第1篇：《活板》教學設計

一、教學目標：

1、活板的制作過程及“活”的特點。（重點）

2、了解說明順序。（難點）

3、感受我國古代勞動*的智慧和創(chuàng)造力。（難點）

二、教學過程：

1、導入。

（1）*的“四大發(fā)明”是什么？（“活字印刷”是我國古代四大發(fā)明之一，900多年前，北宋的平民畢升發(fā)明的，比外國要早400多年，這是多么偉大的創(chuàng)舉�。。�

（2）今天，我們幸學習《活板》一文，了解活字印刷在當時的制作、印刷情況。

2、作者作品簡介。

3、指出下列一詞多義字的意義和用法。

（1）唐人尚未盛為之；

（2）已后典籍皆為板本；

（3）有布衣畢升，又為活板；

（4）不以木為之者；

（5）每字為一印；未未簡易；

（6）其印未予群從所得；

（7）滿鐵范為一板；

（8）極為神速

（9）不以木為之者；

（10）唐人尚未盛為之；

（11）更互用之；

（12）旋刻之

（13）火燒令堅；

（14）持就火煬之；

（15）用訖再火令*熔？

（16）其印為予群從所得；

（17）則以一平板按其面；

（18）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

（19）其法：用膠泥刻字。

第2篇：語文教學活動設計模板

教學目標

1、能區(qū)別形近韻母。

2、能準確拼讀音節(jié)。

重點難點

準確拼讀音節(jié)。

教學過程：

第一課時

課前導語

同學們好！我們已經學完了復韻母。這節(jié)課，我們再次與這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認準記牢了。

一、練習第三題，用六張單韻母卡片擺出復韻母。

1、出示卡片a、o、e、i、u、m、l;學生齊讀。

2、用這六張卡片擺出自己認識的復韻母朋友。

一邊擺一邊用筆記下自己擺的復韻母。比一比，看誰擺出的復韻母又對又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復韻母。

二、練習第一題：比較形近韻母。

1、出示形近韻母卡片。

這是剛才大家擺出的復韻母。誰來讀給大家聽聽？指名讀。

2、開火車讀、齊讀。

3、議一議：有什么好辦法記住這些長得像的韻母朋友。

學生a：多讀幾次就能記住它們。

學生b：根據讀音可以記住它們。

第二課時

教學過程：

一、練習第二題：區(qū)別字母和整體認讀音節(jié)。

1、出示卡片：ie——ye，認讀，引導學生說說它們的異同。

2、照樣說說其他幾組字母和整體認讀音的異同。

3、采用多種形式讀一讀這些字母和整體認讀音節(jié)。

4、照樣抄寫。

二、練習第四題：拼讀音節(jié)，并恰當地與圖畫相連。

1、自由拼讀題中的音節(jié)，一邊拼讀一邊找出相對應的圖畫連起來。提醒學生看清圖，讀準音節(jié)。

2、黑板上出示該題內容，學生上臺板演。

3、多種形式讀讀這些音節(jié)。

三、練習拼讀音節(jié)，看誰讀得又準又快。

第3篇：《活板》語文教學設計

300字,卻準確、樸實、洗練地介紹了印刷史上的飛躍——活字印刷。程序說明,以“活”為征,給人以明晰、完整、系統(tǒng)的印象。銳化工具、涵蓋人文,如何融合?初步思路為:先讀其“文”再品其“味”,以線(文含內容)串珠(文言詞句),活而不亂。

[課程三維目標]

知識和能力

1.著眼培養(yǎng)學生自讀文言文的能力

2.了解文章的說明順序

過程和方法

在整體感知前提下,合作探究,創(chuàng)造*學習。

情感態(tài)度和價值觀

讓學生感受我國古代勞動*的高度智慧與創(chuàng)造精神,激發(fā)學生熱愛科學、勇于創(chuàng)新的熱情。

[教學設想]

一、教學重點

1.我國古代勞動*對世界文明的卓越貢獻。

2.有條不紊的說明順序

3.準確、樸實、簡潔的語言。

二、教學難點

對文章中活板的“活”的特征的理解

三、教學時間:在自讀基礎上,一教時完成

四、教學方法:自主閱讀,探究發(fā)現。(多媒體輔佐)

五、課前準備:1.學生預習課文

2.自制多媒體課件

[教學過程]

一、創(chuàng)設情境,激趣導入。

二、內容呈現,整體感知

1.結合注釋,用自己喜愛的方式,初步感知課文內容,邊讀邊圈點勾畫,自主質疑

2.教師范讀引領,學生齊讀體味

3.感知內容

△從說明對象看,本文除介紹活字印刷外,還介紹了什么?

△通過初讀,你了解活字印刷的哪些知識?

三、師生互動,合作學習

1.學生就文意質疑(合作釋疑,教師點撥)

2.知識積累

△積累多義詞

△做知識卡片

四、交流對話,探究學習

1.分析程序說明的順序

2.了解活板“活”的特征

五、時空連線,創(chuàng)造*學習

1.穿越時空隧道,參觀印刷廠,現場采訪。

2.請用一句話說出你的參觀感受。

六、板書設計

制字

設版

制版排字

煬版

平字

活字印刷

一板印刷

印刷

一板布字