幼兒園音樂課前律動(dòng)教案（通用12篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園音樂課前律動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇1

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步創(chuàng)編茶壺與茶杯的動(dòng)作。

　　3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的快樂。

　　與歌曲有關(guān)的茶壺圖片，音樂伴奏

　　一、通過(guò)音樂游戲“小動(dòng)物走路”進(jìn)入

　　寶寶們，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路。

　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。

　　二、觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、談話導(dǎo)入

　　我們學(xué)小動(dòng)物走路累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

　　累不累啊？（幼兒回答）累，我都想喝水了。

　　想喝水了啊？

　　寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　�。�1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，胖胖的”）

　　那你們用身體來(lái)表演一下茶壺的樣子吧。

　　教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮

　�。�2）（我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（他有一個(gè)好聽的名字叫壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）

　　茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們用身體來(lái)學(xué)學(xué)

　　那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）

　　教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴（用身體做動(dòng)作）

　�。�3）“快看壺里的水怎樣拉？”（第三幅圖）（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

　　教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！

　　創(chuàng)編茶杯的動(dòng)作

　　你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。請(qǐng)你們用身體來(lái)表示一下茶杯

　�。ㄌ釂�(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”沖茶啦 ）

　　寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。

　　哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶。（清唱）

　　我們?cè)俸鸵魳穪?lái)一次，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

　　3、請(qǐng)客人老師喝茶

　　寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

　　三、結(jié)束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們。

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、感知音樂《糖梅仙子》活潑、有趣的情緒。

　　2、嘗試在集體面前大膽表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣。

　　3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。

　　準(zhǔn)備：

　　“糖梅仙子“的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞ABA段。

　　教師：你們知道我是誰(shuí)嗎？我是從精靈王國(guó)來(lái)的糖梅仙子，昨天精靈國(guó)王過(guò)生日，我和小精靈們都去給國(guó)王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想知道生日會(huì)上發(fā)生了什么有趣的事情？讓我來(lái)告訴你們吧！聽�。ń處熗绞肿鰟�(dòng)作，不唱，幼兒欣賞）

　　二、 欣賞A段（教師出示糖果，唱出歌詞）

　　三、 出示圖譜二，放音樂唱A段（教師點(diǎn)譜）

　　四、教師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊用唱的方式來(lái)引導(dǎo)。（送了幾次糖果）

　　五、聽A段音樂學(xué)做動(dòng)作。

　　六、聽A段音樂教師帶幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。

　　七、接龍游戲“送糖果”

　　每個(gè)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的糖,并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）

　　八、聽ABA段音樂，站起來(lái)給朋友們送禮物。

　　九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。

　　十、學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。

　　1、精靈國(guó)王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我們來(lái)看看最大的泡泡國(guó)王吹了幾下？最小的泡泡吹了幾下？還有一些吹了幾下？

　　2、聽B段音樂，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。

　　你們想不想學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。

　　十一、完整感受音樂

　　好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰(shuí)愿意把這些糖果送給更多的朋友？

　　十二、結(jié)束活動(dòng)：送糖果

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情感。

　　2、結(jié)合已有的生活的經(jīng)驗(yàn)，探索表演理發(fā)師的理發(fā)的動(dòng)作，感知理發(fā)的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)

　　2、剪刀、推子、刷子等活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、師生問(wèn)好，練聲

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《胡說(shuō)歌》

　　二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒談話，引出主題

　　2、教師：小朋友，你去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)店是做什么的？

　　教師：理發(fā)店的叔叔阿姨用什么來(lái)理發(fā)？理發(fā)時(shí)剪刀會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　三、學(xué)唱歌曲教師：

　　教師扮演理發(fā)師，手拿理發(fā)工具，表演歌曲《理發(fā)店》。教師帶領(lǐng)孩子有節(jié)奏的隨音樂念歌詞。

　　教師：教師唱歌，請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)用的剪刀和推子，發(fā)出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的聲音。教師：你們喜歡這個(gè)聲音嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　教師：理發(fā)師理發(fā)的時(shí)候開心嗎？用什么樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)時(shí)的開心心情？

　　四、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作教師：

　　理發(fā)師用剪刀、推子剪頭發(fā)的時(shí)候，會(huì)做出什么樣的動(dòng)作呢？

　　教師：理發(fā)完后，要幫客人做什么呢？

　　幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)表演動(dòng)作。

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整的隨著音樂表演理發(fā)的動(dòng)作。

　　五、結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《神奇的布》

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

　　3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過(guò)程：

　　一、游戲《拉勾勾》

　　師：小朋友們，大家好，今天我 來(lái)和大家做朋友，你們?cè)敢鈫?那我們來(lái)拉勾勾做朋友吧。

　　師：請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)師：那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

　　二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

　　1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!

　　提問(wèn)：

　　師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍。

　　2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

　　師：它是怎么表現(xiàn)不開心的? 這是什么意思?

　　師：是的，生氣了就不說(shuō)話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣

　　3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來(lái)試一試?

　　4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱

　　三、理解歌曲第二段

　　1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問(wèn)：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

　　師：咦，這中間的四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。

　　師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!

　　2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧!

　　四、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運(yùn)用紗巾巧妙的運(yùn)用生活勞動(dòng)中的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的節(jié)奏型，基本理解樂曲三段體的特征。

　　3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各類動(dòng)物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂，紗巾等。

　　重點(diǎn)：和著音樂用各種動(dòng)作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

　　難點(diǎn)：和著樂曲運(yùn)用樂器嘗試頑歸奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《請(qǐng)跟我來(lái)》

　　1、師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)充滿恢的地方，那個(gè)地方的名字就叫恢谷。恢谷請(qǐng)來(lái)了很多的小動(dòng)物,猜猜都是誰(shuí)?

　　2、幼兒聽音樂請(qǐng)跟我來(lái)來(lái)到恢谷。

　　二、《恢滿山谷》

　　(一)、感受樂曲

　　1、師：恢谷里都來(lái)了哪些客人，讓我們一起來(lái)聽聽都有誰(shuí)?請(qǐng)用動(dòng)作告訴我。

　　傾聽音樂一遍。幼兒動(dòng)作回答。

　　2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。

　　環(huán)節(jié)一思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個(gè)環(huán)節(jié)，我只作為一個(gè)熟悉音樂的過(guò)程，不進(jìn)行具體細(xì)化分析。

　　問(wèn)：來(lái)了這么多動(dòng)物,我們用果汁招待他們吧

　　A段： 采果子洗果子切果子壓果子出汁

　　指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子

　　(二)感受節(jié)奏

　　1、做果汁有一個(gè)固定的節(jié)奏?

　　A、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，教師在十六宮格上演示。

　　B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頑歸奏進(jìn)行律動(dòng)，如：拍手、彈舌、跺腳等。

　　C、模仿其他動(dòng)物音效進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)，如：鴨子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教師：又來(lái)了這么多小動(dòng)物來(lái)我們一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼兒和老師一起跟著音樂說(shuō)語(yǔ)詞，制作果汁。

　　環(huán)節(jié)二思：肢體和音效對(duì)節(jié)奏的模仿，是希望幼兒能對(duì)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認(rèn)為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導(dǎo)語(yǔ)部分又剛好說(shuō)到來(lái)了很多動(dòng)物需要用果汁來(lái)招待。所以用動(dòng)物音效模仿節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力，對(duì)于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語(yǔ)部分相呼應(yīng)，說(shuō)明我的動(dòng)物客人越來(lái)越多，需要更多的果汁來(lái)招待，能夠更好的進(jìn)行整節(jié)活動(dòng)的語(yǔ)言銜接。

　　2、感受漸快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、動(dòng)作創(chuàng)編

　　1、邀請(qǐng)好朋友也加入這么一個(gè)歡快的隊(duì)伍吧。

　　跟著音樂，進(jìn)行肢體律動(dòng)：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞會(huì)結(jié)束，樂器伴奏嘗試。

　　環(huán)節(jié)三思：當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對(duì)整個(gè)樂曲伴奏的時(shí)候，可以嘗試進(jìn)行樂器演奏會(huì)環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進(jìn)行伴奏�？梢苑侄�，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。

　　活動(dòng)中，“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行，如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時(shí)候，會(huì)在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏，再進(jìn)行更換所指圖片時(shí)，節(jié)奏就會(huì)滯后，幼兒就會(huì)跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是：指相應(yīng)的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢 # ”的節(jié)奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時(shí)映，節(jié)奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節(jié)奏，節(jié)奏不會(huì)滯后!

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇6

　　一．教學(xué)內(nèi)容

　　1．學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》。

　　2．復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生能.根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情景中感受星空的美麗、奇妙。

　　2．學(xué)生能.積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言或其他方式表達(dá)自己對(duì)音樂變化的感受。

　　3．能.自覺地用自然的聲音整齊的演唱，不喊叫。

　　4．能積極與同伴合作，并從中得到快樂。

　　三．教材分析

　　《月兒彎彎》是一首采用五聲羽調(diào)試寫成的具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。旋律與歌詞結(jié)合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的深切期盼。

　　四．重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能用自然的聲音、吐字清楚的，整齊的演唱歌曲《月兒彎彎》，并能將少年兒童對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的深切期盼在歌聲中表現(xiàn)出來(lái)。

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、收錄機(jī)、磁帶

　　六．教學(xué)過(guò)程：

　　1．音樂律動(dòng)。（律動(dòng)音樂《閃亮閃亮的小星》） 整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，感受其歡快活潑的旋律。

　　2．復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

　　3．歌曲新授：

　�、龠@個(gè)小朋友坐在彎彎的月亮上想些什么呢？(出示幻燈片)

　�、诶蠋熡懈星榈嘏錁防收b歌詞。.

　�、勐犱浺舴冻�《月兒彎彎》歌曲。

　�、軒ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

　�、葑寣W(xué)生伴著《月兒彎彎》錄音跟老師做劃船律動(dòng)。 ⑥用聽唱法學(xué)唱歌曲。.

　　4．課堂小結(jié)。 （學(xué)生在歌曲《月兒彎彎》的音樂聲中離開教室。）

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按音樂節(jié)奏，手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

　　2、加深對(duì)秋天的.認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)摘果子的喜悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

　　2、《摘果子》音樂磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

　　2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

　　1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

　　2）教師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

　　3）幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

　　4）隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步

　　5）手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動(dòng)作。

　　4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園的豐收情景

　　5、引導(dǎo)幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用不同技能表現(xiàn)各種樂器。

　　2、啟發(fā)幼兒利用黑色塑料袋制作出不同造型的搖滾小人。

　　3、體驗(yàn)多人參與美術(shù)繪畫活動(dòng)的樂趣，并在活動(dòng)中懂得相互合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑色塑料袋、報(bào)紙、衣服、鈴鐺、毛線

　　2、各色顏料，雙面膠

　　3、教師范例品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞搖滾小人圖

　　1、導(dǎo)入：多媒體《搖滾小人》

　　師：（1）你在圖片上看見了什么？（小人、樂器、音符）

　　（2）搖滾小人的身上有人么呀？

　　小結(jié)：每個(gè)小人身上穿的衣服都是不一樣的（顏色、款式等等）

　　2、播放各種《搖滾小人》的圖片

　　師：（1）圖片上的小人在做什么呀？（在彈樂器、唱歌）

　�。�2）搖滾小人的造型有什么特點(diǎn)？

　　二、整體出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞

　　師：（1）你在這幅作品上看見什么了？

　�。�2）畫里的搖滾人在做什么？

　　幼兒討論后回答，教師小結(jié)

　　師：這幅作品上有大大小小的搖滾人在玩音樂，有很多的音符。

　　三、引導(dǎo)幼兒再次完整的欣賞作品，介紹制作材料

　　1、師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這些搖滾人是怎么制作出來(lái)的？還有搖滾人身上的衣服又是如何制作出來(lái)的？

　　幼兒觀察后回答

　　小結(jié)：搖滾人的頭是用報(bào)紙制作出來(lái)的哦，身體是用廢舊的衣服粘貼出來(lái)的，他們手里的樂器是用硬紙板做出來(lái)的。

　　2、教師講解師范

　�。�1）先做出小人頭，在做衣服

　�。�2）制作搖滾小人

　�。�3）運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇9

　　1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非�伴奏�?/p>

　　2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

　　圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）

　　　　一、聽音樂。

　　1、欣賞音樂。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的歌，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，待會(huì)告訴老師，你聽完了有什么感受？

　　2、教師提問(wèn)。

　　師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）

　　二、出示圖譜。

　　1、教師哼唱歌曲一遍。

　　2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）

　　3、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。

　　5、分組聽音樂做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。

　　三、分配、出示樂器。

　　1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂器來(lái)配合適？

　　2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）

　　3、分組徒手練習(xí)。

　　四、打擊樂演奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

　　2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。

　　3、用樂器演奏。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。

　　大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙

　　大班音樂活動(dòng)：風(fēng)爺爺

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇10

　　《胡說(shuō)歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)還能感受到中歌曲簡(jiǎn)單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調(diào)明快的特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)中的創(chuàng)編過(guò)程，讓幼兒發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，感受音樂藝術(shù)潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。

　　1.積極參與活動(dòng)，感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂。

　　2.在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　3.學(xué)習(xí)接唱襯詞，并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

　　感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂。

　　學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

　　《胡說(shuō)歌》音樂。

　　(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞

　　1.“小朋友們今天我給你們帶來(lái)了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

　　提問(wèn)：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的物品了，她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)

　　2.教師拿著襪子去詢問(wèn)小朋友，問(wèn)五句，因?yàn)楦枨�就五句歌詞，目的是呈現(xiàn)歌詞，使幼兒感到很好玩。

　　提問(wèn)：我問(wèn)了誰(shuí)分別是怎樣問(wèn)得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。(運(yùn)用談話的方式把歌詞套用在問(wèn)題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問(wèn)主要是學(xué)歌詞，重復(fù)歌詞。)

　　(二)教師范唱，感受歌曲

　　1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

　　提問(wèn)：這首歌有趣嗎?為什么?

　　隨音樂范唱第二遍。

　　2.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。

　　(為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設(shè)計(jì)了拍手，同時(shí)為下面的添加襯詞和動(dòng)作作鋪墊。)

　　(三)初步學(xué)唱，添加襯詞和動(dòng)作

　　1.請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

　　2.請(qǐng)幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度，讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過(guò)程中沒有一點(diǎn)的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。)

　　3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

　　4.剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動(dòng)作來(lái)代替有趣的聲音呢?(教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式，來(lái)感受歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學(xué)唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)做力鋪墊。)

　　(四)提升經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新歌詞

　　小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問(wèn)我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律，那就是在胡說(shuō)，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說(shuō)歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說(shuō)?把帽子帶著屁股上是不是胡說(shuō)?

　　1.那你也動(dòng)腦筋想一想還有那些事情是在胡說(shuō)，把它編到我們的歌里。

　　2.即興創(chuàng)編并演唱。

　　3.合作游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

　　(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。)

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂變化美的神奇。

　　2．嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

　　3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

　　1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

　　2．師幼共同表演《小海軍》

　　3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?

　　(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)

　　二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

　　1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

　　提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來(lái)感覺怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

　　剛開始他們只感受到和原來(lái)相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現(xiàn)音樂強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽起來(lái)的也就感覺不一樣了

　　由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

　　2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

　　(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

　　3．觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

　　(1)師幼共同表現(xiàn)。

　　(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒有變化。)

　　(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

　　(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

　　1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

　　2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

　　(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。

　　幼兒園音樂課前律動(dòng)教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧！

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

　　（1）講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　�。�2）老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　�。�3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂表演。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢？

　�。�2）幼兒聽伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽著教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。

　�。�3）教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢？（可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。）

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！

　　教學(xué)反思：

　　1、小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力，當(dāng)他們聽到聽到音樂會(huì)，就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂趣。

　　2、在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作，沒有注意觀察到。

　　3、教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在模仿動(dòng)作更加感到快樂。