如何備課，寫好教案

備課是教師在授課前對教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準備工作。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。

課前精心設置做好授課準備，讓學生能聽懂，有興趣，激發(fā)學生的求知欲，引導學生有效學習，才能真正達到教學目的。

若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對自己的教學對象有充分的認識和了解，有針對性采取一些措施提高備課成效。

一.高等職業(yè)教育與學術(shù)型高等教育的區(qū)別

在人才培養(yǎng)目標上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會實踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學術(shù)型、工程型專業(yè)人才。

課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實踐一體化，專業(yè)課比重應較大，并要注重崗位實操技能訓練；后者是學術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強調(diào)基礎(chǔ)扎實和理論的系統(tǒng)性。

評價學生學業(yè)重點：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識的應用，后者是學術(shù)標準，強調(diào)分析問題、解決問題的能力。

教師標準：前者要求教師教學與職業(yè)實踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢。后者強調(diào)高學位，教學科研并重。

高職教育的以上特點，決定了一堂好的職教課必須突出"能力目標"，一門好的職教課程必定有明確的任務，在教師的指導下，學生能夠完成這些任務，并練出辦事和解決問題的能力，練出"自學的能力"，學到"相關(guān)知識"，獲得實際成果。

清楚了教育對象及教育特點，才能在教學工作中做到有的放矢，有利于指導我們的備課工作。

二.備課的環(huán)節(jié)和應注意的幾個問題

備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學目的、每個章節(jié)的具體教學要求(重點、難點、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實現(xiàn)核心技能課目標打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。

鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應是"教課"而不是"教書"，課的內(nèi)容是根據(jù)學生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設計的。通過老師對教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個技術(shù)或技能單元作為一個教學項目，實行理論、實踐一體化的單元教學。在此基礎(chǔ)上，對重點章節(jié)和各章節(jié)的要點、難點和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認真反復的熟讀，狠摳教材。

備學生。教學工作是教和學的過程，是師生之間的共同活動。學生是教學的對象，教師的教學效果如何是通過學生體現(xiàn)的。若想教會學生，把學生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會實踐第一線的實用型高技能人才，就必須深入了解學生實際，即備學生。在了解學生短處的同時，更要找出學生的長處，注意因材施教。要了解學生的興奮點，認知水平，引導學生的興趣，建立學生的自信心。按照職業(yè)教育的特點和認知規(guī)律來設計課程，安排教學，以實現(xiàn)師生之間的良性互動。同時最重要的是培養(yǎng)學生"自我學習、終身學習"的'學習觀，注意學生學習能力的培養(yǎng)、訓練，為學生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

備單元教學目標。每節(jié)課都要有明確的教學目標，教學目標盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標、知識以實用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點。

備教學方法。教學方法是指教的方法和學的方法。為突出高職教育的特點，在設計教學方法時應注意：

1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學方法一言堂或填鴨式。學生喜歡的是交流、互動。教師要正確確定活動內(nèi)容，方法和時機�？刹捎糜懻摲�、發(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學法等。

2.要注意用學生易懂的語言對抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識進行詮釋�？刹捎弥v授法、范例教學法、討論歸納法等。

3.改變從理論到理論的教學方法或重理論教學而輕實踐教學的態(tài)度，應理論融入實踐�？刹捎媒�、學、做一體的教學方法、項目教學法、案例教學法、范例教學法、實驗法、練習法等。

4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點和難點挖掘教材內(nèi)容本身和學生認識過程中的矛盾，準確選擇有針對性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準確選擇有針對性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，相當程度上反映出教師的整體教學水平�？刹捎脝柎鸱ā�暗示法、討論歸納法等。

5.教學最重要的任務是：讓學生學會怎樣學習和怎樣思考。要鼓勵學生獨立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導和發(fā)展學生的求同和求異思維�？刹捎糜懻摲ā�發(fā)現(xiàn)法和自學研究法等。

三.教案的基本要求與設計

教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學活動的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。

一個完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項：

1.課題(說明本課名稱)

2.教學目的(或稱教學要求、教學目標，說明本課所要完成的教學任務)

3.課型(說明屬新授課，還是復習課)

4.課時(說明屬第幾課時)

5.教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

6.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)

7.教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)

8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

9.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)

10.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

具體教案的書寫要求，各個學校也有一些差別，在這個基礎(chǔ)上可以進行適當?shù)恼{(diào)整。

在教案的十項基本內(nèi)容中，最重要的是教學過程，一般應包括導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時間，并以此作為課堂教學的依據(jù)。但教案畢竟只是一個事前的準備，在教學實踐過程中，教師還應根據(jù)課堂教學的具體情況掌握好教學節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學活動達到預期的目標。

作為一名高職教師，不斷研究高職教學的要求和新形式下教學的具體情況，適應職業(yè)要求，是我們永遠的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學，提高教學質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學習。我院很多年輕教師在教學上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學風格，深受同學的喜愛。而我校更有眾多的教學專家對此有著多年的經(jīng)驗和獨到的見解，更是我們學習的目標和榜樣。

俄國教育家、美學家車爾尼雪夫斯基曾說："教師把學生造成一種什么人，自己就應當是什么人。"高職教育需要培養(yǎng)具有終身學習理念的技能型專門人才，不斷努力學習，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標。