小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案范例

　　美術(shù)教案篇一：大花雞教案

　　課題：《大花雞》

　　教材版本：河北美術(shù)出版社

　　授課年級：四年級

　　學(xué)生分析：四年級的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，掌握知識也比較快，這個年齡段的孩子們喜歡競爭，又愛表現(xiàn)自己，針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生為主，最大程度的活躍課堂氣氛，使學(xué)生寓教于樂。

　　教材分析： “雞”是人們生活中常見的動物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實(shí)的，而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。

　　本課以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。動物裝飾繪畫，需要對形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計的實(shí)踐活動，使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

　　2. 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

　　3. 愿意欣賞中國民間美術(shù)，對中國民間美術(shù)感興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解雞的形象的特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使雞的形象更美麗，更有浪漫色彩。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受概括、夸張、變形等裝飾藝術(shù)的手法，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、毛線、布、膠棒、橡皮泥等。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一位美麗的動物朋友，你們來猜猜它是誰。

　　頭上頂著大花冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣，你們猜出來了嗎？

　　生：（興奮地）雞！

　　師：同學(xué)們真聰明，大家說的非常對，就是雞。誰來說說你印象中的雞是什么樣子的呢？

　　生：雞有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛。

　　生：我印象最深的是公雞漂亮的尾巴。

　　生：老師，我覺得雞的眼睛炯炯有神的！

　　師：同學(xué)們說的真好，看來大家都是愛觀察的好孩子！雞有漂亮的大紅雞冠，有炯炯有神的眼睛，有的雞還有漂亮的羽毛。這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)《大花雞》�。ㄕn件出示）

　　設(shè)計意圖：以猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提問的方式使學(xué)生通過思考，回憶雞的特征，有助于學(xué)生在后面的創(chuàng)作中，把雞的動態(tài)表現(xiàn)的更豐富。

　　二、課堂新授

　　師：同學(xué)們你都知道雞有什么本領(lǐng)呢？

　　生1：打鳴，叫人們早起。

　　師：那你來給大家學(xué)學(xué)公雞怎么打鳴吧！

　　生1：咯~咯~（學(xué)生們都笑了，課堂氣氛變得非�；钴S）

　　師：還有誰知道雞的本領(lǐng)？

　　生2：下蛋！

　　生3：斗雞。

　　師：看來大花雞的本領(lǐng)還真不少，它會打鳴讓我們起床，我們愛吃的雞蛋也離不開它，它真是我們的好朋友！所以呀，在生活中人們也喜歡把雞的形象用來裝飾我們的生活，你們看�。ǔ鍪緢D片）

　　掛飾

　　郵票

　　雞燈

　　農(nóng)民畫《花探石榴》

　　生：哇！好漂亮。（學(xué)生們開始紛紛議論）

　　師：同學(xué)們這些藝術(shù)作品中的雞跟剛才我們看到的雞一樣嗎？

　　生：（異口同聲）不一樣！

　　師：有什么不同呢？咱們一起來觀察《雞探石榴》這幅畫，你觀察到雞的哪些部分發(fā)生了變化？

　　生1：畫中的雞的外形比較概括，沒有畫那么多的羽毛。

　　師：（非常喜悅的）你說的太好了，而且我還注意到你還用到了一個詞：概括，它是動物裝飾繪畫中的一種常用手法，概括、提煉就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪去保留主要特點(diǎn)和形象，使其形象簡潔明顯，一目了然。

　　生2：我覺得畫中的雞冠子比生活中的更大，顏色更漂亮了，而且形狀也變得好看了，像火紅的雞冠花！

　　生3：雞的尾巴變得像孔雀的尾巴一樣！非常大，羽毛也非常多。

　　美術(shù)教案篇二：節(jié)日的餐桌

　　課 型：綜合 探索

　　課 時：2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能目標(biāo)：認(rèn)識中國食品的特點(diǎn)，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

　　過程與方法目標(biāo)： 能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，法杖學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

　　難點(diǎn)：通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入：

　　談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>

　　1.你家是怎樣過節(jié)的`？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？

　　二．探討交流：

　　1. 你最喜歡的菜肴是什么？

　　2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？

　　還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造 型和色彩上有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，出示典型的圖片資

　　料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。

　　3. 通過動腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后，提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計菜譜。

　　可以進(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。

　　三. 制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計和制作了。

　　對于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？教師還可以從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？

　　四. 每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以

　　自由結(jié)合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。

　　教學(xué)反思：

　　美術(shù)教案篇三：6大花雞教學(xué)設(shè)計

　　課題：大花雞

　　教材版本：冀教版美術(shù)教材第八冊第十課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)

　　2 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律

　　3、使學(xué)生體會到圖案的裝飾美

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解動物裝飾變形的方法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　老師用基本型組合了一只小動物，你們看一看，它是誰？大屏幕播放動畫（大公雞）

　　大公雞的外形由哪幾部分組成啊？（學(xué)生回答）我們初步了解了雞的特點(diǎn)，今天我們就來學(xué)習(xí)用裝飾畫的方法來表現(xiàn)大花雞。出示課題：《大花雞》

　　二、 探究新知：

　　1、展示不同形態(tài)的雞

　　因?yàn)殡u種類很多，下面我們來欣賞幾只形態(tài)不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現(xiàn)它們。

　　2、欣賞民間工藝品

　　因?yàn)殡u的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛，創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術(shù)品，大家一起來欣賞，學(xué)生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰知道？因?yàn)樗�有一個美好的寓意，來那么誰能說出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒有表，雞還有一個什么功能？（報時）

　　在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫作品�，F(xiàn)在我們就來欣賞

　　3、出示第一幅圖片（一只真實(shí)的雞和一只裝飾雞進(jìn)行對比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進(jìn)行了裝飾？（簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法）

　　出示第二幅圖片：出示農(nóng)民畫《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個單獨(dú)紋樣來表現(xiàn)。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨(dú)紋樣，是不是非常簡單？細(xì)心的同學(xué)們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關(guān)系？找一找它們用在了哪里？

　　4、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品

　　這種裝飾畫不僅在民間受歡迎，很多同學(xué)也喜歡這種藝術(shù)形式，現(xiàn)在我們就來欣賞幾幅學(xué)生作品。這些作品重點(diǎn)裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進(jìn)行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。

　　5、出示紋樣素材

　　（1）看看它們能用在什么地方？

　　（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？

　�。�3）教師出示一幅再創(chuàng)造的圖，引導(dǎo)學(xué)生了解其豐富變化

　　三、學(xué)生實(shí)踐：

　　要求每位學(xué)生用裝飾畫的方法表現(xiàn)一只大花雞，本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設(shè)計

　　可以畫雞的各種角度，并將其夸張變形 發(fā)揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋 注意構(gòu)圖合理、大小適中

　　四、作業(yè)展評：

　　選兩三幅有代表性的作品進(jìn)行評價