8.1百里香*藍(lán)-*酞混合指示液

取3份體積百里香*藍(lán)溶液(1g/l)和2份體積*酞溶液(1g/l)混合均勻。

8.2*基紅-亞*基藍(lán)混合指示液將50ml*基紅溶液(2g/l)和50ml亞*基藍(lán)溶液(1g/l)混合。

8.3**鉻藍(lán)k-萘*綠b混合指示劑

稱取0.1g**鉻藍(lán)k，0.1g萘*綠b和20g干燥*化鉀，置于研缽中，充分研磨混勻，貯存于棕*廣口瓶中。

8.4溴百里(香)*藍(lán)-苯*紅混合指示液0.08g溴百里*藍(lán)和0.1g苯*紅溶于20ml乙醇中，加水50ml，用*氧化*溶液(4g/l)調(diào)至ph為7.5(紅紫*)，再以水稀釋至100ml。

8.5溴**綠-*基橙混合指示液

6份體積溴**綠溶液(1g/l)和1份體積*基橙溶液(1g/l)混合。

8.6溴**綠-*基紅混合指示液

3份體積溴**綠溶液(1g/l)與1份體積*基紅溶液(1g/l)混合，搖勻，貯存于棕*瓶中。

8.71，10-菲羅啉-硫*亞鐵銨混合指示液稱取1.6g1，10-菲羅啉及1g硫*亞鐵銨(或0.7g硫*亞鐵)，溶于100ml水中，貯存于棕*瓶中。

8.8*基紅指示液(1g/l)

稱取0.10g*基紅，溶于乙醇，用乙醇稀釋至100ml。8.9溴**綠指示液(2g/l)稱取0.20g溴**綠溶解于6ml*氧化*溶液(4g/l)和5ml乙醇中，用水稀釋至100ml。8.10*基橙指示液(1g/l)

稱取0.10g*基橙，溶于70℃水中，冷卻，用水稀釋至100ml。

8.11*酞指示液(10g/l)

8.12溴(*)*藍(lán)指示液(1g/l)

稱取0.10g溴*藍(lán)，溶于乙醇，用乙醇稀釋至100ml。

8.13鈣指示液(鈣羧*指示劑)稱取0.20g鈣指示劑〔2-羥基-1-(2-羥基-4-磺*-1-萘偶氮)-3-萘**〕(c21h14n2o7s)或其*鹽與10g在105℃干燥的*化*，置于研缽中研細(xì)混勻。貯存于棕*磨口瓶中。

8.14鉻黑t指示劑

將1.0g鉻黑t與100.0g干燥的*化*，置于研缽中，研細(xì)混勻。貯存于棕*磨口瓶中。

8.15鉻黑t指示液(5g/l)

稱取0.50g鉻黑t和4.5g*化羥*，溶于乙醇中，用乙醇稀釋至100ml，貯存于棕*瓶中�？杀３�?jǐn)?shù)月不變質(zhì)。8.16百里香*藍(lán)指示液(1g/l)溶解0.10g百里香*藍(lán)于2.2ml*氧化*溶液(4g/l)和5ml乙醇中，稀釋至100ml。

8.17孔雀綠指示液(1g/l)

稱取0.10g孔雀綠，溶于水，稀釋至100ml。

8.18二**橙指示液(2g/l)

稱取0.20g二**橙，溶于水，稀釋至100ml。8.19二苯偶氮碳酰肼指示液(5g/l)

將0.50g二苯偶氮碳酰肼(c13h12on4)溶于乙醇，用乙醇稀釋至100ml。溶液貯存于*箱中。

8.20對(duì)*基苯*指示液(1g/l)

稱取0.10g對(duì)*基苯*，溶于乙醇，用乙醇稀釋至100ml。

8.21苯*紅指示液(0.2g/l)

將0.05g苯*紅，2.85ml*氧化*溶液(2g/l)和5ml乙醇一起溫?zé)�，待溶解后，加�?0ml乙醇，用水稀釋至250ml。8.22達(dá)旦黃指示液(0.4g/l)

稱取0.04g達(dá)旦黃，溶于乙醇中，用乙醇稀釋至100ml。8.23硫*鐵銨指示液(80g/l)

溶解8.0g硫*鐵銨〔nh4fe(so4)2.12h2o〕在約75ml水中，過(guò)濾，加幾滴硫*，稀釋至100ml。

8.24淀粉指示液(10g/l)8.24.11g可溶*淀粉與5mg紅**化*混合，并用足夠冷的水調(diào)成稀薄的糊狀，在不斷攪拌下，慢慢注入100ml沸水中，煮沸混合物，充分?jǐn)嚢柚料”⊥该鞯牧鲃?dòng)形式，冷卻后使用。

8.24.2將1g可溶*淀粉與5ml水制成糊狀，攪拌下將糊狀物加入100ml水中，煮沸幾分鐘后冷卻，使用期限二周。溶液中加入幾滴*醛溶液，使用期限可延長(zhǎng)數(shù)月。

第2篇：學(xué)習(xí)的一些小方法指導(dǎo)

第一，要注意調(diào)整飲食。

有些同學(xué)天氣一熱就茶不思飯不想，時(shí)間一長(zhǎng)，體力下降，精神狀態(tài)也就受到影響。在飲食方面，不妨多吃一些清淡的蔬菜、多喝些粥，同時(shí)要補(bǔ)充大量的水果，黃瓜、西紅柿、西瓜、香蕉、蘋果等不僅能提供必要的營(yíng)養(yǎng)，還能在一定程度上起到調(diào)節(jié)情緒的作用。如果有喝茶的習(xí)慣，最好能多喝些綠茶、花茶，可以很好地提起精氣神來(lái)。最好不要常喝冷飲、吃*粥等，這些雖然能夠很快地降溫，卻會(huì)刺激胃腸粘膜，降低食欲。

第二，避免長(zhǎng)時(shí)間久坐不動(dòng)。

一般人都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為夏天太熱，不宜活動(dòng)。但長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，往往會(huì)導(dǎo)致大腦供氧不足，易頭痛疲勞，尤其是天熱的時(shí)候，更容易疲乏無(wú)力。最好能在學(xué)習(xí)了幾個(gè)小時(shí)之后出去走走，作一點(diǎn)小運(yùn)動(dòng)，比如拉伸胳膊、踢踢腿、扭扭腰之類的，這樣既呼吸了新鮮空氣，也讓身體恢復(fù)動(dòng)力，還是十分必要的。如果能在晚上的時(shí)間進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的慢跑或快走，那是更好不過(guò)的了。

第三，不妨給自己放個(gè)小假。

如果自己非常疲勞，很難再有學(xué)習(xí)的效果，不妨給自己放兩天小假，借此機(jī)會(huì)休整一下�？佳胁⒉皇窃诒绕磿r(shí)間，更重要的是學(xué)習(xí)的效果�；蛟S自己的身體和心理已經(jīng)不堪重負(fù)，那么就真正地放松修正是十分必要的。去一個(gè)能讓自己輕松愉悅的環(huán)境，不管是朋友家里還是旅游勝地，換個(gè)環(huán)境，就能換個(gè)心情，等回來(lái)的時(shí)候，帶著新鮮的感覺(jué)，帶著十足的動(dòng)力，繼續(xù)踏上征途。

第四，學(xué)著快樂(lè)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)任何東西，首要條件就是學(xué)習(xí)的態(tài)度。你必須打心里愿意學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力充滿信心，而且要找出學(xué)習(xí)對(duì)你的益處，這樣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。考研是一個(gè)自主選擇*比較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既然是自己選擇的就要從內(nèi)心里熱愛(ài)自己所學(xué)的內(nèi)容，把這些內(nèi)容當(dāng)作自己的好朋友，帶著欣賞的態(tài)度去學(xué)。惟有如此，才不會(huì)感到枯燥無(wú)味。

第五，要找到適合自己的方法。

人對(duì)外界的了解有六種途徑，即六覺(jué)：視、聽(tīng)、嗅、味、觸和意。而常用的溝通、學(xué)習(xí)方式有三種：一是透過(guò)眼睛的視覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)，經(jīng)由閱讀、看圖畫(huà)、表格、示范或影片能得到較好的學(xué)習(xí)效果。二是透過(guò)耳朵的聽(tīng)覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)。喜歡聽(tīng)演講，跟同學(xué)討論功課，上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)老師講課。三是透過(guò)肢體的觸覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)際參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，效果較佳。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，這三種形式都會(huì)出現(xiàn)，只是有些人會(huì)比較常用其中某一種形式來(lái)學(xué)習(xí)。工欲善其事，必先利其器。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我們都對(duì)自己有了大概的了解，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠助你事半功倍。

最后，請(qǐng)大家記住兩句話：takeiteasy!youcandoit!有了信心和輕松的心情，你就能夠一路輕松上陣，取得自己滿意的成果！

第3篇：小學(xué)畢業(yè)考試前的一些作文方法指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“編筐編簍，全在收口”，語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，就是六年來(lái)語(yǔ)文教育工程的“收口”階段，復(fù)習(xí)效果的好壞，將直接影響階段語(yǔ)文教育總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，尤其需要有計(jì)劃地、有針對(duì)*地進(jìn)行靈活多樣的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。切記不要為了爭(zhēng)高分，帶領(lǐng)學(xué)生猜題、押題；也不要越俎代庖，由出一大堆題目，讓學(xué)生陷入題海，茫然不知所措；更不要“系統(tǒng)”地大講特講寫作知識(shí)、技巧，代替思路訓(xùn)練。重要的是激發(fā)表達(dá)欲望、激活習(xí)作者思路和培養(yǎng)畢業(yè)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

一、激發(fā)畢業(yè)生的表達(dá)欲望

心理學(xué)家認(rèn)為，兒童只有在高學(xué)段才能真正萌生表達(dá)欲望，進(jìn)行自覺(jué)的寫作練習(xí)。尤其在畢業(yè)之前，若能不失時(shí)機(jī)地給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，欲望的萌芽才會(huì)在習(xí)作者的心田里茁壯成長(zhǎng)。無(wú)須什么寫作目的的生硬說(shuō)教，無(wú)須什么寫作動(dòng)機(jī)的刻意刺激，也無(wú)須對(duì)什么寫作名家故事的大肆渲染，只要把學(xué)生在不同階段的一些有代表*的“作品”發(fā)還給學(xué)生自己，就會(huì)激起思維的漣漪，在回憶金*童年生活的思緒中，堅(jiān)定“我寫過(guò)”、“我會(huì)寫”的習(xí)作信念，同時(shí)撞擊出“寫有創(chuàng)意”的思維火花，誘發(fā)“我愛(ài)寫”，“我會(huì)寫得更好”的表達(dá)欲望。筆者深信，當(dāng)畢業(yè)生再次回首往事的時(shí)候，會(huì)對(duì)朝夕相處的、有話要說(shuō)，有故事要講，有心志要表白。當(dāng)然，也有一些還會(huì)把對(duì)未來(lái)的憧憬告訴、校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員或……

情感交流的需要，自然會(huì)燃起書(shū)面表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，這是考前作文復(fù)習(xí)的重要心理需求。語(yǔ)文如能因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到事半功倍的效果。

二、激活習(xí)作者的習(xí)作思路

文思敏捷、寫有創(chuàng)意是作文教學(xué)一貫追求的目標(biāo)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在5、6的習(xí)作要求中規(guī)定：“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)會(huì)寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。”考前作文復(fù)習(xí)也要遵循這個(gè)要求，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生寫作思路的訓(xùn)練。由于是考前作文復(fù)習(xí)，不可能面面俱到地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。因此，最重要的是讓畢業(yè)生了解、掌握階段所涉及到的主要作文類形，以便盡快形成*審題能力和自由選材能力，拓寬寫作思路。

近年來(lái)，筆者收集到的語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷上的作文形式主要有以下幾種類型：給材料作文：

包括仿寫型、擴(kuò)寫型、縮寫型、改寫型、續(xù)寫型和自擬題型等。

2、限范圍作文：

包括寫人型、記事型、描景型、狀物型等。

3、想像*作文：

包括想像自己的未來(lái)，想像未來(lái)世界，想像未來(lái)的事物，想像未來(lái)生活圖景等科幻、科普作文。

4、應(yīng)用文：

包括書(shū)信、建議書(shū)、表?yè)P(yáng)稿、讀書(shū)筆記、日記等。

5、自由作文：

自由作文是自己選擇材料、自己確定中心、自己確定體裁、自己擬定題目的一種自由度較大的作文形式。

讓學(xué)生了解、掌握小學(xué)階段主要作文形式的目的，不是要求畢業(yè)生把每種類型的作文再寫上一兩篇，也不是對(duì)每種類型作文的寫作知識(shí)都牢記于心，只要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)主要作文形式的一些例文的行文思路或書(shū)寫格式就可以了。這樣便于在心里形成一種“內(nèi)部輪廓”，日后當(dāng)他們看到語(yǔ)文試卷中作文題目時(shí)，便會(huì)成竹在胸，思如泉涌。

三、培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣

培養(yǎng)小良好的語(yǔ)言習(xí)慣，也是以人為本的作文教學(xué)所追求的目標(biāo)之一。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在5、6的“習(xí)作”要求中大力提倡學(xué)生自己“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范整潔”。其目的就是在于培養(yǎng)小良好的寫作習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，這對(duì)小學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是終生受用的。葉老曾說(shuō)，“閱讀和寫作是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才好”。葉老還說(shuō)：“怎樣寫呢，最要緊的是鍛煉我們的語(yǔ)言習(xí)慣，語(yǔ)言習(xí)慣好，寫的文章就通順了�！贝蠹抑�道，習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)鞏固下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，更有益于培養(yǎng)未成年人的良好素質(zhì)。那么在小學(xué)考前作文復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重強(qiáng)化哪些寫作習(xí)慣呢？概括地講主要是以下四大習(xí)慣：認(rèn)真審題的習(xí)慣。即反復(fù)解讀作文題目，知道該寫什么內(nèi)容，用哪種作文形式寫的思考習(xí)慣。

2、嚴(yán)于構(gòu)思的習(xí)慣。即能依據(jù)作文內(nèi)容和中心確定材料的取舍和行文思路的習(xí)慣。

3、反復(fù)修改的習(xí)慣。即修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成煉“字”、煉“意”，反復(fù)推敲文句的習(xí)慣。

4、講究文面的習(xí)慣。即注重“行款正確、書(shū)寫規(guī)范整潔”的習(xí)慣。

一句話，就是要十分注重對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行“文前慎思、文后多讀、文成必改、文面清晰”的良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。