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《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第1篇:爬山虎的腳的教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖:

《大綱》對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是學(xué)習(xí)寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文。而條理比較清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就要按一定的順序去觀察事物,描寫(xiě)事物!杜郎交⒌哪_》一文,作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。結(jié)合組文讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

學(xué)校附近有爬山虎,課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個(gè)什么印象?(2)對(duì)著那爬滿(mǎn)一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求學(xué)生以日記形式寫(xiě)觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫(xiě)作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過(guò)實(shí)踐和對(duì)比,幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、形狀、顏*等靜態(tài)的東西,通過(guò)實(shí)地觀察,學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過(guò)程。

為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題也能及時(shí)反饋。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

教學(xué)難點(diǎn):

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、(1)實(shí)地觀察爬山虎。(2)寫(xiě)觀察爬山虎的日記。

2、投影片。

3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

(2)一堵墻上的爬山虎。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

2、學(xué)會(huì)生字新詞;

3、給課文分段;

4、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏*。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫(xiě)觀察日記。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

1、謎語(yǔ):

(1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁#ńz瓜)

(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作?

(搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。)

2、導(dǎo)語(yǔ):

同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。

3、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況;

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)

2、解釋生字詞。

五、默讀、思考:

1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳?

2、分段。

3、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段(第1自然段)

1、默讀、思考:

(1)這一段講了什么?

(2)你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?

2、提問(wèn)

七、教學(xué)第二段(第2自然段)

1、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí),最引起我們注意的是什么?(滿(mǎn)墻的葉子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎?

2、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

(1)爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化?重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來(lái)?

(2)課文寫(xiě)爬山虎的腳,為什么要寫(xiě)第1、2自然段?

(3)討論、歸納:要寫(xiě)爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏*等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫(xiě)就有條理了。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)3

板書(shū)設(shè)計(jì):

25爬山虎的腳

剛長(zhǎng)出:嫩紅--→嫩綠

葉子

長(zhǎng)大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法;

2、認(rèn)識(shí)大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周?chē)挛锏呐d趣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法;

教學(xué)難點(diǎn):

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

2、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖;

(2)一堵墻上的爬山虎。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):檢查練習(xí)3(投影片出示)

二、導(dǎo)入課文:

作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三段。(出示學(xué)標(biāo))

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話(huà)分別講了什么?

2、提問(wèn)、出句子投影,齊讀。

3、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳,要求學(xué)生在幾種**粉筆中,選擇正確顏*畫(huà)腳。

以課文為根據(jù),對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳,評(píng)議。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏*,全班說(shuō)。

4、這一自然段講了什么?

5、作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體,說(shuō)明了什么?課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?(注意)

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀。

2、聽(tīng)錄音,請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

4、用▲劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作:

觸--→巴--→拉--→貼

5、齊讀

6、抓住重點(diǎn)詞,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說(shuō)、提名說(shuō)。

7、指導(dǎo)朗讀

8、作者寫(xiě)爬山虎的腳一腳一腳地往上爬,換成一步一步,行嗎?為什么?討論、匯報(bào)。(爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長(zhǎng)出新腳。)

9、多媒體再顯示(一棵--→滿(mǎn)墻的爬山虎)。

10、這一自然段主要講了什么?

四、教學(xué)第5自然段

1、根據(jù)課后練習(xí)1(3),輕聲朗讀。

2、同桌討論、匯報(bào)。

3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì),說(shuō)明了什么?(觀察細(xì)致、耐心)

五、第三段總結(jié):

作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn),先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏*,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

六、質(zhì)疑

七、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記。

八、課外作業(yè):

1、根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀察,自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段;

2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思。

板書(shū)設(shè)計(jì):

生長(zhǎng)位置、形狀、顏*

爬山虎的腳

觸--→巴--→拉--→貼

觸著墻←-→沒(méi)觸著墻的。

第2篇:爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

3.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫(xiě)清楚的。

4.朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)圍繞“爬山虎的腳”把意思寫(xiě)清楚的方法。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)課文1、2段。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)1、2段。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解不易懂的詞。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎?爬山虎是動(dòng)物還是植物呢?學(xué)習(xí)這篇課文后,你就明白了。

大家看投影:

爬山虎是什么樣兒?爬山虎是一種植物,它莖能附著在巖石或墻壁上,它怎么會(huì)長(zhǎng)腳呢?有什么特點(diǎn)呢?

(二)自學(xué)課文。

1.讀生字表,劃出課文中生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞義;

2.讀通課文。

(三)檢查自學(xué)情況。

1.指名個(gè)別學(xué)生讀課文,注意正音、正句;

2.檢查生字認(rèn)讀及部分詞語(yǔ)理解情況。

萎:干枯,衰落的意思。

空隙:中間空著的地方。

(四)再讀課文,理清層次。

1.默讀課文,思考:

課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)爬山虎的腳?(3~5)

2.第1、2兩個(gè)自然段寫(xiě)的是什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

(五)講讀第1段。

1.個(gè)別讀課文,思考:第1自然段寫(xiě)什么?

寫(xiě)作者在哪兩處地方看到爬山虎。

2.這兩處地方有什么共同點(diǎn)?

都在墻上。

3.你如果看到這兩處景象你會(huì)怎么想?

爬山虎大概是長(zhǎng)在墻上吧,爬山虎大概是靠墻生長(zhǎng)吧?……

4.教師小結(jié):

作者這樣寫(xiě),也正是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的情況,告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。

5.齊讀第1自然段,體會(huì)作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時(shí)思考:這兩句話(huà)除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外,你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

從滿(mǎn)是,一大片看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。

(六)講讀第二段:

1.指名讀第2自然段,思考:這一自然段講什么?

講爬山虎葉子的特點(diǎn)。

2.默讀課文,思考:這一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?

這一段共四句話(huà):第一句寫(xiě)葉子顏*的變化;第二句寫(xiě)長(zhǎng)大的葉子引人注意;第三句講葉子顏*美,排列整齊、均勻;第四句講風(fēng)吹過(guò)時(shí)的景象。

3.葉子顏*美表現(xiàn)在哪里?

紅那么新鮮,看著非常舒服,理解新鮮、舒服的詞義。說(shuō)爬山虎的葉子綠的醒目,葉子生長(zhǎng)旺盛,充滿(mǎn)生機(jī),所以看上去讓人覺(jué)得非常舒服。

4.葉子的均勻,整齊表現(xiàn)在哪里?

整齊:“葉尖一順兒朝下”。

均勻:沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。

5.導(dǎo)讀。

爬山虎葉子的顏*是這樣變化的:

??剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。

爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏*很美。

??那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。

爬山虎的葉子長(zhǎng)得很整齊。

??葉尖一順兒朝下。

爬山虎葉子長(zhǎng)得很均勻。

??沒(méi)有重疊起來(lái),也不留一點(diǎn)兒空隙。

當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí),滿(mǎn)墻的葉子也很美麗。

??一墻的葉子漾起波紋,好看得很。

6.邊讀邊理解下列詞語(yǔ)的意思。

拂:輕輕擦過(guò)

漾:原指水面微微動(dòng)蕩,這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動(dòng)。

7.齊讀課文,個(gè)別讀。

8.歸納段意:

第二段講爬山虎葉子的特點(diǎn)。

(七)布置作業(yè)。

抄生字,熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文3、4、5段,體會(huì)作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫(xiě)清楚的。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣圍繞爬山虎的腳寫(xiě)清楚的。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)檢查。

上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點(diǎn)呢?這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看爬山虎的腳有什么特點(diǎn)?

(二)講讀第3自然段。

1.指名讀第3自然段。

思考:爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?

2.導(dǎo)讀:

爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里呢?(齊讀)

爬山虎的腳是怎樣的呢?(齊讀)

3.作者從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的腳?

生長(zhǎng)位置,邊看圖邊說(shuō);

莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。

腳的樣子:枝狀的??指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,像蝸牛的觸角??指每根細(xì)絲的樣子,腳的顏*??嫩紅的。

4.這些內(nèi)容作者是如何說(shuō)的呢?

再讀課文。

5.教師指圖,引導(dǎo)學(xué)生按課文敘述順序*練說(shuō)。

6.指名讀第四自然段。

思考:

爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的?

7.導(dǎo)讀:

爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢?(齊讀)

8.寫(xiě)爬山虎向上爬的過(guò)程中,作者通過(guò)觀察,寫(xiě)出了爬山虎向上爬的哪幾個(gè)動(dòng)作?(觸、巴、拉、貼)

9.導(dǎo)讀:

“觸著墻的”是爬山虎的什么?(齊讀)

是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把?(齊讀)

細(xì)絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后,使什么緊貼在墻上呢?(齊讀)

10.教師邊指圖演示,邊讓學(xué)生用課文中語(yǔ)句練說(shuō)。

11.左右練說(shuō):

爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。

12.第4自然段最后一句講什么?

13.齊讀第4自然段。

14.默讀第5自然段。

思考:這一自然段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講什么意思?三句話(huà)圍繞哪一點(diǎn)寫(xiě)的?

15.齊讀第5自然段。

16.歸納第3段段意:

講爬山虎腳的特點(diǎn)。

(三)總結(jié)全文。

1.作者是怎樣具體清楚地寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的?

(先寫(xiě)爬山虎生長(zhǎng)的地方,再寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn),最后寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn),寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)時(shí),先寫(xiě)腳的樣子,再寫(xiě)怎樣爬,然后寫(xiě)腳的變

第3篇:《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)本課生字,生詞。

(2)自瀆課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。

(3)學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)事物的方法,學(xué)習(xí)如何去觀察一個(gè)事物。

(4)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn):

(1)理解課文內(nèi)容,感受作者觀察事物的方法。

(2)通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎?那有沒(méi)有會(huì)爬墻的植物呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物。教師板書(shū)——爬山虎的腳

二、初讀課文,解疑,學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文,劃出本課的生字、生詞,并通過(guò)上下文理解詞義。

2、可見(jiàn)出示本課生字,生詞,學(xué)生讀,師糾正

3、讀課文,找出課文的哪幾段寫(xiě)了爬山虎的腳。

4、教師講解本課體裁——說(shuō)明文。

三、講讀課文。

1、課文的1、2自然段寫(xiě)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

A、個(gè)別讀課文,思考:第1自然寫(xiě)什么?

B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)?

C、齊讀思考:你能從這兩句話(huà)中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

2、講讀第2段、

A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?

B、這一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?

C、葉子顏*的美表現(xiàn)在哪里?

D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?

3、導(dǎo)讀。

A、爬山虎葉子的顏*變化。

B、爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏*很美。

C、爬山虎的葉子長(zhǎng)的很整齊。

D、爬山虎的葉子的很均勻。

E、當(dāng)風(fēng)吹過(guò),滿(mǎn)墻的葉子也很美麗。

4、理解:拂漾

5、齊讀課文,個(gè)別讀

6、歸納短意。

四、背誦第二自然段。

五、小結(jié),準(zhǔn)備下課。

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