第1篇：噸和千克的單位換算教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁例7及“做一做”練習(xí)中的第2、5題，練習(xí)三的第2—3題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道1噸=1000千克,并能進(jìn)行噸和千克的簡單換算。

2、實(shí)踐中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活地密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：道1噸=1000千克,并能進(jìn)行噸和千克的簡單換算。

2、難點(diǎn)：掌握單位換算過程中的推算過程。

四、教學(xué)方法：合作交流、復(fù)習(xí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、噸和千克有什么關(guān)系？

（二）教學(xué)例7

1、出示：3噸=（）千克6000千克=（）噸

（1）讓學(xué)生任選一題解答，并說說是怎樣想的。

（2）小組內(nèi)交流

2、匯報(bào)：

說說你是怎樣想的？

（三）做一做

1、學(xué)生*完成。

2、指名說說是怎么想的。

（四）鞏固練習(xí)

1、填空（課件出示）

2噸=（）千克5噸=（）千克7噸=（）千克

問：把噸換算成千克，在方法上你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3000千克=（）噸9000千克=（）噸8000千克=（）噸

問：把千克換算成噸，在方法上你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、口答：（課件出示）

一輛卡車的載重量是5000千克，那么是多少噸呢？

一堆鋼材6噸，是多少千克？

3、一個(gè)糧店運(yùn)來5噸大米，前2天賣出1700千克，剩下的3天賣完，前2天平均每天賣多少千克？后三天平均每天賣多少千克？

（五）課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

七、板書設(shè)計(jì)：

噸和千克的單位換算

1噸=1000千克

第2篇：數(shù)學(xué)千米和噸教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。

2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？

師板書：1千克=1000克

2.談話：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？

課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母“t”表示。

指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位——噸。

二、交流共享

1.直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。

（1）實(shí)物出示裝有10千克水的水桶，指名上來掂一掂。

提問：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？

（2）課件出示一袋100千克的大米。

談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受。

學(xué)生回答，交流感受。

課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）

指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）

2.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。

（1）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）

教師請(qǐng)?bào)w重大約是25千克的同學(xué)站起來。

談話：三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克，4個(gè)學(xué)生的體重約是100千克。

引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩希�感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)

怎樣？1000千克重不重？

提問：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？

學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報(bào)。

（2）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

三、反饋完善

1.完成教材第22頁“想想做做”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？總結(jié)匯報(bào)：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。

2.完成教材第23頁“想想做做”第2題。

先說一說各種動(dòng)物的體重應(yīng)該用什么做單位，在進(jìn)行連線。

3.完成教材第23頁“想想做做”第3題。

填上合適的單位

4.完成教材第23頁“想想做做”第4題。

學(xué)生*完成噸與千克的單位換算，交流時(shí)，說說自己思考的過程。

5.2.完成教材第23頁“想想做做”第5題。

學(xué)生*填空，反饋時(shí)說你是怎么樣想的。

在（1）中滲透環(huán)保知識(shí)，水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水。

3.完成教材第23頁“想想做做”第6題。

出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。提問：能用什么方法來計(jì)算？

學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)噸

稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

噸可以用字母“t”表示。

1噸=1000千克

第3篇：千克克噸教案

要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來稱。小編為大家分享的的千克克噸教案，喜歡的朋友不要錯(cuò)過啦!

教學(xué)內(nèi)容：

有多重(認(rèn)識(shí)千克、克)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2.掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.建立1千克、1克的概念。

2.估算一些物品的重量。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。

老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來了，而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來。

師：通過剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

師：真的嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來抱抱試試)

2.師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。

(二)探索新知

1.匯報(bào)交流課前收集的資料。

師：剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?

(看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。用秤來稱。)

師：這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰來匯報(bào)一下?

學(xué)生匯報(bào)。

師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說到的克和千克就是*上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認(rèn)識(shí)克和千克!(教師板書課題“克和千克”)

2.認(rèn)識(shí)秤。

師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?

(用秤來稱。)

師：對(duì)，要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?

生匯報(bào)：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、*簧秤、磅秤、健康秤等等。

用課件介紹各種秤的簡單使用。

臺(tái)秤：把物品放入盤內(nèi)，指針會(huì)告訴我們物品的質(zhì)量。

電子秤：把物品放入盤內(nèi)，會(huì)自動(dòng)顯示物品的質(zhì)量。

*簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質(zhì)量。

天平：我們可以通過計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻度來計(jì)算左盤中物品的質(zhì)量。

磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物品的質(zhì)量。

3.簡單介紹天平和盤秤的用法。

師：在每個(gè)小組的桌子上都放著一臺(tái)天平和一個(gè)臺(tái)秤。老師簡單介紹天平各部分的名稱：托盤、橫梁、標(biāo)尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說)

師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上砝碼，直到天平的指針在標(biāo)尺的中間為止。這時(shí)天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等，計(jì)算出右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量。(邊*作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平，老師已經(jīng)調(diào)試好了，在使用的時(shí)候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開紅*的砝碼盒，里面有一個(gè)小鑷子，一定要用小鑷子來夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會(huì)腐蝕砝碼。現(xiàn)在用小鑷子夾取每個(gè)砝碼認(rèn)識(shí)一下每個(gè)砝碼的質(zhì)量是多少。

學(xué)生分組認(rèn)識(shí)砝碼。

師：現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺(tái)秤的盤里，看看秤的指針有什么變化?

師：指針?biāo)�指的位置就�?克�，F(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼，看看指針的位置在哪里，那個(gè)地方就是砝碼的質(zhì)量。

4.認(rèn)識(shí)克。

(1)稱一稱。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和臺(tái)秤，學(xué)習(xí)了它們的使用方法�，F(xiàn)在我們就用臺(tái)秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個(gè)回形針……的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄。看在3分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組!學(xué)生分組稱物品。

(2)說一說。你稱的這些物品的重量。

師：這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來表示。(師邊說邊板書：克——g)

(3)掂一掂。

師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱的1克的物品拿出來，比如一枚2分的硬*，放在手里掂一掂，感覺一下1克，有什么感覺?

(4)找一找。

師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

師：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會(huì)1克的質(zhì)量太棒了!

(5)猜一猜。

師：同學(xué)們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個(gè)回形針的質(zhì)量大約是1克?……猜完之后再稱一稱看對(duì)不對(duì)?

學(xué)生分組活動(dòng)，并交流匯報(bào)。

(6)估一估。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗(yàn)*估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。比一比誰估計(jì)得最準(zhǔn)!

小組內(nèi)驗(yàn)*，比一比誰估計(jì)得最準(zhǔn)。

5.認(rèn)識(shí)千克。

(1)教師介紹。

師：剛才有的組的同學(xué)稱的物品合在一起的質(zhì)量達(dá)到1000多克甚至2000多克，在記錄的時(shí)候是不是要寫很多數(shù)，如果不注意還有可能寫錯(cuò)，是不是不方便?怎么辦呢?

師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說板書：千克——kg)

師：同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。

(2)掂一掂。

師：請(qǐng)大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。

(3)找一找。

師：1千克也就是我們平時(shí)所說的1公斤，也就是2斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克?

(4)拎一拎。

師：請(qǐng)同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。

學(xué)生有的把幾個(gè)小組的鹽都收集起來拎一拎，有的把書包稱一稱再拎一拎……

(5)說一說。

師：請(qǐng)同學(xué)們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。

6.教學(xué)1千克=1000克。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，然后想辦法驗(yàn)*!

(三)總結(jié)

師：學(xué)到這里，你有什么收獲?

(四)鞏固練習(xí)

1.出示課本第20頁的圖。

師：說一說下面物品的質(zhì)量各是多少?

(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)秤面上的刻度。

師：從秤面上看這個(gè)秤最多可以稱多重的東西?兩個(gè)雞蛋重多少?一個(gè)雞蛋重多少呢?

(2)第2小題生自己做。

2.教科書第20頁“練一練”的第2題。

讓學(xué)生直接填在教科書上，集體訂正。

3.教科書第20頁“想一想”。

1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個(gè)重些?

4.單位用錯(cuò)的日記。

師：老師這里有一篇日記請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么?

早晨，我在2千米高的床上起來，用18分米的牙刷刷牙，洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一個(gè)65千克的雞蛋，然后背起3克的書包上學(xué)去了。