�。�3）宇宙的另一邊上學(xué)和課堂上的情景。
�、儆钪娴牧硪贿叺恼n堂與我們現(xiàn)在的課堂有什么不同之處？你更喜歡哪種上課方式，為什么？
�、谟钪娴牧硪贿吋臃ㄊ窃趺磳W(xué)的？倘若你此時穿越到宇宙的另一邊的課堂上，老師讓你出一道加法題，你會怎么出？
�、塾钪娴牧硪贿叧朔ㄊ窃趺磳W(xué)的？對比你所學(xué)的乘法知識，說說你認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方式更容易接受。
�、馨l(fā)揮想象，說說你認(rèn)為宇宙的另一邊減法和除法會怎么學(xué)。
�。�4）宇宙的另一邊如何寫關(guān)于風(fēng)的文章？如果讓你寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，你會怎么寫？
（三）想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰想得更奇妙。
三、拓展閱讀
陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達(dá)內(nèi)心。這些想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美，有的深邃，有的靈動……不論什么特點的想象，都帶著天才的氣息。同學(xué)們課下可以去圖書館找找他的其他作品，認(rèn)真地讀一讀，相信你會知道得更多，你的內(nèi)心世界會變得更豐富。
�。劢虒W(xué)反思］
《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的一篇童話。他用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡(luò)十分清晰，先總寫了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學(xué)設(shè)計時，我圍繞總——分的思路來設(shè)計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進(jìn)行展開。由于與學(xué)生的生活較為貼切，學(xué)生的積極性很高，完全打開了思路。
《宇宙的另一邊》語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1、會認(rèn)6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。
3、結(jié)合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細(xì)體會想象的奇妙和有趣。
4、感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
5、積累文中想象力豐富的語句。
過程與方法:
1、運(yùn)用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。
2、根據(jù)課文的段落進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀:
通過對課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學(xué)重點】
抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力。
【教學(xué)難點】
1、仿照課文的描寫，和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。
2、發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件;學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字及詞語。
2、整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入。
板書:宇宙
同學(xué)們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)
幻燈片出示:
宇宙:
�、偬斓厝f物的總稱。
�、谔煳膶W(xué)的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質(zhì)體系。
我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學(xué)們開動大腦，好好想一想。(學(xué)生交流)
板書:宇宙的另一邊
同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。
設(shè)計意圖:
通過讓學(xué)生交流對宇宙的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、師課件出示初讀要求，學(xué)生**完成。
課件出示初讀要求:
(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。
(2)畫出要求會認(rèn)的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準(zhǔn)確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。
(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?
(4)**解決剛才提出的問題。
2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!
課件出示會認(rèn)字詞:
浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪
(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)
師重點幫助學(xué)生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。
課件出示會寫詞語:
流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒
一篇穿越
課件出示詞組:
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
課件出示古詩名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)
設(shè)計意圖:
在詞語中認(rèn)讀生字，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣。
三、整體感知。
課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學(xué)們**朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關(guān)詞語或句子，看誰畫得又多又準(zhǔn)確。
課件出示:**朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。
全班交流:
1、課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)
學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。
2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。
示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)
3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。
(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。
星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:(學(xué)生接讀第二自然段)。
4、同學(xué)們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?
課件出示:
宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)
倒立的影子。
(2)同學(xué)們一般會在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)
(3)同學(xué)們仔細(xì)地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實什么是一樣的?什么是不一樣的?
5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀第二自然段。
6、在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細(xì)細(xì)品讀。
設(shè)計意圖:
在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇妙。
四、指導(dǎo)寫字。
1、順勢指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。
2、學(xué)生練習(xí)書寫。
3、展評，糾錯。
設(shè)計意圖:
鞏固生字新詞。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。
【板書設(shè)計】
16宇宙的另一邊
秘密倒影有趣
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
2、重點朗讀第8、第9自然段，調(diào)動學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
課件出示古詩名句:
竹外桃花三兩枝春雨貴如油
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2、課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么?
課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)
3、你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)
設(shè)計意圖:
在復(fù)習(xí)優(yōu)美短語和古詩名句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進(jìn)課文;在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的主動性。
二、欣賞有趣的事情。
1、請同學(xué)們**朗讀課文，你覺得哪些秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)請同學(xué)們讀一讀自己喜歡的段落，每個人限讀一段，說說為什么喜歡。
引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受，體會作者想象力的豐富。(板書:奇妙)
(2)請同學(xué)們仔認(rèn)真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?
提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。
師生對讀或兩名(組)同學(xué)對讀。
(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。
交流后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。
(4)**朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。
交流:再現(xiàn)情景，想象雪地里孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。
(5)指名讀第8、第9自然段。
交流后歸納:數(shù)學(xué)課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學(xué)得很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。
板書:富有哲理
(6)讀了這兩段，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩句?那么接下來根據(jù)課文第9自然段，選一個合適的季節(jié)，利用我們學(xué)過的古詩詞，創(chuàng)作一段文字。
交流后，課件出示:
乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。
數(shù)學(xué)課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學(xué)們朗讀第11自然段。
交流:想象力越豐富，作文寫得就越好。
(7)全班齊讀。
課件出示:
在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。
乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
設(shè)計意圖:
讓學(xué)生反復(fù)誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。
三、創(chuàng)造自己的想象世界。
1、宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?
課件出示(齊讀):
趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。
2、接下來，給大家一個展示自己的機(jī)會。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，找到宇宙另一邊的那個自己，說出你的秘密。
課件出示:
想象一下，在宇宙的另一邊，還會有哪些秘密?和同學(xué)交流，看誰的想象更奇妙。
提示:也可以從別的角度來編寫，比如根據(jù)自己讀過的童話，想象要合情合理。
3、同學(xué)們交流后，課件出示示例:
宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。
在那里，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。大伙聚集在廣場上舉行大型舞會，大家都有自己的舞伴，盡管搭配有點不當(dāng)，比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們?nèi)匀缓芸鞓贰＞瓦@樣，從早到晚。夜幕降臨，童話星全城戒備。
童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動，快樂地玩�！�
設(shè)計意圖:
設(shè)置情景，讓學(xué)生調(diào)動已有的知識積累，編寫宇宙另一邊的故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們一起遨游了宇宙的另一邊，感受了那么多有趣的事情，不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。
課件出示:想象力比知識更重要。(愛因斯坦)
那么，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識儲備。然后，我們要勤動腦、多思考。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，利用我們的知識開發(fā)我們的頭腦，相信我們的`奇思妙想會讓我們的生活越來越美好。
【板書設(shè)計】
16宇宙的另一邊
秘密倒影
有趣奇妙富有哲理
《宇宙的奧秘》教案3篇（擴(kuò)展7）
——浩瀚宇宙教案
浩瀚宇宙教案1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
親愛的同學(xué)們，大家好，非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘。下面我們先來做一個小游戲好不好？游戲規(guī)則是：根據(jù)我不斷地提示，看誰最先猜出謎底。（課件出示提示）（師板書：地球）
地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學(xué)生說說太陽系的其他成員：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。）
如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到……（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。
下面我們就來認(rèn)識一下銀河系。
二、深入探知
那么關(guān)于銀河系大家想知道一些什么呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：形狀、組成、大�。�
下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。
�。▽W(xué)生帶著問題查閱資料）
1、認(rèn)識銀河系的形狀
首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據(jù)課前查閱的資料，你認(rèn)為銀河系是什么形狀的？（學(xué)生匯報，教師相機(jī)出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片。）
師：關(guān)于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出問題，銀河系的形狀為什么有時候像是鐵餅？有時候像是織布的梭子？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）
教師：你介紹的真詳細(xì)，銀河系不管是像一個不斷旋轉(zhuǎn)地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學(xué)家們在目前的科學(xué)技術(shù)水*下做出的模擬或猜想�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中。”也許只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當(dāng)我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的.時候一定要學(xué)會從不同的角度去觀察、去認(rèn)識。
2、認(rèn)識銀河系的組成
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？
學(xué)生匯報，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星，2000多億顆行星。）
500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。
現(xiàn)在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍，這是一個多么龐大的數(shù)字啊。
3、認(rèn)識銀河系的大�。�
那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據(jù)你的資料誰能說一說？（學(xué)生匯報，教師相機(jī)出示課件直徑10萬光年，中心厚度2000光年。）
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)：由于銀河系是在不斷地運(yùn)動著，所以數(shù)據(jù)會出現(xiàn)一些差異）**：光年是什么單位？（學(xué)生匯報，課件出示什么是光年，計算出1光年大約等于10**千米。）
以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約2000光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走2000年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠(yuǎn)的距離啊。
看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學(xué)生匯報）
現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。
教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當(dāng)我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河。現(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅，我們又來到它的“側(cè)”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、2000多億顆行星組成的一個龐大的集團(tuán)，這么龐大的集團(tuán)只是宇宙中的滄海一粟！而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。
4、認(rèn)識宇宙
教師：銀河系之龐大已經(jīng)令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線。）
1）宇宙是什么
2）認(rèn)識宇宙的組成
3）認(rèn)識宇宙的大小
4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？
剛才我們在講銀河系的時候，有同學(xué)用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢？（板書：浩瀚的）
5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現(xiàn)在人類對宇宙的認(rèn)識。
5、認(rèn)識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
教師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)銀河系和宇宙的知識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系呢？
或者談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>
三、拓展延伸
教師：關(guān)于宇宙你還想知道些什么呢？
�。▽W(xué)生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣等問題，同時教師引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進(jìn)行爭論。）
四、結(jié)束語
看來同學(xué)們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續(xù)查找資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的*曾經(jīng)說過：一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才***；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。
我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空、學(xué)會做人，學(xué)會思考，做一個關(guān)心民族和國家命運(yùn)的人。
《宇宙的奧秘》教案3篇（擴(kuò)展8）
——高一必修《宇宙的邊疆》教案菁選
高一必修《宇宙的邊疆》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的高一必修《宇宙的邊疆》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一必修《宇宙的邊疆》教案1
教材概述
《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》。他在1980年自編自導(dǎo)的大型科學(xué)電視系列片《宇宙》，被翻譯成10多種語言，在60多個國家和地區(qū)放映，觀眾達(dá)5億!與這部電視片相配套的科普書籍《宇宙》是《****》連續(xù)70周的最佳暢銷書，是歷史上英語出版的科普書籍中發(fā)行量最大的——在80多個國家發(fā)行了500多萬冊。在文中作者向我們介紹了許多宇宙知識，發(fā)表了作者本人對宇宙的眾多看法。行文是伴隨著電視畫面展開的，所以文中的語言有著特定的語境，這個是我們在閱讀過程中需要注意的。
教學(xué)重點
讓學(xué)生了解本文作為解說詞它具有解說詞的一般特點。
教學(xué)難點
體會作者的精辟議論和熱情洋溢的感情抒發(fā)，讓學(xué)生對解說詞有一個比較明確的認(rèn)識并在課后嘗試學(xué)寫解說詞。
課時安排
1課時
三維目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的知識。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語設(shè)計
圖片導(dǎo)入
(播放宇宙圖片)浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就從來沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想要了解宇宙的奧秘，有人曾經(jīng)提出過這樣的問題：宇宙的邊疆在哪里?今天我們就來學(xué)習(xí)卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》。
文本解讀
知識積累
1、作家作品
卡爾·薩根是**康奈爾大學(xué)行星研究室**，天文學(xué)和空間科學(xué)教授，也是**宇航局的科學(xué)專家，曾參與了“水手”號、“海盜”號和“旅行者”號行星探測任務(wù)的科學(xué)設(shè)計工作。他還是**天文學(xué)會行星部**，**地球物理**合會行星學(xué)部**，曾擔(dān)任國際上知名的行星研究�？秈carus》主編達(dá)12年之久。他的科學(xué)論文和科普文章有500余篇。他的科普著作，除《宇宙》外，譯成中文的還有：《伊甸園的飛龍——人類智力進(jìn)化推測》《外星球文明的探索》《宇宙科學(xué)傳奇》。
《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》�？枴に_根在1980年自編自導(dǎo)的大型科學(xué)電視系列片《宇宙》，被翻譯成10多種語言，在60多個國家和地區(qū)放映，觀眾達(dá)5億!與這部電視片相配套的科普書籍《宇宙》是《****》連續(xù)70周的最佳暢銷書，是歷史上英語出版的科普書籍中發(fā)行量最大的——在80多個國家發(fā)行了500多萬冊。
2、基礎(chǔ)積累
(1)解說詞：
解說詞即口頭解釋說明的文章，它通過對事物的準(zhǔn)確描述、詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到宣傳的效果。
(2)字詞：
朝氣蓬勃夙愿擱置泡沫漩渦氣勢磅礴川流不息彗星碧波蕩漾生機(jī)勃勃
信息篩選
一、結(jié)合觀看過的影片學(xué)生迅速瀏覽全文。
二、學(xué)生提出難以理解的詞句、段落，并通過討論，教師引導(dǎo)來解決疑難。
(一)重點語句參考：
1、從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。
明確：面對浩瀚的宇宙一切都顯得微不足道，我們所知道的或者是所想的相對于無際的宇宙來說是多么的渺小。
2、這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。
明確：由于好奇、理解和我們不斷增長的知識使我們的探索不斷深入，我們對這個世界的認(rèn)識也不斷深入，應(yīng)該把這種精神繼續(xù)下去。人類要掌握自己的命運(yùn)就必須這樣。
3、我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
明確：懷疑和想象看似不相容，其實正是對立**的一組矛盾體，在探索的過程中我們要正確把握和處理好兩者的關(guān)系，這樣才能使我們的探索道路不斷深入。
4、因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。
明確：由于宇宙的廣袤無垠，所以相對而言存在的星體也顯得稀有了，盡管對于我們來說難以計數(shù)。行星的存在是特例，而宇宙的空蕩才是典型。
5、宇宙**茫無際涯，范圍之大，難以想象，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙**之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。
明確：面對浩瀚的宇宙作者認(rèn)為地球的存在顯得微乎其微了，而它又是我們賴以生存的星球，至少我們現(xiàn)在只能生存在地球上，所以他說它的存在可能只對我們有意義。
6、我們這個世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運(yùn)的。
人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。
明確：回歸現(xiàn)實，這是作者對人類的期望，對未來的期望。
疑難問題：
1、宇宙的邊疆在哪里?
明確：浩瀚的宇宙還是個未知數(shù)，等待人類去發(fā)現(xiàn)。宇宙遼闊無疆，神秘莫測。而人類生存的地球只是宇宙中的滄海一粟，它的存在可能僅僅對我們有意義。
2、解說詞也是一種說明文體，那么本文的說明順序是怎樣的呢?(也就是文章的行文思路)并請同學(xué)們談?wù)勥@樣寫有什么好處。
明確：解說詞有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺寸空間到小尺寸空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，**成篇，從說明順序上看，采用空間順序：
宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太陽系→行星
這樣的說明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的'對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者在整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到了人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和掌握自己命運(yùn)的熱情。由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
合作探究
問題提出：一篇解說詞對于一部電視片來講是至關(guān)重要的，不僅電視片需要解說詞，很多方面都需要解說詞，那么如何寫解說詞呢，寫解說詞又要注意哪些內(nèi)容呢?
1、請學(xué)生結(jié)合課文談?wù)劷庹f詞的特點。
參考:(1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如文中解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
(2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的有關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的含義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識拓展)將宇宙比作大海，激發(fā)讀者對宇宙的想象(情理擴(kuò)展)。
(3)解說詞是一個有機(jī)的整體，但各部分又有相對的**性。
2、解說詞的寫法
解說詞是解說客觀事物的，而客觀事物又是復(fù)雜的，只有仔細(xì)地觀察，深刻地研究，才能把它如實地反映出來，介紹給讀者。因此，要寫好解說詞，就要認(rèn)真觀察、研究被解說的事物，準(zhǔn)確地把握它們之間的關(guān)系。在物與物之間，有并列關(guān)系，有先后關(guān)系，有總分關(guān)系，有主次關(guān)系，等等。這些關(guān)系，有分有合，分則相對**，合則相互聯(lián)系，在一定的范圍內(nèi)組成一個有機(jī)的**體。
解說詞寫作的形式多樣，方法靈活，可用*實的語言，也可用文學(xué)的語言;可用散文形式，也可用韻文形式。
能力提升
嘗試解說：介紹景點“觀星亭”
配以下圖片，利用多**設(shè)備投影：
解說范文
觀星亭
***前現(xiàn)矗立的就是結(jié)構(gòu)精美的觀星亭。你看它六角十二柱，雙層飛檐翹角，古色古香。傳說劉備在白帝城托孤的時候，諸葛亮曾在這里夜觀“星象”，“觀星亭”因而得名。諸葛亮確實是兩到白帝城，一次是隨劉備入川，一次是劉備托孤。但諸葛亮究竟在這里觀過星象沒有呢?我看誰也說不清楚。
這里我想向大家介紹的是觀星亭石桌底座石上刻的八首詩。這八首詩就是唐代大詩人杜甫于公元776年秋在我們白帝城所寫的著名詩篇《秋興八首》。他以身居州，北望長安為主題，第一首寫長江的秋景和思?xì)w的愁悶;第二首寫長江的晚景和自己向往長安的心情;第三首寫自身遭遇的感慨;第四首是嘆息長安的時局;第五首向往長安的宮闕;第六首向往長安曲江;第七首向往長安昆明地;第八首向往長安美陂等地。杜詩注意比興，借景生情，托物寓意，講究*仄，極盡變化之能事。
我們游覽白帝城，坐在諸葛亮夜觀星象的觀星亭中，品味杜甫的《秋興八首》，吟詠那“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的詩句，真是別有一番情趣。
課堂小結(jié)
通過本文的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了一些關(guān)于宇宙的知識，更重要的是了解了一種新的文體——解說詞。希望大家能夠通過實踐，比如成為校園廣播員或校園電視臺主持人等方式，進(jìn)行解說詞的應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計
1、以《我們現(xiàn)在認(rèn)識的宇宙》為題，寫一篇學(xué)習(xí)心得。
板書設(shè)計
說明順序：
宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太陽系→行星
解說詞的特點：
(1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住關(guān)鍵
(2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的有關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展
(3)解說詞是一個有機(jī)的整體，但各部分又有相對的**性。
習(xí)題解答
一、順序是宇宙、星系(星系群、子星系)、恒星、太陽系、行星。
主要內(nèi)容：(略)
二、1、面對浩瀚的宇宙一切都顯得微不足道，我們所知道的或者是所想的相對于無際的宇宙來說是多么的渺小。
2、由于好奇、理解和我們不斷增長的知識，我們的探索不斷深入，我們對這個世界的認(rèn)識也不斷深入，應(yīng)該把這種精神繼續(xù)下去。人類要掌握自己的命運(yùn)就必須這樣。
3、懷疑和想象看似不相容，其實正是對立**的一組矛盾體，在探索的過程中我們要正確把握和處理好兩者的關(guān)系，這樣才能使我們的探索道路不斷深入。
4、由于宇宙的廣袤無垠，所以相對而言存在的星體也顯得稀有了，盡管對于我們來說難以計數(shù)。行星的存在是特例，而宇宙的空蕩才是典型。
5、面對浩瀚的宇宙作者認(rèn)為地球的存在顯得微乎其微了，而它又是我們賴以生存的星球，至少我們現(xiàn)在只能生存在地球上，所以他說它的存在可能只對我們有意義。
6、回歸現(xiàn)實，這是作者對人類的期望，對未來的期望。
高一必修《宇宙的邊疆》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識教育目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
2.擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
三、德育滲透目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
【重點、難點及解決辦法】
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
【學(xué)生活動設(shè)計】
1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。
(板書)宇宙的邊疆
二、明確目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
三、整體感知
1.作者簡介
卡爾·薩根(CarlSagan，1934—1996)，**人，曾任**康奈爾大學(xué)行星研究中心**，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的'影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點》《數(shù)以十億計的星球》等。
2.解說詞的文體特點
課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
(1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
(2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。
(3)解說詞是一個有機(jī)的整體，但各個部分又有相對的**性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
3.本文的說明順序
解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，**成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星
這樣的說明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情�！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
四、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.【**】本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用?
【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，***大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒**彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機(jī)會只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會是‘令人羨慕的’�？梢娞祗w是多么寶貴”等。
2.【**】人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?
【明確】當(dāng)然，按人類對宇宙認(rèn)識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理;其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。
3.【**】作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?
【明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
4.【**】作者對人類有怎樣的認(rèn)識?
【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵�！�;人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義;但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
5.【**】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明?
【明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。
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