第1篇：《景陽岡》的優(yōu)秀教案設(shè)計

一、教學要求

1．理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。

2．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

3．有感情地朗讀武松打虎的部分。

二、教學重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

三、教具準備

生字卡片、寫有思考，練習2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖。

四、教學時間：二課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點理解武松打虎部分。

教學過程：

一、聽寫詞語

抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提

（聽寫后，同座同學相互檢查批改）

二、啟發(fā)談話，導人新課

前面學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學的景陽岡講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）

提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的事？

三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理

1．提出自學要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，再做思考·練習1的填空題。

2．學生按要求自學。

3．討論交流。

（1）請學生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。

（2）請學生說說是怎樣填寫思考·練習１的。

四、抓住重點，進一步理解課文

1．各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，

2．抓住重點語句，理解打虎的經(jīng)過。

（1）、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。

指導學生理解：般是什么意思，大蟲抓人只有哪三般？為什么三般都抓不住武松？

在學生理解語句意思的基礎(chǔ)上，（適當演示一下，以加深理解。）

（2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導學生理解：就勢是什么意思？武松是就著什么勢把大蟲揪住的？

五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。

六、布置作業(yè)

練習有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

第二課時

教學內(nèi)容：

說說課文各段大意；分清事情前后果；練習有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段

二、指名說說每段的大意

三、練習分清事情的前因后果

1．掛出寫有思考·練習2的小黑板。

2．同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

3．全班討論交流。

（1）店家只給武松篩三碗酒的原因和結(jié)果。

（原因：三碗不過岡。）

（2）武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。

（原因：這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲！不相信有大蟲。

就真的有虎，我也不怕。不怕老虎。

結(jié)果：打死了猛虎。）

（3）、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。

（原因：原來武松使盡了力氣，手腳都酥軟了。打虎時用盡了力氣。

結(jié)果：先下岡去，明早再來理會。）

四、指導有感情朗讀

1．掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當時的緊張氣氛。）

2．學生自己練習。

3．鼓勵學生當眾朗讀，對讀得好的進行表揚。

五、布置作業(yè)

預(yù)習讀寫例話《分清事情的前因后果》。

板書：

一、進店（詳）喝酒談虎神態(tài)

二、上岡（略）心理活動

老虎撲掀剪*格

三、過岡（詳）武松閃閃閃豪放

劈跳掀無畏

按踢打

四、下岡（略）

第2篇：《景陽岡》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學目的

1、理解課文內(nèi)容，了解武松豪放、勇敢無畏的*格。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

3、學會本課的生字詞。

4、有感情地朗讀武松打虎的部分。

教學重點

在理解課文的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

教學準備

生字卡片投影片掛圖

教學時間三課時

第一課時

教學過程

一、默寫詞語

大臣抵御侮辱拒絕戰(zhàn)袍和氏璧負荊請罪

二、啟發(fā)談話，導入新課

前面我們學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學習的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）

提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。

三、指名讀課文。

讀之前，請一位同學把思考練習1讀一讀，并提出要求：

1、注意字音是否讀正確。

2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。

四、糾正讀音

1、糾正讀錯的字音。

2、出示生字卡片，練習讀準生字的字音。

岡：讀gang,不要讀成gang。

篩：是翹舌音，不要讀成sai。

滋：是平舌音，不要讀成zhi。

榜：讀bang，是后鼻音。

恥：是翹舌音，不要讀成ci。

脊：讀ji，不要讀成ji或ji。

拳：是前鼻音。

酥：是平舌音，不要讀成shu。

五、指導分段

提問：根據(jù)思考練習1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？

喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）

通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

六、講讀第一段

1、指名讀課文。

2、概括以下思考題，自學第一段，然后集體討論

（1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會到的？

（2）課文中所講武松望見的酒家有什么特點？作者為什么突出寫了這個特點？

（3）什么叫“三碗不過岡”？為什么會有“三碗不過岡”的說法？

（4）武松是怎樣對待“三碗不過岡”的；從中可以看出武松是個怎樣的一個人？

3、指導朗讀第一段

（1）要讀準字音

（2）要讀出武松豪爽的*格

七、小結(jié)

第一段通過武松喝酒與店家談?wù)摗叭�碗不過岡“，突出體現(xiàn)了武松機智豪爽、無所畏懼的*格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情，卻被作者寫得有聲有*，不僅突出了武松的*格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。

板書設(shè)計

14、景陽岡

喝酒——上岡——打虎——下岡

第二課時

教學過程

一、啟發(fā)談話

“三碗不過岡”，武松卻喝了18碗，他有沒有過岡呢？下面我么接著學習第二段。

二、講讀課文的第二段

1、指名讀課文的第二段

2、思考討論：

3、武松看到樹干上寫的字為什么認為是店家的詭計？

（1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？

（2）課文對“武松細想了一回”寫得很簡略，你認為他可能都想些什么？

（3）課文是怎樣寫時間變化的，為什么要寫時間的變化？

4、齊聲讀第二段

三、講讀第三段

1、指名讀課文

2、思考討論

（1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時，才寫老虎的出現(xiàn)？“忽然起了一陣狂風”是怎么回事？

（2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）

（3）開始的時候，武松為什么只能躲閃防守？

（4）武松的梢棒折做兩截，說明什么？

（5）出示寫有思考·練習2第（2）題的投影片。

四、請三位同學分別讀第九、十、十一自然段

思考討論：

（1）武松和老虎一共斗了幾個回合，才把老虎打得“一點兒也不能動*了”？

（2）結(jié)合課文的描寫，從武松打虎的過程中，你認為武松是個怎樣的人？

五、指名讀第十二自然段

思考·討論

從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個怎樣的人？

六、指導朗讀第三段。

（1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。

（2）要讀出武松的勇猛、機智、沉著、辦事精細、武藝高強。

七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復(fù)述武松打虎的過程。

板書設(shè)計

14、景陽岡

撲掀剪閃閃閃兜劈

咆哮喘氣揪按踢按揪打

第三課時

教學過程

一、指名有感情地朗讀課文第三段

二、講讀第四段

1、齊讀第四段

2、思考討論：

武松為什么要下岡？

三、結(jié)合課文內(nèi)容，完成思考·練習3

討論思考練習3中的三件事的前因和后果。

四、武松打虎的前因和結(jié)果是什么

原因：不聽店家的勸告，夜晚只身上岡。

結(jié)果：將虎打死。

五、課文中還有哪些事寫了原因和結(jié)果

1、請四名同學，分別讀課文的一部分

六、識記生字的字形，練習書寫。

1、在田字格里進行書寫。

岡：注意和“崗”區(qū)別

篩：上面的竹字頭，不要寫成草字頭

榜：注意和“傍”區(qū)別

勿：不要和“匆”混淆。

恥：左邊是“耳”，不要寫錯。

脊：注意上半部的寫法和筆順。

梁：下面是“木”不是“米”。

拳：上面不要寫成三橫。

酥：左右兩部分的位置不要顛倒。

2、啟發(fā)學生分析字形，并找出最好的記憶方法。

3、每個學生把生字寫兩遍，教師巡視指導。

七、布置作業(yè)

1、把讀讀寫寫中的詞語寫兩遍。

2、預(yù)習15課。

板書設(shè)計

起因

14、景陽岡經(jīng)過

結(jié)果

第3篇：《景陽岡》教案設(shè)計

教學目標：

1、通過學習課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。

2、能夠分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗讀課文。

4、通過討論明白學習這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學習的是武松的勇敢無畏的精神。

教學重點：

武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學習《景陽岡》。

二、初學課文，理清課文結(jié)構(gòu)

1、自讀課文，思考問題

（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（2）完成課后填空1。

（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）

2、檢查自學情況

（1）分自然段朗讀課文，讀準字音。

（2）交流填空題1

（3）你認為哪一部分寫得最精*？

三、學習重點部分武松打虎

分小組討論

1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。

2、你從中體會到武松是個怎樣的人？

3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

（1）自讀練習

（2）指名讀，學生點評。

四、展開討論，延伸課外，深化中心。

提供一則新聞

一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。

提出討論題

看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？

（通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權(quán)益受到侵害時還是應(yīng)當機立斷保護。

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