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自己的事情自己做教案

自己的事情自己做教案

自己的事情自己做教案 政治教案 2010-05-13 19:21:07 閱讀388 評(píng)論0 字號(hào):大中小訂閱 同學(xué)們:我們知道,自尊自信對(duì)于一個(gè)人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性,因此,我們必須學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊自信的人。而要真正做一個(gè)自尊自信的人,必須能自立,必須圖自強(qiáng)。這是為什么呢?同學(xué)們,請(qǐng)問,你是一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎?你想做一個(gè)真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎?那么,什么是自立自強(qiáng)呢?我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢?我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢?這就是我們第四單元“自己的事情自己做”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容 一、 教材分析:《自己的事情自己做》這一課是七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《走自立自強(qiáng)之路》的第一框題,主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強(qiáng)自尊和自信,才能勇于面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折,所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。 二、 教學(xué)目標(biāo): 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。 2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)知道什么是自立 及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣 三、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):告別依賴,走向自立教學(xué)難點(diǎn):自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用 難點(diǎn):自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用 四、教學(xué)過程: (一)、材料: ⑴美國(guó)的家庭是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。 父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法,讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車,修理小家電,做簡(jiǎn)易木工,到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母,也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力。 ⑵在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中,有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是:6歲之前可以只玩耍,不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗,掃地,買東西。10~14歲要剪草坪,洗碗掃地,給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車,整理花園。16~18如父母上班,要每周給家里大掃除一次,對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子,父母有權(quán)利向法院申訴,以求法律督促孩子履行法律。 思考:原聯(lián)邦德國(guó)為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)? ⑶日本孩子有句名言:除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予,其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在孩子學(xué)好功課的同時(shí),要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù),到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí),父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想:“不要給別人添麻煩!比胰送獬雎眯,不論多么小的孩子,都要無一例外地背上一個(gè)小背包。 ⑷1993年7月,報(bào)告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國(guó),該文記錄了1992年8月,中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng),活動(dòng)中充分暴露出中國(guó)孩子在生存能力方面和中國(guó)青少年中存在的諸多問題,“救救”“救救孩子”的呼聲此起彼伏,全國(guó)大討論由此掀起。 1992年8月,77名日本孩子來到我國(guó)內(nèi)蒙古,與30名中國(guó)孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)活動(dòng)。①中日兩國(guó)孩子人人負(fù)重10多公斤,匆匆前進(jìn)著。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖,整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊,做足了準(zhǔn)備,把野外生存條件的艱難想到了極盡,當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時(shí),立即遭到嚴(yán)辭拒絕,日本小孩覺得受到了侮辱。中國(guó)孩子叫苦不迭,隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷,全部都是中國(guó)孩子在向訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。②同樣是生病,中國(guó)孩子被送回大本營(yíng),而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長(zhǎng)對(duì)待生病的孩子的態(tài)度和日方家長(zhǎng)對(duì)待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長(zhǎng)把生病的孩子接走,而日方則要求把孩子留下鍛煉。③晚上宿營(yíng),中國(guó)孩子只會(huì)生起篝火,而日本孩子卻會(huì)做飯做菜,。④當(dāng)夏令營(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí),日方隊(duì)長(zhǎng)大聲問日本孩子:“草原美不美?”77個(gè)日本孩子大聲吼道:“美!”“天藍(lán)不藍(lán)?”“藍(lán)!”“你們來不來?”“還要來!”這幾聲怒吼震撼了在場(chǎng)的每個(gè)中國(guó)人。日本的孩子對(duì)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞,而中國(guó)的孩子卻不以為然,只盼望早點(diǎn)回家。天啊,這就是大和民族的精神嗎?日本人滿面笑容的離開中國(guó),但留給中國(guó)人的思考卻是沉重的。 教師分析:中國(guó)孩子的嬌生慣養(yǎng),早已有目共睹。不僅手不能提,肩不能扛,有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送,甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)里中國(guó)孩子的表現(xiàn)令人失望,有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦,耐不得半點(diǎn)勞,難道到了探險(xiǎn)夏令營(yíng)里就會(huì)吃苦耐勞了么?就象吃苦耐勞要在天長(zhǎng)日久中養(yǎng)成一樣,嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國(guó)的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦,耐不得半點(diǎn)勞,之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,是因?yàn)槠綍r(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞。“種瓜得瓜,種豆得豆”,這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。 同學(xué)們,你們說我們中國(guó)的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力,我們的民族和國(guó)家還能在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎?我們自己能有立足之地嗎?那么,什么是自立呢?你對(duì)自立是怎樣理解的呢? (二 )、什么是自立?談?wù)勀銓?duì)自立的理解? 1、自立,就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活,意味著要離開父母和的庇護(hù),自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題,意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè),創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。 (穿插:齊讀:陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干,靠人、靠天、靠祖宗,都不是好漢”。目的是加深對(duì)“自立”的理解) 2、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過程,就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程!保 我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過程,就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會(huì)走路開始,我們就獲得了身體的自立;當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí),我們就有了自立的生活體驗(yàn);直到將來我們走上工作崗位,我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了,我們就獲得了基本的自立人生。 同學(xué)們,自立的生活表現(xiàn)在方方面面,也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在日常生活中,我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢? (三)、自立的表現(xiàn)有哪些? (組織閱讀教材第35頁(yè)插圖的內(nèi)容,列舉在日常生活中自立的表現(xiàn);顒(dòng)建議:教師可按教材所列的步驟組織活動(dòng)。也可以根據(jù)本班情況,對(duì)教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)要在列舉的自立表現(xiàn)中,分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會(huì)生活的事情?由出自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問題自立等方面。) ①獨(dú)立地的安排自己的生活,解決自己生活中的問題。 ②自主地的安排自己的學(xué)習(xí),處理自己學(xué)習(xí)中的問題。 ③自主處理自己所遇到的社會(huì)問題,靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè) (四)、組織討論,教師,從而引出自立的意義(重要性和必要性):自己的'事情不自己干行不行,為什么?(自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處?)(組織閱讀教材第36頁(yè)插圖的內(nèi)容)(也還可從這個(gè)角度提問:你做過家務(wù)事嗎?做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處?) 如果你獨(dú)自在家,你能夠自己照顧自己?jiǎn)?你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎?你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)?……這些問題說起來都是一些日常小事,但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好,就無法在社會(huì)上立足,更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。 讓孩子做家務(wù)好處多多: (1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和及的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。 (2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。 (3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù),孩子可以體諒的辛苦,逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任,培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。 (4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí),腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘,因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí),這樣效率就會(huì)降低,還會(huì)造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí),主管思維的大腦是休息的。因此,應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘,勞動(dòng)或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量至少一小時(shí),這樣會(huì)使學(xué)習(xí)更有效率。 1)自立的重要性:自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì),并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)責(zé)任心。 2)自立的必要性: (1)我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中,終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù),走進(jìn)社會(huì),經(jīng)風(fēng)雨、見世面。 (2)自立作為成長(zhǎng)的過程,是我們生活能力的鍛煉過程,也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程,才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。 3)如果不能從現(xiàn)在起,自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神,將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。 4)總之:自立能幫助我們走向自強(qiáng),走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。 (五)、議一議:為大子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題,你贊成那種觀點(diǎn),你有自己的觀點(diǎn)嗎?(從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性:人不可能一輩子依賴他人,必須依靠自己。) 父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?我國(guó)婚姻法規(guī)定:“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)的義務(wù),成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí),未成年的或不能獨(dú)立生活的子女,有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利! (六)、未來的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力?你認(rèn)為最重要的能力是什么?為什么? 誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感,及早的做準(zhǔn)備,誰就能在未來的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力:①展示自己、推銷自己的能力; ②與人溝通、善解人

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