談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法

　　摘要：中學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，在這一時(shí)期是學(xué)生語(yǔ)文能力提高的關(guān)鍵時(shí)期。作為中學(xué)語(yǔ)文教師，要充分利用好自己的力量，不斷提高自身素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。那么，如何更好的實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)呢?本文對(duì)此作了簡(jiǎn)要介紹。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文;方法;教學(xué)

　　眾所周知，語(yǔ)文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有很大的影響。中學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)渡期以及提高階段，在這一階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力;不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新的語(yǔ)文教學(xué)方法;不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文水平。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的建議，希望對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

　　興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的推動(dòng)力，不斷促使學(xué)生向前。在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，教師如果能夠培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將會(huì)受益匪淺。

　　要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師首先要做的是了解學(xué)生為什么對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，找出學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的原因，對(duì)癥下藥，這樣才能從源頭上解決問(wèn)題。這就要求教師要與學(xué)生多交流、溝通，通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生不感興趣的原因主要有以下幾個(gè)方面：教師的教學(xué)枯燥，學(xué)生不愿意聽(tīng)講;很多情況下，學(xué)生的答案與教師所講的不統(tǒng)一，讓學(xué)生感到挫敗感;學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不端正，認(rèn)為語(yǔ)文只要考前突擊就可以，學(xué)不學(xué)都一樣等等。針對(duì)這些原因，教師要對(duì)癥下藥，解決學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　針對(duì)學(xué)生反映的情況，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。其次，在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，多為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法和意見(jiàn)，并給予正確的評(píng)價(jià)，而不是在課堂上搞權(quán)威和專(zhuān)制，否則會(huì)大大減低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力。語(yǔ)文學(xué)科本身就是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生的情感意志，鍛煉學(xué)生思維能力的一門(mén)學(xué)科，因此，教師在教學(xué)中要做到這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，用語(yǔ)文的博大精深告訴學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，糾正學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的錯(cuò)誤看法，讓學(xué)生真實(shí)感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　2、活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容形式

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教書(shū)的重要陣地。因此，教師在教學(xué)中一定要把握好課堂這一重要關(guān)鍵點(diǎn)，要充分利用好課堂上的時(shí)間，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，利用各種形式豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂的主人。語(yǔ)文其實(shí)是一門(mén)比較開(kāi)放的學(xué)科，教師在教學(xué)中也要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)中，這樣才能讓學(xué)生的語(yǔ)文水平得到提高。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中教師可以采用以下方式，來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生在課堂上的積極性。

　　2.1分組學(xué)習(xí)。在目前的教學(xué)中，分組學(xué)習(xí)是比較常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師也可以采用這種教學(xué)方式。分組教學(xué)能盡量讓全班同學(xué)都參與到課堂學(xué)習(xí)中，能夠大大提高學(xué)生在課堂上的參與度，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)討論能夠各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。學(xué)生之間相互交流的過(guò)程就是思維相互碰撞的過(guò)程，在此過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。學(xué)生討論完后，教師要給予正確的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的'言論正確評(píng)價(jià)，不能用固定的答案來(lái)束縛學(xué)生的思想。語(yǔ)文這門(mén)課程沒(méi)有固定的答案，固定的是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

　　2.2利用多媒體教學(xué)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，教育設(shè)備也變得豐富多樣。在目前的教學(xué)中，多媒體教學(xué)得到廣泛的應(yīng)用，教師在教學(xué)中要充分利用好這一教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多精彩內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。在語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生因生活閱歷的不足而造成的情感體驗(yàn)上的不足，相比課本上枯燥的文字說(shuō)明，多媒體設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生提供動(dòng)態(tài)的音、視頻，減少學(xué)生在文本情感理解上的難度，學(xué)生通過(guò)觀看視頻更容易與作者的情感產(chǎn)生共鳴，這在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是不可忽視的環(huán)節(jié)。此外，多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)感官上的新鮮感，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)的有效性。

　　2.3師生互換角色。隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷實(shí)施，教育更加注重學(xué)生的主體地位，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主人翁地位。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這種主人翁的意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。師生互換角色是培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)的有效教學(xué)手段，在語(yǔ)文課堂上，教師可以讓學(xué)生以"教師"的身份為其他學(xué)生講解自己的看法，教師作為"學(xué)生"可以跟其他同學(xué)一起聽(tīng)講解，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生好好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，為課堂上的講解做準(zhǔn)備。通過(guò)這樣講解的方式能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，同時(shí)也能夠讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，發(fā)揮在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。學(xué)生有了這樣公開(kāi)"講課"的經(jīng)歷，能夠增強(qiáng)他們面對(duì)困難的勇氣和信心，這對(duì)他們以后的工作和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

　　3、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍

　　良好的師生關(guān)系是教學(xué)的前提，教師在教學(xué)中除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性之外，還要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生更加了解教師，教師也更加了解學(xué)生，這樣和諧的師生關(guān)系對(duì)教與學(xué)都有很大的幫助。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平有了充分的了解之后，能夠讓前后知識(shí)更加連貫起來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一個(gè)連續(xù)的線(xiàn)條，避免產(chǎn)生狗尾續(xù)貂的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)教師有了了解之后，能夠在課堂學(xué)習(xí)中以輕松愉快的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效果。

　　總之，教師在教學(xué)中要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，創(chuàng)建新型和諧的師生關(guān)系，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方案，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。