第1篇：《下雨歌》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者。活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

(2)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂趣。

(3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)音樂doremi：《下雨歌》

(2)cd《下雨歌》

(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學(xué)反思

活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂趣。

在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極*高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。

第2篇：下春雨了小班詩歌教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞詩歌,初步了解下春雨時(shí),小動(dòng)物不同的活動(dòng),感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開春雨。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):通過欣賞詩歌,初步了解下春雨時(shí),小動(dòng)物不同的活動(dòng),感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn),了解它們?cè)诖河曛胁煌�的活�?dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片(小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子)各一,蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘、背景圖、投影儀及投影*作教具一套,背景春雨聲、另備花、草、樹、筍等植物圖片。

活動(dòng)過程:

一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn),了解它們?cè)诖河曛胁煌�的表現(xiàn)。

1、出示春天的圖片,師:“這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?”聽“嘀嗒嘀嗒”……這是什么聲音?

師:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,真美。誰會(huì)喜歡春雨呢?(出示6個(gè)小動(dòng)物)讓幼兒選擇,并說出(小鴨、小青蛙、小魚兒)為什么喜歡春雨?它們會(huì)在春雨里干什么呢?

師用兒歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。

師:“原來,小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨,它們唱著歌、跳著舞、淋著雨,真快活�！�

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎?

它們也喜歡春雨,可是它們害怕淋雨,為什么它們害怕淋雨呢?那怎么辦呢?先讓幼兒猜想。

師:“別著急,別著急,讓我來幫助它們,我為它們準(zhǔn)備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘,請(qǐng)你根據(jù)它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘。”

當(dāng)幼兒為小動(dòng)物選擇好合適的傘后,教師用兒歌的語言進(jìn)行表述。

二、運(yùn)用投影儀,讓孩子完整地欣賞兒歌,感受春雨帶來的快樂氣氛。

師:“你們喜歡春雨嗎?那你們到春雨中去玩的時(shí)候,該學(xué)哪些小動(dòng)物?為什么?”提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、討論

師:“除了小動(dòng)物,我們小朋友喜歡春雨以外,還有誰喜歡春雨呢?”讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

附詩歌:下春雨了

下春雨了,滴答滴答,小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了,滴答滴答,小雞打著一把樹葉傘。

下春雨了,滴答滴答,小螞蟻打著一把花瓣傘。

下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱著歌,淋著雨,真快活。

下春雨了,滴答滴答,小鴨子“呷呷呷”唱著歌,淋著雨,真快活。

下春雨了,滴答滴答,小魚兒游來游去,跳著舞,淋著雨,真快活。

評(píng)課:

《下春雨了》這首詩歌的內(nèi)容主要以動(dòng)物在春雨中的不同的活動(dòng)分為兩段,小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨,它們需要傘,小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里,所以喜歡雨水,不怕淋雨,。作者通過動(dòng)物形象,形象地簡(jiǎn)單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動(dòng)的教材,主要考慮到現(xiàn)在的季節(jié)正好是春天,近期經(jīng)常下春雨,孩子們有一定的感受,而且,孩子的天*喜歡下雨,他們喜歡在雨中嬉戲,感受雨水帶給他們的快樂。

活動(dòng)流程:主要分成三步:理解??欣賞??遷移

一、根據(jù)動(dòng)物不同的特點(diǎn),了解它們?cè)诖河曛胁煌�的表現(xiàn)。這里教師主要采用活動(dòng)式的教具,將詩歌的內(nèi)容分解化了,通過教師的提問和孩子的*作,以及教師用兒歌的語言進(jìn)行小結(jié),帶給孩子初步的感受。

二、運(yùn)用投影儀,讓孩子完整地欣賞兒歌,感受春雨帶來的快樂氣氛。

使用投影儀*作減少了教師口手并用,能讓孩子結(jié)合圖片欣賞到完整的詩歌內(nèi)容。這里教師結(jié)合實(shí)際注重了對(duì)幼兒自我保護(hù)的教育。

師:“你們喜歡春雨嗎?那你們到春雨中去玩的時(shí)候,該學(xué)哪些小動(dòng)物?為什么?”提醒幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三討論:讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場(chǎng)將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考:

1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動(dòng)與季節(jié),有一定的適宜*。

2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,同時(shí)又注重給孩子完整的欣賞,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。

3、能借助動(dòng)物的形象適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育以及互相幫助的情感引導(dǎo)。

[下春雨了小班詩歌教案]相關(guān)文章：

第3篇：《下雨啦》教案

編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是小編收集整理的《下雨啦》教案，希望對(duì)您有所幫助!

一、教材分析

《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

二、學(xué)生分析：

作為二年級(jí)的孩子來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡(jiǎn)單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)本課“螞、蟻、搬”等生字

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、邊讀邊想象情景，體會(huì)雨之美和孩子們?cè)谟曛械臉啡ぁ?/p>

過程與方法目標(biāo)

1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的興趣。

2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫了什么。

3、細(xì)讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體課件，想象畫面，進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì)雨情、雨趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語，了解課文主要寫了什么，感受雨之美、雨之趣,體會(huì)雨中孩子們的歡樂，想像孩子們?cè)谟曛斜寂苕覒虻那榫�，學(xué)會(huì)親近自然。

五、教學(xué)過程

(一)課前活動(dòng)

課件出示21課二類字：

螞蟻搬家歪歪斜斜喝醉匯集

流淌石階柏油馬路溜光發(fā)亮涼鞋

師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了，大眼睛認(rèn)真看，在心里默默地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

(學(xué)生讀詞)

師：真不錯(cuò)，同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)，猜一猜，會(huì)是誰呢?

(課件出示：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo))

師：同學(xué)們看過天氣預(yù)報(bào)嗎?認(rèn)識(shí)他們嗎?(學(xué)生認(rèn)識(shí)圖標(biāo))

師：你們的知識(shí)可真豐富，都認(rèn)對(duì)了!

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)再認(rèn)生字環(huán)節(jié)，除了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)的游戲更能增加趣味*。

(二)談話導(dǎo)入

師：我們的大自然可真神奇，它就像一個(gè)魔術(shù)師，會(huì)變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?

(學(xué)生自由回答)

師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文，21課——下雨啦。(教師板書)伸出小手，和老師一起寫課題。這個(gè)“雨”字很有趣，它是一個(gè)象形字，里面的就是四個(gè)可愛小雨點(diǎn)。

(三)文本解析

1、教師范讀，整體感知課文。

(1)師：同學(xué)們，先來聽老師讀讀課文好嗎?邊聽邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂朗讀)

【設(shè)計(jì)意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考，然后交流自己的*，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意

(2)組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們?cè)谟曛锌鞓返纳蠈W(xué)去的情景。(教師板書：雨前、雨中)

2、細(xì)讀前兩自然段，感受雨前情景。

(1)師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ�活中很常見的一種天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會(huì)怎么樣?(教師板書：畫出烏云)是啊，天*了，黑壓壓的云越來越低，這時(shí)，太陽哪兒去了?

生：太陽公公躲起來了。

師：這個(gè)“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺?

生：很有趣，我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。

(課件出示：第一自然段)

師：那你能把有趣的感覺讀出來嗎?

(你瞧，三個(gè)“了”一起用，讓這句讀起來更有節(jié)奏感。)

(2)師：是啊!天上烏云蓋，大雨來得快。其實(shí)啊，我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來，在我們身邊還有動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員呢!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫了哪幾種小動(dòng)物。

生：第二自然段中寫了燕子、小魚、螞蟻。

師：真準(zhǔn)確，那誰能說說這些小動(dòng)物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?

a.燕子：出示圖片

師：我們先來說說燕子吧。

生：燕子掠過樹梢。

師：那怎樣才是掠過呢?(飛得低，輕輕擦過)

b：小魚：出示圖片

生：魚兒跳出水面。

師：下雨前，小魚為什么要跳出水面呢?

生：小魚要呼吸氧氣。

c：螞蟻：出示圖片

師：小螞蟻有什么表現(xiàn)?

生：螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”

師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?

(鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá))

師：是啊，要下雨了，雨水會(huì)灌進(jìn)小螞蟻的家，此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣?

生：小螞蟻一定很著急。

師：你能讀出很著急的感覺嗎?(朗讀指導(dǎo))

(3)背誦技巧指導(dǎo)：

師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個(gè)詞，他們?cè)诘诙�自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來試一試。

(學(xué)生試背，指名背誦)

師：真棒，又快又準(zhǔn)確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來背誦課文。

【設(shè)計(jì)意圖】通過表演讀，想象畫面讀，理解課文內(nèi)容。

3、個(gè)*品讀，感受雨之美。(三、四自然段)

(1)師：說話間，小雨點(diǎn)就落下來了，你聽……(雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說一說理由。

(2)組織交流：

a、不一會(huì)兒，滴答、滴答、滴答……小雨點(diǎn)落下來了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

①師：小雨點(diǎn)落下來了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?

②師：引導(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”

播放課件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂的語氣。

③師：小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說一說嗎?

b、抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。

師：“抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線”，景*美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰來表演一下?

師：如果你看到“小雨點(diǎn)被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感覺?誰能帶著這種感覺與動(dòng)作給大家讀一下?

c、不一會(huì)兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。

師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)

師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點(diǎn)落在不同的地方，最后匯集在一起的畫面。師：你在哪里見過小溪?景*美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長(zhǎng)在城里的孩子，在下雨時(shí)能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?

d、它沖干凈了石階，洗干凈了*場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。

①師：小雨點(diǎn)匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了*場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見過書中描繪的情景嗎?出示課件問：你的心情怎么樣?

②引導(dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階*場(chǎng)和馬路外，還會(huì)洗干凈什么?

(3)是啊，雨能給我們帶來好聽的音樂，能給我們帶來一個(gè)干凈、清新的世界。下雨可真好!我們?cè)賮碜x一讀好嗎?

(指名讀三、四自然段)

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。

4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂。

(1)這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯(cuò)過。你們看……

(播放視頻、指名讀第五自然段)

(2)同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺得他們心情怎么樣?

(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂、自由)

(3)這讓我也想起了自己的小時(shí)候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過什么?你的小伙伴有在雨中做過什么呢?你能用“有的……有的……有的……”來說一句話嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】用“有的……有的……有的”說一句話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。讓孩子們通過說雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的能力，又鍛煉了口語表達(dá)能力。

5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。

師：同學(xué)們，細(xì)細(xì)的聆聽著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點(diǎn)們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因?yàn)橛甓�變得更加舒暢。我們�(cè)俅巫哌M(jìn)這美妙的雨世界吧!

(師生一起配樂朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)

【設(shè)計(jì)意圖】師生一起配樂朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達(dá)到高潮。

(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。

師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無盡的遐想，它總是那么充滿生機(jī)，充滿樂趣。對(duì)嗎?其實(shí)，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時(shí)候都做過什么?心情怎么樣?能說說嗎?

(生自由回答)

師：在這里老師還有還有一本很有意思的書要推薦給大家，書的名字叫《七*下雨天》。

(五)課后作業(yè)：

1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂。

2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】平時(shí)的積累為今后的寫作打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。