今天小編就為大家分享一篇高一歷史心得體會，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

在這喜慶祝福的時刻，愿神引導(dǎo)你們的婚姻，如河水流歸大海，成為一體，不再是二，并且奔騰不已，生生不息！

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作為一名高一歷史教師,在我半年的歷史教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育方法,以及與同學(xué)生的親密接觸中,逐漸的了解到許多學(xué)生及教師在高一歷史教學(xué)中存在不少誤區(qū)。今天就同各位同仁做一點探討。
第一,從學(xué)生的角度講,很多學(xué)生將高一中國近現(xiàn)代史當作是炒初中歷史的“冷飯”,學(xué)習(xí)興趣不高

風(fēng)清日麗，鳥語花香

。從我們現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)課程安排中看到,初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內(nèi)容,現(xiàn)有的高中一年級歷史對于學(xué)生來說,并不陌生,而且很多時候自認為已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學(xué)習(xí)。這種心態(tài),應(yīng)當說是非常普遍的,但是真實的情況是這樣的么?高中一年級的中國近現(xiàn)代史內(nèi)容,是不是炒了初中的“冷飯”呢?
我個人的答案是否定的,而且,已經(jīng)讀過高中二年級的學(xué)生的答案也是否定的。根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的由中國人民教育出版社主編的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說,我們應(yīng)當說學(xué)生的看法是有一定的依據(jù)的,的確,很多內(nèi)容已經(jīng)在初中的歷史學(xué)習(xí)中接觸過了,喜新厭舊是高一這個年齡段的學(xué)生非常正常的心態(tài),我們應(yīng)當加以理解;但是,學(xué)生的看法是非常簡單、片面和偏激的,他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷高中的歷史學(xué)習(xí)。真實的情況是,高中的歷史學(xué)習(xí)不僅僅是把初中殘留的“冷飯”,而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識,從理解聯(lián)系的角度重新詮釋,進而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,使學(xué)生脫離機械記憶的層面,開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題.
第二,高中歷史學(xué)習(xí)的特點,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)“由機械記憶歷史內(nèi)容,到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉(zhuǎn)變”。高中的歷史學(xué)習(xí),是為培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維,聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力

關(guān)上心門，浮現(xiàn)你幽默的話語，率真的性情。你是涓涓細流，滋潤著我們的心田……生日快樂……

。對學(xué)生來講,初中的歷史學(xué)習(xí)的機械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;除了極個別的學(xué)生能夠很快適應(yīng)學(xué)習(xí)方法的改變外,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然存在于單純的機械記憶的層次上,由此造成了班內(nèi)學(xué)習(xí)成績的高低差異。
在這個層面上,高中教師除了把知識傳授給學(xué)生以外,更加重要的任務(wù),就是通過組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法,譬如考試,在高一歷史學(xué)習(xí)的過程中,逐漸誘導(dǎo)并最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺的走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道中來。因此,高一歷史教學(xué)重中之重的任務(wù),就是在強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解記憶的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三, 歷史作為一門社會學(xué)科的地位在過去的考試中沒有獲得其相應(yīng)的尊重,高中歷史課向來被認為是一門輔助課程.。無論是高考“3+2”的考試,還是“3+X”的考試,歷史這門悠久的傳統(tǒng)學(xué)科始終被人們冠以“水泊梁山軍師—無用”的稱號

于是，我想了一個好辦法。

。直到現(xiàn)在,在區(qū)分文理科的基礎(chǔ)上進行的“3+小綜合”的模式下,歷史同其他學(xué)科相比終于有了出頭的一天

你如果現(xiàn)在是一個人，我祝你生日快樂；如果兩個人，那也生日快樂；如果一伙人，請告訴我你們在什么地方

。但是,我們也僅僅把歷史這門學(xué)科當作小綜合學(xué)科的一角,而沒有意識到歷史已經(jīng)逐漸走出陰影,慢慢的主導(dǎo)了綜合考試。
從高考中的“根據(jù)你所掌握的歷史地理知識來評價, 古代‘絲綢之路’‘同今天的西部大開發(fā)計劃’的歷史聯(lián)系?”, 我們已經(jīng)可以覺察到一種苗頭:歷史,在未來高考文科考試中,必將占據(jù)更加重要的份額,最終影響整個高考的文科考試。就如同我們當年的科舉考試一樣

染紅了整個膝蓋。我情不自禁地捂住傷口，躺在地上，強忍著的淚水還是流了出來。這時班主任霍老師剛好路過這里，

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但是,從現(xiàn)實的情況來看,無論是學(xué)生家長,還是部分教師都沒有意識到這種根本性質(zhì)的變化,還是用老的眼光來看待現(xiàn)在的高中歷史學(xué)習(xí),進而影響了我們高一歷史教學(xué)工作的改革;而且這種觀念,還將繼續(xù)制約我們高中歷史教研工作的不斷改進,限制著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的進一步改善

愿你過一個開心的元旦！愿世界充滿詳和，我以最真誠的心，祝愿您擁有幸福的一年！

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