甲午中日戰(zhàn)爭的優(yōu)秀教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的甲午中日戰(zhàn)爭的優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　甲午中日戰(zhàn)爭的優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　一、基礎(chǔ)知識目標

　　豐島海戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役和日軍旅順大屠殺；威海戰(zhàn)役；《馬關(guān)條約》；三國干涉還遼。

　　二、能力培養(yǎng)目標

　　1．通過引導(dǎo)學(xué)生分析甲午中日戰(zhàn)爭中清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

　　2．通過《馬關(guān)條約》和《南京條約》的比較，分析其對中國社會造成的嚴重危害，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問題的能力。

　　三、xx教育目標

　　1．學(xué)習(xí)鄧世昌等廣大愛國官兵反抗侵略者的愛國主義精神，增強愛國意識。

　　2．通過對甲午中日戰(zhàn)爭中國軍隊戰(zhàn)敗原因的分析，進一步認識社會制度腐朽、軍事技術(shù)落后是近代中國挨打受辱的重要原因。

　　教學(xué)重點：中國軍隊戰(zhàn)敗原因和《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。

　　教學(xué)難點：《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。

　　課時：一課時

　　課型：講授新知識課

　　教法：多媒體電化教學(xué)、講練結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)法

　　教具：投影機、電視機、錄像機、板書設(shè)計投影片、小結(jié)投影片、材料和練習(xí)投影片、《黃海大戰(zhàn)》錄像帶、《甲午中日戰(zhàn)爭形勢示意圖》。

　　板書設(shè)計：（另頁）

　　教學(xué)過程：

　　1．導(dǎo)入新課

　　中日兩國隔海相望，從古至今，兩國邦交友好幾千年；然而，在近代，日本曾經(jīng)先后發(fā)動了兩次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭。一是甲午中日戰(zhàn)爭；一是30年代全面侵華戰(zhàn)爭。（投影板書：第四章第二節(jié)甲午中日戰(zhàn)爭）日本一個區(qū)區(qū)小國，竟然那么大膽對中國這樣一個央央大國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。究其根源是什么？

　　2．講授新課

　　在19世紀六、七十年代，日本進行了一場資產(chǎn)階級改革--明治維新。它對日本產(chǎn)生了什么影響？（個別提問）明治維新以后，日本迅速走上了資本主義道路，并成為亞洲唯一強國。由于資本主義本身具有擴張性，為了滿足資產(chǎn)階級的貪欲和轉(zhuǎn)移國內(nèi)人民的斗爭視線，在對外政策上，日本統(tǒng)治者竭力推行軍國主義，他們制定了征韓侵華"的大陸政策，要征服中國，必先征服朝鮮，再以朝鮮為跳板征服中國。所以，日本是蓄意發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的。（投影板書：根本原因：日本蓄意發(fā)動侵華戰(zhàn)爭）那么，這場戰(zhàn)爭能避免嗎？不。到19世紀末，清政府更加腐敗落后，落后就要挨打，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是必然的。那么，戰(zhàn)爭為什么剛好爆發(fā)于1894年？（投影板書：直接原因：朝鮮問題）1894年朝鮮發(fā)生什么大事？朝鮮政府無力鎮(zhèn)壓起義，請求清政府派兵幫助，日本乘機出兵。起義平息后，日本不但拒絕撤兵，反而大量增兵；俘虜和囚禁朝鮮國王李熙，并以保護僑民為名，驅(qū)逐清軍。1894年7月25日，日本不宣而戰(zhàn)，在牙山口外豐島海面突襲中國運兵船。

　　1894年8月1日，中日雙方正式宣戰(zhàn)。（投影板書：爆發(fā)：1894年）日軍早已準備，清軍被迫應(yīng)戰(zhàn)。豐島海戰(zhàn)、牙山戰(zhàn)役失利后，直隸提督葉志超率軍一縷煙逃到平壤。戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，中日雙方主要進行了四場交戰(zhàn)。（投影板書：主要戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役、黃海大戰(zhàn)、遼東戰(zhàn)役、威海之戰(zhàn)）閱讀課本，結(jié)合課本練習(xí)題1進行思考：用史實分析甲午中日戰(zhàn)爭中中國軍隊失敗的原因。（2-3分鐘）（播放錄像：《黃海大戰(zhàn)》）錄像后，提問：中國軍隊戰(zhàn)敗的根本原因是什么？具體表現(xiàn)在那里？（先提問，后教師歸納）正是由于清政府的腐敗無能，對外推行妥協(xié)投降政策導(dǎo)致中國軍隊在戰(zhàn)爭中的失敗。戰(zhàn)前，清政府不作認真準備；戰(zhàn)爭爆發(fā)后，極力奉行"避戰(zhàn)自保"的方針，萬余名清軍滯留平壤，貽誤戰(zhàn)機。平攘戰(zhàn)役中，以慌報戰(zhàn)功反被提升的葉志超一戰(zhàn)即潰，棄城逃走；黃海戰(zhàn)役后，李鴻章為保存實力，令北洋艦隊躲入威海衛(wèi)港內(nèi)，不許巡海迎敵；遼東半島戰(zhàn)役中，北洋艦隊在威海衛(wèi)坐視大連、旅順失陷；威海衛(wèi)戰(zhàn)役中坐等挨打，致使北洋艦隊全軍覆沒。慈禧太后在國家危難之秋，大搞萬壽慶典，不惜挪用海軍軍費，置國家危亡于不顧。

　　當然，在戰(zhàn)斗中，也不乏可歌可泣的愛國官兵。如：左寶貴、鄧世昌、林永升、丁汝昌等。

　　威海戰(zhàn)役以后，清政府驚恐萬分，慌忙向日本求和。1895年，李鴻章與伊藤博文進行談判，并完全按照日方意愿簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。（投影板書：結(jié)果：《馬關(guān)條約》1895年）《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最為嚴重的不平等條約。為什么？閱讀條約的主要內(nèi)容，并思考課本P50思考題：將《馬關(guān)條約》與《南京條約》比較一下，說明《馬關(guān)條約》簽訂后中國社會半殖民地化的程度為什么大大加深了？（1分鐘）（投影板書：主要內(nèi)容）教師結(jié)合《南京條約》講解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，并分析其嚴重危害。得出結(jié)論：《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。（投影板書：影響：大大加深了中國社會的半殖民地化）

　　3．小結(jié)：（另頁）

　　4．鞏固新課：歷史手冊P57第5、8、9題。

　　5．布置作業(yè)：課本P50練習(xí)題。

　　甲午中日戰(zhàn)爭的優(yōu)秀教案 篇2

　　1、了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況、掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響，了解臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡；

　　2、通過了解鄧世昌在黃海大戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他頑強抗敵、維護祖國利益的愛國精神，并能對他做出客觀、正確的評價；

　　3、通過比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的異同，培養(yǎng)我們綜合分析歷史問題的能力；

　　重點：黃海大戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》簽訂的'情況和主要內(nèi)容；

　　難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響

　　同學(xué)們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的長河中，流淌著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？哪一字哪一句不回腸寸斷、動魂精心呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　一、黃海大戰(zhàn)

　　1、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？

　　2、這次戰(zhàn)爭為什么被稱為甲午中日戰(zhàn)爭？

　　3、閱讀課文了解黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過。最有代表性的民族英雄是誰？

　　4、結(jié)果：日本控制了制海權(quán)。

　　二、《馬關(guān)條約》

　　1、北洋艦隊是如何全軍覆滅的？（能口述即可）

　　2、《馬關(guān)條約》簽訂的時間和雙方代表各是什么？

　　3、《馬關(guān)條約》的影響

　　4、閱讀了解“三國干涉還遼”、臺灣人民抗擊日本侵略的內(nèi)容。

　　精講透析

　　1、甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

　　2、甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因。

　　1、完成同步訓(xùn)練p11典型例題（對學(xué)生進行思想教育）

　　2、完成能力測試。

　　（略）