七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱(優(yōu)秀3篇)
學(xué)過的七年級歷史知識如果不通過復(fù)習(xí)歷史知識提綱使之牢固的保持在記憶中,就會像“猴子掰玉米棒子”一樣,學(xué)一點丟一點。小編整理了3篇七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱,希望您在閱讀之后,能夠更好的寫作七年級歷史下冊復(fù)習(xí)提綱。
七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱 篇一
繁盛一時的隋朝
一、南北重歸統(tǒng)一
1、隋朝的建立
時間:581年 建立者:隋文帝楊堅 都城:長安
2、隋朝的統(tǒng)一
時間:589年
思考:聯(lián)系南北朝歷史的特點,想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后,隋朝能實現(xiàn)重新統(tǒng)一?
①長期的分裂和戰(zhàn)亂,人民渴望統(tǒng)一
②北方:經(jīng)過南北朝的民族大融合,民族界限縮小,為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。
南方:江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,南北人民要求結(jié)束分裂局面,加強雙方的經(jīng)濟(jì)交流;
③隋朝勵精圖治,國力強盛。陳朝統(tǒng)治腐敗,力量衰弱。
二、“開皇之治”
隋文帝的統(tǒng)治措施:
①改革制度 ②發(fā)展生產(chǎn) ③注重吏治
隋文帝在位時期,國家統(tǒng)一、安定,人民負(fù)擔(dān)較輕,經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展,史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。
三、隋朝大運河
1、以洛陽為中心,北達(dá)涿郡,南至余杭,全長四五千里。
2、開鑿的目的:①游玩江都; ②加強南北交通; ③鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。
3、意義:大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。
七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱 篇二
蒙古的興起和元朝的建立
一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古
1、馬背上的民族——蒙古
2、一代天驕——成吉思汗
1206年,蒙古貴族推舉鐵木真為大汗,尊稱成吉思汗,蒙古國建立。從此,蒙古草原結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面,實現(xiàn)了統(tǒng)一。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立
時間:1271年 都城:大都 開國皇帝:元世祖忽必烈
2、元朝滅南宋和文天祥抗元
三、元朝的政治與經(jīng)濟(jì)
1、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施
2、水路交通運輸?shù)陌l(fā)展
(1)漕運
(2)海運
3、繁華的大都
當(dāng)時元朝的首都大都成為繁榮的大都市,以大都為中心,元朝的對外往來十分頻繁。
4、頻繁的中外往來
元朝時對外往來的一個著名使者就是馬可波羅。
5、行省制度的建立
蒙古帝國空前遼闊,為了實行有效的統(tǒng)治,元朝建立了行省制度。
中央:中書省、宣政院
西藏——宣政院轄地
地方:行中書省 臺灣和澎湖列島地區(qū)——澎湖巡檢司。
廣州——江西行省
元朝,最大的行省是嶺北行省。
我國省級行政區(qū)的設(shè)立,始于元朝。
四、民族融合的發(fā)展
1、漢族外遷邊疆
2、邊疆各族遷入中原、江南
3、契丹、女真同漢族融合
2、回族的形成
七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱 篇三
收復(fù)臺灣和抗擊沙俄
一、鄭成功收復(fù)臺灣
1、荷蘭殖民者侵占我國臺灣(1624年)
2、鄭成功收復(fù)臺灣(1662年)
3、清朝設(shè)置臺灣府(1684年)
二、雅克薩之戰(zhàn)
1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚
2、雅克薩之戰(zhàn)
3、中俄《尼布楚條約》(1689年)
(1)《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂的第一個邊界條約;
(2)意義:從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣大地區(qū),都是中國的領(lǐng)土。
第19課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固
一、加強對西藏的管轄
1、確立冊封__、班禪的制度
(1)順治帝賜予五世__“__喇嘛”的封號;
(2)康熙帝賜予五世班禪“班禪額爾德尼”的封號。
(3)以后歷世__和班禪,都必須經(jīng)過中央政府的冊封。
2、設(shè)置駐藏大臣(雍正時)
二、粉碎大、小和卓的叛亂
1、粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂(乾隆時期)
2、設(shè)置伊犁將軍(乾隆時期)
伊犁將軍:管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)。
三、土爾扈特重返祖國
1、土爾扈特西遷伏爾加河下游(明末)
2、渥巴錫領(lǐng)導(dǎo)土爾扈特部重返祖國(1771年)
書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。以上就是小編給大家分享的3篇七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱,希望能夠讓您對于七年級歷史下冊復(fù)習(xí)提綱的寫作更加的得心應(yīng)手。
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