一年級下冊語文全冊教案（通用9篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊語文全冊教案，希望對大家有所幫助。

　　一年級下冊語文全冊教案 篇1

　　教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學習本課生字，理解詞意。

　　3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　第一課時　　教學目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解詞語的意思。

　　3、初步理清詩歌的條理，學習第一小節(jié)。

　　教學過程：　　一、導入

　　看了課題，你想到了哪些詞語。

　　有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1、學生自讀

　　2、指名朗讀

　　有不懂的詞嗎？

　　3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）

　　主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）

　　4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？

　　（金黃的）稻穗

　�。ǔ墒斓模┫蛉湛�

　　三、學習第一小節(jié)

　　1、指名朗讀

　　讀第一小節(jié)，你認為哪個字使整段都充滿了生命力？

　　2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？

　　桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？

　　因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。

　　第二課時　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、讀詩歌，領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

　　3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

　　教學過程：　　一、導入

　　讓我們繼續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。

　　二、品詞析句

　　1、秋天，涼風習習，秋風到過哪些地方呢？他們在干什么呢？

　　秋天來到（），在那兒（）。

　　2、秋風所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？

　　秋風飄到（）（）。

　　3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？

　　說說原因

　　4、交流

　　秋風“打滾”、“奔跑”——秋風調(diào)皮。“可愛”——作者對秋風的喜愛，對秋天的喜愛。

　　“抓一把……涂掉�！薄�—夏秋之交，空氣的清香。

　　“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。

　　5、指導朗讀

　　三、理解課文意蘊

　　1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？

　　讀第6小節(jié)。

　　你是怎么理解這兩句話。

　�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”

　　植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。

　�。�2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”

　　豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

　�。�3）小結(jié)

　　詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。

　　2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？

　　“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對秋天的贊美和依戀之情。

　　作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、練習冊

　　一年級下冊語文全冊教案 篇2

　　教學目標

　　1、通過看圖、熟字比較等方法，認識8個生字和2個偏旁；會寫7個字，1個筆畫。

　　2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點，體會四季的美好。

　　教學重點

　　借助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學準備

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。

　　2、預習生字，做字卡。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，出示詞語。

　　1、教師談話：同學們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

　　二、多種方法，識記生字。

　　1、出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（出示課件）

　�。�1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　（2）交流后出示詞語。（出示課件）

　　春風、夏雨、秋霜、冬雪

　�。�3）借助拼音，自由朗讀詞語。

　　（4）指名讀、小老師領讀、開火車讀。

　　其中重點指導讀好后鼻音“風、冬”，翹舌音“霜”。

　　2、說說自己最喜歡哪個景物，并說出這些景物的特點。（出示課件）

　　3、出示：霜和雪

　�。�1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　�。�2）教師講解有關(guān)霜的小知識�！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

　�。�3）識記生字。認識部首“雨”。

　�。�4）仔細觀察，說說“雨”做部首時，在寫法上有什么變化。

　�。�5）教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

　　4、教學詞串：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

　�。�1）出示短語。學生借助拼音自讀。（出示課件）

　�。�2）說說春風吹過來的感覺。

　�。�3）比較：被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

　�。�4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　�。�5）了解“霜降”。認識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個部首的字。

　　（6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　　（7）有感情地齊讀第二組詞串。

　　5、教學詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（出示課件）

　　（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　（2）指導學生用自己的話交流。

　　（3）出示詞串三和四。

　�。�4）小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。

　�。�5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6、仔細觀察，自主識記生字。

　　（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　�。�2）小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、示范指導，書寫生字。

　　1、指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

　�。�1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

　�。�2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　�。�3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

　　重點關(guān)注“春、冬”：兩個字的撇和捺要舒展�！岸�”的兩點要在豎中線上。

　　“入”的第二筆要長，并且要出頭。

　　“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

　　2、學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。

　　3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。

　　4、教師巡視，對個別學生予以指導。

　　四、反復朗讀，加強鞏固。（出示課件）

　　1、學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2、班內(nèi)交流讀。

　　方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

　　方法2：調(diào)整次序，如：春風——春風吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄

　　3、指導學生運用多種方式讀。

　　4、教師總結(jié)。

　　一年級下冊語文全冊教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、通過搜集謎語，培養(yǎng)搜集資料的能力和習慣。

　　2、通過自編謎語，學習觀察與思考，抓住事物的特征。

　　3、在猜謎語的過程中，訓練學生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。

　　二、教學重難點

　　重點：在猜謎語的過程中，訓練學生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。

　　難點：清楚地表達自己猜謎時的思考過程。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�、了解準備情況，復習，導入本課

　　1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎？檢查。

　　2、你們準備的是哪一方面的謎語呢？

　　小朋友準備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。

　　3、你會猜謎了嗎？

　�。ǘ�）、教師示范，說說收集謎語的過程

　　1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。

　　2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。

　　3、在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字？

　　4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。

　�。ㄈ�）、師生對話，作猜謎示范

　　1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧。”

　　2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。

　　3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。

　　4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎說：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人？

　　（四）、開展猜謎活動

　　組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。

　　參與部分猜謎活動，進行個別指導。

　�。ㄎ澹�、評出猜謎能手

　　根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標志。

　�。�六）、教學效果測評

　　自己評價學習的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認識了多少個新字，夸獎自己。

　　對認得多的給以表揚。

　　（七）、拓展性學習

　　1、課后與同學交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進行獎勵。

　　2、認為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。

　　一年級下冊語文全冊教案 篇4

　　一、教材簡析

　　這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。

　　二、學習目標

　　1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

　　3、有觀察小動物的興趣。

　　三、學習重難點

　　1、重點：認識14個生字，會寫6個字；正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、難點：書寫“前、蟻”。

　　四、課時安排：2課時　　第一課時　　談活激趣，看圖導入

　　1、導入：夏天就要到了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！

　　2、看圖說話。（出示文中插圖）引導學生觀察想像：圖上畫的是什么地方？有些什么小動物？它們在干什么？ 。

　　學生說，教師隨機板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

　　自主識字

　　1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認認它們的名字吧！

　　說說自己是怎么認識這些詞的，如果遇到不認識的字怎么辦呢？

　　2、認讀生字。

　　A、自主認讀。（出示所有注音的生字詞）

　　B、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。

　　C、指名同桌賽讀。

　　隨機重點指導后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。

　　D、愿意讀的小朋友一齊讀。

　　3、識記生字。

　　A、自主識記（看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。）

　　B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

　　C、擺一擺。

　　人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺（蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，“展”、“運”、“網(wǎng)”不是。注：如果學生以偏旁歸類也可以。）

　　4、鞏固練習（生字去掉拼音）：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎？

　　指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

　　5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

　　合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、引導發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關(guān)。

　　A、小組討論（帶有“蟲字旁”的字）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

　　B、全班交流。

　　出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學生的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

　　A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　出示： 蜻 蝴 ……

　　蟲 青 蟲 胡

　　B、小組討論。（教師巡視，參與討論）

　　C、全班交流。

　　提醒學生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時，一橫改一提。

　　3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認識很多的字。

　　指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。

　　2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。

　　A、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學怎么樣寫才好看。

　　C、“再看”黑板。同生指導老師在田字格中范寫。

　　3、"二記”。

　　4、“三描”、“四練”（練一個）。教師巡視，個別指導。

　　5、展示學生寫的字，評議。

　　6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。

　　自由練讀課文（寫字快的學生可以多讀幾次，慢的學生可少讀幾次。）

　　第二課時　　鞏固生字

　　1、我會認。

　　A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　B、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三次。

　　2、我會說。

　　A、“我和動物做朋友”。（出示圖卡，上部分是小動物，下部分是名稱）

　　你想和哪種小動物做朋友，請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。

　　B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

　　C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學習的生字？

　　朗讀韻文，積累語言

　　1、過渡：小朋友們真不錯，剛才學得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

　　2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。

　　3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4、引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？……

　　蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？……

　　蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？……

　　5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學唱、生表演唱。

　　指導背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看圖說一說。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　鼓勵創(chuàng)新

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

　　2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢？

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。

　　指導書寫

　　1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、出示“前”、“空”。學生說，教師范寫，學生描紅、書寫，作業(yè)展示評議。

　　3、出示“房”、“網(wǎng)”。（方法同上）

　　實踐活動

　　1、出示課后實踐要求。

　　聽，我們的學習伙伴在說什么呢？（播放錄音）

　　2、提出實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物；和同學們交流交流。

　　一年級下冊語文全冊教案 篇5

　　教學要求：

　　1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

　　2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

　　教學重難點：

　　認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　教具準備：

　　錄音機、詞卡、多媒體課件

　　教學過程：

　　一：創(chuàng)設情境（出示詞語————出示在圖中相應的事物旁）

　　2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答相應在景物旁出示詞語。 春風

　　三、齊讀詞語，體會特征

　　1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

　　2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

　　教學后記：

　　一年級下冊語文全冊教案 篇6

　　教學要求

　　1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。

　　2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。

　　3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

　　教學重點和難點

　　1、能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

　　2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。

　　教學準備　　教學掛圖、詞卡、錄音機　　教學過程

　　一、導入

　�。�1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

　�。�2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。

　　足球

　�。�1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

　　競走

　�。�1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

　�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

　　跳高、跳遠

　�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標槍

　　（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

　�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。

　�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　　四、教學生字

　　1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。

　　2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？

　　“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

　　“遠”：是走之兒，分三筆寫成�！坝尽保焊�水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順

　　一年級下冊語文全冊教案 篇7

　　一、教學要求

　　1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。

　　2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

　　3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學重點、難點

　　鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。

　　三、教具

　　課件、小黑板等

　　四、教學時間

　　二課時

　　一、復習。

　　出示拼音卡片，讀準下面的音節(jié)shuō、shuā、shū

　　二、指導看圖。

　　出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？

　　三、學習純拼音句群。

　　1、學生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

　　2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音，讀后檢查。

　　3、指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

　　1、春天來了，“萬物復蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？

　　2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：”融”的讀音。

　　五、自由朗讀課文。

　　六、課堂小結(jié)。

　　一、復習檢查。

　　1、指名朗讀課文，

　　2、檢查生字，指名認讀。

　　二、認識種筆畫和本課的5個生字。

　　1、學習新筆畫橫折提。

　　（1）進一步理解萬的意思，口頭組詞。

　�。�2）教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的'位置。

　　2、認識齊

　　（1）用齊口頭組詞。

　�。�2）書空齊教師指導學生學習筆順規(guī)則。從上到下。

　　3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。

　　三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

　　1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

　　2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

　　1、指導背誦。

　　2、獨立背誦。同桌互背。

　　3、指名背誦。

　　五、小結(jié)。

　　讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。

　　一年級下冊語文全冊教案 篇8

　　一、 教學目標

　　1、 學習習慣：

　�。�1） 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　�。�2） 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　（3） 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

　　2、 漢語拼音：

　�。�1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　�。�2） 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、 識字寫字：

　　（1） 準確認讀483個生字。

　�。�2） 掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。

　　（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

　　4、 口語交際：

　�。�1） 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

　�。�2） 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　�。�3） 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、 閱讀：

　�。�1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　�。�2） 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

　�。�3） 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　　（4） 正確地復述課文，語句連貫。

　�。�5） 能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

　　二、 教材安排：

　　本冊教材由識字和課文兩種類型組成，都注了音。識字安排了兩個單元 ，課文安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習。

　　1、關(guān)于識字

　　識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學生的負擔。采用識寫分流{即多識少寫}的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

　　全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字918個，其中要求寫的810個；二是集中在識字中安排，每課安排生字1018個，其中要求寫的為810個。

　　識字課采用以下三種形式：

　�。�1）詞串識字。

　　一年級下冊語文全冊教案 篇9

　　教學目標

　　1、認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。

　　2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　課前準備：

　　1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教學時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確流利的朗讀課文、

　　2、認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)

　　實現(xiàn)未來理想的愿望。

　　教學重點：正確流利的朗讀課文

　　教學目標：

　　1、練習背誦課文。

　　2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀

　　的樂趣。

　　教學重點：培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受

　　閱讀的樂趣。

　　低年級學生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。