教孩子畫(huà)畫(huà)的方法

　　如何正確教孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)？給兩歲左右的寶寶一支筆，他會(huì)在任何東西的表面上起勁地亂涂亂畫(huà)，畫(huà)得橫七豎八，這正是繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)始，那么如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)？下面是小編幫大家整理的如何教孩子畫(huà)畫(huà)，希望大家喜歡。

教孩子畫(huà)畫(huà)的方法 篇1

　　兒童繪畫(huà)的幾個(gè)發(fā)展階段

　　18世紀(jì)法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò):在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他們心靈還沒(méi)有具備種種能力以前，不應(yīng)當(dāng)讓他們運(yùn)用他們的心靈，因?yàn)樗�還處在蒙昧的狀態(tài)時(shí)，你給它一個(gè)火炬，它也是看不見(jiàn)的。”我們?cè)谳o導(dǎo)孩子繪畫(huà)中，必須按照兒童繪畫(huà)的發(fā)展階段進(jìn)行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時(shí)無(wú)法理解的知識(shí)和難以掌握的技能生硬灌注，強(qiáng)制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會(huì)造成兒童對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛(ài)好的發(fā)展與提高。

　　1.亂畫(huà)期(1歲)

　　亂畫(huà)期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具(如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹(shù)枝等)，不管在什么地方，都會(huì)笨拙地胡亂涂畫(huà)。在涂抹活動(dòng)中，他們感到新奇好玩，樂(lè)于嘗試，開(kāi)始還沒(méi)有想畫(huà)什么的想法，只是孩子好動(dòng)的本能。他們看到涂抹的效果會(huì)引起興趣。經(jīng)過(guò)反復(fù)涂畫(huà)，促進(jìn)了手、眼、腦機(jī)能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累。一開(kāi)始涂得亂麻一團(tuán)，線條沒(méi)有分別，毫無(wú)秩序，進(jìn)而能反復(fù)同一動(dòng)作，有一定方向，說(shuō)明視覺(jué)上有所控制了。這種控制能力會(huì)發(fā)展到更復(fù)雜的動(dòng)作——繪出了圓形，雖然很不象樣子，但已是一大進(jìn)步。成人可能對(duì)幼兒畫(huà)的形狀難以理解，但從那些線條的動(dòng)態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。

　　2.命名期(2、3歲)

　　這時(shí)期，孩子一邊畫(huà)，一邊呀呀說(shuō)著什么。但他畫(huà)的是什么，人們根本看不出。他說(shuō)這是“蘋(píng)果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對(duì)涂畫(huà)的注解，自己很欣賞。把自己的動(dòng)作和想象結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。他還不能抓住物體的整個(gè)形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绮患?xì)心觀察、詢問(wèn)，就很難理解。當(dāng)孩子一說(shuō)這是什么時(shí)，大人們也許會(huì)捧腹大笑。這就加深了對(duì)兒童心理活動(dòng)的了解。這個(gè)階段的兒童不是想什么畫(huà)什么，而是畫(huà)什么想什么。

　　3.羅列期(3、4歲)

　　在涂鴉階段，兒童只要能把畫(huà)的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來(lái)，畫(huà)得稍微有些形狀，就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長(zhǎng)線拼湊起來(lái)，就感到這是一個(gè)活人，大圈套小圈就是一個(gè)貓，這只能說(shuō)是一個(gè)一個(gè)物的羅列，相互沒(méi)有聯(lián)系。這里畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，旁邊畫(huà)個(gè)貓，又可能畫(huà)個(gè)車，或畫(huà)個(gè)小蟲(chóng)子。因?yàn)檫@時(shí)的思維能力還處在不能把事物組織起來(lái)的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫(huà)的事物聯(lián)系起來(lái)。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。例如:孩子畫(huà)個(gè)小鴨，可以問(wèn)他小鴨和誰(shuí)玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小魚(yú)，有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他聯(lián)想，就會(huì)使畫(huà)面越來(lái)越豐富。孩子一個(gè)時(shí)期反復(fù)畫(huà)一樣?xùn)|西，從不像到有點(diǎn)像，這是認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程。

　　4.圖式期(4、5歲)

　　隨著兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，手運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展和形象積累的增加，他們開(kāi)始表現(xiàn)自己所想的內(nèi)容。從開(kāi)始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn)，他們主觀地體會(huì)和觀察自己周圍的世界。他們常用形態(tài)符號(hào)來(lái)表示同一事物。其中夸張了主要部分，忽視或干脆省去了不重要部分。表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)，就主觀地移動(dòng)要做動(dòng)作的那個(gè)部分。如為了把刀舉過(guò)頭，就主觀地伸展移動(dòng)胳膊。這階段的兒童還沒(méi)有形成正確的空間概念，還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間，對(duì)比例的估計(jì)能力更晚。讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫(huà)是有困難的，因此畫(huà)面上就會(huì)出現(xiàn)一種沒(méi)有遠(yuǎn)近、沒(méi)有前后、沒(méi)有大小的任意排列的平面圖，而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎(chǔ)上，他們畫(huà)畫(huà)怕遮掩、重疊，就是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫(huà)面上。屋里的陳設(shè)在室外根本看不見(jiàn)，也要透過(guò)墻壁畫(huà)出來(lái)，并認(rèn)為不這樣反而是錯(cuò)誤的。這種求全、求實(shí)的表現(xiàn)法，正是兒童心理的正常反映。這些都說(shuō)明孩子畫(huà)的還不是他看見(jiàn)的東西，是他想當(dāng)然的東西。這時(shí)讓他畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)，他看一眼對(duì)象就憑自己的印象去畫(huà)了。因?yàn)閮和�觀察事物的方法和成人不同，他們還缺乏理性地分析和比較能力，只能憑感覺(jué)印象畫(huà)畫(huà)，對(duì)印象深的部分他容易夸大。這正是兒童畫(huà)的“黃金時(shí)期”。孩子的天真氣應(yīng)注意保護(hù)，讓它充分表現(xiàn)出來(lái)。

　　5.想象期(6~9歲)

　　隨著孩子生活面的擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)和理解力比幼兒時(shí)有所發(fā)展，畫(huà)畫(huà)中能逐步掌握物的基本形狀，畫(huà)面也比以前豐富。這時(shí)，他們注意表現(xiàn)出對(duì)象的特征、動(dòng)態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫(huà)出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替觀察，孩子畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容廣泛多了，海闊天空，任意幻想。他們望見(jiàn)星星和月亮象盞燈，就想到月亮上去讀書(shū);看見(jiàn)星星愛(ài)眨眼，就想和星星打電話。我們成年人雖然見(jiàn)識(shí)多，但受寫(xiě)實(shí)的局限，反而使想象力受到了抑制。當(dāng)然，這一階段孩子的畫(huà)，大多還是平面造型。由于認(rèn)識(shí)能力的局限。他們還不理解，也不能表達(dá)出空間和透視現(xiàn)象，不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)聯(lián)系和比例關(guān)系。不過(guò)隨著時(shí)間的推移，他們的畫(huà)會(huì)向?qū)憣?shí)發(fā)展，會(huì)關(guān)心透視和比例，而畫(huà)面的兒童情趣就越來(lái)越少了。這一時(shí)期，有些家長(zhǎng)往往急于求成，讓孩子追求成人化的東西，單純臨摹畫(huà)家的筆法和現(xiàn)成的畫(huà)面，以孩子臨摹得像為標(biāo)準(zhǔn)，這樣做的效果并不好。當(dāng)然臨摹是學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法的一種方法，讓孩子單純臨摹可能很快見(jiàn)效，鍛煉了眼看和手畫(huà)的協(xié)調(diào)機(jī)能，但都沒(méi)有動(dòng)腦子。因?yàn)樗�照抄的是現(xiàn)成畫(huà)面，那是畫(huà)家經(jīng)過(guò)觀察、概括、提煉等藝術(shù)加工后產(chǎn)生的形象，是人家的創(chuàng)造，不是孩子自己的東西。就像抄書(shū)和寫(xiě)作文是不同的兩回事，抄書(shū)不能代替作文，作文需要自己的觀察和思考。畫(huà)畫(huà)也是一樣，單純臨摹只會(huì)妨礙他的記憶和想象的發(fā)揮，也就影響了他創(chuàng)造力的發(fā)展。什么時(shí)候著重學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法合適呢?約到9歲以后。

　　6.寫(xiě)實(shí)期(9~12歲)

　　孩子進(jìn)入了少年，心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對(duì)過(guò)去畫(huà)的東西已經(jīng)不滿足了，他們看著也覺(jué)得不順眼了，要求畫(huà)得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實(shí)，而且初步有了立體、空間的感覺(jué)(視知覺(jué)有了一定深度)。他們逐步追求怎樣在平面上，通過(guò)合理的空間透視關(guān)系，去描寫(xiě)接近于視覺(jué)真實(shí)的形象。這些還不是他們力所能及的，要學(xué)會(huì)分析的方法去認(rèn)識(shí)周圍世界，學(xué)會(huì)概括表現(xiàn)對(duì)象的基本特征，大致要到11歲以后。這時(shí)期了解一些繪畫(huà)知識(shí)，初步學(xué)習(xí)一些繪畫(huà)技法，會(huì)鞏固孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣。繪畫(huà)基本功練習(xí)(寫(xiě)生、素描)比較直觀，由淺入深一步一步地進(jìn)行，容易見(jiàn)效果。他們能看到成績(jī)，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)畫(huà)寫(xiě)生中去了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創(chuàng)作畫(huà)，不大討人喜歡，所以往往不被承認(rèn)，他們的積極性也就容易受到挫傷，創(chuàng)作的欲望便逐漸淡漠了。這是10歲以后感到創(chuàng)作難的心理變化。

　　以上是根據(jù)兒童心理變化說(shuō)明兒童繪畫(huà)的幾個(gè)發(fā)展階段。年歲只是一個(gè)大概界線，有的孩子很可能處在提前狀態(tài)，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環(huán)境有關(guān)，“人是環(huán)境之子”這句話是有一定道理的。孩子出生后主要是處在家庭環(huán)境中，家庭環(huán)境每時(shí)每刻都在影響、刺激著孩子的感官。他所接觸的環(huán)境，影響著孩子的智能發(fā)展。環(huán)境的刺激越豐富，兒童自由活動(dòng)體驗(yàn)也越豐富，他的感應(yīng)能力愈強(qiáng)。當(dāng)然這一切又都不是人為地短時(shí)間強(qiáng)制教育的結(jié)果，必須依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，耳濡目染，完全是一個(gè)潛移默化地熏陶過(guò)程。兒童繪畫(huà)發(fā)展階段是一個(gè)參考“數(shù)據(jù)”，不應(yīng)機(jī)械地硬套在孩子身上。5、6歲孩子畫(huà)石膏寫(xiě)生是不實(shí)際的;反之，孩子具有了一定寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)能力，再讓他畫(huà)稚趣的形象也是困難的，那就讓他繼續(xù)向前走吧。我們珍視兒童畫(huà)的特點(diǎn)，讓孩子以純真的感情去表現(xiàn)他們的生活，任何用尺子衡量?jī)和��?huà)，超越兒童自然發(fā)展階段的作法都是不妥當(dāng)?shù)摹５�是，我們也要隨著兒童心理發(fā)展不斷培養(yǎng)他們各個(gè)感官的功能。在輔導(dǎo)方法、內(nèi)容、程度上，都應(yīng)適應(yīng)這個(gè)階段兒童的智力發(fā)展?fàn)顩r，并不斷豐富和發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)水平。孩子會(huì)一天天長(zhǎng)大，兒童繪畫(huà)特點(diǎn)會(huì)逐漸消失，慢慢向成人繪畫(huà)過(guò)渡發(fā)展。

　　一、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)

　　一位老師這樣說(shuō)過(guò)，“在有些家長(zhǎng)看來(lái)，孩子的涂鴉似乎沒(méi)有任何價(jià)值，他們更不明白孩子用彩筆究竟想要表達(dá)什么，但涂鴉客觀上對(duì)孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對(duì)手的指揮能力，有著巨大的促進(jìn)作用。這種作用，是其他活動(dòng)所不能替代的�！�

　　早教專家于老師也認(rèn)為幼兒“涂鴉”不怕畫(huà)得“亂”，就怕畫(huà)“不亂”。涂鴉和語(yǔ)言一樣傳遞著孩子的情緒與感覺(jué)，通過(guò)涂鴉，孩子可以不受任何限制地根據(jù)他的直覺(jué)揮灑他的創(chuàng)意，從中獲得創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。他提醒廣大父母，不要反感孩子涂鴉，要給予配合。

　　專家指出，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的涂鴉活動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)方面需要注意：

　　1、不要過(guò)分禁止和干涉

　　事例一：小天就像一個(gè)天生的“小畫(huà)家”，只要手上有筆，就會(huì)到處亂涂亂畫(huà)。不管是粉刷一新的墻壁，還是新的雜志；不管是床上雪白的被單還是家里價(jià)格昂貴的家具，上面都會(huì)有他的“杰作”。

　　面對(duì)這樣的情況，媽媽周女士火冒三丈：“小天，別亂畫(huà)，整個(gè)家都被你搞得亂七八糟的�！敝芘�士也許還不知道，就是因?yàn)檫@樣的態(tài)度，她可能會(huì)扼殺小天對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。

　　事例二：小天正在畫(huà)畫(huà)，可是，他畫(huà)的草是藍(lán)色的，太陽(yáng)是方的。周女士在旁邊一個(gè)勁兒地指點(diǎn)：“草要涂成綠色的，太陽(yáng)是圓的，紅色不要涂到外面……唉呀，你怎么這么笨��？”說(shuō)不定，小天就會(huì)生氣地把筆扔到桌上，“我不畫(huà)了”。如果家長(zhǎng)以成人的觀點(diǎn)去看待孩子的畫(huà)作，一味批評(píng)孩子畫(huà)得不好，很肯能就會(huì)使他失去信心，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

　　2、鼓勵(lì)孩子大膽想象

　　專家認(rèn)為，對(duì)于孩子的涂鴉活動(dòng)，不管他涂得如何，父母都不應(yīng)該禁止，也不要過(guò)早教給孩子繪畫(huà)的規(guī)則，畢竟想象力比繪畫(huà)技巧更為重要，也更為可貴得多。一些父母不適當(dāng)?shù)亟槿牒⒆拥耐盔f活動(dòng)，試圖灌輸給孩子所謂的美感及對(duì)色彩與空間的認(rèn)知，并冠以“指導(dǎo)”的名義，很可能會(huì)扼殺孩子天生的直覺(jué)與創(chuàng)意。

　　總結(jié)：很多家長(zhǎng)對(duì)孩子平時(shí)的亂涂亂畫(huà)總會(huì)批評(píng)乃至禁止，事實(shí)上，這對(duì)孩子想象力的激發(fā)與發(fā)展都是很不利的。正確的做法是：耐心對(duì)待孩子的每一幅“畫(huà)作”，給予他們熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)他們“創(chuàng)作”的想象力。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，會(huì)顯得更樂(lè)觀自信，充滿無(wú)窮的想象力！

　　二、教孩子畫(huà)畫(huà)的技巧

　　1、遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。不要扼殺孩子的興趣，應(yīng)主動(dòng)給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的條件。例如在家準(zhǔn)備一張適合畫(huà)畫(huà)的書(shū)桌，或者準(zhǔn)備一面涂鴉墻，孩子可以在墻上自由揮灑畫(huà)筆，也可以把畫(huà)紙粘在墻上畫(huà)；或者準(zhǔn)備一個(gè)防水的墊子鋪在地板上，孩子可以在上邊放上畫(huà)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)。

　　2、初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)。有條件的話可以參加繪畫(huà)班的學(xué)習(xí)，掌握簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)知識(shí)，有利于孩子的創(chuàng)作表達(dá)。

　　3、熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。幼兒可選用油畫(huà)棒作畫(huà)，這樣比較容易控制手部的力量，油畫(huà)棒顏色也比較鮮艷。

　　讓孩子通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。讓孩子有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽繪畫(huà)和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。

教孩子畫(huà)畫(huà)的方法 篇2

　　引導(dǎo)寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)的方法

　　1、“聽(tīng)”孩子的畫(huà)

　　其實(shí)畫(huà)畫(huà)一點(diǎn)也不難。首先要撇開(kāi)“畫(huà)的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)就像大人寫(xiě)日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣， “記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫(huà)”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫(huà)時(shí)，并不是看他畫(huà)得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫(huà)中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子畫(huà)出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫(huà)的圖樣旁，加上附注文字。

　　2、以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)

　　當(dāng)孩子想要畫(huà)一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫(huà)。例如：孩子想畫(huà)“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書(shū)籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫(huà)作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀?圓形還是長(zhǎng)方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長(zhǎng)方形�！比粢�進(jìn)一步豐富孩子的畫(huà)作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。

　　3、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

　　豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源。

　　孩子要透過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫(huà)一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫(huà)了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫(huà)人的心，孩子更能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿足。_

教孩子畫(huà)畫(huà)的方法 篇3

　　以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)

　　當(dāng)孩子想要畫(huà)一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)不要代筆或是抓著孩子手畫(huà)，家長(zhǎng)要以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)。例如：孩子想畫(huà)“大象”，先干孩子討論大象有什么特征，最好能用圖片和書(shū)籍這樣可以讓孩子的印象更深刻，如果有時(shí)間還可以帶孩子到動(dòng)物園看，這些都是激發(fā)孩子作畫(huà)興趣的方法。孩子產(chǎn)生興后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。家長(zhǎng)可以以提問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)孩子：“想一想，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形還是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長(zhǎng)方形�！比粢�進(jìn)一步豐富孩子的畫(huà)作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，家長(zhǎng)要用言語(yǔ)不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子。以畫(huà)烤肉為例，問(wèn)孩子：“你和誰(shuí)一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河邊？”“是早上？傍晚？還是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”等等。

　　豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

　　我們經(jīng)常說(shuō)藝術(shù)源于生活，同樣畫(huà)畫(huà)也是要從生活中尋找靈感，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)多了畫(huà)畫(huà)的靈感也就有了。比如：帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源。孩子只有透過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫(huà)一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母看不懂的畫(huà)了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫(huà)人的心，孩子更能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿足。生活經(jīng)驗(yàn)也是孩子發(fā)展畫(huà)畫(huà)天賦所不可或缺的。

　　提供能引起共鳴的圖畫(huà)書(shū)

　　圖畫(huà)書(shū)在引導(dǎo)孩子作畫(huà)中也其中至關(guān)重要的作用，圖畫(huà)書(shū)可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，父母要根據(jù)孩子的年齡和能力來(lái)選擇圖畫(huà)書(shū)時(shí)，內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書(shū)為主、文字為輔。

　　陪伴孩子進(jìn)入童話世界

　　大人不要把自己的想法和題材強(qiáng)加給孩子，要隨著孩子的意識(shí)行為來(lái)作畫(huà)。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的.、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時(shí)，他的畫(huà)就有了生命。但不管怎樣，大人千萬(wàn)不可畫(huà)給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會(huì)逐漸抹殺孩子對(duì)事物的統(tǒng)合、分析和安排的能力，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大人需要做的就是陪伴孩子進(jìn)入他的童話世界。

　　家長(zhǎng)如何指導(dǎo)小孩學(xué)畫(huà)畫(huà)

　　讓小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處非常多，一可以激發(fā)小孩子的想象力，二可以讓小孩子對(duì)生活的美有更多的認(rèn)識(shí)。學(xué)畫(huà)畫(huà)有這么多的好處，要如何指導(dǎo)小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？

　　1、鼓勵(lì)是第一位的

　　小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)最需要的是認(rèn)同和鼓勵(lì)，一是因?yàn)樗麄兊募寄芎軠\，沒(méi)有辦法做到成人的標(biāo)準(zhǔn)。二是因?yàn)樗麄儗?duì)事物的理解也與成人的不一樣。所以在指導(dǎo)小孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，不要用一個(gè)大人的世界來(lái)看小孩子的畫(huà)。如果不懂得這一點(diǎn)，那么對(duì)小孩子學(xué)畫(huà)不但沒(méi)有幫助，而且可能會(huì)扼殺小孩子的想象力，以及畫(huà)畫(huà)的興趣。所以多給孩子愛(ài)與鼓勵(lì)是非常重要的。

　　2、保存孩子的畫(huà)

　　對(duì)于孩子的畫(huà)要進(jìn)行保存，讓他認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步。通過(guò)保存畫(huà)這種方式來(lái)表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)孩子畫(huà)的認(rèn)可。利用這些保存的畫(huà)，告訴孩子們畫(huà)的進(jìn)步在那里，還有那里有改善的空間。要注意談話的技巧，如“這畫(huà)非常棒，太好了，這里如果這樣畫(huà)的話，就更完美了。”一次就指出一個(gè)問(wèn)題。這樣才不會(huì)損害到小孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的信心。

　　3、打開(kāi)孩子的眼界

　　畫(huà)畫(huà)要積累很多的素材，這些素材可以通過(guò)看畫(huà)展來(lái)積累，也可以多到自然中觀察景物和閱讀童話故事來(lái)獲得。

　　4、營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境

　　在剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子是很難一個(gè)人在那里畫(huà)畫(huà)的。你要培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，所以你要花點(diǎn)時(shí)間和他一起作畫(huà)。孩子是非常喜歡模仿大人的。你畫(huà)什么，他也會(huì)跟著畫(huà)什么。有條件的家長(zhǎng)，可以和孩子一起去聽(tīng)課，效果會(huì)更好。

　　多給小孩子以鼓勵(lì)，認(rèn)可，多花一些時(shí)間去陪他，帶他，多給一點(diǎn)愛(ài)給他。只要你做到這些，一定會(huì)有回報(bào)的。

　　如何培養(yǎng)小孩畫(huà)畫(huà)的興趣

　　小孩都喜歡畫(huà)畫(huà)，但如果沒(méi)有正確的去引導(dǎo)，他就只有三分鐘的熱度，因?yàn)樾『⒆犹焐�好�?dòng)，要靜下心來(lái)畫(huà)畫(huà)真不簡(jiǎn)單，所以培養(yǎng)小孩對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣非常的重要。如何去培養(yǎng)小孩畫(huà)畫(huà)的興趣呢？

　　1、多說(shuō)童話語(yǔ)言

　　要去引導(dǎo)小孩子，首先要學(xué)會(huì)與他們交流，讓他們?cè)敢饴?tīng)你的話。比如說(shuō)，一個(gè)孩子把蘋(píng)果畫(huà)得太大了，想重新畫(huà)一張，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)小孩“大蘋(píng)果媽媽牽著小蘋(píng)果，你先畫(huà)出了蘋(píng)果媽媽，蘋(píng)果小孩是什么樣的，我們想知道，你畫(huà)給我們看吧�！焙⒆勇�(tīng)了會(huì)非常開(kāi)心，他會(huì)非常樂(lè)意畫(huà)出好看的蘋(píng)果小孩來(lái)。這種對(duì)小孩認(rèn)同的話語(yǔ)，可以增強(qiáng)小孩子的信心，讓他們更有興趣畫(huà)畫(huà)。

　　2、像小孩子一樣的幻想

　　孩子們畫(huà)畫(huà)隨心所欲，只為了讓自己的心聲得到表達(dá)。所以他的畫(huà)不能用大人的眼光來(lái)欣賞。而是要用小孩的角度來(lái)欣賞。多花時(shí)間與小孩子交流，問(wèn)問(wèn)他們畫(huà)的是什么，他會(huì)非常樂(lè)意告訴你的。這時(shí)，你可以順勢(shì)啟發(fā)他，讓他畫(huà)出更多更好的畫(huà)來(lái)。這樣不僅讓他有興趣畫(huà)畫(huà)，同時(shí)也在畫(huà)的時(shí)候?qū)W習(xí)到你的知識(shí)。并且會(huì)因?yàn)槟愕呐惆槎�變得更加的親近。

　　3、創(chuàng)造出更好的畫(huà)畫(huà)條件

　　孩子們最不喜歡受約束，因?yàn)樗麄兪翘祚R行空的。只是在紙上做畫(huà)沒(méi)有辦法滿足他們的需求，除了在紙上畫(huà)畫(huà)，他們還喜歡在地上畫(huà)，在墻上畫(huà)。成為家里的“破壞王”。對(duì)此我們不能一味的去制約。你可以買(mǎi)一個(gè)畫(huà)板，或者指定一個(gè)有瓷磚的場(chǎng)所給他自由的發(fā)揮。

　　4、更多的生活體驗(yàn)

　　孩子們是天生的創(chuàng)造家，但是創(chuàng)造也不能沒(méi)有基礎(chǔ)，而生活是畫(huà)畫(huà)素材的最好來(lái)源，有空的時(shí)候，多出去走走，接觸大自然的美好風(fēng)光，會(huì)動(dòng)的生物，不動(dòng)的植物，藍(lán)天，白云，江海湖泊，都可以成為孩子畫(huà)畫(huà)的素材。

　　要培養(yǎng)出孩子的興趣就是要讓小孩子隨心所欲去畫(huà)畫(huà)。家長(zhǎng)們要去理解他說(shuō)孩子的語(yǔ)言，鼓勵(lì)他，幫助他創(chuàng)造更多的畫(huà)畫(huà)條件。小孩子會(huì)在感受到你愛(ài)的同時(shí)，和你變得更加的親近，也更加的聽(tīng)你話，與時(shí)同時(shí)，對(duì)畫(huà)畫(huà)也有了深厚的興趣。

教孩子畫(huà)畫(huà)的方法 篇4

　　一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)彩鉛、了解彩鉛的特點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)彩鉛畫(huà)必須首先了解和熟悉彩鉛的工具性能，然后才能更好地掌握與運(yùn)用它。我們 目前 比較熟悉的是普通的彩色鉛筆，有馬利、中華等，它們最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠象運(yùn)用普通鉛筆一樣自如，同時(shí)還可以在畫(huà)面上表現(xiàn)出筆觸來(lái)，但是國(guó)產(chǎn)的質(zhì)地比較硬， 所以，筆芯很容易斷，作畫(huà)的時(shí)候，需要提醒學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

　　能夠同時(shí)畫(huà)出像鉛筆一樣的線條和水彩一樣的功效的畫(huà)具就是水溶性彩色鉛 筆，質(zhì)地相對(duì)來(lái)說(shuō)比較軟。使用方法相當(dāng)簡(jiǎn)單，就像普通的鉛筆一樣，畫(huà)好后用蘸水的筆在上面涂抹， 顏色就會(huì)溶化。如果用彩色鉛筆的筆部直接蘸水畫(huà)， 可以畫(huà)出很利落的線條，還可以在畫(huà)面上自由混色，是水溶性彩色鉛筆最大的魅力，用含水的筆涂抹畫(huà)面 上的顏色時(shí)，顏色會(huì)互相混合，能表達(dá)出你所想表達(dá)的色彩，創(chuàng)造出獨(dú)特的繪圖風(fēng)格！

　　二、結(jié)合素描的線條來(lái)進(jìn)行塑造

　　彩色鉛筆和普通的鉛筆有很多共同點(diǎn)，所以在作畫(huà)方法上，可以借鑒以鉛筆為主要工具的素描的作畫(huà)方法，用線條來(lái)塑造形體。一般畫(huà)輪廓的時(shí)候，可以直接用彩色鉛筆打底稿，但用筆可以略微輕些，握筆的姿勢(shì)可以用平時(shí)寫(xiě)字的樣子，筆與紙的角度大約為90度，此時(shí)刻畫(huà)出來(lái)的線條會(huì)比較硬、細(xì)，適合小面積的涂色。

　　如果涂色面要大些，線條也可以更為松軟些，我們可以把筆傾斜，筆桿與畫(huà)面大約是45度，筆尖與紙接觸面積大，所以涂出的線條就粗了。由于彩鉛是有一定筆觸的，所以，我們?cè)谂啪�平涂的時(shí)候，要注意線條的方向，要有一定的 規(guī)律 ，輕重也要適度，否則就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。

　　三、利用彩鉛的特性，借鑒水彩畫(huà)的表現(xiàn)方法

　　彩色鉛筆還有一個(gè)特性，就是色彩豐富且細(xì)膩，可以表現(xiàn)出較為輕盈、通透的質(zhì)感，這與水彩畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格相比，有異曲同工之妙，而且彩鉛相對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，更容易掌握，巧妙地借鑒水彩的特點(diǎn)--顏料色粒很細(xì)，與水溶解可顯示其晶瑩透明；把它一層層涂在白紙上，猶如透明的玻璃紙迭落之效果，我們可用不同的力度，用彩鉛進(jìn)行排線，反復(fù)上色，也能刻畫(huà)出如水彩般夢(mèng)幻、詩(shī)意的境界，如果用可溶性彩鉛與水彩相結(jié)合的方式來(lái)做畫(huà)，并且利用彩色鉛筆對(duì)水彩的部分再加以細(xì)部修正，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生更微妙的感覺(jué)。