初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧1

　　這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數(shù)學教學中運用得非常普遍。如工程問題、速度問題、調(diào)配問題等，多采用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據(jù)題目內(nèi)容，設(shè)出未知數(shù)，列出方程解之。(例略)

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧2

　　如講逆水行船與順水行船問題。有很多學生都沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度，學生難以弄清。為了讓學生明白，我舉騎自行車為例(因為大多數(shù)學生會騎自行車)，學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕松，逆風騎車覺得很困難，這是風速的影響。并同時講清，行船與騎車是一回事，所產(chǎn)生影響的不同因素一個是水流速，一個是風速。這樣講，學生就好理解。

　　同時講清：順水行船的速度，等于船在靜水中的速度加上水流的速度;逆水行船的速度，等于船在靜水中的速度減去水流的速度。

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇擴展閱讀

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展1）

——初一數(shù)學解題技巧3篇

初一數(shù)學解題技巧1

　　直接法(推演法)：

　　定義：直接從題設(shè)條件出發(fā)，運用有關(guān)的概念、定義、公理、定理、性質(zhì)、公式等，使用正確的解題方法，經(jīng)過嚴密的推理和準確的運算，得出正確的結(jié)論，然后對照題目中給出的選擇項“對號入座”，作出相應(yīng)的選擇，這種方法稱之為直接法.是一種基礎(chǔ)的、重要的、常用的方法，一般涉及概念、性質(zhì)的辨析或運算較簡單的題目常用直接法.

　　排除法

　　定義：利用選擇題的特征：答案唯一，來去偽存真，舍棄不符合題目要求的錯誤答案。途徑有二種：

　　1)從已知條件出發(fā)，通過觀察分析或推理運算各選項提供的信息，對于錯誤的選項，逐一剔除，從而獲得正確的結(jié)論，這種方法稱為排除法.

　　2)從選項入手，根據(jù)題設(shè)的條件與選項的關(guān)系，通過分析、推理、計算、判斷，對選項進行篩選，逐步縮小范圍，得到正確結(jié)果.稱為反排法.

　　排除法常應(yīng)用于條件多于一個時，先根據(jù)一些已知條件，在選擇項中找出與其相矛盾的選項，予以排除，然后再根據(jù)另一些已知條件，在余下的選項中，再找出與其矛盾的選項，再予以排除，直到得出正確的選項為止.

　　等價轉(zhuǎn)化法

　　定義：根據(jù)題目的條件和要求，將題目等價轉(zhuǎn)化為一個容易解答的方式進行解決。在解決有關(guān)排列組合的的應(yīng)用問題尤為突出.

　　定義法

　　定義：根據(jù)題目中涉及到的知識的定義出發(fā)進行解答，因此回歸定義是解決問題的一種重要策略.

　　總結(jié)：要注意定義的成立條件或約束條件，*時要掌握定義的推導和證明過程.

　　直覺判斷法

　　定義：通過*時的練習積累，可根據(jù)直覺對題目中的答案進行判斷.比如一個長方形面積最小時，長與寬的關(guān)系是什么樣的?二點間的直線距離最短等.

　　要點：需要*時多積累、多觀察、多總結(jié).

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展2）

——奧數(shù)應(yīng)用題解題技巧3篇

奧數(shù)應(yīng)用題解題技巧1

　　【試題】小華每分拍球25次，小英每分比小華少拍5次。照這樣計算，小英5分拍多少次?小華要拍同樣多次要用幾分?

　　【解析】

　　(1)小英每分拍多少次?

　　25-5=20(次)

　　(2)小英5分拍多少次?

　　20×5=100(次)

　　(3)小華要幾分拍100次?

　　100÷25=4(分)

　　答：小英5分拍100次，小華要拍同樣多次要用4分。

　　【試題】同學們到車站義務(wù)勞動，3個同學擦12塊玻璃。(補充不同的條件求問題，編成兩道不同的兩步計算應(yīng)用題)。

　　補充1：“照這樣計算，9個同學可以擦多少塊玻璃?”

　　【詳解】

　　(1)每個同學可以擦幾塊玻璃?

　　12÷3=4(塊)

　　(2)9個同學可以擦多少塊?

　　4×9=36(塊)

　　答：9個同學可以擦36塊。

　　補充2：“照這樣計算，要擦40塊玻璃，需要幾個同學?”

　　【詳解】

　　(1)每個同學可以擦幾塊玻璃?

　　12÷3=4(塊)

　　(2)擦40塊需要幾個同學?

　　40÷4=10(個)

　　答：擦40塊玻璃需要10個同學。

　　【試題】兩個車間裝配電視機。第一車間每天裝配35臺，第二車間每天裝配37臺。照這樣計算，這兩個車間15天一共可以裝配電視機多少臺?

　　【詳解】

　　方法1：

　　(1)兩個車間一天共裝配多少臺?

　　35+37=72(臺)

　　(2)15天共可以裝配多少臺?

　　72×15=1080(臺)

　　方法2：

　　(1)第一車間15天裝配多少臺?

　　35×15=525(臺)

　　(2)第二車間15天裝配多少臺?

　　37×15=555(臺)

　　(3)兩個車間一共可以裝配多少臺?

　　555+525=1080(臺)

　　答：15天兩個車間一共可以裝配1080臺。

奧數(shù)應(yīng)用題解題技巧2

　　【試題】把7本相同的.書摞起來，高42毫米。如果把28本這樣的書摞起來，高多少毫米?(用不同的方法解答)

　　【詳解】

　　方法1：

　　(1)每本書多少毫米?

　　42÷7=6(毫米)

　　(2)28本書高多少毫米?

　　6×28=168(毫米)

　　方法2：

　　(1)28本書是7本書的多少倍?

　　28÷7=4

　　(2)28本書高多少毫米?

　　42×4=168(毫米)

　　【試題】紡織廠運來一堆煤，如果每天燒煤1500千克，6天可以燒完。如果每天燒1000千克，可以多燒幾天?

　　【詳解】要想求可以多燒幾天，就要先知道這堆煤每天燒1000千克可以燒多少天;而要求每天燒1000千克，可以燒多少天，還要知道這堆煤一共有多少千克。

　　(1)這堆煤一共有多少千克?

　　1500×6=9000(千克)

　　(2)可以燒多少天?

　　9000÷1000=9(天)

　　(3)可以多燒多少天?

　　9-6=3(天)。

　　【試題】一臺拖拉機5小時耕地40公頃，照這樣的速度，耕72公頃地需要幾小時?

　　【詳解】要求耕72公頃地需要幾小時，我們就要先求出這臺拖拉機每小時耕地多少公頃?

　　(1)每小時耕地多少公頃?

　　40÷5=8(公頃)

　　(2)需要多少小時?

　　72÷8=9(小時)

　　答：耕72公頃地需要9小時。

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展3）

——小升初應(yīng)用題解題技巧 (菁選3篇)

小升初應(yīng)用題解題技巧1

　　1.算術(shù)運算

　　運總算學好算術(shù)的基本功。初級中學階段是培育算術(shù)運算有經(jīng)驗的金子一段時間，初級中學代數(shù)的主要內(nèi)部實質(zhì)意義都和運算相關(guān)，如有道理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、有理分式的運算、根式的運算和解方程。初級中*算有經(jīng)驗然而關(guān)，會直接影響高中算術(shù)的學習：從到現(xiàn)在為止的算術(shù)名聲來說，運算正確或者一個很關(guān)緊的方面，運算屢屢出錯誤地會意**同學學習算術(shù)的信心，從個性質(zhì)量上說，運算有經(jīng)驗差的同學往往大而化之、不求甚解、眼圣手低，因此阻攔了算術(shù)思惟的進一步進展。從學生考卷的自我剖析上看，會做而做錯的題不在少量，且出錯之處大多是運算不正確，況且是一點非常簡單的小運算，不正確雖小，但決不可以*凡視之，決不可以讓一句“馬糊”打掩護了其身后的真正端由。嚴肅對待剖析運算出錯的具體端由，是增長運算有經(jīng)驗的管用手眼之一。在面臨復雜運算的時刻，每常要注意以下兩點：

　　(1)情緒牢穩(wěn)，算理明確，過程合理，速度*均，最后結(jié)果正確;

　　(2)要自信，爭取一次做對;慢一點兒，想明白再寫;少心算，少跳步，草原稿紙上也要寫明白。

　　2.算術(shù)基礎(chǔ)知識

　　了解和記憶算術(shù)基礎(chǔ)知識是學好算術(shù)的前提。同一個算術(shù)概念，在不一樣人的頭腦中存在的形態(tài)是不同的。

　　(1)了解的標準：“正確”、“簡單”和“各個方面”。

　　“正確”就是要捕獲事情的實質(zhì);

　　“簡單”就是深化淺出、言簡意賅;

　　“各個方面”則是既見樹木，又見大片樹木，不重不漏。

　　對算術(shù)基礎(chǔ)知識的了解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和述說;二是知識的引申及其里面含有的算術(shù)思想辦法和算術(shù)思惟辦法。

　　(2)記憶是前腦對知識的識記、維持和重演，是知識的輸入、編碼、貯存和提出取得。借助網(wǎng)站關(guān)鍵詞或提醒語試驗回想的辦法是一種比較管用的記憶辦法，譬如，看見“一元線性方程”六個字，你便會想到：它的定義是啥子?最簡方程是啥子?它的解的概念，及解方程的普通步驟。無防先寫下所想到的內(nèi)部實質(zhì)意義，再去查尋、對照，這么印象便會更加大深度刻。總之，分階段地收拾算術(shù)基礎(chǔ)知識，并能有理解的基礎(chǔ)向上行記憶，可以莫大地增進算術(shù)的學習。

　　3.算術(shù)解題

　　學算術(shù)沒有近路可走，保障做題的數(shù)目和品質(zhì)是學好算術(shù)的必經(jīng)之路。

　　(1)怎么樣保障數(shù)目?

　�、龠x準一本與教材同步的幫助指導書或練習冊。

　�、谧鐾暌还�(jié)的所有練習后，對照解答施行修改并加批語。

　�、厶暨x有深刻思考價值的題，與同學、老師交流，并把體會記在自習本上。

　�、苊咳毡Ｕ�1鐘頭左右的練習時間。

　　(2)怎么樣保障品質(zhì)?

　�、兕}不在多，而在于精。充分了解題意，注意對整個兒問題的轉(zhuǎn)譯，深入對題中某個條件的意識;看看與哪一些算術(shù)基礎(chǔ)知知趣結(jié)合，有沒有顯露出來一點新的功能或用場?

　�、诼涞綄嵦帲翰恢挂�落到實處思惟過程，并且要落到實處解釋回答過程。

　�、蹨亓暎骸皽毓手�新”，把一點比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”施行自我反思，也是一種高速率的、針對性較強的學習辦法。(樹立一本錯題集)

小升初應(yīng)用題解題技巧2

　　一、正確的找單位“1”是解決分數(shù)應(yīng)用題的前提。

　　不管什么樣的分數(shù)應(yīng)用題，題中必有單位“1”。正確的找到單位“1”是解答分數(shù)應(yīng)用題的前提和首要任務(wù)。

　　分數(shù)應(yīng)用題中的單位“1”分兩種形式出現(xiàn)：

　　1、有明顯標志的：

　　(1)男生人數(shù)占全班人數(shù)的4/7

　　(2)楊樹棵數(shù)是柳樹的3/5

　　(3)小明的體重相當于爸爸的1/2(4蘋果樹比梨樹多1/5

　　條件中“占”“是”“相當于”“比”后面，分率前面的量是本題中的單位“1”。

　　2、無明顯標志的：

　　(1)一條路修了200米，還剩2/3沒修。這條路全長多少千米?

　　(2)有200張紙，第一次用去1/4，第二次用去1/5。兩次共用去多少張?

　　(3)打字員打一部5000字的書稿，打了3/10，還剩多少字沒打?

　　這3道題中的單位“1”沒有明顯標志，要根據(jù)問題和條件綜合判斷。

　　(1)中應(yīng)把“一條路的總長”看作單位“1”

　　(2)題中應(yīng)把“200張紙”看作單位“1”

　　(3)題中應(yīng)把“5000個字”看作單位“1”。

　　二、正確的找對應(yīng)關(guān)系是解分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。

　　每道分數(shù)應(yīng)用題都有數(shù)量和分率的對應(yīng)關(guān)系，正確的找到所求數(shù)量(或分率)和哪個分率(或數(shù)量)對應(yīng)是解分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。

　　1、畫線段圖找對應(yīng)關(guān)系。

　　(1)池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

　　(2)池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的1/3。池塘里有多少只鵝

　　?(3)池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的1/3。池塘里有多少只鴨?用線段圖表示一下這3道題的關(guān)系。從畫的圖可以看出，畫線段圖是正確找對應(yīng)關(guān)系的有效**。通過畫線段圖可以幫助學生理解數(shù)量關(guān)系，同時也可得出如下數(shù)量關(guān)系式：

　　分率對應(yīng)量÷單位“1”的量=分率單位“1”的量×分率=分率對應(yīng)量分率對應(yīng)量÷分率=單位“1”的量

　　2、從題里的條件中找對應(yīng)關(guān)系

　　一桶水用去1/4后正好是10克。這桶水重多少千克?水的3/4=10

　　三、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式解答分數(shù)應(yīng)用題“三步法”

　　掌握以上關(guān)系和數(shù)量關(guān)系式，解分數(shù)應(yīng)用題可以按以下三步進行：

　　1、找準單位“1”的量;

　　2、找準對應(yīng)關(guān)系

　　3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式解答

　　四、有效練習，建立模型，提升解分數(shù)應(yīng)用題的能力。

　　要想正確、迅速地解答分數(shù)應(yīng)用題，必須多加練習，把基本型的、稍復雜型的和復雜型的結(jié)構(gòu)特征理解清楚，才能熟練快速地解答分數(shù)應(yīng)用題。

　　基礎(chǔ)理論

　　(一)分數(shù)應(yīng)用題的構(gòu)建

　　1、分數(shù)應(yīng)用題是小學數(shù)學教學中的重點和難點。它大體可以分成兩種：

　　(1)基本數(shù)量關(guān)系與整數(shù)應(yīng)用題基本相同，只是把整數(shù)應(yīng)用題中的已知數(shù)換成分數(shù)，解答方法與整數(shù)應(yīng)用題基本相同。

　　(2)根據(jù)分數(shù)乘除法的意義而產(chǎn)生的具有獨特解法的分數(shù)應(yīng)用題，這就是我們通常說的分數(shù)應(yīng)用題。

　　2、分數(shù)應(yīng)用題主要討論的是以下三者之間的關(guān)系：

　　(1)分率：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這幾分之幾通常稱為分率。

　　(2)標準量：解答分數(shù)應(yīng)用題時，通常把題目中作為單位“1”的那個數(shù)，稱為標準量。

　　(3)比較量：解答分數(shù)應(yīng)用題時，通常把題目中同標準量比較的那個數(shù)，稱為比較量。

　　(二)分數(shù)應(yīng)用題的分類

　　1、求一個數(shù)的幾分之幾是多少。這類問題特點是已知一個看作單位“1”的數(shù)，求它的幾分之幾是多少，解這類應(yīng)用題用乘法。即反映的是整體與部分之間關(guān)系的應(yīng)用題，基本的數(shù)量關(guān)系是：整體量×分率=分率的對應(yīng)的部分量;或已知一個看作單位“1”的數(shù)，另一個數(shù)占它的幾分之幾，求另一個數(shù)，即反映的是甲乙兩數(shù)之間關(guān)系的應(yīng)用題，基本的數(shù)量關(guān)系是：標準量×分率=分率的對應(yīng)的比較量。

　　2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。這類問題特點是已知兩個數(shù)量，比較它們之間的倍數(shù)關(guān)系，解這類應(yīng)用題用除法�；�本的數(shù)量關(guān)系是：比較量÷標準量=分率。

　　(1)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾:比較量÷標準量=分率(幾分之幾)。

　　(2)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾：相差量÷標準量=分率(多幾分之幾)。

　　(3)求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾：相差量÷標準量=分率(少幾分之幾)。

小升初應(yīng)用題解題技巧3

　　一、從確定對應(yīng)入手找出解題方法

　　分數(shù)應(yīng)用題中有一個“量率對應(yīng)”的明顯特點，對一個單位“1”來說，每個分率都對應(yīng)著一個具體的數(shù)量，而每一個具體的數(shù)量，也同樣對應(yīng)著一個分率，因此，正確地確定“量率對應(yīng)”是解題的關(guān)鍵。我們要引導學生學會和掌握“明確對應(yīng)，找準對應(yīng)分率”的解題方法。

　　例：小冬看一本故事書，第一天看了總頁數(shù)的1/6，第二天看了總頁數(shù)的1/3，還剩78頁沒有看，這本故事書共有多少頁？

　　把這本故事書的總頁數(shù)看作單位“1”，要求這本故事書共有多少頁，就要求出剩下的78頁的對應(yīng)分率。根據(jù)已知條件，第一、二天看了總頁數(shù)的（1/6＋1/3），還剩下78頁的對應(yīng)分率是（1－1/6－1/3），求這本故事書共有多少頁，就是已知單位“1”的（1－1/6－1/3）是78頁，求單位“1”。于是列式為：78÷（1－1/6－1/3）＝156（頁）

　　二、通過**標準量找出解題方法

　　在一道分數(shù)應(yīng)用題中，如果出現(xiàn)了幾個分率，而且這些分率的標準量不同，量的性質(zhì)相異，在解題時，必須以題中的某一個量為標準量，將其余量的對應(yīng)分率**到這個標準量上來，才可列式解答。

　　例：果園里有蘋果樹和梨樹共420棵，蘋果樹棵數(shù)的1/3等于梨樹的4/9，問這兩種果樹各有多少棵？

　　題中的1/3是以蘋果樹為標準量，4/9是以梨樹為標準量，解題時必須**成一個標準量。

　　若以蘋果樹為單位“1”，則有1×1/3＝梨樹×4/9，那么梨樹就相當于單位“1”的1/3÷4/9，兩種果樹的總棵數(shù)就相當于單位“1”的（1＋1/3÷4/9），于是列式為：

　　420÷（1＋1/3÷4/9）＝240（棵）……蘋果樹

　　240÷（1/3÷4/9）＝180（棵）……梨樹

　　也可以把梨樹看作單位“1”，或把兩種果樹的總棵數(shù)，或者相差棵數(shù)看作單位“1”。

　　三、通過假設(shè)推算找出解題方法

　　有些分數(shù)應(yīng)用題，如果按題中所給條件直接去思考，就難以找到解題方法，如果在解題時先假設(shè)一個主觀上所需要的'條件，然后按照題目里的數(shù)量關(guān)系推算，所得的結(jié)果則發(fā)生與題目條件不同的矛盾，再進行適當?shù)恼{(diào)整，即可找到正確的答案。

　　例：紅花村修一條水渠，第一周修了全長的2/5多10米，第二周修了全長的1/4少5米，還剩下282米沒有修。這條水渠長多少米？

　　假設(shè)第一周修的恰好是全長的2/5，這樣第一、二周修后剩下的282米中就要增加10米；假設(shè)第二周修的恰好是全長的1/4，這樣第一、二周修后剩下的282米中又要減少5米，于是條件變?yōu)椤暗谝恢苄蘖巳�長的2/5，第二周修了全長的1/4，還剩下（282＋10－5）米沒有修。把這條水渠全長看作單位“1”，那么（282＋10－5）米的對應(yīng)分率就是（1－2/5－1/4）。于是列式為：（282＋10－5）÷（1－2/5－1/4）＝8201（米）

　　四、通過逆推找出解題方法

　　有些分數(shù)應(yīng)用題，如果按從始至終的先后順序去分析，很難達到解決問題的目的，甚至陷入絕境。不妨“反過來想一想”進行逆推，便容易打開思路，順利解題。

　　例：有一個油桶里的油，第一次倒出1/3后加入20千克，第二次倒出這時油的1/6多5千克，這時桶里剩下油95千克。問原來桶里有油多少千克？

　　從最后條件出發(fā)思考：95＋5＝100（千克），即為現(xiàn)存油的5/6，故現(xiàn)在桶里有油100÷5/6＝120，再從第一個條件思考，120－20＝100（千克），即為原存油的2/3，因此，原來桶里有油100÷2/3＝150（千克）。綜合算式：〔（95＋5）÷（1－1/6）－20〕÷（1－1/3）＝150（千克）

　　五、借助線段圖找出解題方法

　　分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象、隱蔽，如果根據(jù)題意畫出線段圖，可使抽象變具體，隱蔽明朗化，從而借助線段圖揭示的數(shù)量關(guān)系可直觀地找出解題方法，甚至有的題還可找到簡捷的解法。

　　例：甲乙兩人共存***若干元，其中甲占3/5，若乙給甲60元后，則乙余下的錢占總數(shù)的1/4，甲乙兩人各存***多少元？

　　從線段圖上一目了然，60元的對應(yīng)分率是（1－3/5－1/4），于是可求出甲乙兩人共存***多少元，進而可求出甲乙兩人各存***多少元。

　　60÷（1－3/5－1/4）＝3200（元）……甲乙兩人共存

　　3200×3/5＝1920（元）……甲

　　3200×（1－3/5）＝1280（元）……乙

　　或3200－1920＝1280（元）

　　六、抓住不變量找出解題方法

　　對于標準量不**的分數(shù)應(yīng)用題，如果我們能從題中找到一個不變量，就以不變量為突破口，便能夠很快找到解題方法。

　　例：一個車間有工人360人，其中女工占3/5，后來又招進一批女工，這時女工人數(shù)占全車間工人***的5/8，又招進女工多少人？

　　從題中可知，女工人數(shù)起了變化，引起全車間工人***起了變化，但是男工人數(shù)始終沒有增減，因此，抓住男工人數(shù)沒有變化這個不變量來分析。當全車間工人為360人時，女工占3/5，則男工占1－3/5＝2/5，為360×2/5＝144（人）。又招進一批女工后，女工人數(shù)占這時全車間工人***的5/8，則男工人數(shù)占這時全車間工人***的1－5/8＝3/8，因此，這時全車間有工人144÷3/8＝3849（人）。原來全車間有工人360人，現(xiàn)在增加到384人，增加的原因是由于招進了一批女工，故又招進女工384－360＝24（人）。綜合算式：

　　360×（1－3/5）÷（1－5/8）－360＝24（人）

　　七、通過轉(zhuǎn)變換條件找出解題方法

　　有些分數(shù)應(yīng)用題，可以通過改變看問題的角度，將題中某些已知數(shù)量轉(zhuǎn)換成與之有關(guān)聯(lián)的另一個數(shù)量，使之成為一個較為熟悉的簡單的問題，從而找到解題的新方法。

　　例：有兩缸金魚，如果從第一缸取出15尾放入第二缸，這時第二缸內(nèi)的金魚正好是第一缸的5/7，已知第二缸內(nèi)原有金魚35尾，第一缸內(nèi)原有金魚多少尾？

　　這道題可以轉(zhuǎn)化為熟悉的“歸一”問題。題中的5/7根據(jù)分數(shù)的意義，表示把這時第一缸內(nèi)的金魚尾數(shù)*均分成7份，這時第二缸內(nèi)金魚的尾數(shù)占其中的5份，這5份共35＋15＝50（尾），則每份是50÷5＝10（尾），因此，這時第一缸內(nèi)有金魚10×7＝70（尾），那么第一缸內(nèi)原有金魚70＋15＝85（尾）。綜合算式：

　�。�35＋15）÷5×7＋15＝85（尾）

　　八、列表對應(yīng)比較找出解題方法

　　有些分數(shù)應(yīng)用題，可以通過列表對應(yīng)比較已知條件，研究其對應(yīng)數(shù)量間的變化規(guī)律，從而可找到解題方法。

　　例：某車間舉辦技術(shù)革新培訓班，如果抽去全車間男工人數(shù)的1/3和女工人數(shù)的1/4后共有90人參加，如果抽去全車間男工人數(shù)的1/4和女工人數(shù)的1/3后共有85人參加。問這個車間有男工多少人？

　　如果都抽去男工人數(shù)和女工人數(shù)的1/3，那么由（5）式又得：男工人數(shù)的1/3＋女工人數(shù)的1/3＝300×1/3＝>（男工人數(shù)＋女工人數(shù)）×1/3＝300×1/3＝100（人）……（6）將（6）式與（2）式比較，男工人數(shù)的1/3比1/4多100－85＝15（人），這15人就相當于全車間男工人數(shù)的（1/3－1/4），則這個車間有男工15÷（1/3－1/4）＝180（人）以上幾種解較復雜分數(shù)應(yīng)用題的方法，并非是絕對孤立的，因此，在教學中，我們要引導學生靈活運用，以形成自己的解題技能技巧。

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展4）

——數(shù)學選擇題解題技巧3篇

數(shù)學選擇題解題技巧1

　　高考數(shù)學選擇題比其他類型題目難度較低，但知識覆蓋面廣，要求解題熟練、靈活、快速、準確�，F(xiàn)總結(jié)了十大選擇題的解題技巧，幫助同學們提高答題效率及準確率。

　　1.剔除法：利用已知條件和選項所提供的信息，從四個選項中剔除掉三個錯誤的答案，從而達到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時，取特殊點代入驗證即可排除。

　　2.特特殊值檢驗法：對于具有一般性的數(shù)學問題，在解題過程中，可以將問題特殊化，利用問題在某一特殊情況下不真，則它在一般情況下不真這一原理，達到去偽存真的目的。

　　3.極端性原則：將所要研究的問題向極端狀態(tài)進行分析，使因果關(guān)系變得更加明顯，從而達到迅速解決問題的目的。極端性多數(shù)應(yīng)用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，很多計算步驟繁瑣、計算量大的題，采用極端性去分析，就能瞬間解決問題。

　　4.順推破解法：利用數(shù)學定理、公式、法則、定義和題意，通過直接演算推理得出結(jié)果的方法。

　　5.逆推驗證法(代答案入題干驗證法)：將選項代入題干進行驗證，從而否定錯誤選項而得出正確答案的方法。

　　6.正難則反法：從題的正面解決比較難時，可從選項出發(fā)逐步逆推找出符合條件的結(jié)論，或從反面出發(fā)得出結(jié)論。

　　7.數(shù)形結(jié)合法：由題目條件，做出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經(jīng)過簡單的推理或計算，從而得出答案的方法。數(shù)形結(jié)合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結(jié)果來。

　　8.遞推歸納法：通過題目條件進行推理，尋找規(guī)律，從而歸納出正確答案的方法。

　　9.特征分析法：對題設(shè)和選擇項的特點進行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納得出正確判斷的方法。

　　10.估值選擇法：有些問題，由于題目條件限制，無法(或沒有必要)進行精準的運算和判斷，此時只能借助估算，通過觀察、分析、比較、推算，從面得出正確判斷的方法。

數(shù)學選擇題解題技巧2

　　選擇題是全國各地數(shù)學中考必考題型之一，選擇題具有題目精煉、答案明確、適應(yīng)性強，解法靈活、概念性強、知識覆蓋面廣等特點。選擇題能很好考核學生的基礎(chǔ)知識，同時更能強化學生分析判斷能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)。

　　根據(jù)全國各地教材差異，選擇題的數(shù)目一般在8～14題之間。

　　解選擇題的基本思想是既要看到各類常規(guī)題的解題思想，但更應(yīng)看到選擇題的特殊性，數(shù)學選擇題的四個選擇支中有且僅有一個是正確的，又不要求寫出解題過程。因而，在解答時應(yīng)該突出一個“選”字，盡量減少書寫解題過程，要充分利用題干和選擇支兩方面提供的信息，依據(jù)題目的具體特點，靈活、巧妙、快速地選擇解法，以便快速智取，這是解選擇題的基本策略。具體求解時，一是從題干出發(fā)考慮，探求結(jié)果；二是題干和選擇支聯(lián)合考慮或從選擇支出發(fā)探求是否滿足題干條件。事實上，后者在解答選擇題時更常用、更有效。

　　選擇題解題的基本原則是：充分利用選擇題的特點，小題小做，小題巧做，切忌小題大做。常見的解法有：

　　1、排除法

　　排除法是根據(jù)題設(shè)和有關(guān)知識，排除明顯不正確選項，那么剩下唯一的選項，自然就是正確的選項，如果不能立即得到正確的選項，至少可以縮小選擇范圍，提高解題的準確率。排除法是解選擇題的間接方法，也是選擇題的常用方法。

　　2、特殊值法

　　即根據(jù)題目中的條件，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進行計算、推理的方法。用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件，且易于計算。

　　3、通過猜想、測量的方法，直接觀察或得出結(jié)果

　　這類方法在**來的中考題中常被運用于探索規(guī)律性的問題，此類題的主要解法是運用不完全歸納法，通過試驗、猜想、試誤驗證、總結(jié)、歸納等過程使問題得解。

數(shù)學選擇題解題技巧3

　　選擇題答案是四選一，只有一個正確答案，所以除了按部就班的解題方法外，還需要注意一些解題策略。

　　首先，要認真審題。做題時忌諱的就是不認真讀題，埋頭苦算，結(jié)果不但浪費了大量的時間，甚至有時候還選錯，結(jié)果事倍功半。所以一定要讀透題，由題迅速聯(lián)想到涉及到的概念，公式，定理以及知識點中要注意的問題。發(fā)掘題目中的隱含條件，要去偽存真，領(lǐng)會題目的真正含義。

　　其次，要注意解題方法。做題時除了按照解答題的思路直接來求以外，還要注意一些特殊的方法，比如說特殊值法，代入法，排除法，驗證法，數(shù)形結(jié)合法等等。

　　直接法。有些選擇題本身就是由一些填空題，判斷題，解答題改編而來的，因此往往可采用直接法，直接由概念、公式、定理及性質(zhì)出發(fā)，按照做解答題的方法一步步來求。我們在做解答題時大部分都是采用這種方法。排除法。選擇題因其答案是四選一，必然只有一個正確答案，那么我們就可以采用排除法，從四個選項中排除掉易于判斷是錯誤的答案，那么留下的一個自然就是正確的答案。

　　驗證法。通過對選擇支的觀察，分析，將各選擇支逐個代入題干中，進行驗證、或適當選取特殊值進行檢驗、或采取其他驗證**，以判斷選擇支正誤的方法。特殊值法。有些選擇題用常規(guī)方法求解比較困難，若根據(jù)答案中所提供的信息，選擇某些特殊情況進行分析，或選擇某些特殊值進行計算，或?qū)⒆帜竻��?shù)換成具體數(shù)值代入，把一般形式變?yōu)樘厥庑问�，再進行判斷往往十分簡單。

　　數(shù)形結(jié)合法。也叫圖象法。有些選擇題用代數(shù)方法解計算較繁，但若能根據(jù)題意，做出草圖，然后根據(jù)圖形的形狀、位置、性質(zhì)、綜合特征等，由圖形的直觀性得出選擇題的答案。選擇題的解題方法還有很多，但做題時也不要拘泥于固定思維，有時候一道題可采用多種特殊方法綜合運用。還有，在做選擇題的過程中，遇到關(guān)鍵性的'詞語可用筆做個記號，以引起自己的注意，比如說至少，沒有一個，至多一個等等。第一遍沒做的題也要做個記號，但要注意與其它記號區(qū)分**，這樣不容易遺漏。最后，做完題后要仔細檢查，有沒有遺漏的，有沒有涂錯的，全面認真的再做一遍，可用不同的方法做一下，驗證答案。另外遇到真不會做的，也不要空著不做，一定要選個答案。

　　影響高中數(shù)學成績的原因及解決方法

　　面對眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，筆者對他們的學習狀態(tài)進行了研究、**表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面．

　　１．被動學習．許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán)．表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”．沒有真正理解所學內(nèi)容。

　�。玻畬W不得法．老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微．

　�。常�不重視基礎(chǔ)．一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水*”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海．到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”．

　�。矗�進一步學習條件不具備．高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學習作好準備．高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高．如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等．客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的．

　　高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動．針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：

　　１．加強學法指導，培養(yǎng)良好學**慣。良好的學**慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、**作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面．

　　制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力．但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志．

　　課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎(chǔ)．課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權(quán)．自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上．

　　上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼．

　　及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”．

　　**作業(yè)是學生通過自己的**思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程．這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”．

　　解決疑難是指對**完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程．解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍．對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩�，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”．

　　系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)．小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系．以達到對所學知識融會貫通的目的．經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”．

　　課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等．課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)**學習和工作能力，激發(fā)求知欲與學習熱情．

　�。玻�循序漸進，防止急躁

　　由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度．

　�。常�研究學科特點，尋找最佳學習方法

　　數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任．它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高．學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法．華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理．方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)（預習、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復*結(jié)）是少不了的．

　�。矗�加強輔導，化解分化點

　　如前所述高中數(shù)學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點．對易分化的地方教師應(yīng)當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展5）

——高考改錯題解題技巧 (菁選3篇)

高考改錯題解題技巧1

　　時態(tài)錯誤幾乎是每年NMET短文改錯中必設(shè)的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態(tài)與上下文、語境以及該句的`時間狀語是否相符和一致。例如： Today, it is much easier to be healthy than it is in the past. (NMET' 93) is 應(yīng)改為was， 使之與時間狀語in the past一致。

　　高考改錯解題技巧二、查主謂是否一致

　　在檢查謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)是否正確的同時，還要注意檢查該動詞在人稱和數(shù)上是否與主語保持了一致。例如：

　　1.Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET' 94)cost應(yīng)改為costs，因 其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)在時。

　　2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…(NMET'93)由or連接的兩個以上的主語應(yīng)由靠近謂語的主語來決定謂語的單復數(shù)形式，故become應(yīng)改為becomes。

　　主謂語一致的情況較為復雜，考生*時學習要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句、關(guān)系代詞在定語從句中做主語的情況等，答題時要****。

高考改錯題解題技巧2

　　由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列連詞和詞 組連接的結(jié)構(gòu)可稱為*行結(jié)構(gòu)。*行結(jié)構(gòu)在詞性、時態(tài)、非謂語動詞的形式上往往要求前后一致。答題時要留心*行結(jié)構(gòu)前后是否對等*行，這也是常設(shè)的錯誤。例如：

　　Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.(NMET'93)應(yīng)將 to live前的to刪掉，因為and連接的是know，have，live三個并列*行的謂語動詞，其時態(tài)和形式必須一致。

高考改錯題解題技巧3

　　名詞數(shù)的錯誤也是高考常設(shè)的改錯題。要查一下名詞是否可數(shù)，與其修飾語是否一致。例如：

　　1.…They have been to Europe many time. (NMET'92)time(次)顯然與修飾語many不一致，應(yīng)改為times。

　　2.(They) … asked me lots of question.(NMET'96)question 是可數(shù)名詞，其修飾詞是lots of，當然應(yīng)該用復數(shù)questions。

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展6）

——高考英語單選題解題技巧 (菁選3篇)

高考英語單選題解題技巧1

　　·冠詞·

　　在整理試題的時候，并非將所有考卷中的試題都整理出來，只要將同一個考點的不同考查方式整理全面即可。

　　1.簡單的泛指與特指

　　例1. (山東卷)Take your time—it’s just_____short distance from here to_____restaurant.

　　A.不填;the B. a;the C. the;a D. 不填;a

　　【解析】distance 是可數(shù)名詞，意為“距離”，其前有形容詞修飾時，用不定冠詞a修飾表示“一段……的距離”;后面的餐館是雙方都知道的，用the表示特指。本句的意思是：不用著急——從這里去餐館只有一小段距離。選B。

　　例2.(全國卷Ⅰ)It is generally accepted that boy must learn to stand up and fight like man.

　　A.a;a B. a;the C.the;the D.a;不填

　　【解析】兩個空都表示泛指，表示“一個男孩”(并不特指我們都知道的人)、“一個男人”(并不特指我們都知道的人)，故用不定代詞。選A。

　　例3.(全國卷Ⅱ)As he reached______front door， Jack saw______strange sight.

　　A.the;不填 B. a;the C.不; D.the;a

　　【解析】本句的意思是：當杰克到達前門時，他看到了一個奇怪的景象。第一空用the表示方位，特指前門(大家都知道的);第二空表示“一個”，為泛指。故選D。

高考英語單選題解題技巧2

　　1. 找準關(guān)鍵詞語

　　有時題干中帶有對解題起著關(guān)鍵作用的詞語，如果能迅速找準這些詞語，再結(jié)合各選項的意義和特點，就能很快選出正確答案。例如：

　　The Foreign Minister said， "_______ our hope that the two sideswill work towards peace."

　　A. This is B. There is C. That is D. It is

　　解析：

　　在名詞性從句中，that既無詞義，也不作句子成分，連接一個句子成分完整的陳述句。根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)，特別是that的暗示，可判斷題干為一個含有主語從句的復合句，句首的it為形式主語，真正的主語為其后的'that從句，故最佳答案為D。

　　2. 分析句子結(jié)構(gòu)

　　有些試題的考點本來十分簡單，但命題者卻通過使用定語從句，或者將我們熟悉的固定詞組有意拆分，重新組合，使我們在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生錯覺，出現(xiàn)迷惑。這時，我們只要保持清醒的頭腦，仔細分析句子的結(jié)構(gòu)，就會撥開迷霧。例如：

　　We keep in touch _____ writing often。

　　A. with B. of C. on D. by

　　解析：

　　許多同學根據(jù) keep in touch with(與....。.保持聯(lián)系)這一搭配推斷出此題應(yīng)選A。但是選A錯了，因為套此搭配此句意思不通，正確答案應(yīng)是D，by 表示方式，bywriting 意為"通過寫信"，全句意為"我們通過經(jīng)常寫信保持聯(lián)系"。

　　3. 適當轉(zhuǎn)換句式

　　有時將題干的句式轉(zhuǎn)換成自己更熟悉的句式，就很容易選出正確答案。比如將疑問句、強調(diào)句、感嘆句或倒裝句改為陳述句，將被動句改為主動句，無序句調(diào)整為正常句。例如：

　　-Mr. Wang， whom would you rather _____ the important meeting?

　　-Tom。

　　A. have attend B. have attended

　　C. having attend D. have to attend

　　解析：

　　若將疑問句改為陳述句，就是I would rather have Tom attend the important meeting. 其中would rather后必須接動詞原形，have sb. dosth。是"要某人做某事"。所以選A。

　　4. 補全省略成分

　　口語中常常會使用一些省略句，做題時若將被省略的成分補充完整，答案就會一目了然。例如：

　　-What do you think made Mary so upset?

　　- _____ her new bike。

　　A. As she lost B. Lost C. Losing D. Because of losing

　　解析：

　　將答句補全，就是 _____ her new bike made Mary soupset，顯然，只能選C，用動名詞短語作主語。

高考英語單選題解題技巧3

　　一、認真審讀 全面思考

　　有些同學考試時心情比較急躁，惟恐時間來不及，所以看題不仔細，往往一句話還沒看完整，就匆匆下筆，結(jié)果可想而知。故希望大家認真審讀，全面思考，再作出選擇。

　　二、求同存異 果斷排除

　　在所提供的四個選項中，有時可能不是特別確信，這時不妨利用些技巧，巧妙地得出正確答案。要學會求同存異，果斷排除。凡是兩個答案意思、用法差不多的，基本上可以將他們排除，然后再根據(jù)語法、習慣用法甚至詞性等排除所剩下的選項，一般既快又準。

　　三、先易后難 循序漸進

　　高考中難免會出現(xiàn)個別比較新穎*時沒怎么見過的題目，這時不要慌，可以結(jié)合*時所學的知識，進行分析、推理，選擇一個比較有把握的答案，如實在拿不準，可以暫時先放一放，但要做上記號，等其他題目都做好以后再來慢慢思考，否則會時間來不及，影響后面的問題。希望做到：先易后難循序漸進。

　　四、相信語感 勿亂改動

　　有些同學答題時對有些答案不太確信，所以在題目做完以后復查時，越看越不對勁，越想越不自信，結(jié)果將明明對的答案給改錯，從而白白丟掉分數(shù)。所以希望大家做題時考慮稍微全面些，一旦認準答案就不要輕易改動，因為英語的語感非常重要，有時不一定能說清楚，但往往第一感覺是對的。而好多同學無數(shù)次考試的經(jīng)驗教訓也證明了這一點。

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展7）

——高考化學推斷題解題技巧 (菁選2篇)

高考化學推斷題解題技巧1

　　無機推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應(yīng)式結(jié)合推斷和框圖題等。無機推斷題是集元素化合物知識、基本概念和基本理論于一體，且綜合性強、考查知識面廣、思維容量大、題型多變、能力要求高、推理嚴密，既能檢查學生掌握元素化合物的知識量及熟練程度，又能考查學生的邏輯思維能力，在歷年高考中頻頻出現(xiàn)，且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能。無機推斷題考查內(nèi)容及命題主要呈現(xiàn)如下趨勢：

　　1.限定范圍推斷：主要適用于氣體或離子的推斷，該類題目的主要特點是在一定范圍內(nèi)，根據(jù)題目給出的實驗現(xiàn)象(或必要的數(shù)據(jù))進行分析，作出正確判斷。解題關(guān)鍵：①審明題意，明確范圍，注意題目所給的限定條件;②緊扣現(xiàn)象，正確判斷;③要注意數(shù)據(jù)對推斷結(jié)論的影響。

　　2.不定范圍推斷：常見元素化合物的'推斷。該題目的主要特點是：依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時所產(chǎn)生的一系列實驗現(xiàn)象，進行推理判斷，確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強，具有一定的難度。從試題形式來看，有敘述型、圖表型等。解題關(guān)鍵：見題后先迅速瀏覽一遍，由模糊的一遍“掃描”，自然地在頭腦中產(chǎn)生一個關(guān)于該題所涉及知識范圍等方面的整體印象，然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述，作為解題的突破口，進而全面分析比較，作出正確判斷。

　　3.給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒(或元素)推斷題。解題關(guān)鍵：①熟記元素符號，直接導出;②掌握幾種關(guān)系，列式導出;③利用排布規(guī)律，逐層導出;④弄清帶電原因，分析導出;⑤抓住元素特征，綜合導出;⑥根據(jù)量的關(guān)系，計算導出。

　　4.給出混合物可能組成的框圖型(或敘述型)推斷題。解題關(guān)鍵：解框圖型(或敘述型)推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從其中一種來推知另一種(順推或逆推)，或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì)，然后左右展開;有時需試探求解，最后驗證。

　　5.給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題關(guān)鍵：此類推斷題的特點是用代號表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要求“破譯”出各物質(zhì)的分子式或名稱等，看起來較復雜，其實在解題時，只要挖掘題眼，順藤摸瓜，便可一舉攻克。

　　6.給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題。解題關(guān)鍵：列表分析，對號入座;直觀明快，謹防漏解。

　　總之，解無機推斷題的步驟是：首先，讀審，仔細讀題、審清題意。即弄清題意和要求，明確已知和未知條件，找出明顯條件和隱蔽條件。其次，找突破口或“題眼，通過分析結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)特征、反應(yīng)特征和現(xiàn)象特征及特征數(shù)據(jù)等等，確定某一物質(zhì)或成分的存在，以此作解題突破口。第三，推理，從突破口向外擴展，通過順推法、逆推法、假設(shè)法得出初步結(jié)論，最后作全面檢查，驗證推論是否符合題意。

高考化學推斷題解題技巧2

　　有機推斷和合成題可以全面考查學生對有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成方法、反應(yīng)條件的選擇等知識掌握的程度和應(yīng)用水*，又能考查學生的自學能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力，同時可與所給信息緊密結(jié)合，要求遷移應(yīng)用，因此成為高考的熱點。有機推斷是一類綜合性強，思維容量大的題型，其一般形式是推物質(zhì)，寫用語，判性質(zhì)。當然，有的只要求推出有機物，有的則要求根據(jù)分子式推同分異構(gòu)體，確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu);有的還要求寫出有機化學方程式。由于有機化學中普遍存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，而有機物的分子式不能表示具體的物質(zhì)，因此用語中特別強調(diào)寫出有機物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式。

　　有機推斷題所提供的條件有兩類，一類是有機物的性質(zhì)及相互關(guān)系(也可能有數(shù)據(jù))，這類題要求直接推斷物質(zhì)的名稱，并寫出結(jié)構(gòu)簡式;另一類則通過化學計算(也告訴一些物質(zhì)性質(zhì))進行推斷，一般是先求出相對分子質(zhì)量，再求分子式，根據(jù)性質(zhì)確定物質(zhì)，最后寫化學用語。有機推斷應(yīng)以特征點為解題突破口，按照已知條件建立的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合信息和相關(guān)知識進行推理、計算、排除干擾，最后做出正確推斷。一般可采用順推法、逆推法、多法結(jié)合推斷，順藤摸瓜，問題就迎刃而解了。

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展8）

——考研數(shù)學拿高分的解題技巧

考研數(shù)學拿高分的解題技巧1

　　一、明確高頻的考題

　　高頻的考題其實就是命題的重點，一般的情況下，這樣的命題是要年年進行考查的。

　　?微積分

　　極限函數(shù)和連續(xù)性這一部分內(nèi)容來講，高頻的考題是什么呢?那就是未定式的極限。我們說，對于像冪指函數(shù)這樣的未定式的極限，它是重點考查的內(nèi)容。它就是高頻的考點。

　　還會有其他的求極限的方法，比如說利用定積分的定義，像中值定理來進行極限的計算，這樣的內(nèi)容雖然它未必是高頻的考題，但是我們也一定要進行重視。也就是說它會偶爾進行出現(xiàn)。

　　像一元函數(shù)的微分學，求導運算它是微積分的基礎(chǔ)，也是考查的重點內(nèi)容。在各類函數(shù)的求導問題當中，高頻的考點比如說像隱函數(shù)求導，像數(shù)學一和數(shù)學二由參數(shù)方程所確定的函數(shù)的導數(shù)，像分段函數(shù)的可導性，它的考查這些都是高頻的考題。

　　像冪指函數(shù)的求導、復合函數(shù)的求導，它也會偶爾進行考查。

　　再比如一元函數(shù)微分學的應(yīng)用，每年是必考的內(nèi)容，像研究函數(shù)的性態(tài)，比如說函數(shù)單調(diào)性、極值、最值和凹凸性，相比而言像極值和最值的問題，就是絕對高頻的考點，幾乎年年都要進行考查。

　　但是像對于凹凸性這樣的問題，我們也不能忽視。也就是說，我要掌握了描述函數(shù)圖形的各類的`這樣的步驟和方法，對于這類的問題我們就可以迎刃而解。像這些問題的延伸問題，比如說利用單調(diào)性、凹凸性、極值和最值來證明不等式，我們就要掌握這類問題的常規(guī)的解題模式和方法。向來研究方程根的個數(shù)問題，每隔幾年也要進行考查。

　　像一元函數(shù)積分學，這里面的高頻內(nèi)容就是積分上限函數(shù)。伴隨這積分上限函數(shù)，它就會一定有求導的過程。這樣的話，對于積分上限函數(shù)，它就是高頻的考題。我們就要重點掌握它的求導運算。但是對于積分的一般的運算，我們也不能忽視，所以高頻和低頻是相對而言的。

　　像多元函數(shù)微分學，它的應(yīng)用當中，極值和條件極值就是重點考查的內(nèi)容。而對于偏導運算，幾乎每年要進行考查。對于數(shù)學一而言，方向?qū)��?shù)和梯度，它就會偶爾進行考查。

　　像多元函數(shù)的積分學，像二次積分，幾乎每年都會出解答題。對于曲線和曲面積分，一般也是以解答題的形式出現(xiàn)，這樣對于數(shù)學已的考生就要重點掌握。

　　?線性代數(shù)

　　我們應(yīng)該重點掌握，像矩陣、向量和向量組，還有線性代數(shù)方程組，它們這些問題之間的相互關(guān)系，和之間的相互研究，只要我們把這個問題研究清楚了，無論題型怎么變換，無論題怎么樣的角度來變換，我們都能夠很好的進行解答。

　　?概率論和數(shù)理統(tǒng)計

　　哪些是高頻的考點，在考試大綱中也明確的為大家進行了分析。比如說實際上概率的核心問題就是三個問題：一，事件的概率怎么樣來進行計算;二，就是隨機變量它的分布如何來求取;三，就是隨機變量的數(shù)字特征。無論怎么樣來進行命題，這三個校對都是重點考查的內(nèi)容。所以根據(jù)考試大綱解析，我們能夠明確這些高頻的考點，我們就掌握了80%的分量。

　　二、重視歷年真題

　　根據(jù)2016年試卷的分析，我向大家提供一個參考的意見，能夠覆蓋所有考點的資料，還有歷年的真題。這個歷年的真題呢，不是指十年或十五年內(nèi)的真題，多少練習的題量比較好，我們練習什么樣的題比較合適，我向大家推薦歷年的真題。

　　從歷年真題的梳理上來看的話，原來考察過的內(nèi)容，它還會以不同的角度來進行出現(xiàn)，有些八幾年的題，九幾年的題，變幻一個角度的話，現(xiàn)在它仍然會考查出來。我們在進行復習的過程當中，總要選擇一個習題來進行知識的鞏固和提高，所有的問題都是一種模擬，而只有真題，它直接就是考題，它是最能覆蓋所有考點，最能體會命題角度，也最能夠展現(xiàn)出命題規(guī)律的這樣的一份資料。所以建議同學們把真題最好做一遍到兩遍。

　　三、杜絕一下誤區(qū)

　　從我們對于考試的分析和同學的反映來看，我們在復習中有幾個比較明顯的幾個誤區(qū)。

　　1.重結(jié)論輕原理

　　影響數(shù)學高分的內(nèi)容，重點是在前面的客觀題部分�？陀^題這部分，其中八個選擇，六個填空，占有56分。如果客觀題答的不好，這張試卷是很難獲得高分的。客觀題重在考查什么?也就是說，填空題重在考查計算。一般來講，填空題相對比較簡單。而選擇題一般有干擾項，所以重在考查原理，而這一部分的分值呢是不容易獲得的。所以對于原理我們還是要重視。

　　比如說原函數(shù)存在定理。被積函數(shù)小fx要是連續(xù)，我們知道它的原函數(shù)是存在的。掌握到這個程度是不可以的。被積函數(shù)如果不連續(xù)，它有第一類或第二類的間斷點，它有沒有原函數(shù)呢?我們就要把這些理論問題要進行深入要搞清楚。再比如，像**重復試驗當中，事件概率的計算，這樣概率的計算，我們不能僅僅掌握，n重伯努利實驗，我們還要掌握幾何概型問題，而更為重要的是帕斯卡分布。所以在2016年數(shù)學三的填空題當中，就考了**重復實驗當中事件概率的計算。

　　所以我們要在復習過程當中，不僅要抓住結(jié)論，更要把結(jié)論的過程搞清楚，它就是命題的重點內(nèi)容和角度。

　　2.重個別輕全面

　　我們要對于全面進行綜合能力的培養(yǎng)和提高。所以我們不能重個別輕全面。但是這要一分為二來看，也就是說，建議數(shù)學一的同學，只要考試大綱規(guī)定的內(nèi)容，一定要全面復習，對于高頻的考點，也一定要進行重點的保障把握，但是二和三，由于考試內(nèi)容相對較少，所以它的重點，它的規(guī)律性是非常明顯的，所以我們要重點掌握。在這個基礎(chǔ)上進行全面復習。

　　3.重模式輕思考

　　必要的模式是需要掌握的，但是在使用這個模式的時候，我們怎樣對這個模式進行認識，怎么樣在遇到困難的時候，實行思路轉(zhuǎn)化，怎么樣在轉(zhuǎn)化的過程中，遇到困難，我們進行逆向思考，這是一種能力的培養(yǎng)。在復習當中，我們要注意培養(yǎng)這方面的能力。第四個誤區(qū)，就是重外力輕自身。特別是在每年這個階段，是一個關(guān)鍵的階段。

　　很多考生呢，特別注重外力。外力只是進步的一個外部推動作用，我們更要調(diào)動自身的積極主動性。所以我們在后面的有限時間里面，雖然時間不多，但是可以肯定的說，時間是夠用的。只要我們把這部分時間合理安排好，合理的規(guī)劃好，要注意自身能力的培養(yǎng)和提高。我們在最后這個階段，就能夠提高自己的成績。也就是說，從綜合能力來看的話，如果根據(jù)個人目標，想達到國家的復試線，這是沒有問題的，如果你要是考一些名校和一些熱門的專業(yè)，就不是這樣能過國家復試線的問題，那就是說要達到高分值這樣的一個問題。

　　四、高分策略

　　這樣針對這些問題，給大家提出如下高分的策略：識全識美。

　　第一個“識”，就是我們要把考試大綱重頭到尾進行梳理一下。我們要對大綱要求的知識，要進行識記，并且要熟練記憶。

　　這個第一關(guān)，看似是最簡單最基礎(chǔ)，實際上是最難的。對于多數(shù)的考生而言，第一關(guān)往往是造成失敗的主要原因。

　　比如說數(shù)學一，由于考點要求的很多，很多考點，我們主要是記住了它的概念，這樣的問題就會迎刃而解。我們不會的原因，并不是因為我們自身的能力不強或者是不夠聰明。主要是對這部分內(nèi)容，我們識記沒有過。我們沒有記住這些基本的概念和原理。

　　第二個，就是要“全”，進行全面復習，不留死角。這個建議，主要是針對數(shù)學一同學而言的。那也就是說，從2016年的考試情況來看的話，如果我們盲目的猜重點，猜測考點，自己來揣摩哪些地方不考，我們就忽視了，而這些問題，恰恰就會考查出來。所以在后面有限的時間段里面，我們要進行全面的復習。對于*時沒有掌握的遺留問題，要進行重點突破。

　　第三個“識”，就是辨識能力，這個是個質(zhì)的飛躍，一個能力提升的過程。辨識能力是數(shù)學的高層次，也就是說，我們能夠識別這個問題是個什么樣的問題。像概率里面，數(shù)學三**重復實驗。它是伯努利概型，還是幾何分布，還是帕斯卡分布。

　　第四個“美”，就是最高的階段。很多數(shù)學家，他是把數(shù)學上升為美學，這是一個哲學范疇的一個概念。就是我們這個試卷，是要解答規(guī)范，形式要美觀。從去年的閱卷情況來看，在批閱試卷的過程當中，我們在這個試卷里面反映的問題是非常突出的。主要在試卷中體現(xiàn)的問題有幾個方面。

　　第一個方面，就是時間很倉促。很多同學明顯看出來最后的題，解答沒有時間了，字跡很潦草。因此在解答試卷的過程當中，我們每個部分要注意時間的分配。

　　第二個，就是突出的問題，基本概念不清楚。比如說，去年的概率論，這樣一個問題，第一問呢，是告訴我們二維隨機變量，在一個區(qū)域上服從均勻分布，要我們寫出它的聯(lián)合概率密度，所以考生都知道注意這個面積是3，但是就會有一半的考生不會把這個面積倒過來，得到聯(lián)合概率密度。其實這樣的問題，根本不是一個很難的問題，我們只要能夠把這個面積倒過來，就會獲得聯(lián)合概率密度。所以，第二個問題，就體現(xiàn)了基本概念不清楚。

　　第三個問題，在最后這一階段，很多同學因為數(shù)學的難度，對自己沒有信心，想要放棄數(shù)學，或者是避開數(shù)學，其實數(shù)學是能夠獲得高分，使自己與其他人拉開差距的一個中堅力量，也就是說，得數(shù)學者可以得天下，如果數(shù)學成績好，他所占有的優(yōu)勢是極巨大的。所以，我們要相信自己的能力，我們數(shù)學要盡力爭取高分。

　　綜合來看，2017年考研數(shù)學大綱，雖然在內(nèi)容上和敘述上沒有發(fā)生任何的變化，但是數(shù)學學科，他所本身具有的特殊性，不變的是考綱，但是數(shù)學的題，卻是千變?nèi)f化，命題的角度變化多端，特別是有些內(nèi)容寫的比較籠統(tǒng)的地方，同學們可以參照考綱分析、大綱解析來進行梳理，最后，衷心的祝愿2017年的考生朋友們能夠合理科學充分的利用這段時間，做好最后的復習。

初一數(shù)學的應(yīng)用題解題技巧3篇（擴展9）

——初一語文閱讀解題技巧菁選

初一語文閱讀解題技巧

初一語文閱讀解題技巧1

　　初一語文閱讀理解解題技巧

　　1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

　　2.運用描寫方法的作用: 表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

　　3.文章題目的作用: 概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

　　4. 用自己的話回答問題：

　　１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；

　�。病�現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　�、俑爬ù笠夥ǎ�適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

　�、诜�譯句子法，適用于文言文語段；

　　③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

　�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

　　5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用

　　6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題

　　7.寫作人稱的好處:

　　第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然

　　第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

　　8.容易弄錯的術(shù)語：

　�。�1）表達技巧 = 藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

　�。�2）表達方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明

　�。�3）表現(xiàn)手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、

　　揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

　�。�4）修辭手法= 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復……

　�。�5）語言特點= 通俗易懂/ 嚴謹/ 優(yōu)美、生動、鮮明/ 充滿感**彩（常與修辭手法合用）

　　9.在哪兒找線索:

　　標題;反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句

　　10. 引號的作用：

　　表引用（引用人物對話、詩文句等）； 表特定稱謂（特殊含義）；

　　表否定、反語、諷刺等意味； 表強調(diào)。

　　記敘文閱讀：

　　一、記敘文基礎(chǔ)知識：

　�。ㄒ唬┯洈⒕�索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

　�。ǘ�）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

　　（三）記敘文第一段的作用:

　　1）環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　二、語段閱讀題答題總原則：

　　１、快速瀏覽全篇文章。

　　答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果�？蛇m當做標記

　　２、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。

　　注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。

　　開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。

　　注意從題干中找出答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。

　　3、答題。

　　具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

　　運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。

　　字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標注。

　　二、常見題型答題技巧

　　（一）某句話在文中的作用：

　　詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　2、文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

　　3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

　　答題格式：這句話運用了 的修辭手法，

　　表現(xiàn)了 的特點（使語言更加 ），

　　表達了 的感情（反映了 的形象）。

　　（二）修辭手法的作用：

　　可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象；

　　答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

　　答題格式：運用排比的手法，強調(diào)了 的語氣。

　　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

　　答答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對 的注意和思考。

　　反問：強調(diào)，加強語氣等；

　　4、對比：強調(diào)了 突出了 。

　　5、反復：強調(diào)了 加強了語氣。

　　（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　�。�、用第一人稱；

　�。病⒉捎茫保�２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑�可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　答題格式：我認為（覺得） 。因為 。

　　（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞（如都、大都、非、只有等）：

　　不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

　　（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　（六）提煉中心、主題：

　　注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。

　　注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等

　　說明文閱讀：

　　一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、

　　分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　二、常用的答題技巧：

　�。ㄒ唬┱f明方法及其作用分析題：

　　答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。

　�。ǘ�）“××”詞好在哪里？

　　答題格式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

　　（三）“××”詞能不能刪掉？

　　答題格式：

　�、俨荒�，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

　�、诓荒�，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

　�。ㄋ模┱f明文中的主觀題

　�。薄�對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處

　　理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

　　２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

　�。场⒙�(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

　�。�、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學性，切忌胡編亂造）

　�。怠�對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

初一語文閱讀解題技巧2

　　七年級語文閱讀理解解題技巧方法

　　1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思

　　2、運用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題

　　3、文章題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索

　　4、用自己的話回答問題：

　　1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的'相關(guān)語句；

　　2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　�、俑爬ù笠夥ǎ�適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

　�、诜�譯句子法，適用于文言文語段；

　�、劢忉屩攸c詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

　�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

　　5、中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用

　　6、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題

　　7、寫作人稱的好處：

　　第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然

　　第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

　　8、容易弄錯的術(shù)語：

　　（1）表達技巧=藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

　�。�2）表達方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明

　�。�3）表現(xiàn)手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、

　　揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

　�。�4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復……

　�。�5）語言特點=通俗易懂/嚴謹/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感**彩（常與修辭手法合用）

　　9、在哪兒找線索：

　　標題；反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句

　　初中語文閱讀提分好方法

　　一、養(yǎng)成“見分答題，踩點得分”的習慣

　　1、審題時先看分

　　2、答題時踩對點

　　知道得分的標準是踩點，知道出題人的考查意圖是什么，看分值答題，多答不扣分，少答則扣分，一般規(guī)律：2分題得分點可能是1個或2個；3分是1個或3個……

　　二、養(yǎng)成“仿句、措辭、踩點填空”的答題習慣

　　歷覽中考閱讀題目的解答，發(fā)現(xiàn)“仿句、措辭、踩點填空”的答題思維貫穿整個閱讀，以“記敘文”閱讀為例：

　　1、一般第一題，“要點概括”，即信息篩選題，就要求考生在整體感知全文后，能踩準點，根據(jù)已給的答案仿句（詞）填寫其他要點；

　　2、第二題叫“詞句理解”，即審美鑒賞題，就要求考生能抓住三個拍點作答，一是判斷用了什么修辭手法或什么詞語，二是能答出它的自身作用，三是能概括出它的文中作用；

　　3、第三題叫做“文意把握”和“內(nèi)容探究”，即深層理解題，這類題是考生丟分的重災區(qū)，答題時，一要根據(jù)題干設(shè)計答題句型，二要根據(jù)分數(shù)找角度來踩點填空。

　　三、養(yǎng)成“時刻防止無意識丟分”的習慣

　　1、會抓文體，了解文體常識，不在文體常識上說外行話；

　　2、會分題型，找到答題章法，不在含糊答題上丟分；

　　3、注意審題、答題技巧，規(guī)避無意識丟分。

　　中考語文復習：閱讀答題技巧

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；

　　從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

　　抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。