信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(通用17篇)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(通用17篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇1
知識目標(biāo):
確定電子小報的內(nèi)容與版面
能力目標(biāo):
利用Microsoft Office Word輸入自己的要設(shè)計的電子小報的中心內(nèi)容,確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容,對小報版面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計的過程中,掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。
情感目標(biāo):
感受自己的作品設(shè)計,為自己制作電子小報提供自信的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):
電子小報的設(shè)計
難點(diǎn):
自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)
教學(xué)方法:
欣賞、演示、合作、操作、評價、反饋
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
優(yōu)秀作品設(shè)計
初識Word
教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出Word窗口。
(2)使學(xué)生初步了解Word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
。3)使學(xué)生初步了解文件的保存方法。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出Word的方法
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識Word窗口功能區(qū)及其重要功能。
教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課
出示圖文并茂Word作品(激趣)。漂亮不漂亮?它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office辦公系統(tǒng)中的Word做的。想不想學(xué)?今天我們就一起來認(rèn)識Word。
二、探索新知
1.啟動Word
演示操作步驟:單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕,指向“程序(P)”,單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word窗口。
師:通過開始菜單可以啟動Word窗口,雙擊桌面上Word的快捷方式的圖標(biāo),同樣也可以啟動Word。(練一練 通過雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)啟動Word。)
議一議 哪種啟動方法好?(讓學(xué)生自主討論)
2.認(rèn)識Word窗口
師:Word窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似,你能記住窗口中的哪些名稱呢?
練一練
1.說出下面窗口中的各部分名稱。
2.說出窗口中各部分的功能
Word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕:這是工具欄,上面一行是常用工具欄,下面一行是格式工具欄,單擊工具欄上的按鈕,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄,而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師:工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作(師邊說邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱。)
打開 打印 剪切 粘貼 撤消 新建 保存 打印預(yù)覽 復(fù)制 恢復(fù)
師:我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容,那么如何退出Word?
[演示]
。1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新輸入文件,計算機(jī)會彈出如下對話框,詢問是否保存文件。
。3)如果文件需要保存,單擊“是(Y)”按鈕,出現(xiàn)“另存為”對話框。
。4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名,在這里以“小明的日記”為文件名,單擊“保存(S)”按鈕。
三、鞏固練習(xí)
練一練
請退出“文件”并以“我的日記”為文件名,保存所輸入內(nèi)容。
提問:當(dāng)出現(xiàn):“是否保存對文檔1的修改?”對話框時,單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕,有什么不同?
練一練
打開Word窗口,單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕,退出Word。
小結(jié):我們單擊“是(Y)”按鈕,出現(xiàn)另存為對話框,輸入文件名,可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否(N)”按鈕,所做的修改就未保存,以后打開該文件后,就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word窗口。
四、課堂作業(yè)
議一議:你能用幾種方法關(guān)閉“Word”窗口
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí),會瀏覽站,會查找信息。
能力目標(biāo):能從大量信息中找到自己所感興趣的內(nèi)容。能按小組分工合作的形式自主合作學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo):通過競賽的形式使學(xué)生體會到運(yùn)用新知獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
正確進(jìn)入少年站。
教學(xué)難點(diǎn):
找到自己所需的信息。
教學(xué)過程: 一、知識導(dǎo)入
。ńo學(xué)生介紹):第一個應(yīng)用Internet類似技術(shù)的試驗(yàn)絡(luò)用了四臺計算機(jī),建立于1969年。該時間是拉鏈發(fā)明后的56年;汽車停放計時器出現(xiàn)后的37年;也是第一臺IBM個人計算機(jī)誕生后的13年。
Internet不僅是一個計算機(jī)絡(luò),而且也是一個龐大的、實(shí)用的、可享受的信息源。世界各地上百萬的人可以用Internet通信和共享信息源。可以送出或接受電子郵件通信;可以與別人建立聯(lián)系并互相索取信息;可以在上發(fā)布公告,宣傳你的信息;可以參加各種專題小組討論;可以享用大量的信息源和軟件資源。
在使用Internet時,你就像開始了一次大的探險活動。你即將進(jìn)入一個由不同國家和文化組成的世界,受到極有禮貌的接待,這是一個樂于互相合作的人們組成的世界,大家來此共享豐富的資源。
Internet是第一個全球論壇,第一個全球性圖書館。任何人,在任何時間、任何地點(diǎn)都可以加入進(jìn)來,Internet永遠(yuǎn)向你敞開大門,不管你是什么人,總是受歡迎的,無論你是否穿了不適合的衣服,是有色人種,或者宗教信仰不同,甚至并不富有,Internet永遠(yuǎn)不會拒絕你。
使用Internet就是坐在計算機(jī)屏幕前獲取信息,你可以在辦公室、學(xué);蚴羌依锿ㄟ^任何一種計算機(jī)來進(jìn)行。你可以得到信件,答復(fù)需要回答的信件,或者發(fā)送一封信給你在另一個城市的朋友。
你可以讀一些世界范圍內(nèi)各種專題研討團(tuán)體的文章,其中可能有來自一個幽默小組的笑話,或許可幫你準(zhǔn)備周末正餐的食譜,也許你正在參加有關(guān)星球旅行、哲學(xué)、文學(xué)或航空等話題的討論。離開討論后,你可輕松一下,讀一本電子雜志或在另一個國家的計算機(jī)上查找信息。
二、介紹新知
老師:如此大的信息海洋,幾乎無所不包,我們也一定能從中找到我們所需要的信息。
那老師想知道同學(xué)們此時此刻最想在上了解到什么信息呢?
老師:哦!有些同學(xué)想從上找到幫助我們學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)等學(xué)科的資料,有些同學(xué)想了解到一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法的信息,還有些同學(xué)想找到一些適合小學(xué)生玩的游戲。看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了用因特幫助我們的技巧了,那我們就帶著我們的愿望到上去沖浪吧!
(讓學(xué)生自由上查找自己想要的信息)
老師:看來許多同學(xué)在找自己需要的信息時遇到了困難,面對如此多的頁,他無從下手,不知道該選哪一個,要是有專門為我們小學(xué)生服務(wù)的站那該有多好!別著急,讓我們看看書上給我們了什么信息,大家翻開書104頁,瀏覽少年站。
學(xué)生:太好了,書上給我們了許多兒童站。
(請學(xué)生說出這些站名,老師板書)
三、探索新知
老師:既然我們有了這么好的站,那我們就一看這些站吧!
每個站上都了許多信息,但那些對我們最有用呢?
現(xiàn)在我們就來分小組研究一下每個站都有什么好的信息!
。ɑ仡櫷ㄟ^輸入地址瀏覽頁的方法,分小組,讓一個組研究一個站,進(jìn)行歸納)
學(xué)生:101遠(yuǎn)程教小學(xué)頻道是我們的同步課堂,可以幫助我們學(xué)習(xí)各門學(xué)科。
下一代中的英語也瘋狂欄目可以讓我們在娛樂中學(xué)習(xí)英語。
少年雛鷹上有許多益智游戲,可以豐富我們學(xué)習(xí)生活。
。w類板書)
四、自我實(shí)踐、互相交流
老師:現(xiàn)在通過大家對信息的處理歸類,我們都明白了這幾個站的主要信息是什么,現(xiàn)在大家就自己進(jìn)到這些站中找尋自己需要的信息。
也許你可以從這些站中找到許多更好的信息,那你就和別的同學(xué)互相交流一下吧。ㄒ髮W(xué)生適當(dāng)?shù)膶@得的信息記錄下來)
老師:通過觀察,老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)在這些站上,找到了自己需要的信息,現(xiàn)在就請這些同學(xué)介紹一下他的發(fā)現(xiàn)吧!
。ㄕ堃粌蓚學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn))
五、提出希望
老師:在學(xué)習(xí)中,我們會遇到各種各樣的問題,現(xiàn)在有了絡(luò)。就可以向友或老師請教,在上有專門各種學(xué)習(xí)資料、疑難解答等等。除了學(xué)習(xí),還可以在上進(jìn)行豐富多彩的課外活動。
老師:當(dāng)然,為小朋友服務(wù)的兒童站不只這幾個,還會有更多更好的,只要你們能掌握積累更多的絡(luò)知識,你就能在上有更多的發(fā)現(xiàn)。不過,知識是靠積累的,不僅要多學(xué)上的知識,更應(yīng)養(yǎng)成將我們在上獲得的知識進(jìn)行合理分類的好習(xí)慣,這樣我們才能完整的發(fā)揮絡(luò)的作用。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法:演示、上機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎?當(dāng)然能,這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法———智能abc輸入法。
二、學(xué)習(xí)輸入法。
首先打開寫字板,也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音,要想輸入漢字就必須告訴計算機(jī)我要輸入漢字了,怎么告訴計算機(jī)呢?
1、選擇輸入法
師演示:找到右下角en(xx下是ch),單擊en出現(xiàn)幾個選項(xiàng),我們把鼠標(biāo)移動到智能abc輸入法上并單擊它,這時會出現(xiàn)這樣一個圖標(biāo),這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么,(xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上,而是出現(xiàn)在一個框中,這個框叫“輸入框”。)
b.按空格鍵,觀察現(xiàn)象(出的新框叫“選字框”,里邊有很多xue的讀音的字,并且前面都標(biāo)有數(shù)字,)
c.選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。
d.如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵”就可以輸入這個漢字了。
。◣熛妊菔救缓笞寣W(xué)生跟著做,一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。)
3、總結(jié)輸入漢字的方法:
輸入拼音———按空格鍵———根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字
三、學(xué)生自己練習(xí):
出示:學(xué) 喜 打 五 認(rèn) 漢 小 大 來 等漢字自己練習(xí)輸入,一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。
四、總結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的:
1、通過閱讀《神話故事》,使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網(wǎng)上查詢,使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處,初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學(xué)生的操作參與,培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識、合作意識。
教學(xué)過程: 一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容,1集體閱讀,《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢,按要求查詢相關(guān)資料,并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉,上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容,如:寓言故事、成語故事、童話故事,科普讀物等,那一個個生動的故事,告訴同學(xué)們一個個道理,有的故事還曾深深打動同學(xué)們的心。今天,老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》-神話故事。里面收集了許多中外神話故事,其中有的故事大家比較熟悉,有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事?
2、什么是神話故事?
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代,人們由于受生產(chǎn)力的限制,不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象,于是就憑自己的主觀想象,用擬人手法,編造了許多神話故事,以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋,表達(dá)對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的,有的內(nèi)容是想象的,并非歷史。但歷史學(xué)家考證,人類遠(yuǎn)古時代的歷史,主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。
3、播放光盤,把故事的名字記在片子上,主人公、故事情節(jié)記在心里。
遠(yuǎn)古的故事,遠(yuǎn)古的時代,我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余,是不是也存在一點(diǎn)遺憾,人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉(zhuǎn)瞬,轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年,人類進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時代,今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘,而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。
想想遠(yuǎn)古的神話,再看看眼前的計算機(jī),我們可以感到人類力量偉大,是不是對計算機(jī)會增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢資料
上網(wǎng)學(xué)習(xí),是一種新的學(xué)習(xí)方式,網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要,是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。
1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽?(請一名同學(xué)在教師機(jī)上操作。)
。1)敲擊IE網(wǎng)絡(luò)瀏覽器
。2)進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁
。3)主頁提供了9個選項(xiàng),選項(xiàng)進(jìn)入。
。4)進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽
。5)資料庫中推薦了15個網(wǎng)站
方法:邊講解,邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。
2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步
。1)查詢資料,按要求填空。(內(nèi)容附后)
如果有的同學(xué)有困難,希望能與鄰近的同學(xué)合作,旁邊的.同學(xué)不要拒絕。
教師隨機(jī)指導(dǎo):請第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。
。2)自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息,準(zhǔn)備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)推薦自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息,請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。
四、說說今天閱讀的收獲
可以說說自己了解了哪些信息,也可以說說自己的感受。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理,認(rèn)識“寫字板”的基本界面,了解啟動和退出方法及其作用。
技能目標(biāo):熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法,學(xué)會在寫字板中輸入英文。
能力目標(biāo):能明確觀察比較的對象,靈活選擇觀察的方法,并及時做出口頭的概括。
情感目標(biāo):對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣,有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生掌握啟動、退出的幾種方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識和理解“寫字板”的基本界面。
四、建議課時:1課時
五、教學(xué)建議:
1、溫故知新,復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結(jié)構(gòu),為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題:Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,我們可以輸入、處理中文。
2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo),并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊,學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向?qū)W生提問:還從這里啟動過哪些程序?從而使學(xué)生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學(xué)生的動手實(shí)踐體會快捷方式的便捷特點(diǎn)。
3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較,圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論,來幫助學(xué)生了解、認(rèn)識各部分的作用。教師適時點(diǎn)撥:文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān),如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時,文件菜單中會列出最近打開的4個文件,可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后,不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同,可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。
4、認(rèn)識了寫字板界面以后,可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文,并留意輸入時遇到的問題,鼓勵善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時點(diǎn)撥:1.需要輸入英文之前,必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標(biāo)。如果沒有插入光標(biāo),需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置;2.在我們輸入英文的過程中,第一個字母要大寫,將字母改成大寫,可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵Caps
Lock;在輸入的過程中,每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。
5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后,可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移,學(xué)生一定會注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔,會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框,教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別:如果選擇“否”按鈕,練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作;如果選擇“是”按鈕,則保存輸入的文檔后再退出寫字板;如果選擇“取消”按鈕,表示你不想退出寫字板,取消了關(guān)閉、退出的命令,回到文檔中繼續(xù)工作。
6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文,如:
Iamastudent.
Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出時,在退出對話框中選擇“保存”文件。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1掌握合并、居中單元格,調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造能力,審美觀,動手能力和合作能力。3通過設(shè)計自己的簡歷,使學(xué)生全面認(rèn)識自己,培養(yǎng)學(xué)生的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):合并單元格,拆分單元格。
2、教學(xué)難點(diǎn):拆分單元格。
教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課
1、首先,對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)行回顧,復(fù)習(xí),并請幾位學(xué)生展示具體的操作。
2、提問:學(xué)校大隊部要增加一名大隊委員,有幾十名同學(xué)想爭取這個名額,大隊輔導(dǎo)員怎樣又快又簡單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢?學(xué)生回答:每人把自己的基本情況寫下來,交到大隊輔導(dǎo)員那里,輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解:這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。
二、自主探索,協(xié)作學(xué)習(xí)
在Word中輸入的文章,包括我們剛才做的簡歷,都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源,我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習(xí)慣。教師邊演示邊講述:請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢?保存到什么地方了呢?我們先把這個關(guān)掉,再來試著打開看看。(學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。)
打印文件使用Word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里有一臺打印機(jī),現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的簡歷打印出來。教師演示操作過程。選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品,讓學(xué)生自己試著打印。
三、展評小結(jié)展示學(xué)生制作的簡歷。
學(xué)生欣賞簡歷,教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了使用Word表格制作簡歷,相信同學(xué)們對Word的表格已經(jīng)熟悉了。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容:
信息技術(shù)六年級(全一冊)第一課
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上訪問其他同學(xué)的電腦,共享資源;
技能目標(biāo):掌握共享資源的方法,學(xué)會查看自己電腦的名字,會找到其他同學(xué)的電腦;
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、設(shè)置文件夾資源共享;
2、訪問其他同學(xué)的電腦;
四、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置文件夾資源共享
五、教學(xué)準(zhǔn)備:計算機(jī)、液晶投影儀、教材;
六、教學(xué)時間:1課時
七、教學(xué)過程: 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備部分:
同學(xué)們經(jīng)?吹嚼蠋熃o大家共享文件夾,讓同學(xué)們找老師的教師機(jī)。就可以獲得許多共享資源,請同學(xué)打開網(wǎng)上鄰居或查找計算機(jī),找到老師的共享文件,說出共享的文件夾的名字。什么是局域網(wǎng)?
學(xué)校里的電腦連成了一個網(wǎng)絡(luò),這個網(wǎng)絡(luò)叫做局域網(wǎng)。通過“網(wǎng)上鄰居”,我們可以訪問其他同學(xué)的電腦,就好像去鄰居家“串門”一樣。別的同學(xué)也可以使用你的文件夾,這叫“資源共享”。
。ǘ┳寗e人訪問你的文件夾
把電腦連成網(wǎng)絡(luò),最重要的目的就是要實(shí)現(xiàn)資源共享,讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源;
文件是我們最常用的共享資源,首先,要找到共享文件所在的目錄,共享了目錄下的文件夾才能使用共享文件。(文件夾是用來管理文件的,共享文件夾才能看到文件。)操作步驟:
1、找一個需要共享文件的文件夾,右擊鼠標(biāo),在彈出菜單中單擊“共享”選項(xiàng)。
2、根據(jù)具體需要,設(shè)置不同的共享權(quán)限。(只讀:別人只能看,不能修改你的文件或文件夾。完全:別人能看也能修改你的文件或文件夾。根據(jù)密碼訪問:根據(jù)訪問者輸入的不同口令來分配不同的權(quán)限。)
只讀共享的優(yōu)點(diǎn)是:它可以保護(hù)文件,防止別人破壞這個目錄中的文件。完全共享的缺點(diǎn)是:這是一種沒有任何限制的共享方式,訪問者可以修改文件、刪除文件,也可以往目錄中添加文件。這種共享方式非常危險,有時會發(fā)現(xiàn)自己的文件被別人無意中刪除了。
根據(jù)口令共享:這種方式允許我們根據(jù)訪問者輸入的不同口令來分配不同的權(quán)限。
。ㄈ┤ム従蛹易隹
局域網(wǎng)內(nèi),通過網(wǎng)上鄰居,可訪問其他同學(xué)的計算機(jī)。如何了解我們要訪問的計算機(jī)的名字?
1、選擇桌面“網(wǎng)上鄰居”,按鼠標(biāo)右鍵,從彈出的菜單中選擇“屬性”。彈出對話框,在“標(biāo)識”對話框中,就可看到這部計算機(jī)的名字了。
2、打開桌面“網(wǎng)上鄰居”,要以看到局域網(wǎng)內(nèi)的所有計算機(jī)。雙擊打開你要訪問的計算機(jī),就可看到這臺計算機(jī)中共享的文件夾了。你可以像使用自己的計算機(jī)一樣使用這個共享文件夾。練習(xí):
1、在D盤新建一個文件夾,取名為XXX文件。根據(jù)自己的需要,設(shè)置共享,讓其他同學(xué)可以訪問到你的文件夾。
2、通過網(wǎng)上鄰居,訪問你想訪問的電腦。
(四)分組練習(xí)
每個小組的小組長在自己的計算機(jī)中建立一個共享文件夾,小組同學(xué)每人新建一個個人介紹文檔,存放到小組長的共享文件夾中。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn),請同學(xué)討論本課學(xué)習(xí)心得。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計:
本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容,教學(xué)對象是高一年級學(xué)生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類,并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果,讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù),主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍,如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。作為本書的第一章,在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高,目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù),并形成整體認(rèn)識,為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)對象分析:
高中一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力,對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的,而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍,能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感,關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識和能力目標(biāo):使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義,掌握信息技術(shù)的分類,并認(rèn)識信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會的關(guān)系。
2.過程和方法目標(biāo):在教師的講解和演示過程中,通過教師的引導(dǎo),學(xué)生學(xué)會動腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程,鍛煉學(xué)生的理解能力,觀察能力,思考能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與觀察、思考和分析,全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過程中,提高自己的操作能力,肯定自己的價值。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù)。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用以下方法:
1.提問法和討論法:通過提問并引導(dǎo)同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo);
2.講授法:通過講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類;
3.引導(dǎo)法:引導(dǎo)同學(xué)們合理的運(yùn)用信息技術(shù);
4.小結(jié):鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容;
5.探究法:布置探究性的作業(yè),讓同學(xué)們自己收集信息,了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,給出自己的想法。
六、課時安排:
45分鐘
七、課型
新授課,理論課。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師演示PowerPoint課件
2.安裝有教學(xué)播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
九、教學(xué)過程
一、激情引趣,導(dǎo)入新課:
教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方,你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”,引導(dǎo)同學(xué)們討論,并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶,使同學(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛,并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言,引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖悖瑴?zhǔn)確,從而引出今天的課題:信息技術(shù)及其影響。
二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn):
教師運(yùn)用講述法,列舉對信息技術(shù)概念的不同看法,并將信息技術(shù)概念分為幾個類別,分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r,在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后,提出問題:“除了我們開始講述的,同學(xué)們還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢?”來引出信息技術(shù)對我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響,并列舉網(wǎng)上購物,網(wǎng)上書刊,和垃圾郵件,詐騙短信,青少年網(wǎng)癮來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來的利與弊,引導(dǎo)學(xué)生們合理的利用信息技術(shù),而不要被它的消極方面所影響。
三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí):
通過布臵作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息,讓學(xué)生自己預(yù)測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢,來達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的目的。
具體授課過程:
提問引入:同學(xué)們,在正式開始今天的課程前,我想先問問同學(xué)們一個問題。假設(shè)也有這樣一種情況,如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個地方,甚至是不再同一座城市里面,你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢,同學(xué)們開動腦筋,可以互相討論一下。(學(xué)生自由討論半分鐘)
師:好了,有同學(xué)自愿來和大家分享一下他的想法嗎? 情況一(學(xué)生積極回答): 學(xué)生一:我會打電話; 學(xué)生二:我可以發(fā)短信; 學(xué)生三:還可以網(wǎng)上聊天。 情況二(沒有學(xué)生發(fā)言):
師:既然沒有同學(xué)想到,那么老師來拋磚引玉一下吧,比如說,如果我覺得事情比較緊急的話,而我又不知道父母在哪,我應(yīng)該會采用打電話的方式。那么同學(xué)們想想,還有哪些情況呢?(學(xué)生發(fā)言)
師:同學(xué)們都說得挺好的,都根據(jù)自己所設(shè)想的環(huán)境選擇了最好的方式,我們總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言,列舉了一些比較常用的方式,比如說:打電話啊,發(fā)短信啊,或者如果條件允許的話,還可以通過網(wǎng)上聊天,甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有,根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的信息的概念,我們可以知道,在我們與父母交流的這個過程中,實(shí)際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話,手機(jī),以及網(wǎng)絡(luò)這些技術(shù),使得這個信息傳遞的過程更加方便,準(zhǔn)確。這些技術(shù)就被稱作信息技術(shù)了。信息只有通過傳遞流通,才能讓人們資源共享,才能發(fā)揮信息的作用。在當(dāng)今信息時代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求,只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲和處理信息的功能,才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此,我們今天就來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)及其影響。
師:首先讓我們來看一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件演示)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解信息技術(shù)的概念;
2.了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況;
3.學(xué)會合理的應(yīng)用信息技術(shù)。
師:講了這么多了,但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù)?信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計算機(jī)技術(shù)呢?我們來看一下不同的人對信息技術(shù)的理解。
1.中國公眾科技網(wǎng):信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。
2.新華詞典:信息技術(shù)是指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。
3.一些專家學(xué)者:信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。
師:因此我們可以說,對信息技術(shù)的概念是沒有一個統(tǒng)一的定義的,所以我們綜合了個方面的看法,給信息技術(shù)下了個廣義的定義:凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計算機(jī)技術(shù),為了更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù),我們將信息技術(shù)分為了幾類。
1.微電子技術(shù);
2.計算機(jī)技術(shù);
3.通信技術(shù);
4.傳感技術(shù)。
師:微電子技術(shù)使得越來越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了,隨著微電子技術(shù)的發(fā)展,CPU的體積越來越小,可是集成的功能卻越來越強(qiáng)大。我們還可以通過看一幅圖片看出。(課件演示)
師:有同學(xué)能猜出來這是什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:我聽到有的同學(xué)猜對了,這是一些零件,而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來,向空中拋出,記錄下散落一瞬間的畫面來表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果:那就是,我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時,保障了機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn),使得這些機(jī)器變得更加精致起來。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。
師:在了解了微電子技術(shù)后,下面我們來看看大家比較熟悉的計算機(jī)技術(shù)。計算機(jī)的誕生開啟了人類利用及其實(shí)現(xiàn)自動計算和信息處理的時代。而現(xiàn)在比較常見,同時也是比較前沿的計算機(jī)產(chǎn)品就是平板電腦了,但是同學(xué)們知不知道,還有一種電腦,比平板電腦還要輕還要薄呢。同學(xué)們一定很好奇吧,那我們就來看看這種電腦。(課件演示)大家看到屏幕上顯示的就是科學(xué)家最新研發(fā)出來的互動式紙電腦。它的特點(diǎn)就在于它幾乎和紙一樣輕薄,更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出,計算機(jī)技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。
師:接下來我們來看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號的形式實(shí)現(xiàn)快速、可靠、安全的傳遞;電報、電話、廣播、電視等應(yīng)用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果,我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音,通過收看電視來了解到每天發(fā)生在這個世界上的事情。隨著計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結(jié)合,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生了,也給廣播和電視帶來了新的改革,現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)上收聽廣播或是觀看電視。
師:最后,讓我們來看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴(kuò)展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置,飛機(jī)上的機(jī)載傳感器可以準(zhǔn)確的測量出飛行是的溫度,風(fēng)向,等等一切可能影響飛行安全的因素,使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學(xué)去過上海世博會的法國,會看到這樣一個機(jī)器人,你無論在哪個方向朝他打招呼,他都會回應(yīng)你,這也就是因?yàn)樵谒纳眢w里安裝了一種聲控傳感器。其實(shí)傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用是非常廣泛的。最近日本科學(xué)家研究出了一種機(jī)器貓耳朵,可以感受到佩戴者的心情,根據(jù)佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態(tài)。
師:了解了各種類別的信息技術(shù),同學(xué)們想一想,除了我們開始講述的,還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢?
學(xué)生1:GPS定位導(dǎo)航儀
學(xué)生2:電話會議
學(xué)生3:網(wǎng)上購物
師:同學(xué)們回答的很好,說明同學(xué)們都還是很會觀察生活的,從同學(xué)們的回答中我們也可以看出,信息技術(shù)給我們帶來了很多便利,我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會生活中了,那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢?首先不可否認(rèn)的是,信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一些積極的影響。
、賹ι鐣l(fā)展的影響; 信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新資源,知識創(chuàng)新形成的知識產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟(jì)增長方式,信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。(以網(wǎng)上購物發(fā)展的繁榮為例子)
②對科技進(jìn)步的影響;信息技術(shù)促進(jìn)了新技術(shù)的變革,極大地推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。(簡要提下前面所講的是科學(xué)進(jìn)步)
、蹖θ藗兩钆c學(xué)習(xí)的影響。
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高,人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式也正發(fā)生變化。(以網(wǎng)上書籍為例) 師:可是事物總有它的兩面性,信息技術(shù)的發(fā)展也會給我們帶來一些消極的影響。
、傩畔⒎簽E;(垃圾廣告,垃圾郵件)
、谛畔⑽廴荆唬ㄐ畔⒌目商幚硇栽鰪(qiáng),真?zhèn)涡噪y以判斷)
、坌畔⒎缸铮唬ㄔp騙短信)
、軐θ藗兩硇慕】悼赡軒淼牟涣加绊憽#ㄇ嗌倌昃W(wǎng)癮)
師:我想問問同學(xué)們,大家平時上網(wǎng)除了聊天、灌水,還能做些什么?其實(shí)我不反對這些娛樂活動和交流方式,我們可以通過這些方式來結(jié)交些新朋友,或者是抒發(fā)自己的感情和表達(dá)自己的觀點(diǎn),也會在這個過程中學(xué)到一些東西,但是除了這些,其實(shí)上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說關(guān)注下新浪新聞,了解最近國內(nèi)外發(fā)生的大事,或者在一些專題網(wǎng)站中下載豐富的學(xué)習(xí)資料,再者,我們還可以到一些學(xué)習(xí)論壇中去看看別人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方法,使得我們在更加輕松的學(xué)習(xí);蛘哂型瑢W(xué)對編程感興趣,還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)是人類知識的結(jié)晶,它帶給我們的不應(yīng)該只是情感交流的方式,更應(yīng)該是幫助我們實(shí)現(xiàn)我們夢想的平臺。不僅是網(wǎng)絡(luò),希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),能夠更加合理的應(yīng)用信息技術(shù),為我們的生活帶來方便。 總結(jié):
師:今天的新課內(nèi)容就到這里,下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
1、信息技術(shù)的概念;
2、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿;
3、信息技術(shù)的影響。
師:今天我們所了解的還知識信息技術(shù)發(fā)展的一小部分,所以今天作業(yè)是:選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索,了解其發(fā)展的最新動態(tài),并自己預(yù)測一下發(fā)展趨勢,同時選擇一個信息技術(shù)最新研究成果,分析它帶來的利與弊,整個作業(yè)做成PPT格式,下節(jié)課給其他同學(xué)演示。為了更好的完成這次作業(yè),作業(yè)以小組形式完成,每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢。這節(jié)課留下的時間供同學(xué)們討論和上網(wǎng)查詢。
十、板書設(shè)計
信息技術(shù)的分類
1.微電子技術(shù);
2.計算機(jī)技術(shù);
3.通信技術(shù);
4.傳感技術(shù)。
信息技術(shù)的影響
一、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響;
、賹ι鐣l(fā)展的影響;
、趯萍歼M(jìn)步的影響;
、蹖θ藗兩钆c學(xué)習(xí)的影響。
二、信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響。
、傩畔⒎簽E;
、谛畔⑽廴;
、坌畔⒎缸;
、軐θ藗兩硇慕】悼赡軒淼牟涣加绊。
十一、教學(xué)反思
這節(jié)課所涉及面廣,內(nèi)容多,而且與生活比較相近,所以也會比較吸引學(xué)生的注意力。但由于所涉及的內(nèi)容太多,必須要進(jìn)行取舍,精簡內(nèi)容,將前沿科技教授給學(xué)生,同時引起學(xué)生對信息技術(shù)這門課的興趣。除此之外,更要積極引導(dǎo)學(xué)生,合理使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解MP3播放器的相關(guān)知識,如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。
2、能力目標(biāo):通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論,進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3、情感目標(biāo):通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料,并對收集到的資料進(jìn)行分析、比較,得出自己需要的結(jié)論,體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。
教學(xué)重點(diǎn):對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學(xué)難點(diǎn):對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備:市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。
教學(xué)過程:
一、任務(wù)驅(qū)動、同學(xué)們,你們是不是很喜歡聽歌,那一種方式,MP3,如何購買一只MP3播放器,你們覺得應(yīng)該考慮哪些因素?
一般來說學(xué)生能想到的因素有價格、外形、品牌,而對MP3的內(nèi)存容量,容量大小,MP3型號的概念還模糊不清,所以很可能會忽視。
請同學(xué)們通過上網(wǎng),給我推薦幾個MP3品牌。
在交流品牌時,學(xué)生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里?哪些品牌比較信得過?
學(xué)生通過上網(wǎng)查詢,了解相關(guān)的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的MP3,你們能不能推薦幾款信得過的?
學(xué)生開始搜索,如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。
基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。
網(wǎng)絡(luò)信息多而雜,要學(xué)會從中選擇適合的知識。
學(xué)會邊查找,邊做記錄,并將搜索到的信息進(jìn)行對比。
三、選中了一款自己喜歡的,價位合理的產(chǎn)品后,還應(yīng)該考慮什么?
一個產(chǎn)品的設(shè)計是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論,有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中,教師要提示學(xué)生,這些評論只能作為參考,幫助學(xué)生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3,當(dāng)然價質(zhì)量要有保證,外觀也不能太落伍,功能合理,看誰找到的產(chǎn)品最棒。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握指針及選取音頻波形的方法;
2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指針及選取音頻波形的方法。
2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┰嚶牳枨_定朗誦內(nèi)容的位置。
1、打開Adobe Audition。
2、打開歌曲音樂。
3、標(biāo)記朗誦內(nèi)容。
。ǘ┻x取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內(nèi)容
2、試聽
。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。
1、打開伴奏。
2、復(fù)制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽音樂。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識計算機(jī)的基本組成。
2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊。
3、學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn):
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
本課時是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師可以在教學(xué)本課時可以用計算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機(jī)的外貌時,可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
開機(jī)與桌面:主要讓學(xué)生了解桌面組成,這里有許多新概念,學(xué)生難以一下子掌握,教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚,具體的一些概念留到后面課時里解決。
講解使用鼠標(biāo)時,鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好,并不一定要規(guī)定一個姿勢,鼠標(biāo)的移動讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動;引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時、指向圖標(biāo)時的變化(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力)。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行,并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
關(guān)機(jī)的過程中,如計算機(jī)不是自動切斷電源,一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計算機(jī)了”界面,才切斷電源的習(xí)慣。
教學(xué)參考:
1、如果計算機(jī)室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂,如果在桌面上找不到任務(wù)欄,可以將顯示分辨率改得更高,任務(wù)欄可能就會出現(xiàn)了。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo):掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn):圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?
小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個圓形一樣嗎?哪里不一樣?
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同?
3、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學(xué)會嗎?
好,那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧。ò鍟n題)
1、觀察組成圖片的圖形
2、想利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的不同細(xì)節(jié)中,設(shè)計進(jìn)一步探索問題的建議和暗示,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥
1、師帶領(lǐng)認(rèn)識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓(按shift)
5、多種圖形
1、一起認(rèn)識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究,交流分享
1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視
1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí),釋疑解難
1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎?提出來我們一起探討。
2、指名說:你是怎樣填充的顏色的?
表揚(yáng)(雙擊-設(shè)置自選圖形格式)提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作,展示
1、問題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧!
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標(biāo),欣賞一下大家的作品!
4、展示學(xué)生作品
。闶窃鯓酉氲絼(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)
。ㄕl想為他的作品做一下點(diǎn)評)
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品,
點(diǎn)評作品增加學(xué)生信心,讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理,拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么?
。ㄉ稹
2、相信憑借我們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學(xué)生能及時掌握。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、能力目標(biāo):熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點(diǎn):通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析:
學(xué)生電腦知識參差不齊。
教具學(xué)具:
CAI課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo):
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課:
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo):要玩好游戲,必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課:
1、“拯救小兔子”游戲,雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧:雙擊排在最前面的小兔子,它就會跳過小河,逃離危險。
指導(dǎo):看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué):單擊“幫助”
指導(dǎo):注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作,要讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)左鍵,到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意:熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí):
完成以上操作。
五、小結(jié):
表揚(yáng)好的,指出存在問題。
六、板書設(shè)計:
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置:
1、紙牌
2、掃雷
3、夢游
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇14
1、知識目標(biāo):了解什么是計算機(jī)病毒以及計算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標(biāo):學(xué)會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機(jī)病毒。
3、情感目標(biāo):在深刻了解計算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上,形成病毒防護(hù)意識,同時培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識。
計算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。
殺毒或防病毒的相關(guān)措施
1、生活在當(dāng)今的信息時代,人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時,也面臨著一個更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此,如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動,預(yù)防計算機(jī)病毒,防止利用計算機(jī)進(jìn)行犯罪,以確保信息安全,這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。
2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識,學(xué)會病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法;了解計算機(jī)犯罪的危害性,養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。
1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。
3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。
4、對電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識。
設(shè)置懸念,問題驅(qū)動,案例學(xué)習(xí),小組討論,課后自主探究方式。
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬;
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室;
3、必要的課件。
一、課堂引入。
情境:展示QQ留言。
最近一段時間沒有上網(wǎng)了,昨天一上來,看見你一個勁的和很多人在聊天,說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格,應(yīng)該不會是你吧,可裝得也夠像的,我錄了視頻,你打開看看:xxx
教師:請同學(xué)們幫老師拿個決定,要不要打開看看?
學(xué)生:議論,并發(fā)表自己的見解。
教師:作個簡單調(diào)查:打開的缺少信息安全意識。
二、認(rèn)識木馬
教師:老師也不太清楚,這是個什么文件,當(dāng)時就覺得好奇,就下載了。
演示:遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。
學(xué)生:讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害,知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。
教師:
簡單講述木馬的攻擊過程:簡單講解木馬病毒攻擊的過程:動聽的語言誘騙對方運(yùn)行木馬文件,從而達(dá)到入侵的目的
學(xué)生:聽講,觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識
教師:介紹幾種常見的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生:討論對策
教師:
1、系統(tǒng)升級
2、用殺毒軟件
3、木馬專殺工具
四、其它常見病毒
教師:進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。
1、CIH病毒的由來,癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生正面理解:病毒給我們的計算機(jī)帶來如此多的麻煩,而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心,釀成大貨。
學(xué)生:加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識,讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。
總結(jié):和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考,回答老師提問,一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。
五、病毒的防治
教師:
1、系統(tǒng)升級
2、裝殺毒軟件
3、養(yǎng)成信息安全意識
教師:針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患,想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國人大常委會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論,完后,將討論的結(jié)果在全班展示,講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇15
一、教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉變速對話框及其功能;
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、熟悉變速對話框及其功能。
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)快要到了,學(xué)校組織文藝匯演,班級要表演合唱《國旗,國旗真美麗》,隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高,唱不上去。今天,我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低,使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致,達(dá)到更完美的演唱效果。一起試試吧!
。ǘ┬抡n教學(xué)
1、試聽音樂。打開Adobe Audition。
2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。
(1)單擊菜單→→;
(2)單擊;
(3)單擊項(xiàng)下拉按鈕選擇,其他選擇保留默認(rèn)值,試聽;
。4)再次單擊項(xiàng)下的下拉按鈕選擇,把音高降低2個半音;
。5)單擊按鈕,單擊并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著什么?不改變長度值是什么意思?
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用,感受信息無處不在。
2.通過分析圖片中所包含信息的過程,提高觀察分析能力。
3.通過感知信息的游戲,體會信息表現(xiàn)形式的多樣性,增強(qiáng)感知、獲取信息的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
信息的不同表現(xiàn)形式。
辨別生活中蘊(yùn)含的信息。
三、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課
教師播放兒歌“數(shù)鴨子”,提出問題:
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中出現(xiàn)了什么人物,有什么特點(diǎn)?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結(jié):從兒歌中可以獲取豐富的信息,如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌,在生活中也蘊(yùn)含著豐富的信息,生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解:生活中充滿了各種各樣的信息,仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片,提出問題:
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面,可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容,說明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品,有何作用?
教師總結(jié):除了圖片中呈現(xiàn)的信息,在生活中,各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。
2.形式多樣的信息
教師講解:生活中存在著豐富的信息,如交通信息、天氣信息等,信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。
開展“我做你猜”游戲,游戲規(guī)則:同桌為單位,一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯,另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。
布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時5分鐘,思考并回答以下問題:
(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?
(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?
教師總結(jié):信息的表現(xiàn)形式豐富多樣,除了通過動作、聲音、文字呈現(xiàn)外,還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。
3.應(yīng)用廣泛的信息
教師講解:生活中的信息無處不在,而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用,善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。
教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡,提出問題:
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中,諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?
(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?
教師總結(jié):信息的應(yīng)用十分廣泛,在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中,要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值,利用信息解決問題。
(三)鞏固提高
開展“真假信息”活動,活動規(guī)則:教師展示生活中的情境圖片,學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點(diǎn)評,點(diǎn)評要點(diǎn):觀察能力強(qiáng),信息獲取全面等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問信息的表現(xiàn)形式,學(xué)生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。
四、板書設(shè)計
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇17
教材分析:
從本課開始,學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單,由“繪”到“變”,這就要求學(xué)生更多的抽象思維!皬(fù)制”、“粘貼”對接觸計算機(jī)不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度,尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維,“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。
本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“,突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動目標(biāo):
1.學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學(xué)會讓選定區(qū)域變形。
3.能清除選定的區(qū)域。
重點(diǎn):
學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
難點(diǎn):
學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
課前準(zhǔn)備:
制作好范例,要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最美麗的花,畫在書本上。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課件出示flash動畫《校園美景》
2、出示范畫,讓學(xué)生觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生:花的形狀都是一樣的。
(設(shè)計意圖:俗話說“好的開始是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上課伊始播放《校園美景》片段,學(xué)生聆聽著悠揚(yáng)的旋律,觀看著本校的美景,一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲,課堂氣憤頓時活躍了起來,學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。)
二、感受交流,設(shè)計“種子”
過渡:要畫這么多的花,你有什么想法嗎?
1、先要設(shè)計一朵美麗的花,我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。
2、誰能設(shè)計這朵花呢?
3、請一位學(xué)生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請學(xué)生設(shè)計一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。
6、簡單交流學(xué)生設(shè)計的“種子”。
(設(shè)計意圖:單純講授復(fù)制、粘貼學(xué)生會感覺比較乏味。因此,開展任務(wù)驅(qū)動的方法,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究,引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,在活動中關(guān)注全體學(xué)生,讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動中并“享受”快樂,讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅,享受創(chuàng)作帶來的樂趣,突出了學(xué)生的主體地位。)
三、討論交流,百花盛開
1、我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花,那么怎樣才能把它當(dāng)成種子,種出很多很多的花呢?
生:復(fù)制,粘貼。
2、請一位學(xué)生操作演示。
3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法,重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學(xué)生對于連續(xù)粘貼不太明白的,可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說明。
5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
6、交流展示。
(設(shè)計意圖:將設(shè)計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn),是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法,通過自主探究、合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程,掌握菜單工具的使用,教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。)
四、童心未泯,千變?nèi)f化
1、請學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化),說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、變了形的花是怎么來的呢?請學(xué)生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學(xué)生練習(xí),看誰的花變化的最漂亮。
(設(shè)計意圖:通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分挖掘?qū)W生的思維,渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想,但不論學(xué)生如何說,教師都應(yīng)及時地給予評價,在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)
五、有錯就改,清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時,指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花,請學(xué)生幫助解決,看誰的辦法多。
2、進(jìn)行匯報。
(設(shè)計意圖:發(fā)現(xiàn)問題,找出問題,進(jìn)而改之。)
六、完成范畫(時間允許的情況)
1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景,如小鳥等,提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識。注意要保存圖畫,并記錄文件名。
3、完成后小結(jié)本課。
(設(shè)計意圖:美化校園并與以前學(xué)過的知識進(jìn)行連接。)
七、與同伴同樂,分享創(chuàng)作的快樂
(設(shè)計意圖:通過展示及欣賞同學(xué)的作品,讓學(xué)生體會成功的喜悅,學(xué)會欣賞。)
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