手指游戲《小手拍拍》教案
第1篇:手指游戲《小手拍拍》教案
【活動目標(biāo)】
1.知道自己每個手指的名稱,體驗手指的靈活*。
2.教會孩子認識五官和身體的部位,增強自己的身體意識。
【活動過程】
教師邊念《小手拍拍》(兒歌)邊做動作,引導(dǎo)孩子們便唱邊做動作。
《小手拍拍》
小手拍拍,小手拍拍,
拍拍你的雙手。
手指伸出來,
伸出你的食指,
眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)
眼睛在這里。(指你的眼睛)
用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子)
注意:活動中,可以靈活靈活變化——可以把眼睛改成其它任何一個身體部位,比如鼻子嘴巴等等。
第2篇:小班小手拍拍游戲教案
活動目標(biāo)
1.鞏固認識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2.認識五官的名稱及位置
3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂
教學(xué)重點、難點
重點:認識五官的名稱和位置
難點:在音樂游戲快速的用手指出五官的位置
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學(xué)習(xí)
活動過程
1、活動導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問xx在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說xx在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
教學(xué)反思
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個*特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸*,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
設(shè)計理念:
新《綱要》對藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時,內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學(xué)形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動??樂于互動??全體互動??全面互動”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
教材分析:
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認識自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來。活動中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù)。
活動目標(biāo):
1.用快樂的情緒參與音樂活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認識五官的名稱和位置。
活動準備:
知識經(jīng)驗的準備??日;顒又型孢^手指游戲
物質(zhì)材料的準備??《小手拍拍》音樂;圖示;課件
活動過程:
一、快樂游戲感受音樂
1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一)
教師運用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個別等游戲形式。
3.游戲(二)
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1.出示圖譜,和幼兒一起進一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
三、互動游戲快樂無限
1.教師請一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請個別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
第3篇:小手拍拍的小班游戲教案
活動目標(biāo)
1.鞏固認識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2.認識五官的名稱及位置。
3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點:認識五官的名稱和位置
難點:在音樂游戲快速的用手指出五官的位置
活動準備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學(xué)習(xí)
活動過程
1、活動導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問xx在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說xx在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
教學(xué)反思
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個*特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸*,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
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