2023-2023第二學(xué)期人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件

　　數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題.下面是關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件，歡迎參考!

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

　　2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

　　3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)的理解。

　　生:正數(shù)負(fù)數(shù)是表示兩個(gè)相反意義的量。

　　生:溫度在零度以下，就可以寫成負(fù)數(shù)。

　　生:像-16，-2.5這樣的數(shù)就叫負(fù)數(shù)，讀作負(fù)十六，負(fù)二點(diǎn)五。。。

　　二、探究新知

　　同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面咱們就來(lái)一起研究一下生活中的負(fù)數(shù)。

　　1.教學(xué)例1

　　(1)多媒體呈現(xiàn)課本情境圖。

　　(2)說(shuō)一說(shuō):從圖上你了解到哪些信息?還想知道什么?

　　生1:教室內(nèi)的溫度是16 ℃。

　　生2:雪地上的溫度是零下16 ℃。

　　師:“℃”表示什么?“16 ℃”和“-16 ℃”的意義有什么不同?“-”號(hào)是什么符號(hào)，表示什么?

　　(3)交流、討論

　　1.在小組中說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和想法，與同學(xué)分享你的知識(shí)，解答你的疑問(wèn)。

　　2展示成果

　　生1:“℃”表示攝氏度。

　　生2:零下16 ℃用“-16 ℃”表示。“-”是負(fù)號(hào)，在這里表示比0℃還低的溫度。

　　生3:“16 ℃”表示零上16攝氏度。

　　2.教學(xué)例2(多媒體呈現(xiàn))

　　(1)想一想:存折上的數(shù)各表示什么?

　　生1:“500”表示存入500元，“-500”表示支出500元。

　　生2:“2000”表示存入2000元，“-132” 表示支出132元。

　　師:一個(gè)表示存入，一個(gè)表示支出，其意義正好相反，這也是相反意義的量。

　　3.認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)

　　師:聯(lián)系例1、例2及前面我們所講的相反意義的量，你有什么新的認(rèn)識(shí)?

　　生:表示相反意義的量可以用“+”、“-”號(hào)來(lái)表示。

　　師:什么是負(fù)數(shù)?

　　(學(xué)生嘗試概括，并在小組中交流，然后教師進(jìn)一步說(shuō)明)

　　師:為了表示相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù):-16、-500，像-16、-500、-3/8、-0.4…這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。-16讀作負(fù)十六，-3/8讀作負(fù)八分之三，-0.4讀作負(fù)零點(diǎn)四

　　師:什么叫做正數(shù)?

　　生:像16、2000、3/8、6.3…這樣的數(shù)叫做正數(shù)。

　　師:正數(shù)前面為什么不寫“+”號(hào)?

　　生:正數(shù)前面也可以加“+”號(hào)，也可以省略。

　　(強(qiáng)調(diào)指出:為了區(qū)別于正數(shù)，負(fù)數(shù)前的負(fù)號(hào)“-”不能省略。)

　　師:像這樣的正、負(fù)數(shù)我們能寫得完嗎?(板書:…)

　　小結(jié):我們學(xué)過(guò)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù);在它們的前面添上負(fù)號(hào)，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。很顯然，正、負(fù)數(shù)是無(wú)限的。

　　4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”

　　板書:-11℃~4℃

　　師:這是某地區(qū)一月份某天的氣溫，請(qǐng)你把它讀出來(lái)。

　　師:現(xiàn)在老師手上有個(gè)溫度計(jì)(刻度數(shù)已用膠布掩蓋)，你能在溫度計(jì)上找出這兩個(gè)溫度所在的刻度嗎?(讓學(xué)生上來(lái)觀察并指出)

　　師:你是怎樣找出來(lái)的?

　　生:先找0℃，在它的下面找-11℃，在它的上面找4℃。

　　師:從溫度計(jì)上你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生:溫度計(jì)以0℃為分界點(diǎn)，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。

　　師:“0”是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)?

　　(在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上)總結(jié):0作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。從此，我們對(duì)數(shù)可以重新分類:

　　5.介紹負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史

　　中國(guó)人很早就開始使用負(fù)數(shù)。在古代商業(yè)活動(dòng)中，以收入為正，支出為負(fù);以盈余為正，虧損為負(fù)。早在2000多年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)就有了記載。魏朝數(shù)學(xué)家劉徽在該書的注文中則更進(jìn)一步地概括了正、負(fù)數(shù)的意義:“兩算得失相反，要令正負(fù)以名之”。古代用算籌表示數(shù)，并且規(guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。由于記錄時(shí)換色不方便，到了十三世紀(jì)，數(shù)學(xué)家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來(lái)表示負(fù)數(shù)的方法。國(guó)外對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了曲折的過(guò)程，并且也出現(xiàn)了各種表示負(fù)數(shù)的形式，直到20世紀(jì)初，才形成了現(xiàn)在的形式。但比中國(guó)晚了數(shù)百年!

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。

　　-7 2.5 +4/5 0 -5.2 -1/3 +41

　　2.表示海拔高度。

　　通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,可以記作_____________;吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應(yīng)記作_____________ 。

　　3.表示溫度。

　　月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。

　　四、總結(jié)延伸

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　負(fù)數(shù)

　　負(fù)數(shù) -16 -7 -5.2 -1/3…

　　正數(shù) 16 +7 +6.3 +3/8…

　　0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的.應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn):感知旋轉(zhuǎn)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、體會(huì)感受

　　1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

　　3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。

　　象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

　　判斷:哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

　　二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

　　1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

　　2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。

　　3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

　　4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

　　小結(jié):象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

　　三、動(dòng)手做一做

　　1、完成43頁(yè)第三題。

　　2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。

　　四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

　　1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的?

　　2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

　　五、全課總結(jié)