《錢塘湖春行》教案
《錢塘湖春行》教案
錢塘湖春行 本詩是寫景抒情的佳作,用凝練生動的語言描繪了早春的景色。 知識與能力目標: 1. 識記作家作品有關常識。 2. 培養(yǎng)詩句的理解能力。 3. 培養(yǎng)詩歌內容的把握能力,體會詩的思想感情。 1. 通過小組交流,結合文下注釋理解詩句的意思。 2. 通過結合背景,體會詩的思想感情。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)熱愛自然,寄情于自然的情感。 : 理解詩句的意思,體會詩的思想感情。 1課時 一、揭題解題: 1. 啟發(fā)談話:同學們,你們春游過嗎?能不能把你春游中看見的景物說出來大家分享一下?同學們說得真不錯,的確,因為春日融融,花紅柳綠,鶯歌燕舞,人們都喜歡出去游玩,并且寫下了許多膾炙人口的詩篇,前幾天我們剛學了朱自清的散文《春》,今天我們學習一首七言律詩《錢塘湖春行》 2. 解題(生說) 3. 簡介作者(生說) 多媒體出示:白居易,字樂天,自號香山居士,一生寫了很多詩,著有《白氏長慶集》71卷,本文是他住杭州刺史時寫的。 二、學習詩: A誦讀課文 1. 多媒體播放課文錄音,要求學生聽準字音、節(jié)奏、體會語言的緩急。 2. 老師范讀。 3. 學生自由誦讀。 4. 齊讀。 5. 比賽讀,評價。 B.弄懂詩意 1.多媒體出示重點詞語,指名翻譯。 水面初平:湖水同堤平 云腳低:白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片,看上去,浮云低 暖樹:向陽的樹 不足:不夠 2.小組比賽,接力翻譯全詩(一組點一人譯一句) 生評價,師評價(多媒體出示畫面及譯文) C.品析語言(從修辭手法、用詞,表達方式方面) 小組交流:你最喜歡哪一句?為什么?(多媒體出示將詩寫出來) 如“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥? ”這一句運用對偶的手法,而且“幾處”“誰家”用得準確,突出早春的特點。 D.探究內容: 1. 作者是怎樣瀏覽西湖的'?騎馬繞湖而行,從孤山寺到賈公亭再到白沙堤, 從“孤山寺”起到“白沙堤”止(讓學生動手畫,指名演排) 2.文中寫了春天的什么景物? 景:水、云、白堤 動物:早鶯、新燕 植物:亂花、淺草、 綠楊 3.結尾妙在何處? 4.多媒體出示斷橋會。 E.體會情感:1.詩表達了作者怎樣的思想感情?直接抒情的句子是哪一句?(對春天的喜愛、贊美最愛湖東行不足,綠揚陰里白沙堤) 三、總結: 1. 全班齊背 2. 指名默寫 3. 內容總結:這首詩的題意在“行”字,詩人騎馬游春的樂趣,截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景,中間寫游程中所見,最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,明日輕快,令人目迷神馳。 板書設計 水、云、鶯、燕 見 贊美 錢塘湖春行 花、草、楊、白堤 喜愛 感——最愛行不足版權聲明:本文內容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務,不擁有所有權,不承擔相關法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權/違法違規(guī)的內容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除