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音樂《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計

音樂《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在演唱《嘹亮歌聲》中,實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒,激發(fā)對唱歌的興趣。

  2、正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。

  3、能為其它歌曲設(shè)計編創(chuàng)輪唱形式,提高編創(chuàng)能力。

  二、教學(xué)重難點:

  能正確演唱歌曲,掌握輪唱的基本演唱形式。

  三、教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機、磁帶、豎笛。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入。

  1、按次序進入教室,安靜地對號入座。

  2、進行豎笛練習(xí)。

 、僖綦A練習(xí)。

  ②樂曲《嘀哩嘀哩》前半段。(先進行復(fù)習(xí),提醒輕吹;然后找出錯誤之處,進行糾正;最后教師帶吹,完整流暢地吹奏)

 。ǘ┰⒔逃跇。

  師:在過去地時光中,我們學(xué)的歌曲基本上都是大家一齊唱的,這種形式稱為齊唱。今天,我們要學(xué)習(xí)并掌握一種新地演唱形式,讓我們先來聽一聽!

  1、聆聽《嘹亮歌聲:你覺得這首歌師怎樣進行地?有什么特點?

  2、介紹輪唱:這就是輪唱,曲調(diào)一樣但不是一起進入,而是有先有后輪流進入地演唱方式。

  3、復(fù)聽輪唱《嘹亮歌聲》,要求能聽辨出同一曲調(diào)先后進入交叉進行。

  4、結(jié)合歌譜與圖形普再聽一遍歌曲。

  5、學(xué)唱第二聲部。

 、俳處煼冻

 、诟鶕(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處,教師可進行帶唱。(特別是最后兩聲部的地方)

 、弁暾爻玫诙暡。

 、懿シ欧冻瑢W(xué)生演唱第二聲部,初步感受輪唱。

 、萃ㄟ^體驗找出不足之處,進行加強:教師伴奏,學(xué)生鞏固。

 、拊俅闻c范唱合作,演唱第二聲部。

  6、學(xué)唱第一聲部。

  ①教師范唱第一聲部曲調(diào)。

  ②問:大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符?

 、劢處煱樽,學(xué)生視唱。(重點教唱最后一句,避免高低聲部旋律地混淆)

 、芡暾爻玫谝宦暡俊

  7、完整體驗輪唱。

  ①師生合作唱輪唱。

 、谠诮處熤笓]下,全班分為兩部分進行輪唱(注意進入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn))

 、圻M行糾正、整理、鞏固:輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽,相互照顧,各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部,這是唱好二聲部(包括輪唱)的關(guān)鍵。

 、芡暾_地輪唱:要唱的自豪,聲音要明朗、悠揚,切忌喊叫。

 。ㄈ﹦(chuàng)造表現(xiàn)。

  1、教師范唱內(nèi)蒙古民歌《草原上》。

  2、全班齊唱。

  3、分組討論:這首歌能輪唱嗎?應(yīng)該怎樣唱?最后結(jié)束怎么結(jié)束?

  4、成果展示、點評,表揚有創(chuàng)新的小組

 。ㄋ模┩昝澜Y(jié)課。

  分析:學(xué)生的音樂素質(zhì)不是很好,所以我就將第二聲部地學(xué)習(xí)放到了前面,這樣可以加強學(xué)生地音準(zhǔn),這樣進行輪唱的時候就能將第二聲部較好的表現(xiàn)出來。

  五、教學(xué)反思。

  這是繼二年級的輪唱歌曲《兩只老虎》之后,三年級教材中出現(xiàn)的唯一一首輪唱及合唱歌曲。是三年級由低年級的齊唱向高年級的合唱過渡的一首典型歌曲,也是一首非常好的輪唱好合唱訓(xùn)練的`歌曲。

  正是因為在低年級的音樂課教學(xué)中極少接觸到二部訓(xùn)練,因此無論是合唱還是輪唱,對于學(xué)生來說都可算是難點,都需要一個感受好訓(xùn)練的過程。怎樣能夠擺脫直接、呆板的二部訓(xùn)練,用學(xué)生感興趣的游戲的方式,和創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并易于學(xué)習(xí),是我教學(xué)設(shè)計時考慮最多的問題。

  這首歌的輪唱聽起來具有山谷回聲的效果,這啟發(fā)了我,選擇用喊山與回聲的游戲,創(chuàng)設(shè)情境,由簡入難的開始接觸輪唱。

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