第1篇：《學(xué)畫山水畫》教案

一、課題：

《學(xué)畫山水畫》

二、課型：

新授課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞*山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見方法。

2.過程與方法目標(biāo)：通過欣賞*畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景*。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。

四、教學(xué)重、難點

1.重點：通過欣賞*畫作品，提高對*畫的認(rèn)識，了解*畫的基本特點，掌握*山水畫一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。

2.難點：如何靈活的運(yùn)用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)具ū�、摹⒓�、硯等*畫的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。

2.教具急鋼泄山水畫范作、音像課件、示范用具等

六、課時安排：

1課時

七、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）課件展示幾幅*山水畫圖片讓學(xué)生欣賞。

（2）播放"一滴墨"的變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時讓學(xué)生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點。

（3）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。

2.新授

（1）欣賞圖片，直觀感知

教師用ppt展示*山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答：

a.*山水畫給你的感受是什么？

b.西方山水畫給你的感受是什么？

c.你更喜歡哪一種繪畫風(fēng)格？

（2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：說出*山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪出自己的想法和體會。

（3）教師總結(jié)講解

a.*畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。

b.西方畫給人的感受——**豐富、寫實。

多媒體展示：*山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品，講解其中不同，重點體會*畫的韻味。

（4）示范講解

a.出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問：有什么不同的感受？

b.教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。

c.出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。

3.課堂練習(xí)

以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內(nèi)容不限。

4.展示與講評

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品，以長龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評、互評的方式，談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價，并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表揚(yáng)。

5.小結(jié)

用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié)：仔細(xì)觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運(yùn)用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。

第2篇：《畫山繡水》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。

2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞，品鑒文章的意境美。

3、理解作者以寫景散文反映時代側(cè)影的熱情和努力，引導(dǎo)學(xué)生對本文提出合乎理*的評價。

第一課時

教學(xué)重點：

1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力；體會文章的意境美。

2、領(lǐng)會作者在文中寄寓的思想感情。

教學(xué)過程：

課前先學(xué)：

1、搜尋關(guān)于桂林山水的散文、詩歌來讀。

口語訓(xùn)練：閱讀自選的關(guān)于桂林山水的散文片段、詩歌

導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：

1、閱讀課文，想象桂林山水的美，欣賞桂林山水的美。

2、吟哦諷誦，體會文章的意境美。

釋疑解難：學(xué)生自由提問，教師組織學(xué)生有選擇地討論、解決。

精讀探究：（教師）剛才從同學(xué)們朗誦的桂林詩歌上知道了桂林山水真的是“*天下”的，從古到今，看過桂林山水的人，對桂林山水的觀感卻不完全相同。今天我們來學(xué)習(xí)著名散文家楊朔的《畫山繡水》，看看他筆底的桂林山水是什么特點。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到作者概括桂林山水特點的句子。

（桂林那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是人間少有的。）

并請閱讀反映桂林山水的段落，說說作者都采用了什么手法，有什么妙處？

（如第二段寫桂林的山，桂林的水，水上的魚鷹，采用的手法有有比喻、想象，以一當(dāng)十，虛實結(jié)合，細(xì)致地描寫魚鷹捕魚的過程……）

（教師）請大家觀賞桂林山水的畫面，如九馬畫山，駱駝峰、蘋果山、水月洞七星巖等模仿作者采用的手法寫一段描寫桂林風(fēng)景的文字，讀給大家聽，然后群體評議）

拓展延伸：請大家體會并說明下列句子用詞的準(zhǔn)確：

1、假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿*就會畫著一片一片淡墨*的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢境里去。

2、竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍，忽然間會變得異常機(jī)靈，抖著翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時都攪碎了。一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀*細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。

板書設(shè)計：

桂林山水

特點：清奇峭拔

景*+想象

第二課時

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。

2、理解作者以寫景散文反映時代側(cè)影的熱情和努力，引導(dǎo)學(xué)生對本文提出合乎理*的評價。

教學(xué)過程：

課前先學(xué)：1、了解關(guān)于劉三姐的故事。體會山水和人物故事結(jié)合的意境美。

口語訓(xùn)練：講解關(guān)于劉三姐的故事。體現(xiàn)出山水和人物故事結(jié)合的意境美。

導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，如過渡、收尾等。

2、理解作者在介紹桂林山水時引用材料時表達(dá)的情感，做出合適的評價。

釋疑解難：學(xué)生自由提問，教師組織學(xué)生有選擇地討論、解決。

精讀探究：（教師）作者在開頭的三節(jié)里，寫完了桂林山水的美景后，卻用了很多篇幅去寫了別的內(nèi)容，這是什么內(nèi)容呢？作者是怎么過度的呢？

（作者寫的是*上的景*和船家口述的關(guān)于山的來歷的種種傳說。過渡：我也算游歷過不少名山大川……這樣泛濫著勞動*的智慧的想像。）

（教師）寫了哪些山的傳說？欣賞美景本應(yīng)該是快樂的事，為什么寫*慘慘的傳說呢？作者的寫作意圖是什么？

（*見教學(xué)參考第49頁。學(xué)生回答此類問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)、劣兩個方面去思考這個問題。）

拓展延伸：課后“探究學(xué)習(xí)”第一題。

第3篇：《學(xué)畫山水畫》說課稿范文

各位評委老師好，我說課的課題是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級下冊第九課《學(xué)畫山水畫》。

我的說課內(nèi)容包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七部分。

一、教材分析

小學(xué)美術(shù)分為三個學(xué)段，第一學(xué)段為一二年級；第二學(xué)段為三四年級；第三學(xué)段為五六年級，本課是第三學(xué)段五年級下冊造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課，造型表現(xiàn)領(lǐng)域?qū)Φ谌龑W(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是運(yùn)用線條、形狀、**、肌理、空間等造型要素，通過適合的工具媒材記錄與表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想，從而提高學(xué)生美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力。

本課教學(xué)目標(biāo)分為三個方面，知識與技能目標(biāo)，欣賞*畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法；過程與方法目標(biāo)，了解山水畫的幾種皴法，并能運(yùn)用相關(guān)技法表現(xiàn)簡單的山水景*；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對*傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

本課的編寫意圖是通過欣賞和學(xué)習(xí)*山水畫，使學(xué)生了解山水畫的特點，感受*山水畫用筆、用墨和用*的基本方法掌握一些基本的表現(xiàn)方法，又不受表現(xiàn)方法與技法的限制，為學(xué)生的創(chuàng)作留下自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的*畫表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

本課重點是了解*畫的特點，掌握*山水畫一般的表現(xiàn)技法，包括皴法、畫樹、點苔以及空間的表現(xiàn)。難點是干濕濃淡的筆墨變化，點線面的組合以及構(gòu)圖。突破難點的方法為教師講解示范，學(xué)生實踐和評價。

二、學(xué)情分析

我將從已有知識基礎(chǔ)和已有生活經(jīng)驗兩方面來分析，首先，已有知識基礎(chǔ)，五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)。三年級時通過學(xué)習(xí)《水墨游戲》一課，對水墨畫已有所體驗，掌握了墨分五*，焦、濃、重、淡、清等基礎(chǔ)知識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一些基礎(chǔ)。但由于間隔兩年，很多學(xué)生迫于學(xué)業(yè)壓力，沒有再接觸水墨畫，所以對于一些用筆用墨的方法會比較陌生，在課堂教學(xué)中需要教師加以引導(dǎo)與示范，但也正是由于陌生，會使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和急于體驗嘗試的心情，課堂上應(yīng)給學(xué)生更大的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分表達(dá)自己的感受。已有生活經(jīng)驗方面，天津的學(xué)生很少有直觀面對山水的機(jī)會，課堂中要用真山真水的圖片讓學(xué)生直觀感受祖國大好河山的魅力。

三、教學(xué)模式

我校采用*五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，具體為：一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)；二、自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；三、大組匯報，教師點撥；四、鞏固練習(xí)，拓展提高；五、達(dá)標(biāo)測試，課堂小結(jié)。理念為“三真”“三實”“一及時”，具體為“三真”真思考、真合作、真會，“三實”設(shè)計實、反饋實、檢測實，“一及時”評價要及時。

根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，我將本課模式設(shè)定為六環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課；二、作品欣賞，技法分析；三、技法講解，課堂示范；四、學(xué)生實踐、隨堂指導(dǎo)；五、教學(xué)反饋，作品點評；六、總結(jié)歸納，拓展延伸。

時間預(yù)設(shè)為：第一環(huán)節(jié)2分鐘、第二環(huán)節(jié)4分鐘、第三環(huán)節(jié)6分鐘、第四環(huán)節(jié)17分鐘、第五環(huán)節(jié)8分鐘、第六環(huán)節(jié)3分鐘。

課前我會讓學(xué)生準(zhǔn)備一些工具，包括毛筆、墨汁、國畫顏料、生宣紙、書畫氈、調(diào)*盤和筆洗。

四、教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課

多媒體展示黃山、泰山等山水實景圖片，讓學(xué)生感受大自然的秀麗與壯闊之美。

出示*歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫的悠久歷史及發(fā)展過程。

出示本課題目《學(xué)畫山水畫》

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對山水畫有一個初步認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）作品欣賞，技法分析

學(xué)生小組交流自己對這些作品的看法和感想。

引導(dǎo)學(xué)生感知*畫的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)法、深遠(yuǎn)法、平遠(yuǎn)法。

教師出示范畫，請學(xué)生觀察并思考兩幅作品的表現(xiàn)手法和造型特點，了解山水畫的表現(xiàn)方法有以線造型為主的和以點線面造型為主的。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：理解本課知識點，*畫的三遠(yuǎn)法，通過欣賞教師范畫，使學(xué)生對山水畫有一個更直觀的感悟。了解山水畫常見的表現(xiàn)方法。

（三）技法講解、課堂示范

多媒體展示技法范圖。

介紹山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）點苔、樹木和水的畫法。

教師進(jìn)行技法示范。

請學(xué)生觀看教材中的技法點擊，學(xué)生自學(xué)繪畫步驟。

教師對運(yùn)筆和作畫步驟進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)注意近景、遠(yuǎn)景的關(guān)系和干濕濃淡的筆墨變化。

多媒體展示同齡人作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

小組交流，說說自己的構(gòu)思和要采用的表現(xiàn)方法，教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖，通過示范山水畫的皴法和樹木、點苔、畫水等技法，使學(xué)生掌握本課的技能目標(biāo)，通過欣賞同齡人作品，樹立學(xué)生自信心，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

（四）學(xué)生實踐，隨堂指導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識和技法，開始創(chuàng)作。（播放高山流水古箏曲）

教師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)技法，注意構(gòu)圖，處理好遠(yuǎn)近關(guān)系等。

幫助個別能力較弱的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并拍下學(xué)生創(chuàng)作的過程。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:學(xué)生實踐是美術(shù)課最重要的環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識的過程中掌握技法并體驗到美術(shù)課的樂趣，同時，播放高山流水的古箏曲使學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境中創(chuàng)作出美的畫作。

（五）教學(xué)反饋，作品點評

先請幾名學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。

學(xué)生在小組內(nèi)展開自評，力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到閃光點，如：有些學(xué)生雖然造型不夠準(zhǔn)確，但筆墨運(yùn)用充滿童真和趣味。讓學(xué)生找到完善作品的最佳方法，使學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)。

教師做小結(jié)*評價，回顧本節(jié)課所學(xué)知識，對學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生自評與互評，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過評價找到自身不足。教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生作品，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

（五）總結(jié)歸納，拓展延伸

1、鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步完善作品，把學(xué)生作品在校內(nèi)進(jìn)行展覽，或掛在班內(nèi)，美化環(huán)境。

2、鼓勵學(xué)生課后以水墨寫生的形式，表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的自然景*，體驗創(chuàng)作的樂趣。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：意識到自己的作品可以美化環(huán)境，鼓勵學(xué)生將水墨畫創(chuàng)作延續(xù)到生活中，并學(xué)會用水墨眼光觀察身邊的景物，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

五、板書設(shè)計

我的板書設(shè)計是這樣的，在*偏左的地方是本課課題，下方是教師范畫，*部分是本課知識點，右邊為學(xué)生作品展示區(qū)。這樣設(shè)計是為了使版面在視覺上取得平衡，突出知識點。

六、課堂評價

課標(biāo)的評價建議中要求要充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

本課我采用學(xué)生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式，學(xué)生自評是以個人為單位，介紹自己作品的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法，學(xué)生互評是以小組為單位，針對創(chuàng)作思路與表現(xiàn)方法進(jìn)行評價。通過自評與互評幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師點評是面向全體學(xué)生，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與態(tài)度，并鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

七、資源開發(fā)

課標(biāo)中的課程資源分為校內(nèi)資源、校外資源與網(wǎng)絡(luò)資源三部分。校內(nèi)資源包括學(xué)校圖書館、美術(shù)教室、多媒體等；校外資源包括文化場館、動植物園、自然景觀等；網(wǎng)絡(luò)資源包括名家作品、美術(shù)理論知識等。

本課資源，校內(nèi)資源有美術(shù)教室、多媒體、教師范畫、教科書；校外資源我使用了一些當(dāng)?shù)仫L(fēng)景的照片；網(wǎng)絡(luò)資源有網(wǎng)上搜集的歷代名家作品、黃山、泰山照片、技法范圖、同齡人作品。

以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位老師的耐心聆聽。