《陳涉世家》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《陳涉世家》為司馬遷所著《史記》中的一篇，是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣的傳記。公元前209年，以陳勝、吳廣為首的戍卒九百人在大澤鄉(xiāng)(今安徽宿州東南)舉行了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，揭開了反對(duì)秦王朝殘暴統(tǒng)治的序幕。下面是小編為大家精心準(zhǔn)備的《陳涉世家》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力

　　1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。

　　2、理解課文的基本內(nèi)容。

　　3、熟悉課文，疏通文意。

　　4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。

　　過程與方法

　　1、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。

　　2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、懂得文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次……”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。

　　2、初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。

　　3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描寫。

　　2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。

　　3、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。

　　教學(xué)方法：朗讀法、討論法

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)步驟：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課：

　　秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“當(dāng)官的壓迫人民，迫使人民起來反抗”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。司馬遷對(duì)這次農(nóng)民起義給予高度的評(píng)價(jià)。

　　二、資料交流：

　　司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，著有歷史巨著《史記》。

　　《史記》是我國最早的一部紀(jì)傳體通史。敘述了從黃帝到漢武帝長達(dá)3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

　　《史記》中的“本紀(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡;“世家”主要敘述貴族侯王的歷史;“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記;“書”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn);“列傳”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。

　　三、介紹文言文的學(xué)習(xí)方法：

　　1、讀(斷句、字音)

　　2、譯(借助注解和工具書疏通文意)

　　3、理解感悟(把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵)

　　4、掌握古漢語知識(shí)與古文化常識(shí)。

　　四、整體感知：

　　1、教師示范朗讀課文，學(xué)生聽讀，掌握字音和節(jié)奏。

　　明確下列漢字的讀音：

　　陽夏(jiǎ )輟耕(chuò )鴻鵠(hú )閭左(lǚ )適戍(zhé shù )當(dāng)行(háng)度已(duó )數(shù)諫(shuò jiàn)罾(zēng )間令(jiàn )篝火(gōu )忿恚(huì)果笞(chī )寧有(nìng )攻蘄(qí )铚、酂(zhé zàn )柘、譙(zhè qiáo )千騎(jì )社稷(jì )悵chàng 嗟(jīe)鵠(hú)酂(zàn)柘(zhè)度(duó)

　　烹(pēng)徇(xùn)陳勝王(wàng )披堅(jiān)執(zhí)銳(pī)

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，把握大意。

　　五、新課講授：

　　1、朗讀第一段

　　2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止;之，到、往。若為傭耕：若，你;

　　3、提問理解

　�、拧㈥惿媸鞘裁闯錾�?

　　明確：“傭耕”之民，卻入世家——反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項(xiàng)羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般。

　�、�、他與一般的農(nóng)民有何不同?

　　明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民;(2)“悵恨久之”，說明他對(duì)所處的貧困地位的不滿;(3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí);(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。

　　4、朗讀第二段“二世元年七月……法皆斬”

　　5、自讀自譯：閭左：借代貧民;次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中;會(huì)天大雨：會(huì)，正逢;度已失期：度，考慮，心里想;

　　6、提問理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情?

　　明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言;二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。三是陳勝吳廣有一定的組織才能。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

　　1、陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的直接原因是什么?農(nóng)民起義的.根本原因是什么?

　　會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

　　天下苦秦久矣。

　　2、陳勝為起義制定的策略是什么?

　　詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。

　　3、“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么?文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強(qiáng)烈要求改變自己地位的愿望呢?

　　燕雀：比喻見識(shí)短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。

　　茍富貴，無相忘。

　　4、陳涉對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)作了怎樣的分析和估計(jì)?

　　“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項(xiàng)燕的名義，“為天下唱”，以順應(yīng)民心，義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。

　　5、陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是?

　　公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。

　　6、陳勝在發(fā)動(dòng)起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么?這樣做的效果是什么?

　　魚腹藏書，篝火狐鳴

　　卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

　　六、作業(yè)布置：熟讀課文

　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課：

　　上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時(shí)到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時(shí)。正是這一場大雨，引出了中國歷史上第一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)暴 動(dòng)。

　　二、新課講授：

　　(一)、朗讀第三段，疏通文意，理解大意。

　　(二)、分析課文內(nèi)容：

　　1、陳勝在動(dòng)員起義時(shí)，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是?

　　王侯將相寧有種乎?

　　2、陳涉、吳廣起義經(jīng)過了幾個(gè)步驟?每一步為什么要這樣做?

　　首先制造輿論，鼓動(dòng)人心，樹立威信;抓住時(shí)機(jī)，“并殺兩尉”，掃除障礙;號(hào)召徒屬，進(jìn)行宣傳，指明方向;明確領(lǐng)導(dǎo)，勝利進(jìn)軍，迅速壯大。

　　3、“攻陳，陳守令皆不在”，“當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉”，這兩句話說明了什么問題?

　　“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見起義軍所向披靡的聲勢(shì)。

　　4、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況?結(jié)尾一句有什么作用?

　　“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動(dòng)詞，表明陳涉、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。

　　5、本段中對(duì)人物的刻畫主要采用什么描寫方法?

　　明確：刻畫人物以對(duì)話為主，運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。

　　三、品讀、拓展：

　　1、背誦下面句子，并理解在文中的作用

　　(1)會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。(起義的直接原因)

　　(2)天下苦秦久矣(起義的根本原因)

　　(3)丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。

　　(4)又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。(起義的輿論準(zhǔn)備)

　　2、試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。

　　四、作業(yè)布置：

　　積累：

　　1、通假字

　　發(fā)閭左適戍漁陽　“適”通“謫”，因獲罪被發(fā)配到很遠(yuǎn)的地方。

　　為天下唱　　　　　“唱”通“倡”，倡導(dǎo)。

　　固以怪之矣　　　　“以”通“已”，已經(jīng)。

　　被堅(jiān)執(zhí)銳　　　　　“被”通“披”。

　　2、詞類活用

　　天下苦秦久矣　　　　　　　苦：形容詞用作動(dòng)詞，是“以……為苦”，即“認(rèn)為……苦”的意思。

　　卒中往往語，皆指目陳勝　　目：名詞用作動(dòng)詞，是“使眼色”的意思。

　　忿恚尉�！　　　　　　　　》揄＃盒稳菰~用作動(dòng)詞，是“使……忿�！钡囊馑肌�

　　3、古今不同用法

　　今亡亦死　　　　　　　　　亡，古義：逃亡�！　〗窳x：死亡。

　　又間令吳廣之次所旁叢祠中　間，古義：暗地�！〗窳x：中間。

　　卒中往往語。　　　　　　　往往，古義：到處�！〗窳x：表示某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。