第1篇：《田忌賽馬》第二課時的優(yōu)秀教學設(shè)計

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

1．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

2．理解掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、

胸有成竹、目瞪口呆等詞語的意思。

(二)能力訓練點：培養(yǎng)學生認真觀察、分析、綜合的能力。

(三)德育滲透點：科學的思想啟蒙的教育。

二、重點、難點及解決辦法

(一)重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

(二)難點：孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

三、教學過程：

(一)復習舊課，引入新課。

1．讀題。通過昨天的學習我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？

2．教師根據(jù)學生回答板書：田齊

第一次

第二次

3．出示問題：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進行的？結(jié)果怎樣？賽后齊威王和田忌反映如何？

4．學生自學一、三段。

5．學生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進行的？

6．第二場比賽應(yīng)該是非常激烈、非常精*的，可惜在古代根本沒有電視，假如這場比賽在今天進行，*電視臺要進行現(xiàn)場直播，誰來當一名解說員？（請一學生當解說員，兩名學生演示。）

7．田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣？

板書：敗垂頭喪氣勝得意洋洋

勝敗目瞪口呆

過渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝？請找出有關(guān)的句子。

（二）學習第四段

1．出示這句話。

只就說明這個轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

(很簡單，沒費多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)

2．根據(jù)這句話設(shè)疑：為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝？這個方法是誰想出來的？為什么他能想出這個辦法呢？為什么齊威王不能想到這種方法？從中受到什么啟發(fā)?

(三)學習第二段

過渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝，從中誰起了作用？

板書：孫臏獻策

導語：現(xiàn)在我們重點學習第二段，通過朗讀來體會人物的品質(zhì)。

1．孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎？有根據(jù)的嗎？請從課文中找出有關(guān)的句子。

2．出示：齊威王的馬比你的快不了多少

理解：快不了多少

3．出示句1。讀了這兩句話，你知道些什么？

（兩個句子雖然都說明齊威王的馬強，但句2觀察得更仔細，經(jīng)過認真觀察、分析比較而得出來的。）

5．從這可以看出孫臏是一個怎樣的人？（善于觀察的人、仔細分析、認真思考）

6．其實齊威王輸給田忌是因為他？（驕傲自滿、自視過高、輕敵）

板書：驕傲

7．從課文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑）

8．這段課文中有一些詞語是需要我們理解的。

9．出示：田忌（疑惑）

孫臏（胸有成竹）

齊威王（得意洋洋）

請你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了。

（1）學生自由朗讀體會。

（2）以小組為單位分角*朗讀。

（3）指名分角*朗讀。

（4）齊讀。

（四）比較句子。

導語：由于孫臏的足智多謀，認真觀察、仔細分析才想出調(diào)換馬出場的順序。

1．出示三句話：

（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

（2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

（3）還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

2．（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）

（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學們在生活、學習中遇到問題也象孫臏那樣認真思考、仔細分析，一定會找出解決問題的辦法。

（六）布置作業(yè)：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場順序）

板書設(shè)計：

田齊齊威王

第一次敗垂頭喪氣（掃興）勝得意洋洋（夸耀）

第二次勝敗目瞪口呆

第2篇：四年級《田忌賽馬》第二課時教學設(shè)計

一、教學要求

(一)聯(lián)系實際，理解課文。

從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學生懂得遇事要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒ú拍苋�勝，做到勝不驕敗不餒。

(二)熟讀課文，分析內(nèi)容。

默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

(三)學懂課文，掌握生字。

學會本課生字，理解掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆等詞語。

詞語注釋

掃興：正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

挖苦：用尖*刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。

疑惑：懷疑不解的意思。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經(jīng)過對主客觀情況的分析，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點。

輕蔑：輕視;不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣，覺醒過來為時已晚了。

(四)課時安排三課時。

第一課時：學習生字新詞。初讀全文，感知課文大意。

第二課時：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。

第三課時：研究寫作方法，如何表達中心思想。

二、第二課時教學設(shè)計

(一)教學過程：

1.解題入手，理清脈絡(luò)，感知全文。

(1)主要寫什么?(賽馬)

(2)田忌賽馬是寫誰和誰賽馬?

(3)課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過?比賽的結(jié)果怎樣?

(4)教師邊提問邊板書

2.分段講讀

【第一段】首先放手讓學生根據(jù)板書自讀課文，然后提問：

(1)田忌為什么都失敗了?體會垂頭喪氣是寫田忌一敗涂地的情緒。

(2)你認為田忌要怎樣才能賽過齊威王?組織學生議論，各抒己見，最后讓學生帶著求知欲望學習第二段。

【第二段】先讓學生自讀課文，然后講解體會三個人的對話。提問：

(1)孫臏是根據(jù)什么安排出場順序的?

(2)孫臏想出的比賽方法是什么?

板書設(shè)計

學生從課文中找到*后，幫助學生理解孫臏是在觀察賽馬的同時，認真分析，從中找出取勝的可能*。突出孫臏善于觀察，認真思考、深入分析的好品質(zhì)。

(3)齊威王為什么失敗?講解描寫齊威王情緒變化的語言，指出他盲目驕傲自滿，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點，安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的。

(4)齊讀最后一小節(jié)后，啟發(fā)思考：

第二次比賽，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?

讓學生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強來領(lǐng)會以強賽的方法不當，必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準備再賽。最后田忌按著孫臏的指點，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。

(5)從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利，你認為孫臏是怎樣的人?(善于觀察、分析、全面思索、多謀善斷的人)

(6)說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?

(7)教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此，無論做什么事都要細致觀察、認真思考采用恰當?shù)姆椒�，才能取勝。總結(jié)后完成全部板書。

3.通讀全文，每讀一段后說出段意，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。

板書設(shè)計

三、提示

(一)講讀重點：

1.全文抓住賽馬這一線索進行講讀。

2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀。第三段抓還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。一句講讀。同時講清比賽方法。

(二)教法建議：

教學時，可以圍繞賽馬這條主線抓住三個順序安排教學步驟：

1.抓情節(jié)發(fā)展順序。緊扣題目，從田忌的角度，理清初賽失敗孫臏獻策再賽勝利三個層次，使學生明確課文是按田忌賽馬的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的。

2.抓馬匹對應(yīng)順序。根據(jù)初賽失敗和再賽勝利的原因理清出場順序，使學生明確馬匹對應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的。

3.抓再賽勝利的輸贏順序。根據(jù)馬匹對應(yīng)順序、理清輸勝勝的順序。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點后取得再賽勝利的。

(三)朗讀建議：

1.(老師)講前讀：讀全文，粗知課文主要內(nèi)容;分節(jié)讀，要扣住教師提問讀。

2.(老師)講后讀：分角*讀孫臏獻策部分，要讀出兩個人物不同的感情;分角*讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語言。結(jié)尾句是中心句，在教學中要結(jié)合講解反復讀。

第3篇：《田忌賽馬》第二課時教學設(shè)計

一、學習第一段

1、指名讀課文

2、請學生擺一擺田忌和齊威王第一次比賽的對陣形勢圖。

3、這樣的出場順序，結(jié)果怎么樣？用一句話說說田忌為什么會輸？

4、失敗了，心情一定會不好，誰能上來用形體動作表示田忌此時的心情？書上是用了什么詞表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣是什么意思？）

5、朗讀第一段。

二、學習第三段

1、指名讀課文。思考：田忌初賽失敗后，孫臏給他出了什么主意？

（調(diào)換出場順序）

2、第二次比賽雙方是怎么對陣的，我請一名同學上前面來擺出來。

3、師演示課件。學生記分。

4、齊威王有沒有想到是這個結(jié)果，課文中哪個詞能說明他此時的心情（目瞪口呆）請一學生用面部表情把這個詞的意思表示出來。

三、學習第四段。

1、田忌第一次比賽輸了，第二次比賽贏了，誰能用一個詞概括出來？是什么原因取勝？

2、齊讀第四段。

四、學習第三段

1、過渡：兩次比賽結(jié)果的不同，是因為比賽時馬的出場順序不同。那么為什么孫臏會獨具慧眼，想出高招的呢？這是我們要解決的一個問題，又該讀哪一段來領(lǐng)悟呢？（第二段）

2、學生默讀

3、田忌與齊威王進行第一次賽馬的時候，孫臏發(fā)現(xiàn)了解比賽雙方的馬存在什么問題。

4、誰能說說這句話什么意思？

5、看多謀體課件回顧一下第一次比賽的場景。

6、孫臏是怎樣發(fā)現(xiàn)這個問題的？讓學生體會到孫臏善于觀察。

7、提出問題，讓學生反向思維。如果齊威王的馬比田忌的馬快得很多，調(diào)換一下出場順序，情況怎樣？

五、小結(jié)

六、從田忌賽馬這件事中你受到了什么啟發(fā)？

板書：

第一場（圖示）第二場（圖示）

齊威王上中下上中下

轉(zhuǎn)敗為勝

善于觀察

肯于動腦

田忌上中下下上中