語(yǔ)文閱讀答案（精選20篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結(jié)。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇1

　　“懸棺”之謎解

　　朱友昌

　　一千多年前，福建一位著名學(xué)者在武夷山游覽時(shí)，看到半崖上的山洞里放著一些棺材，十分驚訝，便在筆記里寫下了“懸棺”一詞。

　　后來(lái)，云南、貴州、四川、陜西等10多個(gè)省市，甚至東南亞和太平洋群島也發(fā)現(xiàn)了懸棺或類似的崖葬。這些懸棺或崖葬，有的在崖洞中，有的擱在橫木上，有的近貼水面，有的高離水面。那么，這些懸棺或崖葬是什么人留下來(lái)的呢?

　　秦漢時(shí)期，武夷山屬閩越，是閩越人的活動(dòng)中心。因而就有人推斷，武夷山的懸棺是閩越人的遺物。有人據(jù)懸棺或崖葬風(fēng)俗的延續(xù)性考慮，認(rèn)為散布在各地的懸棺或崖葬都是古越人及其后人所為。古越人散布到各地，把他們的葬俗也帶到了這些地方。這種說(shuō)法不能說(shuō)沒(méi)有道理，但是我們?cè)谘芯繎夜谆蜓略釙r(shí)，認(rèn)為它是一種風(fēng)俗，而不去研究該葬俗形成的客觀原因，即實(shí)行懸棺葬或崖葬的民族的生產(chǎn)生活環(huán)境。

　　要知道，人類的許多風(fēng)俗是自然形成的，越是在早期，人類越受到當(dāng)時(shí)生產(chǎn)條件生活環(huán)境的制約。已發(fā)現(xiàn)的懸棺或崖葬，均在溪流的懸崖上，且大都在大江大河支流及其末端，兩岸高山峻嶺、斷崖絕壁，中間溪水流淌，這樣的環(huán)境，只有漁民才有可能在此生產(chǎn)生活。而且，這些地方都遠(yuǎn)離農(nóng)耕區(qū)域，可排除農(nóng)耕民所為的可能性。

　　在福建武夷山、江西龍虎山的懸棺中，有幾具船形棺。可以設(shè)想：懸棺的主人是以船為家，也就把棺槨造成船形了，使死去的人能像活著時(shí)一樣生活；或者在最早時(shí)，就是以船作棺來(lái)存放尸體的，漸而成俗。考古工作者曾對(duì)一具船形棺進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)隨葬品中有龜形木盤和許多魚骨，棺的主人生前很可能是個(gè)漁民了。

　　遍布于江河小溪中的漁民因水而居，因漁而生，漂泊不定而又極其分散，很難有一塊屬于自己的安身之“地”。到解放前，長(zhǎng)江下游江湖中的漁民還有這種情況。山溪中的漁民上是天，下是水，兩邊是高山峻嶺、懸崖絕壁，能把棺柩安到哪里呢? 除了溪中就只能選擇山崖了。

　　山體崩塌，山體形成直上直下的懸崖，塌下的泥石形成天然的堤壩，堵塞水流，水位抬升，形成湖泊，漁民或船工生產(chǎn)生活于此，過(guò)世后就把棺木放置在臨近水面的懸崖上，堤壩漸次下降，棺木也往下排列，到堤壩全部垮塌，這些棺木就成了后人所見到的懸棺。先民的這種葬制無(wú)需奇思妙想，是一種極其簡(jiǎn)單的葬制。

　　(選自《北京大學(xué)中國(guó)考古學(xué)研究中心論文選》，有改動(dòng))

　　7．下列關(guān)于“懸棺”或“崖葬”習(xí)俗的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )

　　A．散布在各地的懸棺和崖葬都是古越人所為，他們到哪里就把葬俗帶到了哪里。這是有人從懸棺或崖葬風(fēng)俗的延續(xù)性考慮得出的結(jié)論。

　　B．漁民只能在大江大河支流及其末端的環(huán)境中生產(chǎn)生活，這些地方恰是發(fā)現(xiàn)懸棺或崖葬的地方，所以，可基本排除懸棺或崖葬為農(nóng)耕民所為。

　　C．人們已發(fā)現(xiàn)的懸棺或崖葬，均在大江大河支流及其末端，且大都在溪流的懸崖上。

　　D．研究一種風(fēng)俗，不去研究該風(fēng)俗形成的客觀原因是不科學(xué)的。早期漁民的生活環(huán)境，就是懸棺葬或崖葬風(fēng)俗形成的客觀原因。

　　8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )

　　A．越是早期，人類就越受到當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)條件生活環(huán)境的制約。人類許多風(fēng)俗是自然形成的。這里的“自然”主要是指“自然環(huán)境條件”。

　　B．早期在山溪中生活的漁民，由于山溪兩邊是高山峻嶺、斷崖絕壁，他們只能把靈柩放在溪中或者山崖上。

　　C．江河小溪中的漁民因水而居，因漁而生，漂泊不定而又極其分散，很難有一塊屬于自己的安身之“地”。這“地”指的是葬身之地。

　　D．山體崩塌，形成懸崖，塌下的泥石堵塞水流，水位抬升，形成湖泊，漁民過(guò)世后只要把棺木放置在臨近水面的懸崖上，這些棺木就自然會(huì)成為后人所見的懸棺。

　　9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A．“懸棺”的形成有著難解之謎，作者從民俗形成的客觀原因和局部地質(zhì)變遷的角度，對(duì)這一特殊葬制的形成做出了自己的解釋。

　　B．要弄清福建省武夷山地區(qū)的懸棺是閩越人的遺物，就應(yīng)該弄清閩越人的生活習(xí)俗與“懸棺”這種崖葬方式的必然聯(lián)系。

　　C．除極個(gè)別墓主可能因某種特殊需求對(duì)棺材作了特殊處理外，懸棺葬或崖葬風(fēng)俗很平淡，與山間小溪早期漁民的生產(chǎn)生活狀況相符。

　　D．我們不能以農(nóng)耕文明時(shí)的狀況去設(shè)想早期山溪漁民的生產(chǎn)生活狀況。先民的這種葬制是一種極其簡(jiǎn)單的葬制，無(wú)需奇思妙想。

　　參考答案：

　　7．D （A．以偏概全�！岸际枪旁饺怂鶠椤卞e(cuò)，原文是“古越人及其后人所為”，信息見第3段。B．曲解原文�！爸荒茉诖蠼�大河支流及其末端的環(huán)境中生產(chǎn)生活”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“這樣的環(huán)境，只有漁民才有可能在此生產(chǎn)生活”，信息見第4段。C．原文的信息是“已發(fā)現(xiàn)的懸棺或崖葬，均在溪流的懸崖上，且大都在大江大河支流及其末端，”信息見第4段。D．符合本文的立意，相關(guān)表述見第3段。)

　　8．D (A、B、C三項(xiàng)理解的依據(jù)分別見4、6段，D項(xiàng)分析不夠準(zhǔn)確。根據(jù)原文最后一段，懸棺的形成還有“堤壩漸次下降，棺木也往下排列，到堤壩全部垮塌”的地質(zhì)變化條件。)

　　9．C (A、B、D三項(xiàng)根據(jù)文章內(nèi)容所作的概括和推論都正確。C項(xiàng)有的說(shuō)法無(wú)中生有，“除極個(gè)別墓主可能因某種特殊原因?qū)⒐撞淖魈厥馓幚硗狻保�在原文中找不到根�?jù)。)

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇2

　　老汪栗子

　　明前茶

　�、俚葎e的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因?yàn)闆](méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。

　�、谠诶贤舻牡昀�，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。

　�、圻@真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的？

　�、芾贤粽f(shuō)，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過(guò)，就感覺“氣味不對(duì)”。

　�、堇踝右�有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因?yàn)橛查_口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了�！薄懊坊�裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。

　�、廾窟^(guò)十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來(lái)了，聽?wèi)蛞惶�。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早�！崩贤粜挪贿^(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和�和老人去大山的荊棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過(guò)與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子�！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō)：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”

　　⑦山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因?yàn)槔陷吶苏f(shuō)，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

　�、嗬贤裘磕晔绽踝訒r(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

　�。ㄟx自《揚(yáng)子晚報(bào)》）

　　1．請(qǐng)通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。

　　晚開店→__________→__________→收野栗→_________

　　2．文章第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

　　3．文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

　　4．文章結(jié)尾說(shuō)“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達(dá)效果？

　　5．文中的老汪是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

　　6．如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會(huì)怎么想？

　　答案：

　　1．挑壞栗、炒香栗、助學(xué)子

　　2．動(dòng)作描寫。用“抖”、“挑”、“擱”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過(guò)程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。

　　3．突出打栗人勞動(dòng)的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂(lè)于助人的美好品質(zhì)作鋪墊。

　　4．“悄悄”一詞寫出老汪樂(lè)于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛心。

　　5．老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。

　　6．示例：汪爺爺，您真是一個(gè)好心人，謝謝您！我一定會(huì)認(rèn)真讀書，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)有愛心的人。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇3

　　閱讀兩段文言文，完成1～5題。

　　公輸

　　公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

　　公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

　　子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！�

　　公輸盤不說(shuō)。

　　子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金�！�

　　公輸盤曰：“吾義固不殺人�！�

　　子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有，荊國(guó)有余干地而不足干民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類�！�

　　公輸盤服。

　　晏子諫殺燭鄒

　　景公好弋①，使?fàn)T鄒主鳥而亡之②，公怒，詔吏殺之。

　　晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。”公曰：“可�！庇谑钦俣鴶�(shù)之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以烏之故殺人，罡罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。”

　　數(shù)燭鄒罪已畢，請(qǐng)殺之。公曰：“勿殺，寡人間命③矣�！�

　�。ㄟx自《晏子春秋》）

　�、俸茫� hào）：喜歡。弋（yì）：用繩系在箭上射，是古代一種射鳥的方法。此處指捕烏。②燭鄒：人名。亡：逃。③聞命：接受教導(dǎo)。

　　1．解釋下列句中加粗的字。

　�。�1）吾義同不殺人 （ ）

　　（2）公輸盤不說(shuō) （ ）

　�。�3）使?fàn)T鄒主鳥而亡之 （ ）

　�。�4）于是召而數(shù)之公前 （ ）

　　2．根據(jù)上下文，把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　�。�1）宋何罪之有？

　　譯文：

　�。�2）使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。

　　譯文：

　　3．墨于是怎樣折服公輸盤的？從中發(fā)現(xiàn)墨子的什么進(jìn)步思想？

　　答：

　　4．晏子是如何諫殺燭鄒的？從中可見晏子具有怎樣的性格特點(diǎn)？

　　答：

　　5．請(qǐng)你總結(jié)閱讀兩文獲得的“勸說(shuō)”方面的啟示。

　　答：

　　參考答案：

　　1．（1）堅(jiān)守道義（2）高興（3）掌管（4）列舉

　　2．（1）宋國(guó)有什么罪呢？

　�。�2）讓各諸侯聽到這件事，都認(rèn)為我們國(guó)君看重鳥而輕視士人，這是第三條罪行。

　　3．答案：墨子以“借子殺之“引出公輸盤“吾義固不殺人”之語(yǔ)。再以事實(shí)論說(shuō)了公輸盤的不可謂智、不可謂仁、不可謂忠、不可謂強(qiáng)、不可謂知類，從而說(shuō)服了公輸楹。從中可見墨子愛好和平、愛護(hù)人民的進(jìn)步思想。

　　4．答案：晏子以燭鄒陷國(guó)君于不義為借口，委婉指出了國(guó)君的錯(cuò)誤。從中可見晏子具有正直、機(jī)智的性格特點(diǎn)。

　　5．答案：①堅(jiān)持正義。②勸說(shuō)要切中要害。③講求方法。④要善于表達(dá)。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇4

　　美麗烏龜

　　我見過(guò)一只非常美麗的烏龜。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色的殼上有著咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個(gè)籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點(diǎn)也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是烏龜?shù)淖旌艽�，兩邊的線條翹起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地對(duì)人注視，一眨不眨。

　　是在一位朋友的畫室里看見那美麗的烏龜?shù)摹Ｎ覍?duì)朋友說(shuō)：

　　“這輩子沒(méi)見過(guò)如此美麗的烏龜，可惜沒(méi)帶相機(jī)，下次一定要來(lái)幫它照相�！�

　　朋友向我談起這只烏龜?shù)膩?lái)歷。他在巴西旅游時(shí)，第一眼看見就愛不忍釋；他沒(méi)想到世界上竟有這樣美的烏龜，于是百般懇請(qǐng)，出了高價(jià)才從原主人處購(gòu)得。

　　但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達(dá)30公斤，怎么帶回來(lái)呢?通過(guò)了動(dòng)物出口的種種檢驗(yàn)，才從海運(yùn)將它用貨箱托運(yùn)了回來(lái)。

　　“巴西到臺(tái)灣的貨輪開了三個(gè)月才到，我心想，萬(wàn)一它死掉了，就留著做標(biāo)本。沒(méi)想到開箱的時(shí)候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開，嚇了我一大跳。”朋友說(shuō)。

　　過(guò)了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，朋友說(shuō)：“烏龜死了，這是它的殼，我留下來(lái)作紀(jì)念。”

　　航行超過(guò)萬(wàn)里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會(huì)死呢?

　　朋友說(shuō)：“我到南部去開展覽，離開一個(gè)星期，想想不能每天喂它，離開的時(shí)候放了三把熟透的香蕉，回來(lái)后少了一把，烏龜卻死了。后來(lái)找了一位獸醫(yī)來(lái)看，他說(shuō)烏龜是撐死的，它把一大把香蕉一口氣吃了�！�

　　我和朋友撫摸著巴西烏龜留下的殼，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因?yàn)槌缘锰�飽而亡故了。可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜。在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪!

　　1. 從表達(dá)方式的角度，簡(jiǎn)潔說(shuō)明本文的寫法。(10字以內(nèi))

　　2. 從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以內(nèi))

　　3.從表達(dá)目的的角度，完成下面的評(píng)析。

　　本文以小見大，通過(guò)一只巴西烏龜?shù)墓适聛?lái)表達(dá)作者對(duì)____________的感悟。

　　4. 從表現(xiàn)手法的角度，簡(jiǎn)說(shuō)本文中的“對(duì)比”。

　　5. 從“憂患與安樂(lè)”的角度，寫一句話表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮�后的感悟�?/p>

　　參考答案：

　　1.敘議結(jié)合或先敘后議。

　　2.一只烏龜，經(jīng)遠(yuǎn)洋來(lái)而無(wú)羌，后來(lái)卻吃香蕉撐死了�；蛸�(gòu)得烏龜，運(yùn)回烏龜，烏龜撐死。也可以這樣概括：買烏龜，運(yùn)烏龜，喂烏龜，烏龜撐死。

　　3.人生或生命

　　4.先寫烏龜經(jīng)三個(gè)月的遠(yuǎn)洋而來(lái)，以為它死了，沒(méi)想到它居然好端端的，寫了它不畏惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)的生命力，后來(lái)寫它出人意料地被香蕉撐死了。這樣，強(qiáng)烈地對(duì)比，突出了“困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題。

　　5.生命在困苦中堅(jiān)韌，在安逸中委靡。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇5

　　《口技》語(yǔ)文閱讀答案

　　京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

　　遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

　　小題1:加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A．滿坐寂然（坐，通座）賓客意少舒（少，稍稍。）

　　B．會(huì)賓客大宴（宴，宴會(huì)）婦拍兒?jiǎn)柚�（嗚，輕聲哼唱哄孩子入睡。）

　　C．婦撫兒乳（乳，喂奶）稍稍正坐。（稍稍，漸漸）

　　D．眾妙畢備（備，具備） 名其一處也（名，說(shuō)出）

　　小題2:理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

　　A．滿座寂然、無(wú)敢嘩者寫出了表演前的氣氛，從側(cè)面反映了表演者技藝的高超。

　　B．第二段表演了一家人從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景。寫作順序是由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小到大，由分而合。

　　C．一桌、一椅、一扇、一撫尺連用了四個(gè)一字，極力渲染道具簡(jiǎn)單，以襯托藝人技藝的高超。

　　D．這兩段文字節(jié)選自《口技》，作者張潮，清代順治年間進(jìn)士。

　　小題3: 京中有善口技者一句中的善字在全文中起什么作用？（2分）

　　小題4:翻譯下面的句子。（4分）

　�。�1）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸

　�。�2）忽然撫尺一下，群響畢絕

　　小題5:說(shuō)說(shuō)下列句子在文中的作用。（3分）

　　滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

　　參考答案：

　　小題1:B

　　小題2:D

　　小題3:（2分）總領(lǐng)全文，全文圍繞善字展開來(lái)表現(xiàn)口技藝人高超的技藝。

　　小題4:（4分）（1） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷中傳來(lái)狗叫聲，接著就聽見有個(gè)婦人被驚醒了，伸著懶腰，打著呵欠。

　�。�2）忽然間，撫尺響了一聲，各種聲音都停止了。

　　小題5:（3分）寫觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)口技表演對(duì)觀眾產(chǎn)生了巨大的吸引力，側(cè)面表現(xiàn)表演者技藝的高超。

　　小題1:

　　試題分析：B中應(yīng)是宴這里名詞用作動(dòng)詞，舉行宴會(huì)。

　　小題2:

　　試題分析：D中應(yīng)是《口技》，作者林嗣環(huán)，清代順治年間進(jìn)士。

　　小題3:

　　試題分析：分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里善用在開頭，總領(lǐng)全文。

　　小題4:

　　試題分析：理解并翻譯文言文語(yǔ)句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。翻譯文言文要遵循信達(dá)雅三個(gè)原則。翻譯文句是各級(jí)各類考試的重點(diǎn)類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。這里注意畢絕等關(guān)鍵詞的理解。

　　小題5:

　　試題分析：這里學(xué)生從寫作手法上來(lái)理解句子的作用，這里寫觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)口技表演對(duì)觀眾產(chǎn)生了巨大的吸引力，側(cè)面表現(xiàn)表演者技藝的高超。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇6

　�、俚�，取“等待”之義。它既不主動(dòng)求證，又不拒絕演繹；既讓過(guò)往莫名撓頭，又在現(xiàn)實(shí)面前坦然露臉；既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月色。等，是詩(shī)一般恣肆凝聚，哲學(xué)一樣的理性鋪陳。 ②等是一種態(tài)度。春花等料峭過(guò)后的開放，秋葉等西風(fēng)緊束之余的飄零，等的是一份自然而然；等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許；等而下之，等閑視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心；等因奉此，秉承一業(yè)操守。等，其實(shí)就是一種和中的積極態(tài)度，一種對(duì)世界對(duì)人生的本源看法和清正做派。 ③等是一種智慧。姜尚直鉤無(wú)餌垂釣渭水，等來(lái)了明慧天子周文王禮賢下士的相遇；卓文君詩(shī)心悱惻堅(jiān)守空房，等回了浪子司馬相如最初的愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘于隱忍的智慧？ ④等是一種境界。蘇武持節(jié)牧羊北海十九年，須發(fā)皆白，只等歸漢，心純?nèi)缪�；譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，以酬圣主、民心與變法；金岳霖情篤林徽因，不因其嫁作梁婦而詞語(yǔ)忸怩，不因其聲名鵲起而邏輯狷介，不因其早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑒。 ⑤當(dāng)今社會(huì)，物欲橫行；當(dāng)今時(shí)代，瞬息萬(wàn)變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時(shí)的去留無(wú)意讓人去期待。西方諺語(yǔ)道：“走得太快，靈魂跟不上，我要停下來(lái)，等一等靈魂。”靈魂不開口，就讓我們一起 “等一等”吧！ ⑥等洪荒的曠遠(yuǎn)詭秘，等原野的繽紛，等文學(xué)燃起的希望，等自然唱起的規(guī)律，等萬(wàn)物亮出的生命底色。等一等，兩個(gè)人的愛情便可濕潤(rùn)江南；等一等，一個(gè)人的寂寞便可開出花來(lái)；等一等，愛默生的自然世界便會(huì)呈現(xiàn)：“每個(gè)人都會(huì)成為詩(shī)人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處�！� （選自《做人與處世》）

　　1．結(jié)合你對(duì)文意的理解，說(shuō)說(shuō)作者是從哪三個(gè)方面來(lái)詮釋“等”的內(nèi)涵的。（3分）

　　2.文章第4段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分）

　　3.結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“愛默生的自然世界”的理解。（3分）

　　1.等是一種態(tài)度；等是一種智慧；等是一種境界。

　　2.舉例（事實(shí)）論證 這樣更能生動(dòng)具體地闡明作者“等是一種境界”的觀點(diǎn)。

　　3.人要熱愛生活，人與人之間要相互理解、相互關(guān)愛，人與自然要和諧相處，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步、發(fā)展。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇7

　　那一年我讀高二，正是需要加速的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽?jī)的飛快下滑和老師的忽視，而自暴自棄。

　　無(wú)意中參與了一場(chǎng)巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似地沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過(guò)去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一個(gè)老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥一眼我劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)，你回家去吧，以后，也不必再來(lái)了。

　　我就這樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時(shí)候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐。

　　平生從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支出來(lái)，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(zhǎng)家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯地有些緊張。在一次車禍里，被撞瘸的右腿，走起路來(lái)，愈加艱難。在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過(guò)，偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。

　　終于敲開校長(zhǎng)家門的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過(guò)來(lái)。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)楦赣H在，便多么地客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻是一直微笑聽著，點(diǎn)頭附和著校長(zhǎng)的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說(shuō)，求校長(zhǎng)寬容一下，給孩子一個(gè)讀書的機(jī)會(huì)。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。

　　但還是跟父親捱到了最后一分鐘。起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去，而校長(zhǎng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來(lái)。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無(wú)可匹敵。

　　將校長(zhǎng)甩得無(wú)影無(wú)蹤的時(shí)候，父親終于住了腳，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來(lái)，無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過(guò)身去，無(wú)聲地哭了。

　　果真像父親說(shuō)的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。

　�、岣赣H送我回校的時(shí)候，并沒(méi)有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我，也沒(méi)有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢(shì)牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結(jié)束。父愛的速度閱讀答案

　　我的錄取通知書，是校長(zhǎng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說(shuō)：你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來(lái)的；我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……

　　原來(lái)父愛的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人。

　　9 仔細(xì)閱讀文章，梳理他的故事情節(jié)，完成下面的填空。（3分）

　　開端：“我”參與大家被學(xué)校勒令退學(xué)

　　發(fā)展：_________________________________________________________________--

　　高潮：_________________________________________________________________

　　結(jié)局：_________________________________________________________________

　　10本文故事情節(jié)詳略恰當(dāng)。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)父親帶我去向校長(zhǎng)求情這一情節(jié)作者為什么寫的特別詳細(xì)？（2分）

　　11你怎樣理解文章第9短劃線句子的深刻含義？（2分）

　　12選擇文中你喜歡的一句描寫，并作賞析。（3分）

　　13讀了本文后，你感觸最深的是什么？請(qǐng)聯(lián)系你和你父親的故事，把感觸寫下來(lái)。（3分）

　　參考答案：

　　9 發(fā)展：父親為“我”爭(zhēng)取上學(xué)的機(jī)會(huì)。（或：父親為我復(fù)學(xué)給校長(zhǎng)送禮。）

　　高潮：父親送了禮物，就飛奔而去。

　　結(jié)局：“我”接到錄取統(tǒng)通知書，校長(zhǎng)說(shuō)是父親的功勞。

　　10為下文“我”能成功復(fù)學(xué)做鋪墊。寫出“我”能成功復(fù)學(xué)是父親的功勞，更突出父親對(duì)“我”的期望和為“我”的付出（最能突出父愛）。

　　11從那以后，“我”時(shí)刻牢記父親為了“我”的學(xué)習(xí)所付出的艱苦和努力，并以此為動(dòng)力，下定決心，努力刻苦地學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到考上大學(xué)。

　　12 例句1分,要求從修辭字詞等語(yǔ)言形式角度，再結(jié)合內(nèi)容去賞析。

　　13 從“父愛”的角度談感觸，還要結(jié)合自己和父親的故事。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇8

　　衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年青，只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻是好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。

　　舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢!”這聲音又給我母親聽到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)�，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。

　　衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多�！�

　　但我對(duì)于她也有不滿足的地方�！�…一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八十二個(gè)了!再旋一個(gè)，八十三!好，八十四!……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……。”

　　雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時(shí)候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點(diǎn)藥；壞的是沒(méi)有藥擦，還添幾個(gè)栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調(diào)了水粉，搽在疙瘩上，說(shuō)這不但止痛，將來(lái)還沒(méi)有瘢痕。

　　父親故去之后，我也還常到她家里去，不過(guò)已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒(méi)有錢。有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么?”我說(shuō)母親沒(méi)有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……�！�

　　這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來(lái)源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來(lái)，但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。

　　17．文段描述的衍太太令人印象深刻，你認(rèn)為魯迅筆下的衍太太是個(gè)什么樣的人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（4分）

　　18.《朝花夕拾》中還有些什么人物給你的印象比較深刻？請(qǐng)你寫下其中兩個(gè)人物，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)或事例。（4分）

　　參考答案：

　　17.（學(xué)生能夠能說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)，提出自己的看法，言之有理即可。）

　　示例一：衍太太是一個(gè)令人討厭的人�！冬嵱洝防飳憽八龑�(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的”，而這所謂好，卻是慫恿別人家的孩子在冬天比賽吃冰，或者比賽打旋，而在有的孩子旋得跌倒，被自家大人看見時(shí)，衍太太卻說(shuō)：“不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”而且，她還教唆“我”去偷母親的首飾變賣，“我”并沒(méi)有偷，她卻放出流言來(lái)了。這些就表現(xiàn)出衍太太的壞品德了。

　　示例二：對(duì)衍太太要辨證地看待。她雖然慫恿別人家的孩子冬天比賽吃冰，或者比賽打旋，教唆“我”去偷母親的首飾變賣，甚至背后散布流言，但從文中可以看出，她畢竟還是喜歡孩子，如孩子頭上碰腫了，衍太太立刻給他搽藥止痛。因而只能說(shuō)衍太太是一個(gè)有不少毛病的小市民，還不能說(shuō)她就是一個(gè)壞人。

　　18.示例：喜歡多事、粗俗愚昧，卻又真誠(chéng)地關(guān)愛兒童的長(zhǎng)媽媽；熱心教誨弱國(guó)學(xué)生、毫無(wú)民族偏見的藤野先生；在三味書屋搖頭晃腦讀書、“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾；去看迎神賽會(huì)即將出門時(shí)還要“我”背書的嚴(yán)厲的父親；要原配蟋蟀做藥引的名醫(yī)陳蓮河……（寫出其中兩個(gè)人物的特點(diǎn)或事例即可）。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇9

　　生命，每個(gè)人因一生下來(lái)就自然擁有它而習(xí)以為常;但是，并不是每個(gè)人都真正認(rèn)識(shí)生命、理解生命、珍愛生命。我是在經(jīng)歷了磨難和風(fēng)險(xiǎn)之后，才逐漸懂得了生命的意義的。

　　沙子粘在身上，像蟲子在爬。燥熱蒸著汗榨去我體內(nèi)的水分。極度勞累使我直不起腰，終于躺倒在戈壁上。

　　藍(lán)天和大地一樣空曠，孤獨(dú)的苦澀燒灼著心。如果有另外一雙手，推上一把，也許我和這車早就沖出這片荒漠中的凹地了!隨手去抓水壺，心在發(fā)抖：水沒(méi)了!環(huán)顧四方，地氣裊裊，戈壁是死寂的海。

　　心怦怦地跳，頭發(fā)根豎了起來(lái)，恐怖襲上心頭。蠻干使我耗去了許多水分，后悔來(lái)不及了那是我邊陲萬(wàn)里行出發(fā)后的第二年夏天，我沿內(nèi)蒙古西部巴丹吉林沙漠北緣，駕著挎斗摩托車向額濟(jì)納旗進(jìn)發(fā)。從早上4點(diǎn)啟程，沒(méi)見一個(gè)人影，下午4點(diǎn)左右，車輪陷住了。

　　戈壁只是一層硬殼，下面是軟軟的沙。拿起鍬我拼命地挖輪子底下的沙，讓車輪重新高于沙面，再發(fā)動(dòng)車向外沖。沖出幾步，車輪又碾碎那硬殼陷在沙中，于是我再挖。脫光了所有的衣服，我拼死拼活地挖、挖、挖途中見過(guò)的白骨又幻映在眼前，我會(huì)困死在這里嗎?忽然我想起了梭梭。

　　梭梭，梭梭，梭梭!光著身子，我發(fā)狂地在戈壁上奔跑，高喊。

　　記得剛進(jìn)大漠時(shí)，一位蒙古族老人告訴我，能在沙漠中找到梭梭你就不會(huì)死。

　　終于找到了，只有一小叢。蒙古人叫它扎格，學(xué)名梭梭。我知道它是大漠中極耐旱的木本植物。

　　你能給我水嗎?它默默地立在那里。它的軀干被風(fēng)沙打磨得光光溜溜，使人想起古玩店里的根雕。水在哪里?枝干沒(méi)有皮，葉子又小又苦，根?莫非根有水?我開始挖，指甲挖出了血，仍未找到根的盡頭，也沒(méi)找到一絲濕潤(rùn)。我傻了，嗓子眼兒冒火。

　　黃昏很長(zhǎng)，我昏沉沉地睡去。人啊，只有在這時(shí)候，心靈才會(huì)平靜下來(lái)。我不懂得寧?kù)o，不安分的靈魂又在做夢(mèng)了。夢(mèng)中挖到了梭梭的主根，我用力拔，根斷了，水噴了出來(lái)。夢(mèng)被水驚破，睜開眼，哪有水?只有梭梭的小葉，像綠眼睛一樣注視著我。

　　我想問(wèn)它：你為什么能活下來(lái)?這里已有8年沒(méi)下過(guò)一場(chǎng)透雨了，你是怎樣活下來(lái)的?我急忙把沙培回它的根部。我還挖什么呢?一株草木能活下來(lái)，我為什么想到死?心不再發(fā)抖，我也不再去躁動(dòng)，午夜時(shí)分，我又重新振作起來(lái)，將衣服墊在車輪底下，沖出了那片陷阱。

　　那以后，我不再蠻干，不再動(dòng)輒就去拼命。困難的時(shí)候我常想起它，大漠中孤單弱小的梭梭。它太窮困了，連件衣服都穿不上，可它卻有驚人的生命力。它可以把葉子變成枝，以不損失一丁點(diǎn)水分和養(yǎng)分。嚴(yán)酷的條件下，它可以脫落枝葉，壓縮生存的消耗而不死。

　　其實(shí)，人類為生存而做出的選擇，為了生命的延續(xù)而做出的頑強(qiáng)探索，應(yīng)該比植物更高級(jí)更動(dòng)人。

　　1.閱讀文章，理清情節(jié)，將下列方框中的內(nèi)容補(bǔ)上，每格不超過(guò)5個(gè)字。(3分)

　　陷入沙地

　　沖出沙地。

　　2.賞析文中劃?rùn)M線句子。(4分)

　　環(huán)顧四方，地氣裊裊，戈壁是死寂的海。

　　3.結(jié)合下文，揣摩文中劃波浪線句子中蒙古老人所說(shuō)的能在沙漠中找到梭梭你就不會(huì)死這句話的深刻內(nèi)涵。(4分)

　　4.結(jié)合本文的閱讀感悟，并聯(lián)系下面的兩則材料，談?wù)勀銓?duì)生命有了怎樣全新的思考。(4分)

　　人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

　　文天祥

　　古之變法者多因流血而成，而今之變法未見流血者，有之從我嗣同始。譚嗣同

　　答案：

　　1.拼命挖沙、尋找梭梭、受到啟發(fā)(每空1分，共3分)

　　2.運(yùn)用疊詞裊裊，使語(yǔ)言充滿韻律;運(yùn)用比喻的'修辭，生動(dòng)形象。表現(xiàn)了戈壁寂靜茫遠(yuǎn)的特征，渲染了神秘恐怖的氣氛，烘托了作者緊張恐懼的心情。(4分)

　　3.老人的意思是，在沙漠中找到梭梭，你會(huì)被它頑強(qiáng)的生命力所震撼。(2分)從它的身上吸取到力量的源泉，從而走出困境。(2分)

　　4.一方面，我們應(yīng)懂得珍惜生命，用頑強(qiáng)來(lái)面對(duì)生命中的磨難;另一方面，在民族大義面前，我們應(yīng)挺身而出，演繹舍生取義之真理。(4分)

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇10

　　雁門太守行

　　李賀

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

　　角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

　　報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

　　1、下面對(duì)本詩(shī)理解、分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A．“雁門太守行”是古樂(lè)府曲 名，“行”是古詩(shī)體裁，本詩(shī)借用它作詩(shī)題寫當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事。

　　B．全詩(shī)以色彩斑斕的詞語(yǔ)，濃墨重彩地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，構(gòu)成了奇特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。

　　C．詩(shī)的前四句寫日落前的情景。“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是說(shuō)塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風(fēng)光的秀美。

　　D．“半卷紅旗臨易水”使人聯(lián)想起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”，喻示將士們無(wú)所畏懼，勇往直前。

　　2、“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”歷來(lái)為人傳誦。請(qǐng)你自選一個(gè)角度，對(duì)它作點(diǎn)賞析。

　　答案：

　　1.（2分）C

　　2.（2分）示例：角度一，意境雄渾。運(yùn)用想象的黑云和日光來(lái)造境造意，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧用修辭。運(yùn)用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢(shì)；運(yùn)用對(duì)偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。（選取角度和賞析各1分。選取以上任一角度或另選角度作答，言之成理均可。）

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇11

　　所長(zhǎng)老孟終于忍不住闖進(jìn)了局長(zhǎng)辦公室：“馬局，我代表研究所全體業(yè)務(wù)人員強(qiáng)烈要求，給我們配備一臺(tái)電腦。”

　　局長(zhǎng)正翻著一張報(bào)紙，抬頭看見老孟風(fēng)風(fēng)火火的樣子，微微一笑：“慢慢說(shuō)，坐，坐�！�

　　老孟一副凜然不恭的做派，兩條麻桿細(xì)腿紋絲不動(dòng)：“今天你不給個(gè)爽快話，我就站在這兒不走了！”老孟是局里的元老，在老天爺跟前說(shuō)話照樣底氣十足。老孟研究音樂(lè)考古，尤其在宗教音樂(lè)方面頗有造詣。

　　局長(zhǎng)站起身，拎了個(gè)一次性紙杯：“我這兒有好茶葉，老孟你嘗嘗。”

　　茶香入鼻，撩得老孟想暈。老孟細(xì)細(xì)地呷了一口，品得五臟六腑一派清爽。局長(zhǎng)又問(wèn)：“味道怎樣？不錯(cuò)吧？”

　　“嗯，不錯(cuò)�！崩厦嫌行┏磷恚�旋即回過(guò)味來(lái)，“茶是茶，電腦是電腦，別打岔！”

　　局長(zhǎng)嘿嘿笑出聲，說(shuō)：“我說(shuō)老孟啊，研究所財(cái)務(wù)獨(dú)立，你又是研究所的頭，配不配不都在你嘛！”

　　老孟一聽就來(lái)火：“錢呢？研究所十來(lái)個(gè)業(yè)務(wù)尖子，擠兩間辦公室，平時(shí)連個(gè)采風(fēng)考察的經(jīng)費(fèi)都沒(méi)有。每年的工作總結(jié)，局里都要我們的成果給自己貼金，可光讓毛驢拉磨，卸了套還不給草料吃，這合理嗎？我們就要一臺(tái)電腦，這要求不算過(guò)分吧？”

　　局長(zhǎng)只是笑，一點(diǎn)也不惱：“不過(guò)分，一點(diǎn)也不過(guò)分。不過(guò)局里這么多二級(jí)機(jī)構(gòu)，給誰(shuí)不給誰(shuí)呢？這個(gè)家不好當(dāng)��！你們這些獨(dú)立單位，要想辦法造血嘛，不能還是過(guò)去那種等、靠、要的思想，對(duì)不對(duì)？”

　　老孟把茶杯敦在茶幾上，呼一下站起來(lái)：“你讓我們拿什么造血？再說(shuō)，配備一臺(tái)電腦是工作需要，哪像你們，每個(gè)科室都有電腦，裝備精良，不干正事，沒(méi)事瞎玩，看著都讓人來(lái)氣！”

　　局長(zhǎng)這下不笑了，臉一下拉了尺把長(zhǎng)，說(shuō)：“老孟你說(shuō)話可得負(fù)責(zé)任，機(jī)關(guān)管理這么大一個(gè)系統(tǒng)，不實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化怎么行？誰(shuí)有空瞎玩？”

　　老孟看局長(zhǎng)唬起了臉，就越發(fā)較起真來(lái)：“別的不說(shuō)，老干部科的小袁科長(zhǎng)，天天在網(wǎng)上打游戲，你整天貓?jiān)诰珠L(zhǎng)室里，能知道嗎？”

　　局長(zhǎng)給說(shuō)得有點(diǎn)心虛，面部肌肉又松弛下來(lái)，說(shuō)：“一旦查實(shí)，嚴(yán)肅批評(píng)！老孟，你是局里的老人，歡迎你多監(jiān)督。下一步，全局要搞一次大活動(dòng)，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)。”

　　老孟順?biāo)�推舟：“好，太好了！馬局，那就先把我們的電腦落實(shí)了吧？”

　　局長(zhǎng)想了想，認(rèn)真地說(shuō)：“這樣，你先打個(gè)報(bào)告，黨組研究一下，按程序辦事。”

　　老孟興奮得漲紅了臉，一陣風(fēng)刮下了樓梯。

　　就在老孟把報(bào)告打上之后，老孟驚奇地發(fā)現(xiàn)那些科室的中層干部都不怎么理他了，要么繞個(gè)道避開，要么看見他就關(guān)門，實(shí)在躲不過(guò)去就不陰不陽(yáng)地笑一下，尤其那個(gè)小袁，見了他干脆就白眼珠多黑眼珠少了。

　　好在老孟操心的是電腦，也沒(méi)把周圍的反應(yīng)當(dāng)回事。只是報(bào)告打了許久還是沒(méi)動(dòng)靜。老孟催了一次又一次，要么是黨組意見不一致，還需研究，要么是正在配合市里的工作，顧不上，緩緩再說(shuō)……到了后來(lái)，局里“轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)”活動(dòng)轟轟烈烈地開展起來(lái)了，文件一個(gè)挨一個(gè)，發(fā)動(dòng)、宣傳、學(xué)習(xí)、討論、自查、自糾……有條不紊，秩序井然，局里成了市里的典型，局長(zhǎng)也風(fēng)風(fēng)光光地到處作報(bào)告，仕途上再上層樓是指日可待了……

　　這天，老孟突然聽說(shuō)了一個(gè)消息，局里又換電腦了，最新品牌。老孟二話沒(méi)說(shuō)跑到局長(zhǎng)室，上氣不接下氣地說(shuō)：“馬局，把你們換下的電腦，給我們一臺(tái)吧�！�

　　局長(zhǎng)手一攤，說(shuō)：“哎呀，你咋不早說(shuō)呢？剛處理給了二手電腦商，每臺(tái)300元�！�

　　1．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括老孟的形象特點(diǎn)。（5分）

　　2．文中畫線處的細(xì)節(jié)描寫在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？（5分）

　　3．這篇小說(shuō)的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處。（4分）

　　4．馬局是本文的主人公，為什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和主題作探究。（6分）

　　答案：

　　1．（5分）是一個(gè)研究音樂(lè)考古的專家；工作積極主動(dòng)，盡心盡力；有正義感，敢于大膽批評(píng)；不諳官場(chǎng)；性格率真、較真。（1點(diǎn)1分）

　　2．（5分）內(nèi)容上寫出了老孟滿懷希望的興奮與激動(dòng)（2分）。并與結(jié)尾留白處的失望形成對(duì)比（1分）。結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)上文“一聽就來(lái)氣”、“呼一下站起來(lái)”及下文“二話沒(méi)說(shuō)就跑到局長(zhǎng)室”等細(xì)節(jié)，突出其率真、較真的性格。（2分）

　　3．（4分）出人意料又在情理之中（1分）。馬局沒(méi)有解決老孟的問(wèn)題，進(jìn)一步揭示了他的官僚作風(fēng)（1分），在“轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)”活動(dòng)進(jìn)行后，出現(xiàn)這樣的結(jié)局，形成強(qiáng)烈的反差（2分），深化了文章主題，增強(qiáng)了諷刺的效果（2分）。

　　4．（6分）因?yàn)楸疚囊庠谥S刺社會(huì)上的官僚作風(fēng)，而有著嚴(yán)重官僚作風(fēng)的馬局正能凸顯這一主題（2分）。面對(duì)老孟工作的正當(dāng)要求，一味敷衍推諉；對(duì)上級(jí)號(hào)召的“轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)”的活動(dòng)，只做表面文章，空談而不落到實(shí)處。（2分）

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇12

　　《鞋》 閻耀明

　　①年輕人的鞋壞了，去修。街口就有一個(gè)修鞋的，攤子不大，一個(gè)戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說(shuō)過(guò)半個(gè)小時(shí)就可以來(lái)取。

　�、谀贻p人就離開了，往街上走。年輕人心里正煩，大學(xué)畢業(yè)有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個(gè)連高中都沒(méi)有讀過(guò)的老板打工，年輕人覺得有點(diǎn)那個(gè)。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒(méi)有去做。他每天都注意看報(bào)紙上的用工信息，每天都去聯(lián)系，有時(shí)上門去毛遂自薦，結(jié)果，都沒(méi)有談成。年輕人自然心里不是滋味，別的不用說(shuō)，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒(méi)有影子，這讓年輕人很是心焦。

　　③取鞋的時(shí)候，年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問(wèn)：“還沒(méi)有找到工作？”年輕人一愣，說(shuō)：“沒(méi)有�！鞭D(zhuǎn)身悶悶不樂(lè)地走了。

　�、懿痪茫�年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來(lái)的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看。年輕人走進(jìn)屋里看了看，放下鞋說(shuō)：“這小屋不錯(cuò)，你發(fā)財(cái)了。”街口這地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說(shuō)：“夏天省得風(fēng)吹日曬，冬天省得挨凍，享點(diǎn)福吧。”年輕人說(shuō)：“你把一個(gè)小小的修鞋攤兒干大了，不簡(jiǎn)單�！毙扌�人放下雜志，開始干活兒。

　�、菽贻p人沒(méi)有出去，拿起雜志一看，竟是一本文學(xué)雜志。年輕人問(wèn)：“你喜歡？”修鞋人說(shuō)：“喜歡�！鞭D(zhuǎn)眼就修好了。修鞋人問(wèn)：“這么久了，應(yīng)該找到工作了吧？”年輕人有點(diǎn)不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個(gè)修鞋人發(fā)火。年輕人沒(méi)有說(shuō)話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時(shí)，又說(shuō)：“這個(gè)小攤兒，我干了兩年多，總算有一點(diǎn)模樣了，我挺高興的。”年輕人覺得修鞋人說(shuō)的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時(shí)就把不滿表現(xiàn)出來(lái)了，他沒(méi)有放，而是扔。修鞋人似乎看出來(lái)了，淡淡地笑了一下。

　�、弈贻p人再次來(lái)修鞋時(shí)，修鞋人放下雜志，請(qǐng)他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說(shuō)：“我們是校友。”年請(qǐng)人一驚，認(rèn)真地看修鞋人，卻想不起來(lái)在哪里見過(guò)這個(gè)人。修鞋人說(shuō)：“你大學(xué)沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候，有一年寒假你到我這兒來(lái)修鞋，我見你戴著�；眨�知道咱兩是一個(gè)大學(xué)的校友。”年輕人吃驚了，目不轉(zhuǎn)睛地看著修鞋人。修鞋人說(shuō)：“我畢業(yè)已經(jīng)兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子�！蹦贻p人似乎一下想起了什么，說(shuō)：“釘子？對(duì)了，是釘子。我在校報(bào)上見過(guò)這個(gè)名字。釘子就是你呀？你好像寫了幾首詩(shī)，發(fā)表在校報(bào)上。”修鞋人說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，釘子就是我。我挺喜歡文學(xué)的，覺得生活中如果有文學(xué)相伴，那感覺是不一樣的。我畢業(yè)后沒(méi)有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個(gè)。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學(xué)來(lái)了�！�

　�、吣贻p人不解地看著修鞋人，心里覺得一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生修鞋，咋想咋有點(diǎn)那個(gè)。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的名字，雜志上登了他的一篇小說(shuō)。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事�！靶尥炅�。”修鞋人說(shuō)：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會(huì)修鞋，不會(huì)告訴腳怎么走路。所以我和你說(shuō)過(guò)的話，你可以不聽，或者只當(dāng)沒(méi)有聽見�！�

　�、嗄贻p人拿出錢。修鞋人說(shuō)：“這次不要錢了�！薄盀槭裁�？”年輕人問(wèn)。“不為什么�！毙扌�人答。年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟……

　�、崮贻p人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。

　　13本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過(guò)。閱讀作品，填寫下面的表格。（4分）

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　修鞋人的表現(xiàn)

　　關(guān)心年輕人的工作

　�、�

　　述說(shuō)從事修鞋的緣由并啟發(fā)年輕人

　　年輕人的感受

　　①

　�、�

　�、�

　　14文中兩處“有點(diǎn)那個(gè)”中的“那個(gè)”分別指的是什么，表現(xiàn)了年輕人一種怎樣的心理？（4分）

　　15結(jié)合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？（不少于50個(gè)字）（4分）

　　參考答案：

　　鞋：13①悶悶不樂(lè) ②再次關(guān)心年輕人的工作并述說(shuō)修鞋經(jīng)歷 ③受到挖苦，感到不滿 ④似有所悟

　　14第一處“那個(gè)”，指給比自己學(xué)歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。第二處“那個(gè)”，指一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后去修鞋，大材小用。

　　15答案示例：修鞋人大學(xué)畢業(yè)后，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之余，還在雜志上發(fā)表小說(shuō)，追求自己的夢(mèng)想；他能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在生活中找到自己的位置。這些都對(duì)年輕人轉(zhuǎn)變思想、思考自己的人生道路產(chǎn)生了影響。由此看來(lái)，修鞋人這一人物形象的主要特點(diǎn)是腳踏實(shí)地和有人生追求。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇13

　　感 恩

　　一直以來(lái)，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念，“恩人”者，乃于已有大恩大德者。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。

　　那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過(guò)去。在這些孩子的應(yīng)允下，我坐在了他們旁邊�？吹轿疫@樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人的到來(lái)，他們沒(méi)有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來(lái)。這三個(gè)孩子中的一個(gè)約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大，女孩八九歲是老二，另外一個(gè)小男孩五六歲是老三。從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的，因?yàn)樗麄冋�在搬家，新房還未安頓好。

　　當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答正在寫感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑。這三個(gè)小孩一大早起來(lái)寫感謝信?我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫給誰(shuí)的?”“給媽媽�！蔽倚闹械囊蓤F(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生�！盀槭裁�?”我又問(wèn)道�！拔覀兠刻於紝�，這是我們每日必做的功課�！焙⒆觽兓卮鸬�。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震，原來(lái)他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫做大恩大德，只知道對(duì)每一件美好的事物，都應(yīng)心存感激。他們感謝媽媽辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫忙，感謝兄弟姐妹們之間的相互理解，……他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”。

　　其實(shí)，感恩不一定要感謝大恩大德，“感恩”是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。

　　(選自《讀者》2003年第20期)

　　1．給下面字注音。

　　囿( ) 惴( )

　　2．文章沒(méi)有動(dòng)人曲折的情節(jié)，但卻寫得平中見奇。文章的“平”體現(xiàn)在 ，文章的“奇”體現(xiàn)在 。

　　3．文章中的“感恩”有兩層意味，分別是（1） ，（2） 。

　　4．從孩子們的言行，可以看出這三個(gè)孩子有著怎樣的生活態(tài)度和良好習(xí)慣?并請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　5．下面這個(gè)句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。

　　他們對(duì)我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的許多事都懷有一顆“感恩的心”。

　　6．最后一段議論運(yùn)用了怎樣的說(shuō)理方式?

　　7．“記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴”’，“對(duì)每一件美好的事物，都應(yīng)心存感激”，這兩句話對(duì)改善人的生活態(tài)度有什么積極意義?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　參考答案：

　　1、yu zhuì

　　2、（平）寫的都是一件簡(jiǎn)單的事，感謝信上寫的也都是簡(jiǎn)單的語(yǔ)句 （奇）記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴

　　3、（1）感謝對(duì)自己有大恩大德的人 （2）對(duì)每一件美好的事物都心存感激

　　4、（1）做事專注（在餐桌上埋頭寫著什么） （2）能堅(jiān)持不懈（每天都寫） （3）對(duì)美好事物心存感激 （4）落落大方，見生人不扭捏

　　5、將“許多”移至“我們”前面

　　6、正反對(duì)比

　　7、略

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇14

　　人有賣駿馬者，比①三旦②立于市，人莫③之知。往見伯樂(lè)，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還④而視之，去而顧之。臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝⑤之賈�！�

　　伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦⑥而馬價(jià)十倍。

　　注釋：①比：接連。②三旦：三天。③莫：沒(méi)有。④還：通假字，通“旋”，旋轉(zhuǎn)，繞圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，這里指“一會(huì)兒”的意思。

　　譯文：有個(gè)人要出賣駿馬，接連三天站在馬市上，卻沒(méi)有人知道他的馬是駿馬。這個(gè)人找到相馬的專家伯樂(lè)說(shuō)：“我有匹好馬要賣掉，接連三天待在市上，沒(méi)有人來(lái)問(wèn)過(guò)。本文出自精靈媽媽網(wǎng)。希望您給幫幫忙，去圍著我的馬轉(zhuǎn)個(gè)圈兒看看它，臨走的時(shí)候再回過(guò)頭來(lái)看它一眼，我愿意奉送給您一天的花費(fèi)�！辈畼�(lè)接受了這個(gè)請(qǐng)求，就走過(guò)去圍著那匹馬轉(zhuǎn)圈兒看了一看，臨走的時(shí)候又回頭看了一眼。很快，這匹馬的價(jià)錢立刻暴漲了十倍。

　　1、“一旦而馬價(jià)十倍”的最直接原因是什么？請(qǐng)引用文中語(yǔ)句回答。

　　2、本文所說(shuō)明的道理與《馬說(shuō)》一文有什么相通之處？

　　3、選出下列句中的“之”用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )

　　A．臣有駿馬欲賣之

　　B．愿子還而視之

　　C．去而顧之

　　D．臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈

　　4、下列各句對(duì)省略的部分補(bǔ)充正確的一項(xiàng)是( )

　　A．人莫與言(駿馬)

　　B．(余)乃重修岳陽(yáng)樓

　　C．此人一一為具言所聞(之)

　　D．一鼓作氣，再(鼓)而衰

　　5、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

　　伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。

　　答案：

　　1、伯樂(lè)“還而視之，去而顧之”。

　　2、都說(shuō)明了“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”這一觀點(diǎn)。也可用自己的話來(lái)回答。如僅答“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”

　　3、D

　　4、D

　　5、伯樂(lè)于是就（接受了這個(gè)請(qǐng)求），走過(guò)去圍著那匹馬轉(zhuǎn)圈兒看了一看，臨走的時(shí)候又回頭看了一眼。很快，這匹馬的價(jià)錢立刻暴漲了十倍。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇15

　　月球

　　月球是被人們研究得最徹底的天體。月球的年齡大約有46億年。月球與地球一樣有殼、幔、核等分層結(jié)構(gòu)。

　　最外層的月殼平均厚度約為60-65公里。月殼下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態(tài)的。月球直徑約3476公里，是地球的1/4、太陽(yáng)的1/400，月球到地球的距離相當(dāng)于地球到太陽(yáng)的距離的1/400，所以從地球上看去月亮和太陽(yáng)一樣大。月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體，它與地球的平均距離約為384401千米。月球的表面積有3800萬(wàn)平方千米，雖然很大，但不及亞洲的面積大。

　　月球的軌道運(yùn)動(dòng)月球以橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。這個(gè)軌道平面在天球上截得的大圓稱“白道”。白道平面不重合于天赤道，也不平行于黃道面，而且空間位置不斷變化。

　　公轉(zhuǎn)周期27.32日。 表面的最低溫度是－183攝氏度。

　　1.短文共（ ）自然段。

　　A.三

　　B.四

　　C.五

　　正確答案：B

　　2.判斷對(duì)錯(cuò)。

　　月亮和太陽(yáng)一樣大。

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　正確答案：B

　　3.判斷對(duì)錯(cuò)。

　　月球與地球一樣有殼、幔、核等分層結(jié)構(gòu)。

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　正確答案：A

　　4.判斷對(duì)錯(cuò)。

　　月球的年齡大約有46億年。

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　正確答案：A

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇16

　　媽媽買回來(lái)兩個(gè)石榴。我發(fā)現(xiàn)石榴并不好看。一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。我不明白這兒怎么會(huì)有這么一個(gè)裂口。媽媽告訴我，那是石榴開花的地方。

　　我打開石榴的黃皮，��！里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長(zhǎng)得滿滿的，真是好看極了。那一粒粒籽兒吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，味道好極了！妹妹和我都說(shuō)石榴好吃。

　　媽媽對(duì)我們說(shuō)：“石榴不僅籽兒好吃，它的皮還有用呢！它是一種專門治拉肚子的中藥�！�

　　吃著石榴，想一想媽媽的話，我懂了，看事物可不能只看外表。

　　1.選擇下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　糊涂

　　A.明白

　　B.好看

　　C.外表

　　D.美麗

　　E.粗糙

　　2.選擇下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　光滑

　　A.明白

　　B.好看

　　C.外表

　　D.美麗

　　E.粗糙

　　3.下面哪一句是比喻句？

　　A.它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。

　　B.里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。

　　4.這篇短文告訴我們什么？

　　A.石榴很好吃。

　　B.石榴雖然不好看，可是很好吃。

　　C.看事物可不能只看外表，關(guān)鍵是內(nèi)在。

　　D.石榴很有用。

　　5.說(shuō)石榴有用是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　答：它是一種專門治拉肚子的中藥。

　　6.說(shuō)石榴好看是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　答：里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長(zhǎng)得滿滿的。

　　7.說(shuō)石榴不好看是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　答：一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇17

　　精神

　　①人是要有一點(diǎn)精神的。

　　②即使再窮，也得有點(diǎn)志氣。低三下四，即便討得一點(diǎn)，也全受人輕慢。午餐幸運(yùn)地吃到一點(diǎn)“嗟來(lái)之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“閉門羹”了。人們敬重的，永遠(yuǎn)是那些自強(qiáng)不息、知道別人的臉色和自己的血色，知道別人的語(yǔ)調(diào)和自己的格調(diào)的人。

　�、奂词乖匐y，也得有點(diǎn)骨氣。否則，這一次被人抬起，下一次癱倒之后，就可能連同情的目光也得不到。今天的呻吟哀號(hào)，得到別人的撫慰，明天再呻吟哀號(hào)，就可能讓人鄙夷和厭煩了。能夠感動(dòng)人的，永遠(yuǎn)是那些能夠全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奮力站起來(lái)的人。

　　④唉聲嘆氣不是解決問(wèn)題的辦法，乞求他人同情的可憐相。有時(shí)喚起的恰是一種冷漠：自己糟踏自己，別人又怎么抬舉你?

　　⑤如果你想依靠別人讓你保持站姿，別人就只好拴個(gè)繩子把你吊起來(lái)，但要知道，那種方式與讓你上絞刑架的方式最接近；如果你想依靠別人使你往前走，別人最有效的辦法就是從前面牽著或從后面推著，但要知道，那里面包含著一種把人不當(dāng)人的味道。

　　⑥即使再累，也得有點(diǎn)毅力。把自己的耐力發(fā)揮到極限，咬住牙，沉住氣，才能走過(guò)一段艱難的路。堅(jiān)持，最能使生命美麗，最能使人感動(dòng)。為了清閑而寧愿忍受屈辱的人，絕不會(huì)擁有真正屬于自己的清閑。

　�、呷擞芯�神，別人就不會(huì)以蔑視的目光注視你，就不會(huì)以一種飄忽的眼神對(duì)待你。即使你穿著一般，即使你干著粗重的體力活，即使你氣喘吁吁汗流浹背，也會(huì)贏得別人的尊重。

　�、嘈∪宋镆残枰�一種浩然之氣�！叭吮刈晕�，然后人侮之；家必自毀，然后人毀之�！弊约悍艞壛俗约�，自己對(duì)自己失望了，任何外來(lái)的關(guān)心，任何外來(lái)的照顧，都只是別人的一種態(tài)度，一種姿勢(shì)，對(duì)于改善自己的生活，改變自己的形象都無(wú)濟(jì)于事。

　�、釀e人可以給你一點(diǎn)錢，可以給你幾句安慰的話，但沒(méi)法給你一種力量，沒(méi)法給你一種精神。缺乏脊梁骨的人，誰(shuí)也沒(méi)法讓他抬起頭。

　　1．本文的中心論點(diǎn)是______________________。

　　2．聯(lián)系全文，概括出“精神”所包含的內(nèi)容。

　　____________________________________________

　　3．文章的第②③⑥段從結(jié)構(gòu)形式上看是______________________關(guān)系，從內(nèi)容上看是______________________關(guān)系。

　　4．文章的主要論證方法是______________________和______________________。

　　5．從文章中可以看出，“精神”的意思應(yīng)該理解為______________________。

　　6．第⑤段中“那里面包含著一種把人不當(dāng)人的味道”中的“那”指代什么？

　　參考答案：

　　1．人是要有一點(diǎn)精神的。

　　2．志氣骨氣毅力（加上“浩然之氣”也可以）

　　3．并列；遞進(jìn)（逐層深入）

　　4．道理論證；對(duì)比論證

　　5．人的意識(shí)、心理狀態(tài)和心理活動(dòng)。

　　6．從前面牽著功從后面推著。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇18

　　我們吃了中飯出來(lái)到海邊去，云雀?jìng)円渤赃^(guò)了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩!一起就沖著天頂飛，小翅膀動(dòng)活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，——它們就認(rèn)識(shí)青天。一起就開口唱，小嗓子動(dòng)活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它們贊美的是青天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直頂著無(wú)底的天頂細(xì)細(xì)的搖，——這全看不完了，影子都沒(méi)了！

　　飛�！捌湟砣舸固熘�云……背負(fù)蒼天，而莫之夭閼者”，那不容易見著。我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動(dòng)時(shí)，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時(shí)三只四只有時(shí)五只六只蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒(méi)掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風(fēng)中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來(lái)練習(xí)圓舞似的。那是我做孩子時(shí)的“大鵬”。有時(shí)好天抬頭不見一瓣云的時(shí)候聽著豸虎 憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來(lái)了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來(lái)呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰(shuí)耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂扁后背沖出來(lái)趕蚊子吃的蝙蝠的飛；也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛；要飛就得滿天飛，風(fēng)攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過(guò)一座山頭，影子下來(lái)遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來(lái)繞著那塔頂尖順著風(fēng)向打圓圈做夢(mèng)……

　　飛。人們?cè)瓉?lái)都是會(huì)飛的。天使們有翅膀，會(huì)飛，我們初來(lái)時(shí)也有翅膀，會(huì)飛。我們最初就是飛了來(lái)的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長(zhǎng)再也飛不起來(lái)，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會(huì)在地上跳，有的拿背上一對(duì)翅膀上當(dāng)鋪去典錢使過(guò)了期再也贖不回……真的，我們一過(guò)了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)。但沒(méi)了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因?yàn)槟阍僖诧w不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問(wèn)媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒(méi)法給補(bǔ)的。還有，單顧著你翅膀也還不定規(guī)到時(shí)候能飛，你這身子要是不謹(jǐn)慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對(duì)小翅膀馱不起一個(gè)胖肚子，那情形多可笑！到時(shí)候你聽人家高聲的招呼說(shuō)，朋友，回去吧，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的春云跳過(guò)來(lái)?yè)碇�他們的肩背，望著最光明的�?lái)處翩翩的，冉冉的輕煙似的化出了你的視域，象云雀似的只留下一瀉光明的驟雨——那你，獨(dú)自在泥土里淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒傖！

　　是人沒(méi)有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說(shuō)別的。到云端里去，到云端里去！那個(gè)心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地到海，從海再看到陸地。凌空去看一個(gè)明白——這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代。

　　人類初發(fā)明用石器的時(shí)候，已經(jīng)想長(zhǎng)翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不象，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對(duì)粉嫩的肉翅的。挨開拉斯（Icarus）是人類飛行史里第一個(gè)英雄，第一次犧牲。安琪兒（那是理想化的人）第一個(gè)標(biāo)記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實(shí)現(xiàn)了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義，挨開拉斯閃不死的靈魂，回來(lái)投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！

　�。ㄟx自《中國(guó)現(xiàn)代散文選（1918—1949）》，人民 文學(xué)出版社1982年版，有刪節(jié)）

　　15.簡(jiǎn)析文章第一自然段描寫云雀的原因。（4分）

　　答案：①描寫出云雀飛向青天的高遠(yuǎn)與快樂(lè)；②引出“我”對(duì)“飛”的渴望。

　　解析：本題考段落的作用，首段描寫的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上引出下文的作用應(yīng)該不會(huì)有錯(cuò)，只要套進(jìn)文本，4分到手。

　　16.為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時(shí)的‘大鵬’”？（6分）

　　答案：①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實(shí)中“不容易見著”；②現(xiàn)實(shí)中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；③撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”暗合了“我”心中的“大鵬”形象。

　　解析：本題考關(guān)鍵句的理解。注意“大鵬”的象征意義和對(duì)表現(xiàn)主題的作用。一定要用原文，分點(diǎn)答。

　　17.談?wù)勎闹挟嫴ɡ司�句子運(yùn)用第二人稱的好處。（4分）

　　答案：①運(yùn)用第二人稱，如對(duì)朋友，殷殷相告，有一種親切感；②有利于作者對(duì)不想飛的“你”傾注同情與關(guān)懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。

　　解析：本題考人稱的作用，是全國(guó)卷的翻版，送分題，關(guān)鍵是結(jié)合具體的文本，不要純套術(shù)語(yǔ)。先答形式上的作用，再答內(nèi)容上的作用。

　　18．聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)析作者為什么說(shuō)“是人沒(méi)有不想飛的”，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談“想飛”的積極意義。（8分）

　　答案：①在作者看來(lái)，人原來(lái)都是會(huì)飛的，但因各種緣故，多數(shù)人“過(guò)了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個(gè)明白”，徹悟做人的意義和價(jià)值。②可以從做人要志存高遠(yuǎn)，不懈追求等角度談積極意義。

　　如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。

　　解析：考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的能力。第一問(wèn)不難，據(jù)第三段第3、4句話加以整合即可。第二問(wèn)關(guān)鍵是要聯(lián)系實(shí)際，談“想飛”的積極意義，實(shí)際就是談“理想”的激勵(lì)作用。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇19

　　讀下面語(yǔ)段回答題9—13題：（14分）

　　有些老人顯得很可愛，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的景色是最美好的。”而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。

　　美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。世上有許多美人，他們有過(guò)放蕩的青春，卻飽受著愧悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)吧。只有這樣，美才會(huì)放射出真正的光輝。

　　9．揣摩文中紅色的詞，想一想，為什么不能刪去？（2分）

　　10．文中“晚秋的景色”中的“晚秋”指的是什么？（2分）

　　11．作者以“盛夏的水果”為喻，想說(shuō)明什么觀點(diǎn)？（4分）

　　12．為什么“世上有許多美人”“晚年”“愧悔”？（3分）

　　13．美怎樣才能放射出真正的光輝？（3分）

　　參考答案：

　　9. 如果刪去“有些”，那就等于說(shuō)是“全部”，以偏概全�！氨M管”與“卻”相對(duì)應(yīng)，說(shuō)明推斷的前提，強(qiáng)調(diào)了美德的重要性。

　　10. 這里的“晚秋”相對(duì)于“春天”而言，是指人的老年。

　　11. 說(shuō)明形體美是難以永久保持的。

　　12. 在多數(shù)情況下，青年人不懂得追求德行美，所以到了老年會(huì)愧悔。

　　13. 美只有落在懂得德行美的人身上，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)，美才能放射出真正的光輝。

　　語(yǔ)文閱讀答案 篇20

　　禮物

　�、僭谛℃�(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的話，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對(duì)。

　�、谀翘欤�小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃�！胺蛉�，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些心．a(chǎn)黯然�！耙�啊，”珍妮微笑著遞過(guò)幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動(dòng)：“謝謝您了。”

　�、坳P(guān)上門，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說(shuō)：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的�！�

　�、艿诙�天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對(duì)街的房門。

　�、輧杉液芸旖Y(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來(lái)。

　　⑥圣誕節(jié)快來(lái)時(shí)，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來(lái)給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了�！奔s翰點(diǎn)頭默許了。

　　⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理的玫瑰，插在棉衣的紙袋里，趁著老人出門購(gòu)菜，放到了他家門口。[A]

　�、鄡尚�時(shí)后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說(shuō)著“圣誕快樂(lè)”一邊快樂(lè)地打開門，然而，這回老人卻沒(méi)有提菜籃子。

　　⑨“嗨，珍妮，”老人b．興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂(lè)！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了”說(shuō)著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著�！崩先寺詭�c．羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，[Bl“還有，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋7些水，它美得像你一樣。”[C]

　　1．速讀全文，“禮物”在文中是指 ______________________________ 這樣的東西。

　　2．第①自然段交代了_____________。它在全文中的作用有：（a）_____________________；（b）________________________。

　　3．“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴�！边@句話是從文中抽取出來(lái)的，它應(yīng)歸于A,C處的哪一處？為什么？

　　應(yīng)歸位于________處。因?yàn)?__________________________________

　　4．品析文中a，b，c三處畫線的詞語(yǔ)，回答下列問(wèn)題。

　�。╨）a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)開__________；而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)開_____________

　�。�2）c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)?___________________________________

　　5．俗語(yǔ)說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香�！闭�(qǐng)你結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　答案

　　1．珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰

　　2．故事發(fā)生的自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛為下文寫約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛作鋪墊

　　3．C 用這句話作為全文的結(jié)尾，以，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無(wú)窮的回味

　　4．（l）他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然老人意 外地收到禮物而驚喜，為能給別人送禮物而高興

　�。�2）老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思

　　5．當(dāng)你獻(xiàn)出一份愛心時(shí)，你也可以擁有一份快樂(lè)和幸福。你幫了別人，或是成全了別人，會(huì)讓他人感到高興，自己也會(huì)因做了好事而高興，你也同樣得到一種甜蜜、一份芳香。