《鈴兒響叮當》教案（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《鈴兒響叮當》教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《鈴兒響叮當》教案1

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

　　一、比較欣賞，初步感受。

　　1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）

　　提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

　　2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）

　　提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）

　　教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。

　　1、理解、模仿

　　提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

　�。ń處熐宄�）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3—22）

　　提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

　�。▊�別示范——動作要求——全體模仿）小結：

　　滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2、模仿、表現(xiàn)

　　師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）

　　——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動作哦�。≒PT24音樂響）

　　《鈴兒響叮當》教案2

　　活動目標

　　幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當音樂做相關的舞蹈動作。

　　幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

　　感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

　　在鈴兒響叮當活動聽、說英語。

　　活動準備

　　鈴兒響叮當音樂；1、2、3標志；事物：鈴鐺；5片雪花；

　　幼兒比較熟悉該音樂

　　已會跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動過程　　一、通過雪花游戲引出活動主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、分步初步學習集體舞

　　1、感受音樂節(jié)奏

　�。�1）第一遍聽音樂。

　�。�2）三人一組自由跳舞。

　　2、激發(fā)幼兒主動學習集體舞中的動作

　�。�1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　�。�2）討論他們是怎樣跳的。

　�。�3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

　�。�4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1—4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5小節(jié)；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

　　6小節(jié)；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

　　7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉一周。

　　8小節(jié)；三人拉成圓形。

　　9—10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。

　　11—12小節(jié)；幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

　　13—16小節(jié)：動作同9—10小節(jié)，方向相反。

　　3、學習集體舞中的難點部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

　�。�1）兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2、

　　（2）三個小朋友示范。

　�。�3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

　�。�4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調(diào)鉆門洞和自轉。

　�。�5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

　�。�6）交換數(shù)字標志再次練習。

　　4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

　　（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

　�。�2）交換舞伴完整地跳舞。

　　5、合著正常速度的音樂跳舞

　　三、游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）

　　出去和鈴兒一起玩吧。

　　小百科：《鈴兒響叮當》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國波士頓假日學校的學生在教堂有一場感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。

　　《鈴兒響叮當》教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件（各種鈴聲）小圖片。

　　活動過程：

　　一、傾聽鈴聲，導入活動

　　1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？

　　二、想想講講，經(jīng)驗交流

　　1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）

　　2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？

　　三、欣賞兒歌，學習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　《鈴兒響叮當》教案4

　　教學內(nèi)容：

　　人民音樂出版社義務教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當》第二課時

　　教學目標：

　　1、通過感受學習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學生從中體驗到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學生對大自然的贊美。

　　2、繼續(xù)豎笛吹奏的學習，了解樂曲基本的改編方法，以及對歌曲的再創(chuàng)造與實踐，進一步加深對音樂文化的理解。

　　教學重點：

　　感受體驗歌（樂曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。

　　教學難點：

　　按要求改編樂曲。

　　教學方法：

　　聆聽法、示范法、小組合作學習法。

　　教具準備：

　　電子琴、豎笛、多媒體課件。

　　教學過程：　　一、師生交流，導入課題

　　師：我們的祖國是一個有著五千年文化的國家，我們國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道有哪些？

　　師：外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。

　　二、鞏固歌曲，有表情歌唱

　　1、全班同學有感情的演唱

　　強調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。

　　三、特色表演，豎笛吹奏

　　1、師生交流，互動學習。

　　2、教師展示風采。

　　3、講述吐音、連音技巧。

　　4、完整吹奏。

　　四、改編樂曲，拓展延伸

　　l、出示兩種不同旋律的樂曲進行比較。

　　2、講述改變基本方法。

　�。�1）、采用改變音符時值的方法進行改變。

　　（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應。

　�。�3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。

　　3、爭當小作曲家（學生創(chuàng)作）。

　　4、匯報展示（個人、小組、全班）。

　　五、再次體驗，質(zhì)的升華

　　視聽不同《鈴兒響叮當》變奏曲。

　　六、布置作業(yè)，改編　　七、小結，師生再見。

　　《鈴兒響叮當》教案5

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：音樂磁帶、Flash動畫。

　　活動過程：　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

　　2、欣賞后，提問：

　　A：這是一首關于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？

　　B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

　　二：熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

　　A：這首歌是幾拍子的？

　　B：4/4是什么特點？

　　C：歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣�！�

　　3、進行歌曲表演二

　　結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　活動評價與反思

　　由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環(huán)節(jié)的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。

　　《鈴兒響叮當》教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

　　2、激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

　　活動準備：

　　各種聲音的鈴聲。

　　活動過程：　　1、聽辯各種鈴聲。

　　讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開，快讓開！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了，快開門吧�！钡鹊取�

　　2、學念兒歌“鈴兒響叮當”

　　學念兒歌“鈴兒響叮當”，做模仿動作。

　　3、聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿�！　�4、做音樂游戲“叮咚小門鈴”：

　　一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

　　小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做“請”的動作。

　　最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。

　　交換角色，游戲重新開始。

　　5、家里的聲音。

　　看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

　　洗衣機“隆隆”的轉，它把衣服洗的干干凈凈；

　　壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；

　　吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里；

　　電話“鈴鈴”的響起來，也許是媽媽打來的；

　　收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；

　　音樂鈴“叮叮”的響著，噓！娃娃在睡覺呢！

　　兒歌：鈴兒響叮當

　　鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？

　　車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？

　　小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

　　《鈴兒響叮當》教案7

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動難點：

　　激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

　　活動準備：

　　磁帶，鋼琴，曲譜。

　　活動過程：　　一、開始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

　　2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

　　二、談話導入活動。

　　1、幼兒初步欣賞音樂。

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？

　　2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

　　三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

　　1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）

　　2、欣賞音樂第二遍。

　　師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）

　　師：它是怎么響的？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容）

　　3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。

　　4、師：現(xiàn)在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。

　　四、完整練習歌曲。

　　1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

　　2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

　　教師小結：圣誕老人說聽到了你們的歌聲，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎？

　　五、結束部分。

　　1、引導幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當）

　　《鈴兒響叮當》教案8

　　教學目標：

　　1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

　　2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　教學重點：

　　感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　教學難點：

　　配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。

　　教學準備：

　　課件、鋼琴、打擊樂器等

　　教學過程：　�。ㄒ唬�、情境創(chuàng)設與導入

　　1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

　　2、欣賞雪橇圖片。

　　A、圖片上的是什么？

　　B、什么拉著雪橇？

　　C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）

　　3、導入課題《鈴兒響叮當》

　　今天我們來學習一首與雪橇有關的'歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

　�。ǘ�）、新歌教學《鈴兒響叮當》

　　1、視頻《鈴兒響叮當》

　　A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

　　B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。

　　下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

　　2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。

　　現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：（A、B兩題）

　　A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

　　B、劃分段落？

　　大家能找出反復的地方在哪里嗎？

　　C、找出反復之處。

　　2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲�。�

　　現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧！

　　3、教唱歌曲。

　　A、跟琴學唱

　　B、個別樂句反復教唱。

　　C、跟琴演唱。

　　4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠到近的這種效果呢？你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？

　　（三）、鞏固練習

　　1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。

　　2、分組演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。（給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

　　4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。（個別起來說）

　　5、學生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。

　　6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）

　　7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

　　（四）、小結

　　美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？（說完后出示最后一張PPT，并安排學生有序走出教室。）

　　《鈴兒響叮當》教案9

　　活動內(nèi)容：

　　鈴兒響叮當（體育游戲）

　　活動目標：

　　能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。

　　活動準備：

　　1、樂器小鈴一副。

　　2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)），

　　3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》

　　活動過程：

　　一、跟著鈴聲走一走。

　　教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

　　教師：“你們聽，這是什么聲音？”

　　如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。

　　教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。

　　二、“找小鈴”游戲

　　介紹游戲

　　“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里？”

　　玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www、300168、com托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。

　　游戲進行2—3遍

　　教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

　　三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。

　　活動延伸：

　　區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

　　戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。

　　美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

　　發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

　　《鈴兒響叮當》教案10

　　教學目標：

　　一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

　　二、用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

　　三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。

　　教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀。

　　少兒歌曲。

　　教學難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動

　　感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

　　教學過程：　　一、游戲導入歌曲。

　　今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）

　　歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。

　　二、引入課題，簡介歌曲：

　　剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學過的外國兒童歌曲�！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹�歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

　　三、欣賞音樂

　　1、初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

　　2、復聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。

　　同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……

　　3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。

　　讓我們跟他們一起唱一唱。

　　4、感受歌曲情緒。

　　設問：

　　a、天很冷，風雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？

　　b、如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

　　c、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

　　四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。

　　1、引導。（看畫面）

　　看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

　　不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？

　　2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

　　（教師設計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預。）

　　3、分組匯報。

　　4、匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。

　　五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》：啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

　　六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　七、總結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！