幼兒園大班社會教案《愛發(fā)脾氣的菲菲》

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案《愛發(fā)脾氣的菲菲》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班社會教案《愛發(fā)脾氣的菲菲》 篇1

　　活動目標

　　1.知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

　　2.知道好情緒有利于健康。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.《愛發(fā)脾氣的菲菲》教師教學資源、教學掛圖、故事音頻。

　　2.優(yōu)美的音樂、布娃娃等。

　　活動過程

　　1.教師講述故事《愛發(fā)脾氣的菲菲》，幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。

　　2.引導幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學會合理宣泄。

　　說一說、唱一唱、聽一聽、做一做等。

　　3.音樂游戲：“碰一碰”。

　　在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。

　　活動延伸：

　　1.我的情緒小檔案：用多種方法記錄自己一周內(nèi)的心情，如臉譜、線條、顏色等，并分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境及解決辦法。

　　2.請幼兒遇到不高興的事情時可以到區(qū)域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情緒。

　　3.請爸爸媽媽在家里也能夠在孩子發(fā)脾氣時鼓勵幼兒用正確的方法控制自己的不良情緒。

　　幼兒園大班社會教案《愛發(fā)脾氣的菲菲》 篇2

　　目標

　　1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。

　　2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

　　準備

　　紅、黃、藍三張彩色紙。

　　過程

　　1.菲菲怎么了。

　　——菲菲是個女孩，平時非�？鞓�。可有一天，她非常生氣。

　　——引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。你們知道她為什么生氣嗎?

　　2.菲菲生氣了。

　　——完整傾聽故事一遍。

　　——菲菲為什么生氣?

　　——你從哪些地方看出菲菲很生氣?

　　——菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?你覺得應該做還是不應該做?為什么?

　　——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?

　　——再次欣賞故事一遍。

　　——出示紅、黃、藍三種彩色紙，引導幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個階段，選擇用相應顏色的紙來表示相應的情緒，并說說為什么。

　　3.我生氣時。

　　——你生氣時像菲菲那樣嗎?你當時是怎么想的?

　　——是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?

　　——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。

　　——帶領幼兒來到產(chǎn)外，觀看藍天、白云、大樹，聽聽鳥叫等，說說自己的感受。

　　建議

　　1.生活中，幼兒之間經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。

　　2.應結合日常生活，引導幼兒正確對待自己的情緒，設法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。

　　附：菲菲生氣了

　　菲菲抱著小布熊玩“過家家”，玩得正開心時，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。

　　菲菲說：“還給我!”

　　“不!”小表姐抱著布熊跑了。

　　菲菲看著媽媽，希望媽媽能說幾句公道話。可是媽媽卻說：“就讓表姐玩一會兒吧!”

　　菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來。

　　她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。

　　茶幾上有一個杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到處飛。

　　桌子上有一個魚缸。乒!把它砸掉——金魚在地板上蹦跳。

　　還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉——以后，媽媽再也別想照著鏡子看來看去臭美啦。

　　這些都是菲菲腦子里想出來的，其實菲菲什么也沒做。可她真的非常非常生氣!

　　菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發(fā)的火山。她覺得喉嚨里呼出來的氣就像長長的火苗�；饡�燒著被子，燒著家具，燒掉一座大樓。

　　最后，整個城市都燒得通紅通紅的。

　　這一切都是菲菲心里想的，因為菲菲太生氣了。

　　菲菲忍不住委屈從家里跑了出來。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會兒。

　　她看看石頭，看看大樹，又看看灌木叢里的小花。她聽見了鳥叫。

　　她抬起頭看看藍天和白云，微風輕輕吹著她的頭發(fā)，摸著她的臉蛋……

　　菲菲覺得好多了，她慢慢地往家里走去。

　　這時，菲菲已經(jīng)不生氣了。(根據(jù)同名故事改編)

　　幼兒園大班社會教案《愛發(fā)脾氣的菲菲》 篇3

　　教學目標：

　　1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調(diào)節(jié)。

　　2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

　　教學重點：了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調(diào)節(jié)。

　　教學難點：圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

　　教學準備：ppt

　　教學過程：

　　一、觀察畫面提問：

　　1、這個小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？

　　2、生氣的時候是什么樣子的？

　　3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？

　�。ㄒ鈭D：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）

　　二、圍繞故事線索，展開談論

　�。ㄒ唬�、欣賞故事第一段

　　1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結合故事內(nèi)容討論、講述）提問： 菲菲為了什么事而生氣呢？

　　2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）

　　（二）、講述故事第二段

　　1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：

　�。�1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說——大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）

　�。�2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說——小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）

　　（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）

　　2、小結：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！

　�。ㄒ鈭D：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）

　�。ㄈ�）、講述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的圖片， 啟發(fā)幼兒觀察。

　　設疑：

　　菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？

　　2、教師講述故事第三段 "咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：

　　為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預設提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）

　　3、小結：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

　　4、引導幼兒繼續(xù)觀察圖片，鼓勵幼兒大膽表達。

　　提問：

　　在往家走的路上，菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法？

　　（預設提問：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺得他們會對自己說些什么呢？）（意圖：通過理解故事情節(jié)，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）

　　（四）講述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。

　　過渡語：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺得他們都在安慰自己，菲菲覺得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。

　　教師講述故事最后一段，幼兒傾聽。

　　三、聯(lián)系生活，幼兒談論

　　1、教師講述自己生氣時調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗"故事講完了，生活中我們也會碰到一些事情很生氣，老師也碰到過生氣的事情……"

　　2、啟發(fā)幼兒想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

　　提問：

　　當你生氣的時候，有什么好辦法讓自己開心起來？

　　3、小結"每個人都會生氣，但要學會調(diào)節(jié)好自己情緒。比如說：XX、XX等等，讓我們做快樂每一天的小天使，好嗎？"（意圖：鼓勵幼兒大膽表達，分享"生氣時怎樣讓自己開心起來"的經(jīng)驗。）

　　四、完整講述，重溫故事教學評析

　　附：故事《菲菲生氣了》（改編）菲菲和玩具大猩猩玩得正開心，姐姐走過來一把抓住大猩猩。菲菲說："不要不要！"姐姐用力奪走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲氣極了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉。菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山……菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。

　　咦！她聽見鳥兒在安慰她："菲菲，別生氣了，我給你唱歌吧！"她低頭看見一塊大石頭也在邀請她："菲菲，別生氣了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下來。她看看小草、看看小花，小草小花扭動著身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了，忽然一陣微風輕吹著她的頭發(fā)，像媽媽的手撫摸著她，就像在她身邊說："孩子，快回家吧，我們在等你呢！"菲菲覺得好多了，她站了起來，慢慢的往家里走。

　　姐姐來開門："菲菲回來啦！"屋子里暖暖的、香香的，看見菲菲回來了，每個人都好開心啊，而且真奇怪，菲菲一點兒也不生氣了。

　　幼兒園大班社會教案《愛發(fā)脾氣的菲菲》 篇4

　　活動目標：

　　1、感受不同的買賣方式帶來的不同情感體驗，爭當文明顧客。

　　2、通過閱讀，感知故事內(nèi)容，學說文中對話。

　　3、在創(chuàng)設的情境中能樂意講述自己的想法，體驗交換買賣和滿足關心他人的快樂。

　　活動準備：

　　創(chuàng)設情景用的圖片、實物等

　　活動過程：

　　一、模擬買賣導入

　　1、肯德基套餐店（商品圖布置）（滲透禮貌用語）

　　2、超市（實物擺放）

　　3、小結：小店要給售貨員評分，顧客按滿意度打分，最高5分，你覺得該給我打幾分？當然，對于購物的顧客，我們也要挑選一位文明顧客獎。只有大家都文明了，社會才會更文明！

　　4、小朋友，平時，我們到過很多商店買過東西，不管你買什么，最后都是一樣的程序。是什么？——結賬，買東西是要用錢交換的。但是，有一個小店，買東西是不用錢的!想去看看嗎？

　　二、感知故事

　　1、店主的名字叫“菲菲”，翻到目錄看一看在哪？

　　2、翻書前，聽清老師的問題：（1）菲菲的'小店開在哪？（2）都有誰來買東西？買了什么？（3）買東西不用錢用什么？為什么？

　　3、幼兒自主閱讀，反饋，學說對話。

　　4、追問：菲菲賣東西沒有賺到錢，但是她很開心，這是為什么？

　　5、角色體驗。

　　三、拓展延伸

　　1、老師覺得，菲菲這個小姑娘相當不錯，咱們得好好地夸夸她。誰來夸一夸？

　�。�1）聰明的孩子

　�。�2）有禮貌的孩子

　�。�3）尊敬長輩的孩子

　�。�4）團結友愛的孩子……

　　2、菲菲想的這個辦法真好，咱們都能在自己家里開個這樣溫馨的小店！如果是你，你會為家人和朋友準備些什么物品呢？又想得到些什么呢？

　　3、可以的話，回家不妨試試，你一定會獲得更多的快樂！

　　故事：

　　菲菲在自己的房間里開了一家商店，自己來當營業(yè)員。

　　“菲菲小店開張啦！”菲菲大聲地宣布。

　　奶奶來了：“好漂亮的手帕，我可以用它來擦眼鏡！怎么賣呢？”

　　“您可以用您做的果汁來換它�！狈品普f。

　　奶奶給了菲菲一大杯甜甜的果汁。菲菲開心地把手帕疊好，遞給了奶奶。

　　爺爺來了：“哇！這把小剪刀真可愛，我可以用它來修剪我的玫瑰花。怎么賣呢？”

　　“您可以用您種的玫瑰花來換它�！狈品普f。

　　爺爺給了菲菲一大束香香的玫瑰花。菲菲開心地把剪刀包好，遞給了爺爺。

　　爸爸來了：“好可愛的鉛筆�。∥铱梢杂盟鼇懋媹D紙。怎么賣呢？”

　　“你可以用一個親親來換它�！狈品普f。

　　爸爸給了菲菲一個又大又香的吻。菲菲開心地把鉛筆削尖，遞給了爸爸。

　　小芳來了：“我喜歡那只小布熊，可是我沒有錢……”

　　“沒關系，只要握握手，就可以把它帶回家。”菲菲說。

　　“真是太好了！菲菲是世界上最大方的老板！”小芳興奮地說。

　　菲菲開心地把小布熊遞給了小芳。

　　媽媽來了：“老板，還有什么好東西賣嗎？”

　　菲菲突然發(fā)現(xiàn)，只剩下一張自己制作的卡片了，并且，這張卡片看起來很普通。

　　“對不起，東西都賣完了，只有這個了……”菲菲有些難為情地把卡片交給了媽媽。

　　媽媽說：“哇！這是我見過的最特別的卡片。”

　　“真的嗎？”菲菲問。

　　“當然是真的！”媽媽給了菲菲一個緊緊的擁抱。

　　今天的收獲真不少，菲菲的小店明天繼續(xù)營業(yè)！

　　這是一節(jié)語言活動，內(nèi)容講述的是關于家人之間的關愛與包容，很溫馨的故事。適合大班幼兒的情感體驗。

　　在教學過程中，第一個環(huán)節(jié)是自由閱讀，我強調(diào)幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)，第二環(huán)節(jié)中重在對體驗，這環(huán)節(jié)有所欠缺，其實可以讓孩子自己結合生活經(jīng)驗自己嘗試交換商品，再去理解菲菲的營業(yè)員身份。本次活動難點在感受親人之間的關愛，這個目標在教學過程中已達成。