第1篇：拼音jqx與iü音節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能準(zhǔn)確拼讀jqx與iü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

2．學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。

重點(diǎn)：jqx與韻母的拼讀

難點(diǎn)：jqx與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

學(xué)具準(zhǔn)備：1.相關(guān)卡片

2.兩根毛線

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．抽讀聲母卡片：bpmfdtnlgkh

2．出示音節(jié)卡片（貼于黑板上）：lǘ→lǘbù→bù

m�！鷐ǎnǚ→nǚtù→tùfó→fó

3．我們前幾天說(shuō)了，我們的聲母朋友最喜歡交朋友，它與韻母朋友組成我們所說(shuō)的音節(jié)，但在這個(gè)音節(jié)里，聲母，韻母兩個(gè)朋友變樣了沒(méi)有，還是以前的樣子。（指住貼在黑板上的音節(jié)卡片）

過(guò)渡：今天這節(jié)課我們看看我們剛學(xué)的jqx三個(gè)?福??鞘僑綰謂慌笥訓(xùn)模?頹懊嫜?納?敢謊?穡?p>

二．學(xué)習(xí)jqx與iü的拼讀

1．我們的jqx三位朋友看見iuü中ü長(zhǎng)的最壯，都要急的去跟它交朋友，看書，看看他們與ü成為了好朋友后變成了什么了？

將三張jü→juqü→quxü→xu卡片貼黑板上，問(wèn)學(xué)生：你們有什么問(wèn)題嗎？（韻母ü變成了u）這是怎么回事呀？（學(xué)生自由說(shuō)）

噢，原來(lái)是jqx看到ü長(zhǎng)的壯，不服氣，就把ü頭上的兩個(gè)圓泡泡吹跑了，不僅如此，他們還商量不和u交朋友，你們說(shuō)他們淘氣不淘氣？為了讓大家把這個(gè)記住，老師專門編了一個(gè)有趣的兒歌，聽，jqx真淘氣，從不和u在一起，見到小ü更淘氣，吹走小ü的魚泡泡。教學(xué)生讀這個(gè)兒歌。

教學(xué)生拼讀ju，qu，xu（注意：這里的u要讀ü）

3．jqx遇到u和ü淘氣，可遇到i他們卻不淘氣，出示ji→ji

qi→qixi→xi

學(xué)生進(jìn)行拼讀。

4.我們學(xué)習(xí)這么多音節(jié)了，看看把這兩個(gè)音節(jié)放在一起，你還會(huì)拼嗎？出示卡片：jīqì，húxū,拼一拼，是什么？老師這還有幾張難點(diǎn)的卡片，敢不敢拼一拼？敢的舉起手（目的是激發(fā)學(xué)生勇于嘗試）

出示卡片：jīè,dúqì,qǐé，學(xué)生讀

咱們班的小朋友本領(lǐng)就是大，學(xué)的又快又好。下面我們輕松一下，老師給你們變個(gè)魔術(shù)，好嗎？

三．區(qū)分dbqp

1．老師用兩根毛線可以變出我們四個(gè)不同的聲母朋友，你們相信嗎？做示范，學(xué)生嘗試地做。

2．這四個(gè)聲母長(zhǎng)的有點(diǎn)一樣，我們有些小朋友總是把他們搞錯(cuò)，誰(shuí)能想出好辦法幫幫他們？

第2篇：jqx拼音教學(xué)教案設(shè)計(jì)

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母都配有幅圖。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的*印提示x的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼是ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們愛院子里活動(dòng)的情景：有的下棋，有的喂雞，有的洗衣服。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

我的想法：

1、拼音教學(xué)課，應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴巴讀拼音。

2、運(yùn)用觀察法、口訣法，創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx與ü相拼，ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：jqx發(fā)音與韻母的拼讀及認(rèn)字。

難點(diǎn)：jqx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)啦。（出示：gkhpmfld）自由讀、指名讀。

小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰(shuí)能把他們分出來(lái)呢？（出示：f-tn-md-b-p）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。

這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)聲母朋友，他們是jqx，學(xué)生練讀。（貼卡片）

二、學(xué)習(xí)聲母jqx

㈠、集體學(xué)習(xí)聲母j

（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。）你看到了什么？

1、學(xué)習(xí)j的讀音

公雞的“雞”與我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。（講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。）

范讀跟讀、開火車讀

2、學(xué)習(xí)j的字形，指導(dǎo)書寫

①、圖中什么地方與j很像？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形）

②、你有什么好辦法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲jjj；i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj）

③、j是怎么寫成的呢？（j在四線格中占哪幾格，筆順是怎樣的？）

強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。

范寫j（先寫豎彎在中下格，再寫點(diǎn)在上格），引導(dǎo)學(xué)生邊書空邊說(shuō)。

學(xué)生在語(yǔ)文書本上先描一描，再寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)姿勢(shì)和字形。

㈡、同桌學(xué)習(xí)q

現(xiàn)在到了認(rèn)識(shí)q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來(lái)比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

1、q的讀音

①、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。（七只氣球的“七”“氣”）

②、請(qǐng)幾桌小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀

③、有哪一桌小朋友發(fā)現(xiàn)了j-q發(fā)音的不同？（j不送氣，q送氣）

（范讀跟讀、請(qǐng)幾桌讀、指名讀）

2、q的字形及書寫

①、編順口溜：氣球拖線qqq；左上半圓qqq；像個(gè)9字qqq

②、說(shuō)說(shuō)q在四線格中的家，筆順是怎樣的？生書空，書上練寫1個(gè)。

㈢、自主學(xué)習(xí)聲母x

出示*圖，仔細(xì)看看�？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密？不用老師教自己學(xué)會(huì)聲母x（自主尋找，學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)）

1、圖與x的發(fā)音秘密

①、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的發(fā)音。

②、范讀跟讀、開火車、小組賽讀、男女生賽讀

2、圖與x的字形秘密

①、順口溜：一個(gè)叉叉xxx；西瓜切開xxx

②、x很想回家了，他的家在哪里呢？認(rèn)識(shí)新筆畫右斜、左斜（占格、筆順）師范寫、書空練說(shuō)筆順、在書上寫1個(gè)

三、拼讀音節(jié)㈠、兩拼音節(jié)

1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)新朋友。可是不僅我們小朋友想跟jqx做朋友，i也想和他們做朋友呢�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)瞧瞧jqx和i在一起，變成了什么樣子。（板書音節(jié)花jiqixi）

自由拼讀、指名讀、開火車讀、齊讀

2、出示帶調(diào)音節(jié)：jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí

自由拼讀、開火車；組詞或說(shuō)話

㈡、三拼音節(jié)

1、jqx和i做了朋友之后，還想認(rèn)識(shí)可愛的單韻母a，可是又不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？這時(shí)候，i弟弟說(shuō)，我來(lái)做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節(jié)拼音。（板書j-i-ajia；q-i-aqia；x-i-axia）

自由讀、跟讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀

2、摘蘋果游戲：jiaqiaxia帶調(diào)音節(jié)練讀

四、作業(yè)：

1、完成拼音抄寫本jqx

2、聽錄音，讀卡片jqx，拼讀jiaqiaxia及四個(gè)聲調(diào)，并組詞或說(shuō)話

板書設(shè)計(jì)：（jqx寫在四線格里，音節(jié)花jiqixi，j-i-ajia；q-i-aqia；x-i-axia）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握jqx與ü相拼，兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片，拼讀jiqixi、jiaqiaxia及其四個(gè)聲調(diào)

二、質(zhì)疑變化，學(xué)習(xí)jqx與ü相拼

1、小ü看到小i與jqx玩的很開心，跑過(guò)來(lái)也要參加，可是，小ü與jqx碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。（出示：j-ü-juq-ü-qux-ü-xu）

2、提問(wèn)：ü究竟發(fā)生了什么變化呢？（ü上兩點(diǎn)不見了）

3、質(zhì)疑：那是不是老師寫錯(cuò)了呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論jqx與u相拼，得出jqx不能與u相拼。

4、小結(jié)：原來(lái)jqx很調(diào)皮，而小u膽子又很小，不敢跟jqx玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見jqx，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂(lè)的生活在一起。jqx和ü相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)還念ü。

5、順口溜：小ü見到j(luò)qx，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見了jqx就脫帽。

6、自由拼讀音節(jié)juquxu，開火車

7、出示帶調(diào)拼讀，組詞、造句。

qǖjǘxǚqǜxǖqǘjǚjǜ

三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字

61548;1、出示*圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名說(shuō)，歸納）

2、拼讀下圖上的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁�？（出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋xiàqí搭積木dājīmù洗衣服xǐyīfu）

自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀

3、出示生字：下、洗、衣、服，你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么方法記住？

4、認(rèn)讀卡片，組詞或說(shuō)話

四、作業(yè)：

1、聽錄音，讀卡片juquxu及其四聲

2、認(rèn)讀卡片：下、洗、衣、服

3、抄寫juquxu各一行

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀兒歌，能較有表情。

2、完成隨堂練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)舊知

今天，老師帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)里玩闖關(guān)游戲，小朋友們高興嗎？你們能行嗎？準(zhǔn)備好拉。

1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)”（獎(jiǎng)）

出示圖文：一把椅子，學(xué)生接（hhh）；9字帶鉤，（ggg）；水草蝌蚪（kkk）；*切西瓜（xxx）；像個(gè)9字（qqq）母雞捉蟲（jjj）

2、第二關(guān)：“猜猜我是誰(shuí)”

出示音節(jié)：xǐjīqìqùjúxū（自由拼讀、指名讀）組詞說(shuō)話

3、第三關(guān)：“找找好朋友”

出示：j-ü-（jujü）q-ü-（qüqu）x-ü-（xüxu）

①、想一想，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的好朋友？

②、復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。小ü見到j(luò)qx，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見了jqx就脫帽。

二、圖文結(jié)合，朗讀兒歌

1、自由拼讀兒歌，注意紅*字體的音節(jié)，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有jqx的音節(jié)。

2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦

三、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本

四、作業(yè)

1、完成課時(shí)特訓(xùn)第6課

2、聽錄音，跟讀課文2次，讀生字卡片

3、拼讀兒歌，盡量做到會(huì)背

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)jpx與單韻母拼讀音及帶調(diào)拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、j、q、x的發(fā)音。

2、韻母的拼讀。

三、教學(xué)方法

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學(xué)方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)好消息，拼音王國(guó)給老師寄來(lái)了一封信，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)�班的小朋友去拼音王�?guó)做客，你們?cè)敢馊�嗎�?/p>

生：愿意。

師：你們瞧，拼音王國(guó)的小火車來(lái)接咱們了，咱們快點(diǎn)去吧！小朋友們，拼音王國(guó)已經(jīng)到了，已經(jīng)很很多拼音寶寶來(lái)接你們了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？快來(lái)跟他們打打招呼吧！

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：小火車開得又快又穩(wěn)。讀的又快又準(zhǔn)確。小火車在這里出故障了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？）

2、新授

師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)忠認(rèn)識(shí)了這么多聲母寶寶，有一個(gè)韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來(lái)了，它是誰(shuí)呢？

生：ü。

師：我們一起跟ü寶寶打個(gè)招呼吧。

生：ü寶寶你好。

師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國(guó)玩呢，()那么我們和ü寶寶會(huì)有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！

寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，正當(dāng)它玩得高興的時(shí)候，突然聽到后面?zhèn)鱽?lái)了jjj的聲音，ü寶寶轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，它看到了什么？

生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，圖上有誰(shuí)？在做什么？

生：捉蝴蝶。

師：大家仔細(xì)看看，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就藏在這幅圖中，是什么呢？

生：j.

師：今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母就是j讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀，j。

（生讀）

師：再讀j的時(shí)候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來(lái)讀。

（生讀）

師：我們現(xiàn)在開火車讀好不好？小火車在哪里？

生：咕嚕咕嚕開起來(lái)。

師：小火車開的又快又好。給你們班級(jí)加一分。哪個(gè)班級(jí)再來(lái)試試？

（生開火車）

師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個(gè)好聽的兒歌，母雞母雞jjj.跟著老師讀。

（生讀）

師：這時(shí)候小雞們突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？

生：飛來(lái)了一群氣球。

師：我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母就是氣球的氣讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，跟著老師讀。q.

（生讀）

師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)好聽的兒歌呢？

師：氣球氣球qqq。

（生讀）

師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔(dān)心孩子會(huì)口渴，抓緊時(shí)間回家給孩子們帶回來(lái)一個(gè)切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。x.

生：x.

師：誰(shuí)能給大家編一個(gè)兒歌呢？

生：西瓜西瓜xxx。

師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動(dòng)作做一做吧。一起來(lái)。

（生做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在三個(gè)聲母我們都會(huì)讀了，不過(guò)大家都是從新朋友的讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友呢？誰(shuí)能有好的方法來(lái)記住它們的樣子呢？

生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個(gè)j。

生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。

生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級(jí)小博士！3、你是一個(gè)善于觀察的孩子。）

師：小朋友們真聰明，那么我們現(xiàn)在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？

生：四線三格中。

師：我們來(lái)看j，它在四線三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

師：看來(lái)你是一個(gè)認(rèn)真觀察的孩子，老師告訴大家一個(gè)小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個(gè)格子。筆順是什么呢？我們一起來(lái)寫。豎左彎，然后一個(gè)點(diǎn)。

師：我們來(lái)看q，他住在哪個(gè)格中呢？

生：中格和下格。

師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。

師：最后一個(gè)是x，它在哪里呢？

生：中格。

師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜。現(xiàn)在我們已經(jīng)把jqx三個(gè)聲母寶寶送回家了，下面你的任務(wù)到了，請(qǐng)你打開語(yǔ)文課本的第18頁(yè)，先描紅，再寫一個(gè)。

（生寫）

師：我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們?cè)谕鏆馇�，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是組成了ji、qi、xi三個(gè)音節(jié)，那么老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)音節(jié)有什么相似之處呢？開動(dòng)你的小腦筋想一想。

生：都有i。

（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你觀察的真仔細(xì)）

師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會(huì)拼讀嗎？

生：會(huì)。

師：誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)小勇士，給大家讀一讀這三個(gè)音節(jié)呢？

師：聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問(wèn)小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？

生：能。

師：同學(xué)們你們玩過(guò)提問(wèn)回答的小游戲么？

生：玩過(guò)。

師：我說(shuō)提問(wèn)你說(shuō)？

生：回答。

師：那我說(shuō)回答你說(shuō)什么呢？

生：提問(wèn)。

師：老師先舉一個(gè)例子，你們問(wèn)我你們來(lái)當(dāng)小老師提問(wèn)我看我能不能回答出來(lái)好不好？

生：好。

（讀ji的四個(gè)聲調(diào)）

師：我們一起來(lái)讀，伸出你的小手。

（讀聲調(diào)）

師：接著往下看，q和i連在一起會(huì)成為什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)試試，伸出你的小手。

（師生合作）

師：還有最后一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大家的小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

（生讀）

師：你是一個(gè)真正的小勇士。掌聲給他�，F(xiàn)在我們換一種方法讀一讀好不好？

生：好。

師：按順序，四個(gè)聲調(diào)讀。

（生讀）

師：這三個(gè)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起來(lái)讀。

（生讀）

師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺(jué)得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過(guò)，自己開始在草地上邊走邊哭，這時(shí)候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過(guò)，抓緊時(shí)間跳過(guò)來(lái)安慰它。告訴小ü歡迎它來(lái)做客。大家說(shuō)這時(shí)候小ü還會(huì)傷心嗎？

生：不傷心。

師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺(jué)很快樂(lè)，就把眼淚擦掉笑了起來(lái)。老師這有一個(gè)兒歌，大家一起來(lái)讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來(lái)會(huì)組成什么音節(jié)呢？我們一起來(lái)看。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

（生讀）

師：寫的時(shí)候要不要去掉兩個(gè)點(diǎn)？

生：要。

師：為什么？

生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

師：現(xiàn)在老師給標(biāo)上聲調(diào)我們一起來(lái)試一試。

（生試讀）

師：今天小朋友表現(xiàn)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)摘蘋果的小游戲好不好？老師要看看那個(gè)哪個(gè)班級(jí)摘得又快又好？

（摘蘋果的游戲）

師：小ü說(shuō)它今天在拼音王國(guó)玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？

生：開心。

師：小ü說(shuō)它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國(guó)學(xué)習(xí)呢？大家歡迎嗎？

生：歡迎。

師：那我們就下節(jié)課再見。下課！

生：老師再見。

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。

2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子，能正確書寫

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)：

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友啊，現(xiàn)在老師要問(wèn)大家和記得他們的名字嗎？能大聲地交出他們的名字嗎？

（出示課件）打亂順序讀聲母——開火車讀

小朋友的記*真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認(rèn)識(shí)，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

（二）、學(xué)習(xí)讀音

1、在認(rèn)識(shí)他們之前，我們先來(lái)看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的

（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。

全體跟讀——開小火車（兩組）

看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜

2、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢！你們高興吧！看，他給你們帶來(lái)了一份禮物，這是什么呢？（出示課件：氣球）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字

（示范讀）讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。

全體跟讀——開小火車（另兩組）

看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢？

3、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來(lái)了禮物，瞧，是什么呢？（西瓜）

你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)（強(qiáng)調(diào)：一句、完整）

西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了

（示范讀）

全體跟讀——開雙軌火車

想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？

（三）、書寫

1、現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友一定會(huì)平安地送他們回家的，對(duì)不對(duì)？那么就先看看他們住在四線格的哪里（打開課本18頁(yè)）

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)：j——上、中、下格（高個(gè)子）——分兩筆寫

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）q——中、下格——分兩筆寫

x——中格——分兩筆寫

3、大家說(shuō)得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。

4、小朋友們看得這么仔細(xì)，相信你們一定也能寫好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文書下面描一下，再寫一個(gè)。

（四）、做游戲

1、看卡片做手勢(shì)（看到形作出反應(yīng)）2、聽讀音做手勢(shì)（看不到形仍舊能作出反應(yīng)）

（五）、jqx和i的拼音

我們做游戲那么開心是因?yàn)樯磉呌羞@么多同學(xué)、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個(gè)人。

1、i是個(gè)非�？蓯鄣捻嵞笇殞�，有很多聲母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎？

2、（出示課件）做小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀

（六）、這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢？（學(xué)生自己說(shuō)）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)，

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎？（生：記得）在美麗的拼音王國(guó)里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎？（出示字母宮殿的圖畫），生找字母并讀出來(lái)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀：

1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)

拼音王國(guó)里要召開一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個(gè)好消息，他們可高興了，大家手拉手來(lái)到了禮堂里。舞會(huì)開始了，伙伴們你邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，快樂(lè)極了！看，他們來(lái)了。（出示音節(jié)卡片，指名讀）

mùtīyālídàmǐtǔdìhéhuākǔɡuādàhu?lǎbɑ

2、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼

ｊｑｘ第一次參加，誰(shuí)能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來(lái)和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）

誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？jījíjǐjì（指名讀）

依次出示qixi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開火車讀）

3、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼

一支舞曲響起來(lái)了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請(qǐng)ｊｑｘ來(lái)跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來(lái)看。

j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？

師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當(dāng)然是ü）她們?cè)谝黄鹛�舞讀什么？開小火車，讀ｊｑｘ和ü四聲音節(jié)。

（三）課間休息——拼音*

點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音*。

動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：bpmfdtnlgkh

扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：ɑoeiuü

站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表：yiwuyu。

（四）、鞏固練習(xí)

1、出示：j-i-ji

看圖理解詞義。

出示：q-i-qi

jiqi。看圖理解詞義。

2、出示：x-ü-xu

引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞

húxū。看圖理解詞義。

1、抽讀卡片。

2、讀書上的音節(jié)詞。

認(rèn)讀字母

練習(xí)書寫

（五）學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀

1、ｊｑｘ來(lái)到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請(qǐng)你自由讀出這首兒歌？生：（自由拼讀）

2、ｊｑｘ哪里去了？請(qǐng)您在兒歌中把它們找出來(lái)，讀一讀。（個(gè)別讀）

3、同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練吧。

4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來(lái)表演讀吧，看看哪只小雞最可愛�。ㄅ偻痢⒆较x，有的模仿小雞嘰嘰）

（六）小結(jié)全課，暢談收獲

玩了一天了，太陽(yáng)都要落山了，ｊｑｘ也該回家了。讓我們和它們說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。今天我學(xué)到了什么？

第3篇：漢語(yǔ)拼音jqx的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天喜羊羊帶來(lái)了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌�，我們趕快去看看吧。

出示寫著拼音字母的蘋果課件聲母果bpmfdtnlgkhyw韻母果aoeiuü男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固。

2.師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂(lè)園又加入了幾位新朋友我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？出示課件jqx。

二、教學(xué)聲母jqx

（一）學(xué)習(xí)聲母j

1.出示j的圖片，問(wèn)：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）學(xué)生試著讀（圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）

（2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。

教師范讀

（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀——齊讀）

2.學(xué)習(xí)j的字形

（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜

（豎彎加點(diǎn)jjj；母雞捉蟲jjj；i字加彎jjj）

（1）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫？（先說(shuō)占哪幾格,再說(shuō)筆順）

（2）師范寫j

（3）學(xué)生抄寫字母j1—2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小結(jié)

師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)認(rèn)。

（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q

1.師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來(lái)比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q,看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。

2.分小組學(xué)習(xí)聲母q，教師巡視。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（1）q的讀音

學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）

學(xué)生說(shuō)—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）

（2）比較讀j---q發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（j不送氣，q是用力的，要送氣）

（3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。

（氣球脫線qqq；左上半圓qqq；像個(gè)9字qqq….）

（4）指導(dǎo)寫法

小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。

1.師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰(shuí)最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)x。

2.引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。

（切西瓜xxx；像個(gè)叉叉xxx……）

3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

（1）x的讀音

（2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習(xí)讀。

（3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序

三、教學(xué)jqx與i的拼音

喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過(guò)三條河，誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）

jījíjǐjì

小朋友真棒，喜羊羊順利過(guò)了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰(shuí)來(lái)幫他建第二座字母橋？

qīqíqǐqì

哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰(shuí)再來(lái)幫幫他呢？

xīxíxǐxì

四、教學(xué)jqx與ü的相拼

1.師：正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ü”來(lái)了（課件出示戴著帽子的ü）。他也想和jqx玩，可是jqx和ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。

出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu

2.提示：小ü發(fā)生了什么變化了？

小ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)

3.小結(jié)：jqx比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和jqx玩。小ü和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j(luò)qx，馬上把自己的小帽子摘下來(lái)，向他們行個(gè)禮，和他們快樂(lè)的在一起。因此小ü遇到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀小ü

4.練習(xí)juquxu的四聲。

第二課時(shí)

一、情境引入，復(fù)習(xí)舊知

師：今天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？

不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？

1.第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)”。

師說(shuō)：一把椅子，學(xué)生接（hhh）

9字帶鉤，學(xué)生接（ggg）

水草蝌蚪，學(xué)生接（kkk）

*切西瓜，學(xué)生接（xxx）

母雞捉蟲，學(xué)生接（jjj）

2.第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)？

出示音節(jié)：jūxúqǔjùxíjīqì

3.第三關(guān)：“找找好朋友”。

出示：j-ü--（jujü）q--ü--（quqü）x--ü--（xuxü）

找一找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友?

二、學(xué)習(xí)jqx與介母的三拼音

1.師：jqx只和單韻母iü做朋友，但是小a和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？i弟弟說(shuō)我來(lái)做個(gè)介紹人吧。

出示：j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia

2.背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

3.學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù

四、學(xué)習(xí)新知

1.看圖識(shí)字

（1）看懂圖意

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示*圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？

生自由說(shuō)圖意。

師歸納。

（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xiqíxǐyīfudājīmù

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2.學(xué)念兒歌

（1）嘗試念兒歌

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？

指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅*音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）

在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

（2）范讀兒歌。

（3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

（4）連起來(lái)讀兒歌。

（5）配動(dòng)作記兒歌。

五、小結(jié)

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕�，見到了老朋友——生答�?/p>

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見了。

教學(xué)反思：

整堂課中，我設(shè)計(jì)故事情節(jié)，運(yùn)用做游戲，編口訣等教學(xué)方法和形象直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力，使兒童在積極熱烈的學(xué)習(xí)氣氛中有效的理解和掌握了jqx與ü相拼時(shí)的規(guī)律，比單純的死記應(yīng)背效果要好的多！