ie üe er教學(xué)設(shè)計（通用19篇）

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的ie üe er教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教 學(xué)內(nèi) 容

　　ie、üe、er

　　教 學(xué)目 標(biāo)

　　1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

　　教學(xué)重難點

　　重點復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。üe在音節(jié)拼讀時的變化。er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1.讀卡片：ie、e、er、ye、yue四聲卡片。

　　2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。讀音節(jié)：ju、qu、xu，說說他們的韻母是什么。

　　二、練習(xí)ie、e與聲母相拼。

　　1.出示音節(jié)圖：

　　2.比較練習(xí)。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。

　�、夙嵞竐在前后兩幅音節(jié)圖中在什么地方相同，什么地方不同?韻母e相同，拼出音節(jié)不同，與n、l相拼不去點，與j、q、x相拼去點。

　　②復(fù)韻母e由單韻母、e組合而成，與j、q、x相拼省寫兩點的規(guī)則在復(fù)韻母e與j、q、x相拼時相同。

　　3.以多種形式練讀。

　　三、看圖讀音節(jié)詞。

　　1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。

　　2.出示：x---ie----xie說說聲母、韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

　　3.出示：bu xie，指名連讀拼音詞。

　　4.出示：pixue，指名讀拼音詞。

　　四、看圖讀拼音兒歌

　　1、出示拼音兒歌。

　　Xiao di di，ai xue xi，

　　Du shu xie zi zuo xi ti

　　2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

　　3、按要求找音節(jié)。

　　(1)找出三拼音節(jié)。(xiao zuo)

　　(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

　　4、將找出后的音節(jié)多讀幾遍。

　　5、指名讀兒歌。

　　6、看圖說說小弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、讀卡片：ie ye e yue er

　　2、讀音節(jié)詞卡片。

　　實 踐活 動

　　1、練讀本課音節(jié)。

　　2、抄寫音節(jié)。

　　3、練讀兒歌。

　　4、自己嘗試寫出帶有ie e的音節(jié)詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書、喜鵲、學(xué)習(xí)、口訣、爺爺)

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課復(fù)韻母ie、 üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、 yue及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確美觀的書寫。

　　2、能夠熟練、正確的讀準(zhǔn)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

　　3、認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

　　教學(xué)重點：

　　1.本課要學(xué)會的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.重點復(fù)習(xí)j 、q 、x與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。

　　教學(xué)難點：

　　er不能與聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，小黑板，字母卡片。

　　教學(xué)過程：　　一、課前準(zhǔn)備活動：

　　師：請你跟我拍拍手，生：我就跟你拍拍手。

　　師：請你跟我坐坐好，生：我就跟你坐坐好。

　　師：請你跟我笑一笑，生：我就跟你笑一笑。

　　師：請你跟我看黑板，生：我就跟你看黑板。

　　( 出示小黑板)

　　1.復(fù)習(xí)單韻母：

　　這間漂亮的房子里住了誰啊?(單韻母)

　　我們一起來唱唱單韻母兒歌(邊唱邊做動作)

　　2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母

　　開火車讀(ai iu ei ui ao ou )

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1.朋友，前不久我們剛剛度過了一個中秋佳節(jié)，老師這里畫的也是一幅中秋節(jié)的夜晚圖，你們仔細(xì)觀察這幅圖，告訴老師，你們看到了什么?

　　2.指名回答。

　　3.有沒有小朋友能把這幅圖編成兒歌?(指名回答)

　　4.生拍手唱兒歌。

　　5.剛才我們把這幅圖編成了兒歌，其實這里還藏了三個拼音寶寶，(課件出示ie ve er)，這三個韻母就是我們漢語拼音12課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 下面我們就一起來認(rèn)識他們！

　　三、教學(xué)ie和ye：

　　1.師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽老師發(fā)音。

　　2.指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，男女生賽讀。

　　3.ie 也有四頂漂亮的帽子，邱老師忘了給他們戴上了，誰來來幫他戴上?要戴好帽子，我們得先復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌。

　　4.指名標(biāo)聲調(diào)。

　　5.學(xué)生自學(xué)ie的四聲。(指名讀，齊讀)

　　6.ie可喜歡交朋友了，和j q x 交上朋友怎么讀呢?(出示課件)

　　7.同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，師生合作讀(師讀聲母 韻母，生讀音節(jié))

　　8.小朋友讀的還不過癮，老師這還有許多，輕輕得在下面讀一讀，出示：bie 、mie 、tie、 die、 lie 、nie。

　　指名讀，小組讀，做游戲鞏固復(fù)習(xí)(找朋友游戲 ，猜字游戲)

　　9.學(xué)習(xí)布鞋的音節(jié)

　　老師這有一幅漂亮的圖畫，畫的什么啊?(布鞋)

　　學(xué)習(xí)音節(jié)詞，練習(xí)說話，布鞋穿在腳上一定很舒服，你平時最愛穿什么鞋?為什么?(指名回答)

　　10.教學(xué)ye

　�。�1）今天我們不僅學(xué)會了復(fù)韻母ie，還學(xué)會了ie和聲母的拼讀，組詞，說話，老師為了獎勵你們，給你們講個故事，在秋高氣爽的一個早上，ie到公園散步，走著走著，累了，就在一張長凳上休息，這時y來了，i連忙把位置讓給了y，他就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye 。

　　2.教讀 ye三遍，指名讀，開火車讀。

　　3.ye也有四頂帽子，他戴上帽子，你們還認(rèn)識他么?(指名讀)

　　4.教學(xué)音節(jié)詞 ye zi ye tu shu ye

　　四、教學(xué)üe， yue，er。

　　1、出示課件，提問：在圖中你看見了什么？（指名回答）

　　2、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀。

　　3、指名讀、開火車讀、比賽讀。

　　4、üe戴上帽子你還認(rèn)識他嗎？

　　5、拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。

　　6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue，方法同上。

　　7、學(xué)習(xí)特殊韻母er，它不能與聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

　　er的發(fā)音，借助手勢（手伸平，四指上翹，表示卷舌）幫助發(fā)音。（指名讀、開火車讀、比賽讀）

　　8、學(xué)習(xí)音節(jié)xǐ què ěr jī。

　　五、 指導(dǎo)書寫

　　1.ie ye 的家在哪里呢？(四線格)

　　2.師示范寫，生觀察，描紅，臨寫。(寫字時強調(diào)寫字姿勢)

　　3.今天門我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在書上43頁，找一找我們學(xué)的內(nèi)容，再讀一讀。

　　4.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了這么本領(lǐng)，高興嗎?那我們把掌聲送給自己！

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教材分析：

　　本課有5部分內(nèi)容。

　　第一部分是3個復(fù)韻母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母 er的音。

　　第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。

　　第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。

　　第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。

　　第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2. 正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

　　3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

　　4. 認(rèn)識“雪、兒”2個生字。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。

　　教學(xué)難點：

　　er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

　　一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)

　　1. 讀準(zhǔn)音。

　　復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er 3個韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。

　　ie和üe在發(fā)音時，i和ü的音較短，e響亮而長。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。

　　卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如ér(兒童)、ěr(耳朵)、èr(一二一)，來幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個特殊韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編童話故事，讓學(xué)生明白er這個韻母的特殊性。

　　特殊韻母

　　1.er只能單獨做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。

　　2. 識記形。

　　重點區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時可以借助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個形近復(fù)韻母區(qū)分開來。

　　3. 整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。

　　先對比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)i-yi、ü-yu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時，ü上兩點省寫�？山柚�“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生體會復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。

　　二、拼讀教學(xué)

　　教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較容易，可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點省略是難點，學(xué)生拼讀之前，可以先對比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什么不同。

　　n→üè nüè j→üé jué

　　l→üè lüè q→üé qué

　　x→üé xué

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和üe相拼時，ü也要去掉兩點。可以采用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。

　　三、詞語和兒歌教學(xué)

　　1. 詞語。

　　“夜色、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時候，要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。

　　2. 兒歌。

　　兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描寫的景象，感受兒歌的妙趣�！霸�、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。yuè ér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér一字一頓地分開讀�？梢圆捎脦熒�接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

　　四、識字教學(xué)

　　雪 除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勏卵┑那榫�。不易見到雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。

　　五、書寫教學(xué)

　　音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)yè中的大y，要注意在四線格中的位置。

　　1. er的發(fā)音方法。

　　發(fā)er的音時要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。在發(fā)出e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就發(fā)出了er的音。

　　2. 字形變換歌。

　　ie、ie、ie，真調(diào)皮，

　　非要小i換大y，

　　整體認(rèn)讀ye、ye、ye。

　　üe、üe、üe，真害羞，

　　非要大y走前頭，

　　擦掉眼淚yue、yue、yue。

　　3. 教學(xué)游戲。

　　游戲一：編兒歌。

　　目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ie、üe、er這3個韻母的音和形。

　　準(zhǔn)備：初讀3個韻母。

　　方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ie、 ie 、ie ；一輪彎月，üe 、üe 、üe ；一只耳朵，er 、er 、er�！�

　　游戲二：給音節(jié)找家。

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé、 ye、jiě 、jie、ěr 、jī、èr、 yuè、hú dié、xué、 xí等。

　　方法：

　　(1)請學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。

　　(2)老師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點名請學(xué)生上臺指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。

　　游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

　　目的：學(xué)習(xí)üe與j、q、x相拼時ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

　　準(zhǔn)備：用別針和紙板制作一個大轉(zhuǎn)盤。

　　方法：

　　(1)圍繞üe，轉(zhuǎn)動j、q、x、n、l，組成相應(yīng)音節(jié)，請學(xué)生反復(fù)拼讀。

　　(2)請學(xué)生上臺試著寫出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時ü上的兩點也要省掉的拼寫規(guī)則。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5．認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　教師準(zhǔn)備：

　　教學(xué)插圖、拼音卡片等

　　課時目標(biāo)：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe er的拼音。

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）

　　師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。

　　出示：ai ei ui ao ou iu認(rèn)讀。

　　師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

　�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

　　4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

　　5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書：12 ie üe er

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形　�。ㄒ唬┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。

　　上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

　　（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

　　2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei！沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

　　3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

　　出示ie

　　師：原來是ie，哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

　　提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

　�。ㄈ�）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　　1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

　　師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

　　2．出示ue。

　　看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。

　　3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

　　5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

　　8．四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫ie、üe。

　　1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)yue。

　　師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)�你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

　　師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

　�。�六）教學(xué)ye。

　　師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。

　　出示ye師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)特殊韻母er。

　　猜謎引出er的教學(xué)

　　1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

　　師：耳朵能幫我們干什么呢？

　　生：聽故事，聽老師講課……

　　師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

　　2．師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

　　3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

　　4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue開火車讀，齊讀。

　　2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識認(rèn)識它？比一比，讀一讀。

　　3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

　　4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉

　　ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

　　5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇5

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容�！　。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

　　寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

　　2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

　　3．拼讀音節(jié)。

　�。ǘ�）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的'規(guī)則。

　　1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

　　2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

　　lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

　　juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

　　二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

　　1．出示：

　　2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

　　四、拼讀兒歌

　　1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

　　6．課后能夠背誦兒歌。

　　五、認(rèn)知生字

　　1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

　　2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記�。�

　　3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　六、鞏固練習(xí)

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　七、總結(jié)激勵

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　附：板書設(shè)計

　　韻母ie üe er

　　整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇6

　　１、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀或直呼。

　　教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點；er的發(fā)音是難點。

　　教學(xué)ie、üe，借助圖畫示音，學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)正音辨形。

　　教學(xué)ye、yue，與教學(xué)ie、üe結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。教學(xué)特別韻母er，配合手勢，示范發(fā)音，借助口語中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過組詞區(qū)別。

　　拼音練習(xí)，重點練習(xí)聲母和üe相拼音節(jié)的直呼，復(fù)習(xí)ü上兩點的省寫。

　　指導(dǎo)書寫，注意要求學(xué)生把字母、音節(jié)寫緊湊，寫勻稱、寫規(guī)范，要讀寫記結(jié)合。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。薄⑽覀儗W(xué)過了六個復(fù)韻母，誰能寫出來？指名板書。

　　２、指名認(rèn)讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。

　�。�、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。

　　二、教學(xué)新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

　�。�、教學(xué)ie、üe：

　　指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的是什么？（椰子樹），領(lǐng)說椰子樹上結(jié)椰子，椰、椰、椰。邊說邊范寫ie。

　　誰來讀一讀它的音（指ie）？

　　指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　告訴學(xué)生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時，由i開始，口腔半開，接著發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長。讓學(xué)生分析ie的形，并用手練寫，記憶。

　　板書ye，老師邊說邊板書，“我把 ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認(rèn)讀音節(jié)ye。”

　　指名讀，書空練寫。

　　練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開火車”認(rèn)讀，重點練讀第二聲。

　　結(jié)合日常口語練說yē椰子的“椰”。

　　yé爺爺?shù)摹盃敗�；yě田野的“野”；yè樹葉的“葉”。

　　拼音練習(xí)。出示小黑板

　　示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點輔導(dǎo)直呼有困難的學(xué)生。"開火車"認(rèn)讀卡片jie、qie、xie。

　　２、教學(xué) üe、yue：

　　看圖片，說一說圖上畫的什么？（月亮）出示音節(jié)yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。

　　指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書yue）

　　告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀yue。齊讀。

　　出示卡片yuē、yué、yuě、yuè

　　指名讀，比讀（比一比，誰讀得準(zhǔn)，讀得快）。

　　（板書üe）這是復(fù)韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習(xí)拼音。出示小黑板

　�。ㄖ负诎逭f）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節(jié)讀什么？（nüe）

　　看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。

　　指名學(xué)生說一說 l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。

　　老師讀聲韻母，學(xué)生直呼音節(jié)。

　�。◤�(fù)習(xí)ü上兩點的省寫）ju、qu、xu、ü上的兩點不見了，是因為（說順口溜）小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。

　　指名直呼，讓學(xué)生看看音節(jié)里的小ü有什么變化？為什么？

　　三、 鞏固練習(xí)

　　１、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。

　�。�、比較ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來組成， i寫左邊ie ie ie， i寫右邊 ei ei ei。

　�。场⒈容^ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)，ü上兩點省寫。）

　　４、比較讀音節(jié)。

　　四、 指導(dǎo)讀書

　　五、 指導(dǎo)書寫

　　ye、yue、ie、üe。

　　要求把字母寫緊湊、寫勻稱、寫規(guī)范。寫üe時ü上兩點不能省寫。

　　六、 作業(yè)

　　抄寫ie、ye、üe、yue各三遍。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、聽寫復(fù)韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。

　�。�、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。

　　二、引入新課

　　八個復(fù)韻母已經(jīng)學(xué)完，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個特殊韻母。

　　三、教學(xué)新課

　�。�、指導(dǎo)看書上的插圖。提問圖上畫的什么？（耳朵）。

　�。病㈩I(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學(xué)生體會，我們讀“耳”時舌頭怎樣動。

　　３、（板書er）。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母，前邊是個e，后邊是個r，發(fā)這個音時，舌頭要向上卷一點。

　�。�、配合手勢示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀，重點輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

　�。怠⒕氉xer的四聲：

　　出示卡片ér ěr èr指名認(rèn)讀。

　　領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。

　　小結(jié)er發(fā)音時舌頭要向上卷一點（配合手勢）。它只能單獨做音節(jié)，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。

　　四、練讀音節(jié)詞

　　出示卡片 ěr duo指名讀，指出 duo上沒標(biāo)調(diào)號，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點，短一點，示范讀duo，指名讀�？磿�上的耳機圖。讓學(xué)生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰先讀出來。比讀。

　　看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞hú dié。看喜鵲圖。提問圖上畫的什么鳥？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請你寫出來。què的聲母是什么？韻母是什么？請你寫一寫�？纯磿�比一比你寫得對不對？這個音節(jié)詞怎樣讀？

　　五、鞏固練習(xí)

　�。�、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。

　�。�、撿卡片，老師直呼音節(jié)，學(xué)生撿卡片。

　　ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí

　　六、指導(dǎo)書寫er

　　略

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。

　　2.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。

　　3.導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)習(xí)ie üe，特殊韻母er。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

　　1.出示樹葉圖，引出ie，學(xué)習(xí)發(fā)音。

　　2.出示卡片ie，說說這個復(fù)韻母的組成。

　　3.書寫ie。

　　4.學(xué)習(xí)ie的四聲調(diào)。

　　5.練習(xí)拼讀ie與聲母相拼的拼音。

　　6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　�。�1）樹葉的“葉”怎么拼呢？引出整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　�。�2）它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)ye的四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　　1.出示月亮圖，引出üe。

　　2.出示üe，說說這個復(fù)韻母的組成，書寫üe。

　　3.仿照ie的讀法試讀üe，師指正方法。

　　4.讀üe的四聲調(diào)。

　　5.練習(xí)拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。

　　6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

　　（1）“月”的音節(jié)有什么不同？強調(diào)yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�2）出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)yue的四聲，說一說哪些字讀yue的音？

　　課中休息一分鐘，聽音樂回憶本節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)特殊韻母er。

　　1.出示耳朵圖，引出特殊韻母er

　　2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

　　3.讀er，練習(xí)er的四聲。

　　小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

　�。ㄋ模┯螒颍骸翱凑l聽得清，找得快”。

　　拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　課本57頁拼一拼，讀一讀。

　　1.指名拼讀。

　　2.去掉拼音，你還認(rèn)識這些詞語嗎��？

　　3.小結(jié)：學(xué)習(xí)拼音可以幫助我們識字

　　四、小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)情況。

　　2.回家后把復(fù)韻母卡片和自己的聲母卡片放在一起，試著拼一拼。

　　3.布置作業(yè)，找一找《早操》《豆兒圓》課文中有復(fù)韻母ieueer的音節(jié)拼一拼，同時認(rèn)一認(rèn)字。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。

　　3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

　　教學(xué)重點：

　　ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。

　　教學(xué)難點：

　　er的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片、情境圖、帶有四聲調(diào)的星星圖片、畫有四線格的小黑板等。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、情境對話，引出所學(xué)韻母。

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。

　　2、出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說話。

　　3、講故事引出兒歌：“夜空里，星星多……”

　　4、出示圖片，請學(xué)生猜一猜今天所學(xué)的復(fù)韻母是什么？

　　5、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師范讀，學(xué)生練讀，對比口型，學(xué)生跟讀。

　　6、逐一板書所學(xué)韻母，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助記憶字形。

　　7、認(rèn)認(rèn)自己的新朋友：ie、üe、er。

　　二、整體認(rèn)讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調(diào)教學(xué)。

　　1、比較區(qū)別。

　　ie—ye

　　ie是韻母，e前是i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是y。

　　ie和ye讀音相同。

　　üe—yue

　　üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　y和üe組成音節(jié)時，üe上的兩點省寫。

　　üe和yue讀音相同。

　　2、練讀ye、yue的四聲。

　　a、出示音節(jié)條幅，指名標(biāo)調(diào)。

　　b、檢查更正，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

　　c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開火車讀、齊讀。

　　3、教學(xué)er的四聲讀法。

　　a、配合手勢幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。

　　b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準(zhǔn)字音。

　　c、指名標(biāo)調(diào)讀四聲。

　　d、學(xué)生練讀。

　　4、請小老師帶讀ye、yue、er的四聲。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、談話引入：每個小朋友都有一個溫馨的家，它們的家在哪兒呢？

　　2、打開課本37頁，觀察分析。

　　3、出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　4、學(xué)生在課本上描紅，練寫一次。

　　四、再讀語境歌，找出所學(xué)復(fù)韻母。

　　五、游戲結(jié)束：摘星星。

　　晴朗的夜空，星光閃爍。星星多得數(shù)不清，一眨一眨的，好像在對我們說什么。大家想不想聽一聽，讓我們把它們摘下來好不好？指名摘星星，帶著同學(xué)們把星星背后學(xué)過的音節(jié)和韻母讀出來。

　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀ie、ye、üe、yue、er

　　2、抽讀ye、yue、er的四聲。

　　3、給一些自己比較熟悉的整體認(rèn)讀音節(jié)口頭組詞。

　　如：椰子樹爺爺野花樹葉

　　二、拼音教學(xué)。

　　1、出示字母卡片，認(rèn)讀已學(xué)的聲母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x

　　2、打開課本38頁，小組內(nèi)練習(xí)拼讀。

　　3、分組比賽讀。

　　4、指名范讀，及時指正。

　　5、做游戲：“找朋友”。

　　一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母的卡片，問：“我的朋友在哪里？”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片能拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

　　6、重點指導(dǎo)：

　　a、在拼讀nüe、lüe時，注意區(qū)別鼻音n和邊音l。

　　b、學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，先復(fù)習(xí)ü上兩點的省寫規(guī)則。

　　三、拼音詞教學(xué)。

　　1、出示漢字“你認(rèn)識我嗎”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、出示音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，猜猜它們是什么？

　　3、出示圖畫，看看大家猜得對不對？

　　4、拼讀比賽，看誰讀得快又準(zhǔn)。

　　四、拓展延伸。

　　出示帶有音節(jié)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)會ie、üe、er三個復(fù)韻母，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　難點：了解er是特殊韻母，可以獨立給漢字注音。y和üe相拼的規(guī)則，ie如何變?yōu)閥e。

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示單韻母：（強調(diào)韻母要讀得長而響。）指名讀ɑ、o、e、i、u、ü。

　　2、出示部分聲母：（強調(diào)聲母要讀得輕而短。）指名學(xué)生認(rèn)讀，齊背聲母表。

　　3、出示復(fù)韻母拼音卡：ai、ei、ui、ao、ou、iu，齊讀。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出ie、üe、er

　　1、（出示情境圖）我們一起來看看，圖上都有誰？他們在做什么？指名回答。

　　2、有人把這樣的情境編成了一首兒歌，大家請看大屏幕。出示：中秋夜，月兒明。媽 媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　3、教師范讀、學(xué)生跟讀。

　　4、這幅畫和這首兒歌里都藏著我們今天要認(rèn)識的三個復(fù)韻母寶寶，你們能找出來嗎？（板書課題：ie、üe、er）

　　三、借助圖畫，學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

　　1、看圖，圖上畫了什么？（貼圖板書：楓葉圖片。）

　　2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示：ie）。

　　3、教師范讀，提示學(xué)生觀察教師發(fā)音時的嘴型變化。

　　4、這時有一個我們的老朋友想出來考考大家，快看！

　　5、貪玩的ie還希望同學(xué)們給它戴上小帽子，小帽子應(yīng)該戴在哪里？出示標(biāo)調(diào)歌，復(fù)習(xí)。指名讀，戴上小帽子的ie，齊讀。

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，講故事導(dǎo)入整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)。(課件出示：ye)整體認(rèn)讀音節(jié)讀得要響而長，誰會讀？（指名讀，齊讀）

　　7、戴上小帽子還會讀嗎？課件出示帶四聲的ye，齊讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　　1、過渡語（貼圖板書：月亮圖片。）

　　2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示üe），她的讀音和“月亮的月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了。誰來試著讀一讀？

　　3、教師范讀，全班跟讀，指名讀，左右兩個大組賽讀。

　　4、üe的小帽子應(yīng)該戴在什么地方？

　　指名讀戴上小帽子的üe，我們一起讀一讀（一邊讀一邊寫一寫它頭上的聲調(diào)，齊讀兩遍），男女生賽讀。

　　5、故事導(dǎo)入引出整體認(rèn)讀音節(jié)。(出示：yue) (指名讀，齊讀)

　　6、戴上小帽子還會讀嗎？出示：yue四聲。自由練讀一下，指名讀，齊讀。

　　6、擴詞

　�。ㄈ�）教學(xué)er

　　1、故事導(dǎo)入。課件出示：er 誰來喊一喊它的名字，指名讀，齊讀。

　　2、那er的小帽子應(yīng)該戴在哪個字母上呢？出示er的四聲，指名讀，齊讀，出示拼音卡，擴詞。

　　四、自主描仿，識寫結(jié)合

　　1、今天我們和三個復(fù)韻母寶寶交了朋友，它們是：ie、üe、er，又認(rèn)識了兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，現(xiàn)在拼音寶寶們玩兒累了，讓我們送它們回家吧！

　　請同學(xué)們自己看一看課本，看看每個復(fù)韻母它們的家在哪里？書寫時應(yīng)該注意些什么？

　　2、學(xué)生回答。強調(diào)：第一，復(fù)韻母寫緊湊一些；第二，占格。教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生語文書描紅，在作業(yè)本上把黑板上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。投影展示。

　　五、總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識了三個復(fù)韻母寶寶——ie、üe、er，這樣我們的復(fù)韻母大家庭就學(xué)習(xí)完了，我們一起背一背。同時還學(xué)習(xí)了兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，和它們成為了好朋友，我們再一起來讀一讀。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會韻母ie iu ，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

　　2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。

　　3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

　　教學(xué)重難點

　　讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)讀法做游戲

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片、投影等

　　教學(xué)時間

　　1～2課時

　　教學(xué)過程　　一復(fù)習(xí)引入

　　復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

　　二學(xué)習(xí)ie iu ye

　　1 出示配圖，引導(dǎo)說話。

　　2 教讀“秋”，引出iu，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。

　　3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節(jié)形式，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。

　　三拼讀音節(jié)詞

　　在插圖中合適的位置上貼上注音詞：秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞

　　練習(xí)拼讀

　　四學(xué)讀兒歌

　　小組合作讀，全班交流。

　　五完成“試著讀讀連連”　　六指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”　　七學(xué)習(xí)“拼一拼”　　八指導(dǎo)讀書　　九鞏固練習(xí)

　　1分解音節(jié)練習(xí)。

　　2 出示音節(jié)詞卡，對口訣。

　　3 抽讀音節(jié)詞。

　　4 聽音練習(xí)。

　　5 抄寫練習(xí)。

　　板書：

　　ie iu ye

　　秋天 秋風(fēng) 黃葉 落葉 妞妞

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　二、過程與方法

　　借助課件插圖讓學(xué)生掌握ie、üe、er的音和形。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：ie、üe、er的發(fā)音及書寫。

　　難點：區(qū)分ie與ye、üe與yue。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)在拼音王國里游玩了一個多月，今天的拼音王國里特別熱鬧，原來是老國王決定帶大家去美麗的海南島旅游，你們想跟字母寶寶一起去嗎？但是名額有限，只有通過老國王的考驗才能去，大家有沒有信心？

　　考題一：（出示：i——yi；ü——yu）你會讀嗎？

　　小朋友們讀的很好，老國王的第一關(guān)考題出來了：它們兩對啊，名字是一樣的，能說說它們分別代表什么家族嗎？（通過了第一關(guān)，看看老國王的第二關(guān)是什么難題）

　　考題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)（復(fù)習(xí)ü上兩點省略的兒歌——j、q、x真淘氣，從不和u在一起，小ü有禮貌，見了j、q、x，摘掉小帽子，它們在一起）

　　考題三：（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu）最后一關(guān)，老國王喊出了6個復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性�。ㄗ詈笠魂P(guān)復(fù)習(xí)復(fù)韻母，引出新課）

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

　　過度：小朋友們通過了考驗，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機去旅游了。而且老師告訴大家，在旅途中，我們還會認(rèn)識新的復(fù)韻母寶寶和整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶呢！好嘞，飛機起飛了（同時出示課件：飛機圖）飛機飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，終于來到了美麗的海南島（同時出示課件：海南島風(fēng)景圖）瞧，一下飛機我們就看到了什么？

　　⑴怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？老師范讀，同學(xué)們要豎起耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛看老師的嘴巴。

　　范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie。

　　①師范讀，指名跟讀，糾正個別學(xué)生發(fā)音。

　�、谕瑢W(xué)們能不能告訴老師你是怎么記住ie的呢？（孩子們自編兒歌記憶——椰子椰子ie ie ie；從書寫上記憶——i在前，e在后，ie ie ie）

　�、菩∨笥褌円呀�(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，現(xiàn)在老師要變個魔術(shù)，給它戴上帽子你們還會讀嗎？先說說帽子戴在誰的頭上？（出示課件：iē ié iě iè）開火車讀。

　　⑶小朋友們讀的真好，現(xiàn)在我們一起把它送回家——四線三格中吧�。◣煼秾�，孩子們各寫兩個）

　　2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

　　過度：字母寶寶在美麗的海南島上玩得可開心了，不知不覺中已經(jīng)到了晚上，瞧，什么出來了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——üe(板書：üe)

　　⑴范讀，學(xué)生說說口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？

　�、谱跃巸焊�，開火車打招呼。

　�、谴魃厦弊舆�會讀嗎？小朋友們先來說說帽子戴在誰的頭上呢？請同學(xué)回答（出示課件：üē üé üě üè）開火車讀、指名讀。

　�、葧�書寫，寫兩個。

　　3.課中操——“小蘋果”拍手歌。

　　4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　⑴過度：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe兩個新朋友忍不住想去沙灘，但是老國王卻不允許，他說：“沙灘太危險了，沒有大人的陪伴不準(zhǔn)去！”ie想了一會兒，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子，大家快看（出示課件：ye）

　�、僬l會讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員（領(lǐng)讀，齊讀）

　�、诖魃厦弊舆�會讀嗎？（出示課件：yē yé yě yè）開火車讀，指名組詞。

　�、畚覀儼阉�也送入四線三格中去吧，學(xué)生寫一個。

　�、七^度：ie開開心心地走了，留下üe，它傷心地哭了，這個時候，大y聽到了哭聲走過來說：“快別哭了，我來帶你去玩！”üe一聽，笑了起來，趕緊把眼淚擦掉，拉起大y的手，開開心心的走了——（邊講邊展示üe加y去兩點的課件）

　　①你還認(rèn)識嗎？誰會讀？指名讀、男女賽讀

　�、诖魃厦弊舆�認(rèn)識嗎？（出示：yuē yué yuě yuè）在開火車

　�、蹘煼秾�，學(xué)生寫一個

　　5.學(xué)習(xí)特殊韻母er

　�、挪轮i語引出er：左一片，右一片，隔著山頭看不見（出事耳朵圖片，板書：er）

　�、平處熤v解：er這個韻母不同于其他韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

　�、亲跃巸焊栌洃�

　　⑷學(xué)習(xí)er的四聲（課件出示：ēr ér ěr èr）開火車讀

　�、蓭煼秾�，生書寫

　　三、回顧小結(jié)

　　1.鞏固：利用板書，回顧本節(jié)內(nèi)容，齊讀一遍。

　　2.小結(jié)：快樂的時光總是很快，轉(zhuǎn)眼旅行結(jié)束了，我們的聲母寶寶已經(jīng)迫不及待要和它們交朋友了，下節(jié)課咱們再來學(xué)習(xí)聲母與韻母üe的拼讀吧！

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容�！　《�、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

　　1．出示：

　　2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1．出示p35頁下面的圖

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

　　2．出示音節(jié)

　　3．自己試著讀一讀。

　　4．同桌小伙伴互讀。

　　5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補充。

　　在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

　　四、學(xué)讀兒歌。

　　1．出示兒歌

　　2．讀讀本課學(xué)習(xí)的韻母ie、üe、er。

　　3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

　　4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

　　5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

　　6．自己試讀。

　　7．同桌互讀，相互糾正。

　　8．指名讀，鼓勵學(xué)生背下來。

　　五、讀全文

　　1．自己試著讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

　　3．齊讀。

　　4．指名讀。

　　六、小結(jié)

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇14

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

　　二、利用圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　　（1）出示3圖。問：你們能不能利用這3幅*圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

　�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　�。�4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己*成音節(jié)了。

　　2．學(xué)習(xí)er的四聲

　�。�1）板書：ērérěrèr

　�。�2）自己試著讀一讀。

　�。�3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　　（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

　　1．說說ie、üe、er3個復(fù)韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能*成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在情境中學(xué)會復(fù)韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。

　　教學(xué)重點：

　　ieueer的發(fā)音及書寫。

　　教學(xué)難點：

　　er的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，拼音卡片，四線格小黑板。

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀*的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準(zhǔn)備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

　　2、復(fù)習(xí)舊知：看，誰來歡迎我們了？

　�。�1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認(rèn)讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）

　�。�2）還有誰呀？（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？

　�。�3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧�。�齊讀）

　　二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer。

　　過渡：別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。

　　(一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　　1、你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）

　　2、我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），他就是ie

　　3、豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）

　　4、多種形式練讀。

　　5、記住新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼）

　　6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　　過渡：

　　ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？

　　（1）講故事：

　　ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識他了。

　�。�2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識ye了，你們認(rèn)識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。

　�。�3）誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie——ye。

　�。�4）媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機擴詞。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

　　過渡：告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景*。海南島真美呀！不知不覺，天*暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。

　　1、學(xué)習(xí)üe

　�。�1）他是誰呀？誰來喊喊他的名字？

　�。�2）多種形式讀。

　�。�3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。

　　2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

　�。�1）üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認(rèn)識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我們住在一個地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。”üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。

　　（2）哦，原來，他們來到了整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)里呀！

　　（3）誰來讀讀這個音節(jié)？（認(rèn)讀yue）

　�。�4）yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)）/sjbwz/

　　（5）認(rèn)讀。

　�。�6）非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中《閃爍的小星》）

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇16

　　知識與目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會“ui”的四個聲調(diào)。

　　3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

　　方法與技能：掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

　　情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u”。

　　2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了ai、ei朋友，今天我們一起來認(rèn)識ui朋友好嗎?請大家看黑板：

　　板書：10.ui

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形

　　(一)學(xué)習(xí)“ui”的音形

　　1.出示“ui”圖：“ui”

　　(1)問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。

　　(2)同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的?

　　(3)請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)

　　(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

　　(二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　　(1)師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

　　(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲

　　1.讀“ui”3個復(fù)韻母

　　2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇17

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會ai ei ie 三個復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

　　2、粗略了解什么叫“四線三格”。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)會三個復(fù)韻母，并能正確地讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、卡片。

　　教學(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

　　1、歌曲導(dǎo)入 (伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作)。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎?

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

　　(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。)

　　2、生摘氣球。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就給你加分哦。

　　師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么?(單韻母)

　　誰知道單韻母有哪些特征?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術(shù)(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)ai ei ie

　　(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。)

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

　　如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩耍……

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

　　(1)學(xué)生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

　　(2)教師邊評價，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)

　　三、依此類推講解 ：ei和 ie 。　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。

　　2、互動游戲《挑兵點將》

　　這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心�！�…

　　(這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎勵加分的同時，所學(xué)知識也得到了鞏固。)

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇18

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

　　2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：讀準(zhǔn)ieüee的音，認(rèn)清形。

　　教學(xué)難點：ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，采用多種形式認(rèn)讀。

　　2、師：“同學(xué)們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

　　二、教學(xué)ieye

　　(一)教學(xué)ie

　　1、師：一陣風(fēng)吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

　　師：同學(xué)們真會想象，說得真棒

　　2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

　　3、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

　　4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

　　5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

　　6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

　　生：送到我的家�。ㄩ_火車讀ie）

　　7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

　�。ǘ�）教學(xué)ye

　　1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

　　生：ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給漢字注音。

　　(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)

　　師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

　　三、主動探究，學(xué)習(xí)üeyue

　　(一)學(xué)習(xí)üe

　　1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

　　師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復(fù)韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導(dǎo)讀音，個別讀、同桌互相讀）

　　2、師采用輕聲提問法，指名讀。

　　3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

　　4、找?guī)讉�同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

　　5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)yue

　　1、師：“同學(xué)們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

　　生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

　　師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認(rèn)讀音節(jié)yue出場（課件出示y—üe—yue）

　　師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

　　2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中

　　四、輕松快樂

　　師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧�。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）

　　五、書寫活動

　　師：同學(xué)們，二個復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動好不好（做手指操）

　　師：寫字母時，應(yīng)注意什么呢？

　　生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

　　（師用實物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實物投影引導(dǎo)大家評議。）

　　ie üe er教學(xué)設(shè)計 篇19

　　活動構(gòu)思：

　　拼音這門課非常重要，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但同時也是一門枯燥乏味的課，幼兒已學(xué)過幾個復(fù)韻母，用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒興趣不濃，易學(xué)易忘。游戲是幼兒最感興趣的活動，本課將幾個環(huán)節(jié)中都滲入游戲，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒主動地參與活動，形象地理解和運用復(fù)韻母。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及四聲，能正確認(rèn)讀。

　　2、能拼讀聲母與復(fù)韻母ou組成的音節(jié)。

　　3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節(jié)、組詞并說一句話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo

　　2、海鷗圖片一幅，浪花圖案的聲韻母卡片12張，黑板板書。

　　3、5個射擊靶、5幅圖(猴、狗、口、藕、豆)、2個字卡（手、有）

　　活動過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、律動：手腕轉(zhuǎn)動。

　　2、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)的復(fù)韻母ɑieiuiɑo

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

　　1、出示海鷗圖片，引出復(fù)韻母ou

　　2、分析字母組成，指導(dǎo)發(fā)音。

　　3、利用順口溜記住發(fā)音。

　　三、學(xué)習(xí)ou的四聲。

　　1、朗頌《標(biāo)調(diào)口訣》后給ou標(biāo)調(diào)。

　　2、集體練讀四聲，分組輪讀，師生互讀。

　　四、拼讀音節(jié)。

　　1、出示浪花圖案的聲韻母12張，幼兒一一認(rèn)讀。

　　2、幼兒集體或單個拼讀出各音節(jié)。

　　3、分男女生齊讀各音節(jié)，開火車糾正讀音。

　　4、全班幼兒看書讀一遍。

　　五、游戲：打靶。

　　1、全班幼兒射擊，打中靶后讀出藏在靶后的字和音節(jié)。

　　2、教師示范：ou—藕湯—排骨藕湯有營養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒用各音節(jié)組詞并說一句話。

　　3、全班幼兒分組練習(xí)新句式。

　　六、拓展練習(xí)。

　　拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個字說一句話。為下節(jié)的寫字活動課做鋪墊。