第1篇：《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《年月日》是一節(jié)概念課，知識點(diǎn)比較多，學(xué)生對年月日又多少有一些了解。怎樣在學(xué)生有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上將這么多知識點(diǎn)有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生？以下是小編為大家整理的《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

一、情況分析

數(shù)學(xué)是抽象*、思維*很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感*經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。

根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動目標(biāo)

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準(zhǔn)備

1、大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷。

四、活動過程

1、幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。

2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒*作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6、參觀展覽會。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？

活動延伸：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識時間單位年?月?日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識，適當(dāng)介紹*農(nóng)歷等方面的知識。

3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學(xué)生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識。

二、自學(xué)新知

昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）

自學(xué)任務(wù)卡：

（1）一年有（）個月。

（2）有31天的月份有（），是大月。

有30天的月份有（），是小月。

（3）你是怎樣記憶大月和小月的？

（4）二月有（）天？

為什么二月善變，有時28天，有時29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）

2、學(xué)生小組分享交流

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？

（學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書）

學(xué)生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學(xué)生：我同意你的看法，我還想補(bǔ)充一下：一年有（12）個月。

師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？

（學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）

學(xué)生：二月有時是28天，有時是29天。

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。

學(xué)生：我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。

3、檢測練習(xí)

（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？

（2）算一算一年有多少天？

4、學(xué)生質(zhì)疑

學(xué)生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？（請學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識？學(xué)會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1、基礎(chǔ)練習(xí)

練習(xí)十七第1題

（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？

（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？

2、實(shí)踐運(yùn)用

練習(xí)十七第2題

（1）2023年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？

（2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？

（3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？

3、拓展延伸

商場進(jìn)行相機(jī)促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？

可能是：

還可能是：

想一想，說說你的理由

4、活動記憶，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？

請學(xué)生在自帶的年歷上動手找一找，圈一圈，兒童節(jié)是幾月幾日？*節(jié)是幾月幾日？你的生日是幾月幾日？春節(jié)是幾月幾日？

春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是按農(nóng)歷計(jì)的，請學(xué)生觀察農(nóng)歷，像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等

5、布置課外作業(yè)，回去搜集整理一下，一年中有特殊意義的節(jié)日還有哪些？它們在幾月幾日？

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時間單位？

生：世紀(jì)、星期、季度…

生：時、分、秒……

師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日

時、分、秒……都是時間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時間的問題。

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認(rèn)識》。

設(shè)計(jì)思想：

整個設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)*、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成*同推進(jìn)課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極*和潛能。

學(xué)生分析：

“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；

的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對每個月的天數(shù)的認(rèn)識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷某年是平年還是閏年。

教具準(zhǔn)備：

課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語

有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、*節(jié)。

這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）

3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、認(rèn)識年歷

這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的*。

①一年有幾個月？②哪幾個月是31天？

③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？

匯報(bào)結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）

2、計(jì)算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢？（365天）、

師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)*一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3、識記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天......”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

（2）兒歌記憶大小月

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、認(rèn)識平年、閏年

2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2004—2005年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計(jì)算1988年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天？

2判斷下面的年份是平年還是閏年？

2005年、2006年、2007年、2008年

2009年、2023年、2023年、2023年

3、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個大月，（4）個小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）個星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？

2、時間對我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

五、作業(yè)

課本p56的第5、6題。

第2篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材

教材分析：

時間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感*經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時間單位年、月、日及相互關(guān)系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合，融知識*、趣味*、探究*為一體。

教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�；�于這樣的理念，我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景，根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)定了以下三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位--年、月、日，知道一年有12個月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天.

2、能力目標(biāo)：能判斷任意一個月是大月還是小月，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力

3、情感目標(biāo)：通過合作、探究來獲取新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會時間的重要*，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和熱愛祖國的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識時間單位--年月日，分清每個月、平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點(diǎn)是知道大月小月，學(xué)會判斷某個年份是平年還是閏年。

二、說教法和學(xué)法

新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的、富有個*的過程。因此，本課在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在動手*作中實(shí)踐數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。

在學(xué)法上，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察--質(zhì)疑--討論--驗(yàn)*--總結(jié)--概括--應(yīng)用等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*和主動*，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力。

三、說教具、學(xué)具：

cai課件、計(jì)算機(jī)、表格、年歷卡、計(jì)算器、水*筆等。

四、說課前準(zhǔn)備：

課前一周，給學(xué)生網(wǎng)址讓學(xué)生上網(wǎng)查看近五年的年歷或收集近五年的年歷卡。

教學(xué)程序：分三個部分，一創(chuàng)設(shè)情景、引入新知；二自主探究、合作交流；三鞏固新知、應(yīng)用發(fā)展；四小節(jié)評價、課外延伸

五、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

人們常說好的開始是成功的一半。在年月日這節(jié)起始課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極*和好奇心，我利用讓學(xué)生聽歌的形式引入課題：老師給你們放一首歌，你們聽聽是什么歌？學(xué)生很快說出是《生日快樂歌》，我接著問：誰來說說你是哪年哪月哪日出生的？那誰知道媽媽的生日？學(xué)生對自己的生日記得很清楚，可很少知道父母的生日，在此進(jìn)行孝敬父母的思想品德教育。緊接著，我又問剛才我們所說的生日話題沒有離開一組時間單位，你知道是什么嗎？學(xué)生脫口而出年月日，教師板書課題。通過聽歌和詢問學(xué)生和他們父母生日導(dǎo)入課題，聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，既直觀又形象，吸引了學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）自主探究，合作交流

1、認(rèn)識大月、小月、二月

我用多媒體出示日歷、月歷、年歷卡。讓學(xué)生認(rèn)識并分別說說它們?nèi)齻�各自有什么優(yōu)勢。接著每人發(fā)一份表格，指導(dǎo)學(xué)生把了解到的和觀察到的，按表格要求填寫并思考一年有幾個月，每個月別分是多少天？小組進(jìn)行進(jìn)交流。這里我先讓學(xué)生*觀察思考，再進(jìn)行整理填表，最后進(jìn)行交流。是為了避免學(xué)生在冗長的信息海洋里迷航。培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息和主動獲取知識的能力，同時主動地將知識條理化結(jié)構(gòu)化。填完表格后學(xué)生看著表格回答一年有多少個月，每個月有多少天？接著我讓學(xué)生在表格里把每月有31天的月份涂上黃*，每月有30天的月份涂上藍(lán)*，涂完后引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分大月、小月和平月。即：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月，二月既不是大月，也不是小月，習(xí)慣上叫二月為平月，并板書。讓學(xué)生給大、小月涂上不同的顏*，目的是讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，為下面記憶大月、小月和二月的天數(shù)打基礎(chǔ)。小組評出探索星，標(biāo)準(zhǔn)是填對表，涂對*的都給。

2、記憶大月、小月和二月

在教學(xué)記憶大、小月時，我指導(dǎo)學(xué)生看著涂好*的表格找出大月、小月的排列規(guī)律，再啟發(fā)學(xué)生用各種方法嘗試記憶大月、小月，并在小組內(nèi)交流記憶的方法。學(xué)生交流左拳頭記憶法時，老師用課件演示。并加以說明。我在這節(jié)課主要介紹四種記憶的方法：一、左拳記憶法；二、書上介紹的歌訣；三、根據(jù)大小月的排列總結(jié)出：七前單月大，七后雙月大月；四、只記小月（小月只有4個月）。然后由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一種方法記憶。這樣的設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用日常生活中所接觸的一切可用的東西來幫助學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、傾聽能力、解決生活中的實(shí)際問題能力，學(xué)會將機(jī)械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了學(xué)生思維能力。小組評出記憶星，標(biāo)準(zhǔn)是能記憶大小月天數(shù)。

為了檢查學(xué)生大月、小月的記憶情況，我用小游戲進(jìn)行檢測與鞏固。大月表示男同學(xué)，小月表示女同學(xué)，老師說到的月份是大月男同學(xué)站起來，說到小月女同學(xué)站起來。用這種游戲式的方式來鞏固新知識，能夠營造*的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3、接下來是認(rèn)識平年、閏年。

我用談話的方式問學(xué)生：知道了每月的天數(shù)，一年有多少天呢？你能自己動筆算一算嗎？算完后進(jìn)行交流。老師這里不做統(tǒng)一的計(jì)算方法，只要學(xué)生能算出來就行。算完老師引導(dǎo)總結(jié)：習(xí)慣上我們把有365天的年份叫平年，有366天的年份叫閏年，板書。

接下來我出示1980--2009年2月份的天數(shù)表的課件。我問：你看著這個表發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生能很快說出每四年里就有一年是閏年。我接著問：閏年的年份與4有什么關(guān)系呢？請你們用計(jì)算器算一算，算完閏年，你再算算平年，小組內(nèi)討論交流。通過驗(yàn)*，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，是閏年的公歷年份都能被4整除，老師小結(jié)板書，公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。學(xué)生通過觀察、借助計(jì)算器動手*作、小組討論等多種形式，進(jìn)行充分探索，驗(yàn)*，達(dá)到自主構(gòu)建新知的目的。接著，我用課件出示幾幅有紀(jì)念意義的畫面：讓學(xué)生猜出時間，并進(jìn)行判斷時平年還是閏年。老師給答對的學(xué)生獎勵智慧星。這里讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用知識解決問題的過程，同時使學(xué)生受到一次愛國主義的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。緊接著，我巧設(shè)疑點(diǎn)，出示一份1900年2月份的月卡，告訴學(xué)生由于淘氣的小貓?jiān)谏厦娌攘艘荒_，蓋住了后面的日期，你能判斷出這年2月有28天，還是29天嗎？學(xué)生在判斷時，肯定會說是閏年，因?yàn)?900除以4沒有余數(shù)。這時我不急于否定，而是出示一份完好的1900年2月份的月卡：你們看到底有多少天？學(xué)生看到這一年二月只有28天，學(xué)生就會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)用原有的知識去理解不可行，他們都會迫切希望找到解決新的問題方法。此時我再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較1900與1949、2001、2003、2008的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)1900是整百數(shù)，初步感知公歷年份是整百數(shù)的，只有400的倍數(shù)的才是閏年。接下來，我讓學(xué)生再嘗試用1900除以400。同時引導(dǎo)學(xué)體會第一句定論為什么要用一般這個詞，從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密*。緊接著是進(jìn)行整百年份的判斷練習(xí)，在檢查學(xué)生是否掌握判斷的方法的同時，進(jìn)一步強(qiáng)化這個結(jié)論。老師給判斷對的學(xué)生獎勵智慧星。

（三）鞏固新知、應(yīng)用拓展

課堂練習(xí)的目的是為了使學(xué)生加深對本節(jié)課的知識的理解和知識的應(yīng)用以及反饋學(xué)生對知識的掌握情況。過去，我們習(xí)慣是老師出題，學(xué)生在下面做，做完指名回答，這只能了解到個別學(xué)生的掌握情況。在這里我一改以前的做法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行資源共享。我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入在線測試的試題，請每個學(xué)生用自己的名字建立一個word文檔，并選擇4小題復(fù)制到自己的文檔，進(jìn)行答題。最后把自己的文檔放到*文件夾里。剩下的回家做，方法同樣。這樣老師能在同一時間內(nèi)了解所有學(xué)生對新知識的掌握情況，便于進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

接著介紹小知識：閏年的由來。這里的設(shè)計(jì)可以開拓學(xué)生的知識面，使學(xué)生進(jìn)行一步掌握判斷閏年的方法。

再讓學(xué)生說20年后的展望。請學(xué)生說說自己20年后的今天在做什么。這樣設(shè)計(jì)利于激勵學(xué)生從小學(xué)會珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（四）小節(jié)評價、課外延伸

（1）小節(jié)評價。根據(jù)你獲得星的情況，進(jìn)行自我評價。這樣的課堂教學(xué)評價表，讓學(xué)生對照自己的表現(xiàn)，尋找自己在這節(jié)課上的閃光點(diǎn)，提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

（2）家庭作業(yè)：讓學(xué)生在學(xué)校*談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和對現(xiàn)在用的年歷的修改意見。這個作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在本課教學(xué)的過程中，我不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，即把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到我的教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，相互融合，在整體優(yōu)化上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

好的板書是課堂教學(xué)過程的精華，是有關(guān)知識要點(diǎn)的結(jié)晶。圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)板書。這樣設(shè)計(jì)，系統(tǒng)*強(qiáng)，使人一目了然，便于理解和記憶。

板書設(shè)計(jì)：

一年12個月平年365

閏年366天

第3篇：《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

課文《三亞落日》按照事情發(fā)展的順序描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對自然的熱愛，對祖國美麗風(fēng)光的贊美。本文選入蘇教版六年級下冊語文教科書。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

一、*導(dǎo)課

1、揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三亞落日》，請大家齊讀課題。

2、（出示三亞風(fēng)光圖）上節(jié)課，咱們已經(jīng)領(lǐng)略了三亞這座城市的美麗風(fēng)光，誰愿意用自己的話為大家介紹？

過渡：三亞不僅藍(lán)天美，大海美，那里落日的景象更是美妙絕倫，請欣賞這組照片。

二、*導(dǎo)學(xué)

1、（出示一組落日圖）三亞落日給你留下什么印象？

2、親眼看到三亞落日的作者，又是如何描繪這番美景的？這就是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家先看看老師的溫馨提示。

3、（幻燈出示任務(wù)一）學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

任務(wù)一：

快速默讀課文第3、4自然段

1、想:作者把落日分別比作什么？畫出相關(guān)的句子。

2、寫：你最喜歡日落的哪種樣子？在相關(guān)句子旁寫出你的感受。

3、談：與同伴交流自己的閱讀體會。

4、交流

（1）像孩童指導(dǎo)讀出頑皮、快樂引導(dǎo)抓住動作、神態(tài)、**幾方面寫。

引讀：在三亞看落日真有詩意。

（2）像大紅燈籠相機(jī)指導(dǎo)從文中找出“溫和”的近義詞“柔和”

引讀：在三亞看落日真有詩意。

（3）像跳水員抓住關(guān)鍵詞體會跳水員技術(shù)的高超從“悄無聲息”感受應(yīng)輕聲讀這一片段。

引讀：在三亞看落日真有詩意。

過渡：這么美的三亞落日，變化過程是怎樣的？

5、出示任務(wù)二，學(xué)生自學(xué)。

任務(wù)二：

1、自由讀第四自然段，找找描寫日落的變化過程的語句。

2、試著用“夕陽先……然后……再……最后……”簡單描述日落的變化過程。

6、學(xué)生交流。

7、第4自然段除了運(yùn)用比喻的修辭手法，還有不少擬人句，大家找找看。

（1）相機(jī)理解“醉醺醺”（聯(lián)系課文內(nèi)容）、“碩大無比”（聯(lián)系生活實(shí)際、查工具書）的意思。

（2）小結(jié)理解詞語的方法�！皽睾汀薄ⅰ白眭铬浮�、“碩大無比”分別采用不同的方法。

8、練習(xí)：改寫比喻句和擬人句

（1）師：課文第3、4自然段運(yùn)用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象生動，老師相信如果讓你也來寫寫，一定也不比作者差。

（2）出示練習(xí)，學(xué)生動筆完成。

（3）小結(jié)：在習(xí)作時，合理地運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，能使我們的文章更出*。

9、第4自然段中除了寫日落的變化，還寫了人，請找出這個句子讀一讀。從“生怕”這個詞，你讀懂了什么？

12、夕陽西下，落日終究離開了人們的視線，可它的美麗讓我們每個人如此的沉醉，作者情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“哦，這就是三亞的落日！”（引讀）

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、有感情朗讀第3、4自然段，并練習(xí)背誦。

2、練筆：三亞日落還會像什么？

3、今天這節(jié)課，我們隨著作者來到三亞欣賞了美妙絕倫的落日，作者采用“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，再現(xiàn)了這一美景。在我們寫景時，可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。

同學(xué)們，三亞的落日如此之美，這可是大自然賦予我們最好的禮物，我們該如何回報(bào)它？咱們作為*旅游島的小主人，更應(yīng)該行動起來，保護(hù)這藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海，伸出我們熱情的雙手，向世界各地的朋友發(fā)出我們永遠(yuǎn)的邀請。（播放歌曲）

四、布置作業(yè)：課外閱讀巴金的《海上日出》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用“美妙絕倫”等詞語造句。

２、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景*，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

３、正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過對語言文字品味，體會文章所表達(dá)的思想感情。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文字膠片、小黑板等。

四、教學(xué)過程：

〈一〉、課前談話：（創(chuàng)設(shè)一片熱烈的交流氣氛）

１、昨天下午，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：

搜集有關(guān)三亞和關(guān)于日出日落景*的文字資料或圖片，也可以根據(jù)理解自己作畫，做到了嗎？

２、交流文字資料或展覽圖片：

請把它們高高地舉起來，向同學(xué)們介紹一下好嗎？（請同學(xué)讀文字資料、介紹圖片內(nèi)容，注意及時恰當(dāng)?shù)脑u價或鼓勵。）

我也搜集了一些圖畫資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說說為什么？

〈二〉、整體感知：

１、導(dǎo)入新課：

我和同學(xué)們有同樣的感覺�。ㄟ^渡語）

那今天，讓我們一起登上時空飛車，到祖國的南疆——海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好不好？

去之前，先讓我們一起來讀讀介紹那里美麗景*的文章——三亞落日。（板書課題）

２、讀文感知：

（１）、齊讀課題

（２）、引導(dǎo)質(zhì)疑：

同學(xué)們，根據(jù)我們剛才的談話，結(jié)合你對課文的預(yù)習(xí)，誰來告訴大家，讀這篇文章，你最想干什么？

（將同學(xué)們的愿望、疑問以副板書的形式加以體現(xiàn)）

３、適當(dāng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真棒，你們很會學(xué)習(xí)，能夠提出這樣有學(xué)習(xí)價值的問題，我相信，只要我們認(rèn)真讀書，展開想象，對這些問題同學(xué)們一定能找到*。那你想用什么方法讀書呢？（大腦放錄像法）

這是我們以前學(xué)過的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：１、勾勒形態(tài)，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；２、染上**，黑白變**；３、使畫面動起來；４、傾聽畫面里發(fā)出的聲音；５、朗讀時，通過你的表情、動作等把你看到的聽到的表現(xiàn)出來。）（此方法是我們在學(xué)習(xí)寫景的文章時運(yùn)用的方法，對學(xué)生來說能夠熟練運(yùn)用，又可以激發(fā)同學(xué)習(xí)的興趣。）

同學(xué)們同意嗎？

好，那我們就用這種方法來讀書�，F(xiàn)在請同學(xué)們帶上你的大腦錄像機(jī)，走進(jìn)課文中描繪的美景中吧！

（投影文字膠片：請同學(xué)們一邊讀書，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會。然后與小組同學(xué)互相交流，可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學(xué)。）開始吧！

（在本環(huán)節(jié)中給學(xué)生充足的時間，讓孩子們盡情地讀書，放飛想象的翅膀，與同學(xué)充分地交流，體驗(yàn)文中描繪的美景。）

〈三〉、深入理解，感情品味：

１、交流：

來，我們一起來看。誰愿意說說，你通過剛才的讀書，你仿佛看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生到黑板上線條簡單勾勒出看到的景物：太陽、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。）

你又聽到了什么呢？

（給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵學(xué)生的大膽想象。）

２、根據(jù)板書總結(jié)，再一次引導(dǎo)讀書：

同學(xué)們，看黑板上這幅畫，只是一個黑白的畫面。你想為上面的景物涂上怎樣的**？為什么？你是從文章中哪些語句中體會出來的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來。

交流：(以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的回答確定學(xué)習(xí)、讀書的順序)

ａ、常景圖：

（藍(lán)天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗……）

指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

（三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）

（藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。）（挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。）

（海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。）

過渡語：通過讀書品味，我們的頭腦中清晰的浮現(xiàn)了這幅美妙的畫面�？矗�多美��！同學(xué)們，對這幅畫面，你還有什么別的見解嗎？

ｂ、落日圖：

（此處是全文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫日落的語句，體會三亞落日的滑落過程，欣賞落日時那火紅的太陽、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與*的大海。）

邊討論，邊指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，亳無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一*，熱烈一片。）

（時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任*在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原*，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與*。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然，那落日顫動了兩下，最后像跳水運(yùn)動員那樣，以一個輕快、敏捷的*跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿式入了水，向人們道了“再見”。）

（在以上ａ、ｂ兩個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極主動*，采取板畫、板書等多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。）

〈四〉、課文總結(jié)，升華感情：

看著黑板上的這幅畫面，同學(xué)們，我真覺得你們了不起，不僅能把課文讀得那么好，而且還是一個個了不起的小畫家。你們把作者用語言文字給我們描述的美景寥寥數(shù)筆就畫了下來，還涂上了這樣五*斑斕的七**。讓人越看越覺得好美！

面對這么美的圖畫，你最想用哪個詞來贊美它？（讓學(xué)生把說的詞語一一寫在黑板上，如：美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無與倫比、舉世矚目……）

是啊，三亞落日的美讓人陶醉，讓人迷戀，你能不能用一句最想說的話來贊美它？可以用上黑板上的詞。

（讓學(xué)生自主練習(xí)說句子，展現(xiàn)對詞語的理解和運(yùn)用。）

〈五〉、課外拓展：

是啊，同學(xué)們，三亞落日多美��！我看你們用畫筆畫出的畫更美，讓我們一起來共同欣賞這份美麗好嗎？（教師貼出學(xué)生的作品，學(xué)生自由觀賞圖片、美讀課文。）

多美的景象��！同學(xué)們在我們生活的周圍，其實(shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眸去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，好嗎？

教材簡析：

這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。

文章開篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩意�！闭�當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海“洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。濃墨重*的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特*，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)

一、導(dǎo)入

1、日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學(xué)效果

（1）、出示詞語：

美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑

毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出?收斂

碩大無朋光芒悄然無聲邊緣?緣故

水波不驚頑皮玫瑰?漲溢?燈盞

①、朗讀詞語

②、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅*，朱，大紅*，丹，紅*，本課指程度不同的紅*。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業(yè)

1、習(xí)字冊描紅

2、朗讀課文

第二課時

教學(xué)要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語

二、學(xué)習(xí)課文

第一自然段

1、同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

2、齊讀第一自然段

第二自然段

1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。

2、交流：

海與天——藍(lán)極了??椰樹——挺拔俊秀

海鷗——潔白??沙灘——細(xì)膩松軟

3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……）

4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？

有感情地朗讀第二自然段

第三——五自然段

1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段

2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間順序簡要地說一說。

板書：?像孩童

像燈籠

像跳水員

3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

4、學(xué)生選讀交流

幫助理解第三幅：

（1）、你從哪里看出太陽很活躍？

（2）、這時候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？

（3）、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化？

（4）、太陽是怎樣落水的？

5、有感情地朗讀課文3、4自然段

6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段

三、練習(xí)說話，總結(jié)全文

1、三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用“三亞落日，你（?）”的格式說一段話。

２、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。

四、作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時

教學(xué)要求：

練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)，總結(jié)

１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。

２、自由朗讀課文

３、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

二、指導(dǎo)背誦

１、朗讀課文，想象畫面。

２、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。

３、指名背誦自己喜歡的畫面。

４、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。

三、遷移練習(xí)

以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

四、作業(yè)

１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。

２、組詞

軟（??）?淺（??）?斂（??）?玫（??）

次（??）?濺（??）?劍（??）?枚（??）

丹（??）?碩（??）?悄（??）?張（??）

彤（??）?領(lǐng)（??）?消（??）?漲（??）

３、多音字組詞

悄qiao（?）

qiao（?）

附板書：

三亞落日

像孩童

真有詩意像燈籠

像跳水員