公民教育思想政治教育論文

　　一、大學(xué)生公民教育與思想政治教育概述

　　1.大學(xué)生公民教育概述

　　公民教育最早起源于西方，發(fā)展至今有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，其蔭生于古希臘羅馬時(shí)期，經(jīng)過中世紀(jì)初期中期的沉寂重生于中世紀(jì)末期。公民教育經(jīng)過長期的發(fā)展，為西方社會(huì)培育了大量具有高度社會(huì)責(zé)任感和自覺意識(shí)的公民，他們主動(dòng)投身于公共生活和社會(huì)公共事務(wù)之中。就西方社會(huì)而言，公民教育不僅僅表現(xiàn)為嚴(yán)格的學(xué)科化教育，也表現(xiàn)為某一種單一意義上的公民教育，如法學(xué)意義上的公民教育，著重培養(yǎng)公民的遵法、守法意識(shí)，這與我國建立法治社會(huì)的目標(biāo)不謀而合。西方著名的教育學(xué)者凱姆利卡曾言，學(xué)校教育的根本任務(wù)之一就是為每一代新人履行其“公民職責(zé)”做準(zhǔn)備，建立公共學(xué)校教育體系的目的就是要培養(yǎng)有見地、有責(zé)任感的公民。從以上所言中我們可以看出，學(xué)校教育與公民教育二者之間有著密切的聯(lián)系。學(xué)校教育包含公民教育，但是不僅僅局限公民教育，其實(shí)際上已經(jīng)超越了“公民”課程，學(xué)校教育除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育外還教授學(xué)生有關(guān)政治生活制度、程序的知識(shí)和事實(shí)，即培養(yǎng)學(xué)生的美德、忠誠意識(shí)，有著明顯的“思想政治教育”色彩。

　　2.大學(xué)生思想政治教育概述

　　如前所述，西方社會(huì)的公民教育同樣有著是明顯的思想政治教育色彩，這與我國高校開展的思想政治教育是一致；而思想政治教育概念正式形成與確立于馬克思主義誕生之后，可以說其同樣源于西方，只不過是中國的實(shí)際結(jié)合起來著上了中國特色。就我國開展的思想政治教育而言，首先，其作為一個(gè)概念或者一門獨(dú)立學(xué)科主要包括政治教育、思想教育和道德教育。其次，思想政治教育是統(tǒng)治階級(jí)基于一定的思想、政治觀點(diǎn)及道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，旨在形成符合一定社會(huì)、階級(jí)所需要的思想道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第三，思想政治教育有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)形塑功能，能夠集中反映統(tǒng)治階級(jí)的思想，特別是社會(huì)成員主體意識(shí)、獨(dú)立人格和公共理性的功能塑造，有著巨大的民族精神、民族凝聚力培育作用。第四，思想政治教育有著明顯的規(guī)范性、發(fā)展性特點(diǎn)，規(guī)范性體現(xiàn)在其規(guī)范著社會(huì)成員的思想和行為，發(fā)展性體現(xiàn)在其是隨著時(shí)代變化內(nèi)容、體系不斷完善的，是與時(shí)俱進(jìn)的；如公民教育、生態(tài)教育、人文關(guān)懷教育等，就是時(shí)代賦予思想政治教育的新內(nèi)容。

　　二、大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的關(guān)系

　　1.大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的聯(lián)系

　　1.1目標(biāo)的高度相似性

　　大學(xué)生公民教育的目標(biāo)在于使大學(xué)生作為社會(huì)成員個(gè)體達(dá)到完善，即人格上的完善；簡言之，公民教育就是使大學(xué)生作為社會(huì)成員個(gè)體擁有與展示良善、美德的過程。一個(gè)好的社會(huì)公民應(yīng)該能夠思考、追求一種值得付出的美好生活，公民就是手段、公民就是目的，每個(gè)公民有美好生活的追求，都在“快樂美好的生活”。而大學(xué)生思想政治教育則是在遵循大學(xué)生個(gè)體思想品德形成發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，以一定的思想、政治觀念或者觀點(diǎn)及相應(yīng)道德規(guī)范對(duì)其進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使大學(xué)生具備符合社會(huì)、階級(jí)所需要思想道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；大學(xué)生思想政治教育在于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，激發(fā)大學(xué)生積極參與有益的社會(huì)活動(dòng)，在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，從而成為一個(gè)“完整的人”。可以說，二者在目標(biāo)上具有高度的一致性。

　　1.2內(nèi)容相互交叉、補(bǔ)充

　　分析西方社會(huì)公民教育的發(fā)展歷程及世界各國大學(xué)生公民教育實(shí)施過程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容上都會(huì)有所側(cè)重中的側(cè)重，但總結(jié)歸納起來公民教育內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：愛國、法制、公民意識(shí)、道德品質(zhì)、權(quán)利與義務(wù)、價(jià)值觀、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的教育；而我國開展的大學(xué)生思想政治教育主要有：社會(huì)制度、政治制度、核心價(jià)值觀、思想、民主與法制、政策方針、道德、心理、生命、交往、誠實(shí)守信、國際意識(shí)等方面的教育；同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展、變化也給思想政治教育內(nèi)容提出新要求、新課題，思想政治教育內(nèi)容也在不充實(shí)、完善，如心理、生態(tài)、人文關(guān)懷、人權(quán)等內(nèi)容也成為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。二者在內(nèi)容上相互交叉且相互補(bǔ)充。

　　2.大學(xué)生公民教育與思想政治教育之間的區(qū)別

　　2.1教育目的各有側(cè)重

　　公民教育基于大學(xué)生個(gè)體成熟的自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)主體自識(shí)、主體間互識(shí)和主體間共識(shí)，主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)體作為“人”的基本道德品質(zhì)和參與政治生活所需的公共品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生個(gè)體對(duì)社會(huì)成員權(quán)利的認(rèn)可，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對(duì)“自我”身份的認(rèn)同；公民教育的最終目的是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)個(gè)體在社會(huì)生活中的“自主、自為”；而思想政治教育則由于受到統(tǒng)治階級(jí)思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等等的影響，大學(xué)生是按照預(yù)定的要求、期望成長、發(fā)展的，目的`之一是為了更好的鞏固社會(huì)秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定。

　　2.2教育內(nèi)容各有千秋

　　如前所述大學(xué)生公民教育與思想政治教育在內(nèi)容上相互交叉和補(bǔ)充，二者內(nèi)容并不完全相同是有一定區(qū)別的，可謂各有千秋。大學(xué)生公民教育強(qiáng)調(diào)以公民權(quán)利、義務(wù)的統(tǒng)一為基礎(chǔ)來理解個(gè)體與國家、與社會(huì)之間的關(guān)系和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，簡言之公民教育就是培養(yǎng)公民實(shí)踐權(quán)利與義務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度，使之在社會(huì)活動(dòng)中成為一個(gè)可以自由選擇的個(gè)體；大學(xué)生公民教育內(nèi)容是圍繞著公民的基本需求、要求來設(shè)定的；而大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容則是與意識(shí)形態(tài)有關(guān)，主要包括思想教育、政治教育、道德教育等基礎(chǔ)性內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)、集體的服從和責(zé)任，強(qiáng)調(diào)個(gè)體要為國家、社會(huì)承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)，個(gè)體是國家、社會(huì)建設(shè)發(fā)展的接班人。

　　2.3功能特點(diǎn)各有所長

　　大學(xué)生公民教育以“應(yīng)然的合理性”為本，有一定的普適性、道德性特點(diǎn)；而大學(xué)生思想政治教育是以“實(shí)然的規(guī)范性”為本，具有明顯的規(guī)范性、發(fā)展性特點(diǎn)；二者各有所長。自從思想政治教育產(chǎn)生之初，其就以從各個(gè)方面規(guī)范人的思想和行為為目標(biāo)，造就了其規(guī)范性特點(diǎn)；但是隨著時(shí)代的變化、發(fā)展，也有越來越多的內(nèi)容被納入到思想政治教育范疇之中，促成了其發(fā)展性特點(diǎn)。思想政治教育是公民教育在新時(shí)代的發(fā)展，其更適合于大學(xué)生全面發(fā)展需要。