人教版四年級下冊美術(shù)教案(精選14篇)
人教版四年級下冊美術(shù)教案(精選14篇)
作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的人教版四年級下冊美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級下冊美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品,體驗起作品中的點與點之間聚散,疏密的變化。
2、鼓勵學(xué)生運用各種工具和材料進行實踐,嘗試,體會聚與散的不同藝術(shù)效果。
3、通過實踐,嘗試,使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象,運用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)重難點:
1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。
2、根據(jù)自己的想象,運用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段
欣賞導(dǎo)入
1、讓學(xué)生欣賞作品,請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、介紹作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題--聚聚散散
二、游戲體驗
1、教師語言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調(diào)水分的掌握。
6、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
7、師生對學(xué)生的嘗試練習進行評價。
8、布置作業(yè),教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品,師生評價! ∥、拓展:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時間進行制作。
四年級下冊美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標:
1、認知目標:是學(xué)生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。
2、能力目標:讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序,對色彩搭配的掌握與運用,圖案的設(shè)計及制作。
3、德育目標:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與耐心,以及體驗作品完成后的成就感。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:加入小故事引出五谷畫的起源。
2、結(jié)合作品實物的展示,制作方法的講解。
3、制作過程(主要時間交給學(xué)生)注:示范制作過程中的要領(lǐng)。
(1)學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與,給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。
(2)學(xué)生開始動手制作,過程中教師加入理論與技巧性的知識,讓理論和實踐相結(jié)合,利于學(xué)生的掌握,和留出時間給學(xué)生制作。
(3)學(xué)生作品展示,與作者本人對自己作品的講解。
(4)學(xué)生互評,教師給與總結(jié)。
四年級下冊美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦,進行主體與背景的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段
出示一幅畫,問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)--背景
師揭題:主體與背景
二、發(fā)展階段:
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞:
讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
2、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?
學(xué)校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。
4、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
三、作業(yè)展示、評價 四、收拾與整理
四年級下冊美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生體會圓點在紙上不同位置的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運用圓點來組合各種圖形。
教學(xué)重難點:
1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運用圓點來組合各種圖形。
教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)
教師出示一個圓圈,問:有什么感覺,然后在這個圓圈上再套幾個圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)
結(jié)論:同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展:
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個小圓點的圖,請學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點在上面的給人下落感,圓點在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺
(3)小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請學(xué)生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料,討論要準備該如何組成畫面。
三、學(xué)生動手制作,教師指導(dǎo)
1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進行拼帖,也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。
四、展示評價
1、比一比,哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
四年級下冊美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)寫變體美術(shù)字。
2.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,以豐富的想象力裝飾文字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力,學(xué)會創(chuàng)作變體美術(shù)字。
教學(xué)難點
發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力,以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教學(xué)準備
課件,范畫,油畫棒,勾線筆,紙。
教學(xué)過程 一、組織教學(xué)
1、檢查學(xué)生的繪畫工具準備情況
2、師生問好
二、謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習興趣
師:將字和圖相結(jié)合來創(chuàng)作是多么有趣的一件事情。∵@節(jié)課我們繼續(xù)來進行字和圖相結(jié)合的創(chuàng)作。那么今天,我們一起來學(xué)一學(xué)《字的聯(lián)想》。(出示課題,板書)
1.首先,老師要考考你的腦力,請你猜一猜,老師寫的是個什么字?(后出示ppt)。猜出來了嗎?(對了,是個“聰”字,你真聰明,同學(xué)們一起給這位同學(xué)掌聲)
2.比一比,這兩個“聰”,有什么不同呢?(把XX變成XX)
三、概念導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
師:原來,聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng)作,真是有趣。
像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方,出土了距今四千多年的甲骨文,其中大多數(shù)為象形字,經(jīng)過幾千年的演化,如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡練了,現(xiàn)在,老師就來給你們看一組神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎?
出示課件,同學(xué)們猜一猜這些都是什么字?(網(wǎng)、牛、樂、馬)
講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。
今天我們也學(xué)一會古人將我們的簡體字變成有趣好玩的變形美術(shù)字。
1.字典城堡要舉辦一場化妝舞會,邀請小朋友們?nèi)⒂^,我們一起去看看吧。▌(chuàng)設(shè)情境,播放PPT)
2.首先出場的是“花”和“火”?!他們在化妝舞會上是怎么裝扮自己的。(教師初步分析“花”與“火”的變化)
3.看!又有兩個小伙伴來了,請同學(xué)們幫它們出出主意,怎么裝扮的更美麗呢?(同學(xué)們的想法可真棒!看,這就是其中一種變法)
4.“油”跟“甜”也來了。▽W(xué)生大膽想象,學(xué)習氣氛濃厚)
5.看了這么多,讓我們來總結(jié)一下。(引導(dǎo)學(xué)生一起讀,字形字義聯(lián)想)
師:字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮!看,還來了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢?(引出夸張變形聯(lián)想)
四、教師示范,強調(diào)作業(yè)要求
師:看了這么多經(jīng)過精心打扮的文字小伙伴,老師也想動動手了。今天呀,字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請函,老師領(lǐng)到的任務(wù)是“春夏秋冬”,現(xiàn)在,老師先來動手設(shè)計一個“春”字。
1.示范:先用鉛筆單線條畫一個草圖。(強調(diào):大、簡單)
2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條,筆畫可以不完整,加一些裝飾,直接用黑色勾線筆上色。(強調(diào):創(chuàng)意新穎,用到所學(xué)的聯(lián)想方式)
3.課前,老師把“夏秋冬”也打扮好了,我們來看一看老師是怎么設(shè)計這些字的。(強調(diào):構(gòu)圖的不完整、傾斜、裝飾)
五、作業(yè)要求
師:今天,我們都要成為一個小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個人都發(fā)出了邀請函。有六個信封,每個信封里面有一張卡片,卡片上面有四個字,選擇你想寫的那個字,寫在信封里的色卡紙上,一人一張色卡紙。桌上還準備了一張大的色板紙,小組成員完成自己的設(shè)計之后,把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎?組長取信封。拿到信封以后,先不要急著動手,把信封打開,看看你們小組拿到的是四個什么字呢?先討論一下,怎么樣把你選的字設(shè)計的又美麗又有創(chuàng)意。(播放音樂,學(xué)生開始創(chuàng)作)
六、作業(yè)互評
請學(xué)生上臺點評作業(yè),選出最有創(chuàng)意小組,教師獎勵參觀券。
七、小結(jié)
拓展鞏固知識點:字形字義聯(lián)想
2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術(shù)字在我們的生活中也有美化的作用。(欣賞圖片,食品包裝、海報、店面、書籍等等)
四年級下冊美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標:
1、知識目標:學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”,來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。
2、技能目標:描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,談自己的感受。學(xué)習發(fā)現(xiàn)身邊事物,并能從色彩、線條運用等方面有目的的學(xué)習。。
3、情感目標:從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化,體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)重點:
通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗,加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿
教學(xué)難點:
繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面,畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。
教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:課前,首先請同學(xué)們來欣賞一首曲子,思考你聽過這首曲子沒有?在哪里聽過的?
生:傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。
師:同學(xué)們聽過之后,想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎?小組討論討論。
生:小組討論過程。
發(fā)表討論結(jié)果:在過年的文藝晚會上經(jīng)常聽到。
師:同學(xué)們的耳朵真厲害,聽出了這首曲子,這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》,那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》,大家說好不好?
生:好。
二、探索新知
師:首年老師可要發(fā)問了,每年的什么時候是“春節(jié)”?
學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。
師:教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。
師:老師要問問你們是怎么過春節(jié)的? 生:吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。
師:看來同學(xué)們都喜歡過春節(jié),那么老師給同學(xué)們今天帶來了一些過年圖片,我們一起來欣賞一下。
師:欣賞過圖片,那么老師就要考考同學(xué)們了,你們知道什么時候過春節(jié)嗎?知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎?
生:小組之間討論。得出結(jié)論:農(nóng)歷正月初一。
師:那么除夕之夜呢?
生:農(nóng)歷12月30日。(也就是小年)
師:今天老師還給同學(xué)們帶來了兩位小朋友,我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演,大家說好不好?
生:好。(調(diào)動學(xué)生的情緒)
師:把你看到的記下來,看誰看的最仔細。(提出要求)
師:在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動?
生:掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“!弊帧⒛戤、爆竹。
教師播放課件(出示課件里主要介紹的幾項活動項目)。
師:除此之外,你在小動畫里還看到了什么呢?
生:花燈籠,吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。
教師播放課件(指出在課件中出示的畫面,讓學(xué)生更深刻理解)。
師:既然學(xué)生看到了這么多得畫面,那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢?
學(xué)生繪畫過程。
三、展示學(xué)生作品 四、總結(jié)評價:
師:同學(xué)們通過本課的學(xué)習,你有什么收獲?
生:我學(xué)會了過春節(jié)的時間。
生:我學(xué)會了春節(jié)都有什么習俗。
師:同學(xué)們真棒,你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物,真是細心極了。希望你們在以后的日子里,不僅用眼鏡去“看”,更要學(xué)會用心去“體會”,用心去“看”。
四年級下冊美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦,進行主體與背景的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段
出示一幅畫,問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)--背景
師揭題:主體與背景
二、發(fā)展階段:
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞:
讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
2、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?
學(xué)校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。
小結(jié):
同一主體,不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
4、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
三、作業(yè)展示、評價 四、收拾與整理
四年級下冊美術(shù)教案 篇8
一、教材分析:
本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共19課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習領(lǐng)域。
本冊教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系, 本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題,涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》中規(guī)定的四個領(lǐng)域,并保持他們之間適當?shù)谋壤P(guān)系。同時,每課的教學(xué)目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學(xué)生帶來了豐富的課外知識,和參考的范圍更廣了,同時在教學(xué)上給老師帶來了更多的難度,驗證了一句話“教給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
二、學(xué)生情況分析:
1、四年級學(xué)生的自我意識日趨形成,繪畫水平處于半抽象半具象的階段,學(xué)生繪畫能力相差比較大。
2、學(xué)生觀察力也日趨成熟,對周圍的事物有感性的認識了,所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進一步提高。
3、學(xué)生對于繪畫比較感興趣,但由于寫實期的學(xué)生往往回認為畫的越來越好,這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望,變得越來越小,束手束腳,唯恐別人說畫的不好。
三、教學(xué)目標:
1、總目標:
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程,學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法,根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣,了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達方式,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力。
2、教學(xué)要求、
1)、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣,感受廢舊材料的制作樂趣。
2)、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體,體驗造型活動的樂趣,產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
3)、了解物以致用的設(shè)計思路,發(fā)展創(chuàng)新意識。
4)、感受各種材料的特點,提高動手能力,了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一。
5)、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣,學(xué)習多角度欣賞,提高視覺感受能力、
6)、形成崇高文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學(xué)措施:
1、注重審美能力的培養(yǎng)
教學(xué)中,要創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,提高他們的審美情?/p>
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神
美術(shù)學(xué)習不單是一種技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學(xué)生的主體地位
培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學(xué)生進行綜合性探究性的學(xué)習
引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的貢獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習生活中的各種問題的能力。
6、重視學(xué)生的自評和互評
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學(xué)生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性,建立發(fā)展評價體系。
7、恰當運用多種教學(xué)手段
用生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源
努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
四年級下冊美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標:
1.初步了解我國少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。
2.學(xué)習用線描的方法,自主設(shè)計一座別具一格的建筑物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和表現(xiàn)能力。
3.懂得建筑的人文因素,關(guān)注生活,熱愛生活,增強對古代建筑物的認同感受保護意識。
教學(xué)重點:初步認識我國少數(shù)民族的建筑樣式與類型,學(xué)習用線描加淡彩的方法,設(shè)計一座新穎獨特的建筑。
教學(xué)難點:建筑外形與結(jié)構(gòu)的新穎。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入激趣。
1.圖片展示少數(shù)民族建筑,激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數(shù)民族建筑,出示課本圖片,引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。
小結(jié):我國傳統(tǒng)建筑的常見表現(xiàn)手法斗拱、飛檐,梁柱等巧妙結(jié)合。
2.教師出示幾幅學(xué)生畫作,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問題:這些作品最符合現(xiàn)實形象嗎?為什么?
3.欣賞課本中的圖片,引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點及手法。
4.想一想,找一找,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)建筑特點找出相配對的圖片,幫助學(xué)生進一步理解創(chuàng)作的特點。
教師小結(jié):要畫出建筑特點,除表現(xiàn)出它的主體,還要表現(xiàn)與它相適宜的景物,甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)?
。ǘ┌l(fā)展階段
1.組織學(xué)生交流:你最喜歡那一民族建筑,你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)學(xué)生展示準備的資料,介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。
2.教師請個別學(xué)生說說自己的想法,表揚及進一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
3.提出作業(yè)要求:
第一課時:完成基本構(gòu)圖。
第二課時:完善構(gòu)圖,裝飾紋樣也可上色。
4.學(xué)生操作,教師加強個別指導(dǎo)。
。ㄈ┙處熢u價提示
(1)關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況,利用進行演示引導(dǎo)。
。2)引導(dǎo)個別后進生的造型創(chuàng)作。
教學(xué)目標:
1.知識目標:通過欣賞作品,掌握觀察、評述美術(shù)作品的正確方法。
2.能力目標:欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵,初步掌握美術(shù)術(shù)語,對美術(shù)作品能進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
3.情感目標:感受、體會、發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學(xué)重難點:學(xué)生的語言表達,以及正確的審美評價。
教學(xué)過程:
1.《環(huán)境雕塑》要點:
在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品,學(xué)會用簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對作品的感受與評價。
活動:學(xué)習觀察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新
2.看一看、說一說
。1)、欣賞本課中的美術(shù)作品,你能說說畫中表現(xiàn)了什么?
(2)、說說那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。
3.全課小結(jié):其中《環(huán)境雕塑》滲透《中花人民共和國環(huán)境保護法》第二條。
四年級下冊美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標:
1.師生共同收集有關(guān)風車的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風車,懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
重點:制作一只美麗的紙風車,讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識,得到快樂。
難點:能根據(jù)風車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備:、風車范作等。
學(xué)具準備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學(xué)過程
1.引導(dǎo)激趣。
。1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風車的圖片和資料。
。2)提問:你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
(4)揭題:《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問:風車為什么會轉(zhuǎn)動?
。2)學(xué)生獨立思考后交流。
。3)教師總結(jié)歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上,風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風從前面吹來的時候,紙風車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問:你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品,進一步啟發(fā)學(xué)生。
討論:這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準備的各色紙張,談?wù)剬υO(shè)計和制作紙風車的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
。1)設(shè)計一個漂亮的紙風車。
。2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵)
6.評價。
比一比:誰設(shè)計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。
。ㄌ崾荆簭男巍⑸、圖案等方面闡述,同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品,美化教室。
教學(xué)反思:制作過程簡單,學(xué)生掌握情況良好,也轉(zhuǎn)的不錯,玩的很開心。真是學(xué)中玩,玩中學(xué)。
四年級下冊美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標
1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。
課前準備:
課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過程: 一、玩迷宮:
每組發(fā)一個老師制作的迷宮,進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問:剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎?
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?
二、設(shè)計迷宮:
分析教材上的幾個圖例,引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長短不一的長條,采用粘貼的方法,制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價:
四年級下冊美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習了解植物的種類和生長特點,學(xué)習用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。
教學(xué)重難點:
重點:了解植物的種類和生長特點,學(xué)習用線條表現(xiàn)植物的方法。難點:如何運用線條表現(xiàn)植物的`前后關(guān)系和不同姿態(tài)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué),導(dǎo)入新課。
欣賞視頻《吃怪味的植物》(播放視頻),思考:它們叫什么名字?有什么作用?這些植物給你什么感覺?
。1)你們喜歡這些植物嗎?生:喜歡
。2)你知道它們各叫什么名字?綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭?(名字)
有什么作用嗎?有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。(作用)
。3)你覺得這些植物給你什么感覺?尤其是美好的感覺一定要說一說!逦、葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??
自然界各種各樣的植物,給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫張畫,歌頌這美麗的使者吧。(板書課題:《植物寫生》)
。ǘ┨骄渴綄W(xué)習活動
1、觀察老師帶去的植物。
打開書本第二頁,結(jié)合書中的圖片,和老師手中的植物,你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?生:畫中的葉子線條更概括。
2、欣賞畫家筆下的植物。
欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉,誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的?如疏密、長短、曲直、穿插等變化,3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
(1)教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好?生:云南風景中,注重了線條的疏密;巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。
。2)這些孩子的畫對你有什么啟發(fā)呢?表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時候注意線條的前后穿插。疏密的結(jié)合。
4.布置作業(yè),教師輔導(dǎo)。
請同學(xué)們對兩盆植物用線描的方法進行寫生,作業(yè)要求:畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實變化。
我們的百花園已經(jīng)建成了,請同學(xué)們帶著你的作品來這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。
5、教師組織學(xué)生小結(jié),評價。
(三)課后拓展
展示幾幅用其他方法(水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等)表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生回家可以進一步寫生。
四年級下冊美術(shù)教案 篇13
教學(xué)目標:
◆學(xué)習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
◆培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
◆提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
◆培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。
教學(xué)重難點
重點:培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
難點:提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
教學(xué)準備:
各種圖片,課件等
教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習用品 二、了解平面示意圖的基本知識
1.教師提問:一天.我;@球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽,如果你是籃球隊員,進入校門后,你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?
2.學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.多媒體出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識:一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標明方向。
4.出示課題,明確本課時的學(xué)習活動內(nèi)容。
三、分組考察、討論,用基本形畫校園示意圖
1.提出活動要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園,展開小組討論。
3.回教室,閱讀教材小訓(xùn)練,提出練習要求:用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館,操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖
1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。
(2)畫上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當加勾線條。
2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標明方向。
4.放音樂,學(xué)生開始畫
五、欣賞學(xué)生作業(yè)進行學(xué)習評價
1.展示學(xué)生作業(yè),相互評價。
2.學(xué)生自由交流課堂收獲。
第二課時 一、看相片,說故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學(xué)生欣賞。
3.學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4.明確本課時的學(xué)習活動內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖:一張按照相片原貌描繪,表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂;另一張重點描繪了主體景物,并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。
2.學(xué)生對比欣賞,談自己的感受。
3.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè),小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體,對周圍環(huán)境適當取舍,避免構(gòu)圖的散與亂。
三、學(xué)習線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法
1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細節(jié)。
2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào);色彩的深淺變化;注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。
四、教學(xué)評價與延伸
1.展示作品。
2.交流感想.互相評價。
3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。
四年級下冊美術(shù)教案 篇14
教學(xué)目標:
1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗,并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點:掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學(xué)難點:能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。
用具準備:剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過程:(第一課時) 一、組織課堂 二、創(chuàng)設(shè)情境
1.欣賞鮮花店的圖片,創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。
2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?
4.揭示課題:今天我們就來學(xué)習制作紙花的方法。
三、方法探索
1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法?
2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師: 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的,同學(xué)們也來試試吧。
3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。
4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。
6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
。1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
。2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個褶子多,一個褶子少,讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。
。3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。
3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
五、展評交流
1.教師評價各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
3.請學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。
(第二課時) 一、欣賞提高
1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。
2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
。1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
。2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。
。3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。
。4)其他
二、交流討論
1.分組討論送花方案:做紙花想送給誰?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?
2.分組討論:采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式?
3.師生交流制作計劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.根據(jù)計劃制作紙花。
2.自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開互評和自評。
2.鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
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