《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計及實錄
《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計及實錄
《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計及實錄2011-02-13 13:20《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計及實錄第一課時
教學(xué)目標:1.正確認識生字并理解意義.理解詞語意義.
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文.
3.整體感知課文,理解課文內(nèi)容.
教學(xué)重點:1.正確讀寫生字,理解字詞.
2.有感情朗讀課文.
教學(xué)難點:理解神話的文學(xué)知識.
教學(xué)過程:(一)組織教學(xué)
(二)導(dǎo)語:"迢迢牽牛星,皎皎河漢女..."這說的是牛郎星和織女星,
你們認真看過銀河兩邊的牛郎星和織女星了嗎?這里有著動人的故事,今天我們和他們
進行以下心靈的溝通......
(三)新課.
1.板書課題:牛郎織女
2.作者簡介:葉圣陶,現(xiàn)代著名作家.語文教育家.編輯家.出版家
政治活動家.原名葉紹均,江蘇人.作品有長篇小說《倪煥之》童話集《稻草人》等
3.體裁簡介:民間故事是指群眾集體口頭創(chuàng)作并流傳,然后集體修改
加工而成的一種文學(xué)形式.目的是直接反映勞動人民的愿望.要求和理想,表達勞動人
民的思想感情.我國在世界上著名的民間傳說有《梁山伯與祝英臺》、《牛郎織女》、
《白蛇傳》、《孟姜女》。
4.課文簡介:《牛郎織女》寫牛郎與老牛相依為命,然后織女來到人
間與牛郎幸福結(jié)合,過著男耕女織的生活,卻被王母娘娘拆散的故事,課文歌頌了牛郎
和織女感人的愛情以及他們勤勞的品質(zhì)。
5.教師范讀課文。(讓學(xué)生注意生字、體會語感)
6.讓學(xué)生到黑板前寫自己不認識的字、然后找認識的'同學(xué)來注音。
例如:zan tiao
簪迢
讓學(xué)生寫多音字并組詞
例如:。
讓學(xué)生寫不理解的詞語,然后找其他同學(xué)解釋
例如:相依為命--互相依靠著生活,誰也離不開誰。
7.學(xué)生反復(fù)讀課文,整體感知課文。
課文寫了哪些情節(jié)?
(1)、牛郎與老牛相依為命。
(2)、牛郎與織女相識結(jié)合。
(3)、牛郎與織女過著男耕女織的生活。
(4)、老牛灑淚訣別。
(5)、王母娘娘知道實情。
(6)、王母娘娘帶人抓走織女。
(7)、牛郎帶子追趕。
(8)、王母娘娘用玉簪劃天河使他們永隔。
(9)、七夕鵲橋相會。
8.學(xué)生再一次讀課文。
(四)、總結(jié):了解課文情節(jié)并初步體會人物的性格。
(五)、練習(xí):黑板上的字詞。
(六)、作業(yè):復(fù)述課文。
第二課時
教學(xué)目標:1、使學(xué)生了解民間傳說的特點。
2、掌握課文的情節(jié)發(fā)展并分析理解人物形象。
3、學(xué)習(xí)牛郎織女的勤勞善良品德。
教學(xué)重點:1、體會故事情節(jié)發(fā)展中所反映的人物性格。
2、學(xué)習(xí)牛郎織女的美好品德。
教學(xué)難點:神話禪說的現(xiàn)實意義。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)語
[播放電視劇《牛郎織女》的主題曲。]
"光陰如箭射不穿你我的約定,滄海桑田不過在我想你的瞬
間。緣雖看不見,愛痛在心間,為了看你一眼我愿等你萬萬年",
這是電視劇《牛郎織女》的主題詞。牛郎織女為了守望約定和愛情愿意為此等
上萬萬年。這段美麗而苦澀的故事,我們今天讀起來會善生怎樣的感想呢?讓
我們閱讀分析理解《牛郎織女》這篇課文。
(二)新課
首先讓學(xué)生復(fù)述課文。
1、學(xué)生讀第一、二自然段,完成下面問題:
a、哪些句子寫牛郎受苦受累、勤勞能干的?
(這些句子說明牛郎吃苦受累孤苦伶仃,而且表現(xiàn)了牛郎勤勞的
美德)
b、是誰讓牛郎受苦的?(哥嫂)說明哥嫂是什么樣的人?
c、哪些句子寫牛郎對老牛無微不至的關(guān)懷?
(讓它吃最好的草,喝最干凈的水)
d、說明牛郎具有怎樣的性格?(善良)
e、這說明牛郎喝老牛具有怎樣的關(guān)系?(親密相依為命)
3、學(xué)生讀第三段,回答老牛以長者般的關(guān)懷告訴老牛一件什么事?
(去河對面找織女)這正是"所謂伊人,在水一方"那牛郎找到了
嗎?
4、學(xué)生讀第四、五、六自然段。思考分析下面問題:
a、課文先描述"織女織得一手好彩錦"說明什么?
(說明織女心靈手巧)
b、牛郎織女見了面怎樣啊?
"身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通"織女就決定留在人間了。
c、織女為什么決定留在人間啊?
(牛郎心眼好,能吃苦)
d、織女此時的內(nèi)心活動怎樣?
"珍珠的誕生不是為了忍受疼痛,疼痛的珍珠是為了獲得新生"織女
的人生追求不是為了錦衣玉食,為了自由、為了愛情不怕天庭的責(zé)罰,毅然決
定留在人間,說明織女具有一定的反抗精神,同時也體現(xiàn)了她的善良。
e、他們過著怎樣的生活啊?(男耕女織)
5、讀第七自然段,體會老牛訣別時的感情。表現(xiàn)老牛怎樣更高的性格?
訣別淚,兩三行,
離別情,斷人腸,
寸寸柔情,盈盈淚眼,
千般不舍,萬般牽掛。
老牛的叮囑和留下的牛皮說明了老牛善良、聰明、有奉獻精神。
6、學(xué)生讀第八、九、十自然段。分析理解以下問題日:
a、王母娘娘知道這件事后是怎么做的?(抓走織女)
既相逢,卻匆匆。傷離別,離別在眼前?椗畵]淚被迫離開兒女。
b、這反映了王母娘娘怎樣的性格?
無情無義心狠手辣專橫跋扈
c、牛郎怎么做的?(披上牛皮帶子追趕)
d、牛郎此時的心情怎樣?
為問東風(fēng)余如許,春縱在,與誰同?欲寄相思千點淚,流不到楚江東。
d、這是王母娘娘怎么做的?
(拔下玉簪劃了一條天河。)
從此牛郎織女天河永隔。念一去千里煙波,暮靄沉沉楚天隔。
7、閱讀第十一、十二自然段。
a、牛郎織女此時的心情
"迢迢牽牛星,皎皎河漢女。'真是一樣相思兩處同
。
b、七夕相會是真的嗎?
天文學(xué)家已經(jīng)推算了,牛郎星距織女星是16、4光年,1光年就是太陽光
以每秒30萬千米的速度走一年的距離。那么牛郎每天跑100千米,要跑上43億
年才能跑到織女的身邊。牛郎若打電話說:"喂,織女你好!"織女要在16、4
光年以后才能聽到!
(這里兩名同學(xué)可以設(shè)計一次模仿牛郎織女的對話)
所以說這是神話傳說,它體現(xiàn)了人們對美好生活的向往,對善良人們
的同情,對破壞美好生活的專制者的憎恨。
(三)、總結(jié)
這篇神話傳說寄予了古代勞動人民的理想和愿望,對生活的追求。故事情節(jié)曲折,生動有趣。
(四)練習(xí):讓學(xué)生到黑板前寫人物性格。
牛郎:孤苦伶仃勤勞善良
織女:心地善良有一定的反抗精神
老牛:善良智慧具有奉獻精神
王母娘娘:無情無義心狠手辣專橫跋扈
(五)作業(yè)
展開想象寫一段牛郎織女鵲橋相會的對話。
云蒸霞蔚6688創(chuàng)作
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