怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣（精選7篇）

　　興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校教師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與學(xué)生的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。教師的“教”只是解決了學(xué)生“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了學(xué)生“做”的問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與家庭的密切配合是分不開的。以下是小編為大家整理的怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 篇1

　　一、良好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提

　　習(xí)慣是指在長時期里逐漸養(yǎng)成一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下主動去進行某些活動的特殊傾向。也就是說,一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子會自主自愿地學(xué)習(xí)。

　　怎樣科學(xué)地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣呢?按照教育專家的觀點，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。什么是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢?如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天畫一只小狗，明天畫小狗在玩耍，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾棵樹，再后天在天上畫白云太陽。

　　這樣一天一天增加，畫畫的好習(xí)慣就自然地養(yǎng)成了�？朔�壞習(xí)慣怎么用減法呢?如孩子特別好動，坐不住，這是不好的習(xí)慣。一位細心的母親觀察發(fā)現(xiàn)，兒子在學(xué)習(xí)過程中，沒做幾分鐘就離開書桌，喝水、吃東西、上廁所。按照一般的邏輯，家長會對孩子進行批評教育，使其改掉這一不好的習(xí)慣，但這位母親沒有這么做，而是在第二天給孩子提了個建議：在學(xué)習(xí)前解決完所有的問題，學(xué)習(xí)過程中稍微減少活動的次數(shù)，并不斷暗示孩子：“你做得到”。

　　孩子在媽媽的鼓勵下果真減少了中斷學(xué)習(xí)的次數(shù);過了幾天，媽媽又提議再減少一點，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以完全克服學(xué)習(xí)過程中好動的問題，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。

　　二、科學(xué)引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑

　　幼兒處于對事物的認知階段，好奇心比較強，具有好奇、好問、好動的特點。有的孩子把玩具都拆成零件，有的孩子不停地問為什么。家長很可能認為孩子淘氣、搗亂、不懂事，并對孩子予以批評、不理睬的態(tài)度。這會損害孩子智慧幼苗的成長，挫傷孩子探索求知的熱情。所以，家長要充分呵護孩子的好奇心，并予以科學(xué)的引導(dǎo)。另外，家長在回答孩子提問時也不可敷衍了事，如果孩子發(fā)現(xiàn)家長在敷衍他，以后不懂的問題就不會再提問了。

　　三、培養(yǎng)自信心是建立學(xué)習(xí)興趣的重要保證

　　實踐證明，如果孩子能從學(xué)習(xí)中體驗到成就感與快樂，那么他們一定會喜歡上學(xué)習(xí)。如有的孩子喜歡舞蹈，可能他天生就喜歡身體隨著音樂節(jié)奏舞動，也可能是教師經(jīng)常表揚他。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?核心就是多表揚，少批評。

　　教師要學(xué)會用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，并不斷予以表揚。有些父母的口頭禪就是“這么簡單都不會，光知道玩”“你怎么這么笨，這點小事都做不好”，日久天長，孩子總覺得自己很差，漸漸失去對學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生自卑感。孩子如果真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，但一定要讓孩子明白大人為什么要批評他們�？傊�，成人要在學(xué)習(xí)過程中，幫助孩子樹立起自信心，讓他們覺得有能力學(xué)好這些內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)中體驗快樂，在快樂中培養(yǎng)興趣，進而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　四、良好的外部條件是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有力支撐

　　外部環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要，同樣，良好的外部壞境對孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也起到?jīng)Q定性因素。如果父母能以身作則，給孩子樹立勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，在家庭中建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣會起到極大的促進作用。試想，如果家長一邊督促孩子努力學(xué)習(xí)，一邊自己又通宵達旦地打牌玩游戲，對孩子的負面影響肯定不言而喻。

　　而如果家長能在閑暇時刻讀書品茗，并在家庭中多布置一些好書，讓孩子隨處可見，這樣的學(xué)習(xí)氛圍對孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有積極主動的意義。家長是孩子的第一任老師，身教重于言傳。

　　只有解決了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)因和外因，才能幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣，進而增強幼兒的信心，培養(yǎng)完善的人格，未來獲得更加開闊的人生舞臺!

怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 篇2

　　首先，要正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點。

　　父母常把學(xué)習(xí)焦點放在孩子的學(xué)習(xí)成績上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。

　　如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識，自己就有所進步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。

　　例如，當(dāng)孩子拿了一個69分的數(shù)學(xué)成績單回來，把學(xué)習(xí)焦點放在學(xué)習(xí)成績上的家長，就會暴跳如雷地說：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！”

　　而把焦點放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂�！边@么一來，孩子就會持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。

　　培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。

　　其次，培養(yǎng)多元化的教育價值觀。

　　孩子的學(xué)習(xí)動機被扼殺的原因之一，是父母親只認為，在學(xué)�？荚嚦煽兞己茫�才是未來有出息的保證。因此對孩子的學(xué)習(xí)成績過分在意，而造成孩子過多壓力。

　　然而，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（HowardGardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來做分析。

　　前三項是傳統(tǒng)智力因素：

　　1、數(shù)學(xué)邏輯能力；

　　2、語文能力；

　　3、空間能力；

　　另外這個劃時代的創(chuàng)新理論，還加了5項新的能力指標(biāo)，來判斷一個孩子是否聰明，其中包括了——

　　4、體能；

　　5、音樂能力；

　　6、了解自己的能力；

　　7、了解別人的能力；

　　8、理解自然環(huán)境的能力。

　　這一提倡“多元化價值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績?nèi)舨蝗缙渌�孩子，以傳統(tǒng)的眼光來看，就不是個聰明而會受重視的孩子。然而按照Gardner這個“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。

　　所以，如果父母能用多元價值的眼光，來看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會發(fā)覺，其實每個小孩都有他的閃光點，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點，讓它可以熠熠生輝。

　　再次，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)彈性。

　　要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。

　　所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績，負面評價，以及學(xué)習(xí)壓力。

　�。�1）幫助孩子做正面的歸因。

　　學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時，負面消極的想法，會使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。

　　因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會做樂觀正面的歸因。

　　例如孩子考試沒考好，負面消極的歸因會是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”；成績沒有其他同學(xué)好時，孩子負面消極的歸因會是“別的小孩都比我聰明。”，而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒找到最有效學(xué)習(xí)這門知識的方式�！�

　　觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。

　�。�2）幫助孩子切割他的功課。

　　面對念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個時候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個英語單詞，做二十個數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個計劃，就可以按部就班地學(xué)會這門知識。

　　同樣的，在這里焦點要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績上面。掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛學(xué)習(xí)。

怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 篇3

　�。ㄒ唬�、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。

　　1、增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。 著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。 其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的.快樂。

　　2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。 優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認為：“興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

　　3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

　�。ǘ�） 、有效的注意力訓(xùn)練

　　良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓(xùn)練中，一定要創(chuàng)造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散

　　1、復(fù)述性練習(xí) 讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的了

　　2、 拼圖及七巧板練習(xí) 這是二維空間中最有效的集中注意力 的練習(xí)項目，要求孩子在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是2、3歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。

　　3、多米諾骨牌練習(xí) 大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實是考驗孩子能、將單一的動作堅持多久的一個訓(xùn)練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi)的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會不會使孩子犯“老毛病”？骨牌訓(xùn)練無論對心神的專一、心神集中的持續(xù)時間，都是一個極好的練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。

　�。ㄈ�） 、養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣

　　書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。我兒子就非常喜歡看書，只要拿到一本書他就能坐半個小時以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他爸爸喜歡看書，經(jīng)常買書回來，也給兒子帶一本，我也是在幼兒園沒時間備課寫資料就帶回家寫，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？

　�。�1）、陪讀 就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。

　　（2）、演戲 就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。

　　（3）、提問 首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。

　�。ㄋ模� 養(yǎng)成主動（自主）學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　我們先來聽一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。

　　一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香��？現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了�！�

　　另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對著媽媽喊： “媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下�！� 媽媽回應(yīng)說：“是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的。” 于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它�！� “是的，菠蘿很重�！� 孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結(jié)果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了�！� 媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？” “對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。” “怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了�！� “讓我試一試……真好吃的！”

　　這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會產(chǎn)生不同的效果嗎？ 我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學(xué)會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個東西的知識。 第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認識菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，在這個過程中于是孩子明白了這些都是性質(zhì)不一樣的東西，要用不一樣的方法去認識它們。

　�。ㄎ澹� 培養(yǎng)孩子的記憶力

　　記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。

　　1、依次說出名稱 把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。

　　2、辨顏色 讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

　　3、找物品 當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

　　4、看圖說話 把4——8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。

　　5、飛機降落“ 將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為”飛機場“。再用紙做一架”飛機“，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將”飛機“恰好降落在”飛機場“上。 ?

怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 篇4

　　第一：陪伴孩子學(xué)習(xí)

　　在孩子做作業(yè)時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實證明，學(xué)校通過留作業(yè)的方法調(diào)動家長參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。

　　第二：讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)

　　目前，許多小學(xué)在推廣“快樂教育”的經(jīng)驗，為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個時期，尤其是升入較高年級，許多孩子就會產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有用”的看法。為什么呢？任何提高學(xué)習(xí)興趣的手段，它的效用都是短暫的，長期起作用的在于孩子樹立把學(xué)習(xí)當(dāng)作自身應(yīng)盡義務(wù)的觀念。家長要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績同以后個人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣，孩子對學(xué)習(xí)的愿望就會增強而且持久。

　　第三：引導(dǎo)孩子認識知識的用途

　　怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學(xué)英語，可以這樣舉例：學(xué)了英語可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡單明了，對于其他學(xué)科的知識，家長們也可以利用生活中的實例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識的興趣。作為教師更要學(xué)會按“能近取譬”的原則闡釋學(xué)科知識的魅力，把孩子吸引到知識的海洋里。

　　第四：家校攜手培育祖國的花朵

　　教育專家們認為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長都有關(guān)愛孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長的這種需要開展某些活動例如家長會、家長進課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見，取得共識。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)這個目標(biāo)需要家校共同努力。

　　第五：定期檢查孩子的書包

　　我曾稱過自己孩子的書包，重7.5斤。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣，孩子慢慢學(xué)會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進步。

　　第六：安排好時間和空間

　　一份關(guān)于美國兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時間都加起來，一人一年用于上課的時間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時間都跑到哪里去了？我國的兒童可能會好一些，但也到處是時間浪費的現(xiàn)象。因此，家長要幫助孩子安排好時間和空間。孩子應(yīng)該有一個作息時間表，平時的作息時間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。

　　第七：制定學(xué)習(xí)計劃

　　家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動，制定學(xué)習(xí)計劃是行動之一。家長要幫助孩子確定重點和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計劃，家長還可以建議孩子邀請同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長的話，但愿意聽同學(xué)家長的話。

　　第八：懲罰孩子要適度

　　獎勵與懲罰是樹立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。但是，懲罰不應(yīng)該是家長感情用事時的行為。只有當(dāng)孩子有錯誤行為，或者必須要為自己的行為負責(zé)任時，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來并讓他認錯。家長決不能對孩子進行過分的懲罰。更需要家長注意的是，不進行耐心教育而施加過分的懲罰會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報復(fù)心理。

怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 篇5

　　1、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是對孩子的最大鼓勵。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

　　2、家長和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時幫助改正錯誤。

　　3、帶孩子去科技館或博物館。要善于捕捉一切時機，不斷刺激孩子的好奇心及求知欲，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、可從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長和成功，趁機培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。

　　5、鼓勵表揚。當(dāng)孩子取得一點進步、成績有所提高時，要善于表揚，不能吝嗇贊美語，更不能與別人攀比，否則孩子會產(chǎn)生反抗心理、自卑心理，總認為自己不如別人，不自覺地放棄進取。

　　6、設(shè)法提高孩子成績。提高孩子成績是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最主要最有效的方法。家長應(yīng)該設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績，哪怕是某一科的成績。

　　7、為孩子布置安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他不受干擾，安心做功課。父母也要以身作則，為孩子樹立榜樣，經(jīng)常帶孩子看看書展、逛逛書店，不時買幾本自己喜愛的書或為孩子買幾本適合孩子閱讀的書，這樣有助于增強孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　8、目標(biāo)傾斜法。心理學(xué)家告訴我們，人們在努力工作或?qū)W習(xí)時，“痛苦”作業(yè)的前方應(yīng)同時安排有快樂的報酬。也就是說，不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標(biāo)傾斜法”。家長可以為孩子設(shè)計兩種“目標(biāo)傾斜法”，使孩子提高學(xué)習(xí)效率。

怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 篇6

　　建議一:用表揚和鼓勵來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　人做完某一件事后，都希望得到別人的肯定和表揚，孩子的自我意識不強，更需要來自父母的表揚和鼓勵。父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，使孩子體會到自身的價值，享受到成功的喜悅。這樣孩子學(xué)習(xí)的情緒才會高漲，學(xué)習(xí)的自覺性和積極性才會有大幅度的提高。

　　韋本文是美國著名的畫家。他能夠成為畫家，與媽媽對他的表揚和鼓勵是分不開的。有一次，媽媽把韋本文和妹妹莎莉留在家里，他發(fā)現(xiàn)家里有幾桶顏料，便突發(fā)奇想地想為妹妹畫肖像，為此弄得客廳亂七八糟的，沙發(fā)上擺著紙，地板上也沾滿了顏料。

　　媽媽回來后，看到屋里的一切，又看看孩子驕傲的眼神，頓時覺得孩子的“破壞”很有價值，所以她沒有說客廳里有多么亂，而是很真誠地對他贊揚道：“哇，這是莎莉啊，你畫得像極了！”她熱情地擁抱韋本文并給了他一個吻。

　　正是媽媽的鼓勵，激發(fā)了韋本文對繪畫更大的興趣和熱情。后來，韋本文說，是媽媽的吻讓他成為了一名畫家。

　　父母是孩子心目中第一個最具權(quán)威的評價者，孩子特別渴望得到父母的肯定�？墒呛芏喔改竿�往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負責(zé)任地摧毀了孩子的興趣。其實，當(dāng)孩子做得好時，父母應(yīng)該適時表揚；當(dāng)孩子做得不好時，也要先發(fā)現(xiàn)孩子努力的一面，然后再鼓勵他們，用表揚和鼓勵為孩子揚起興趣的風(fēng)帆。

　　建議二:用榜樣激勵孩子

　　榜樣的力量是無窮的。平時父母要利用身邊的事例啟發(fā)孩子，用名人的榜樣激勵孩子，使孩子學(xué)有榜樣，奮斗有目標(biāo)，這樣孩子才會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　父母還應(yīng)該認識到，最有力的榜樣是自己。沒必要花許多錢去提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，而只要讓孩子看到自己時刻在讀書，在學(xué)習(xí)，就會對他產(chǎn)生深遠的影響。

　　建議三:讓孩子保持學(xué)習(xí)的新鮮感

　　每天都重復(fù)一樣的學(xué)習(xí)模式，是孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的一個重要原因。父母要在孩子的學(xué)習(xí)之外適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬迈r的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子對學(xué)習(xí)充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　張可人的媽媽知道張可人喜歡學(xué)語文，就不斷地給她買一些喜歡看的書籍，周末經(jīng)常帶她去圖書館，并不時把她的文章傳到網(wǎng)上。這樣做既是對孩子的一種鼓勵，又激發(fā)了她學(xué)習(xí)語文的興趣。就這樣，張可人始終保持著對語文學(xué)習(xí)的新鮮感，成績一直名列前茅。

　　父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時擴大孩子的視野，是有效地激起孩子學(xué)習(xí)興趣的方法。

　　建議四:利用游戲培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　孩子天生愛玩，只要父母加以正確引導(dǎo)，玩就會變成好事。

　　王文斌是一位四年級的小男孩，他從小就特別癡迷玩木偶游戲。每天放學(xué)回到家，也不急著寫作業(yè)，而是跑到房間里和他的小木偶先玩會兒游戲。很顯然，他對木偶的癡迷已經(jīng)嚴重影響了他的正常學(xué)習(xí)和生活。

　　媽媽知道如果橫加干涉，兒子一定會強烈抗議，于是她決定采取“非常之道”。在每次兒子玩木偶時，她會興奮地參與進來，為每個木偶分配一個寓言故事里的角色，通過繪聲繪色的表演，讓文斌了解到很多的寓言和神話故事，文斌聽得津津有味。他好奇地問媽媽這些故事從哪里來的，媽媽告訴他有些就是他們課本里的，有些是課外書上的。在媽媽的指引下，文斌對文學(xué)和戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子愛玩游戲，這并不是一件壞事，但孩子癡迷一種游戲，必然會將大量時間浪費在上面，這樣將影響到孩子的學(xué)習(xí)和生活。此時，父母應(yīng)該從游戲出發(fā)，巧妙地引導(dǎo)孩子向知識領(lǐng)域發(fā)展，以激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 篇7

　　很多家長都不知道如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，眼看著孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u下降，卻始終找不到解決的方法。對于如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個問題，專家指出，首先家長要與孩子有一個良好的溝通，并且知道孩子的秉性。

　　1.培養(yǎng)聽的習(xí)慣

　　很多孩子對英語學(xué)習(xí)都非常的抵觸，完全不同于拼音的發(fā)音以及完全不同于漢字的寫法，讓很多孩子都感覺到無從下手從而開始抵觸英語學(xué)習(xí)。這個時候?qū)＜医ㄗh建議家長，不妨先培養(yǎng)孩子聽英語的習(xí)慣，因為“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一，同時也是英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用最廣泛的一種學(xué)習(xí)方法。

　　現(xiàn)在的生活中存在有這樣一個現(xiàn)象，聽力差的人其英語表達能力也好不到哪去，以此對于學(xué)英語而言聽比說要重要的多。因此家長在平時的生活中要注意，不妨讓孩子從聽英語開始，比如像英語歌或者是英語電影等，以此來增強孩子的聽力。

　　2.培養(yǎng)說的習(xí)慣

　　除了聽之外，家長在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中還要培養(yǎng)孩子說英語的習(xí)慣，對于我國的學(xué)生而言很難有練習(xí)英語口語的環(huán)境，久而久之就會學(xué)學(xué)英語失去了原先濃厚的興趣。因此家長在這個時候必須要幫助孩子這種消極的心理，以前很多家長以及老師都會讓孩子一味的死記硬背和“朗讀”，這樣做只會讓孩子像應(yīng)答機一樣的使用英語，而在真正使用的時候卻完全不流暢不自然。

　　要知道語言是表達和溝通的載體，要想讓孩子用流利的英語表達自己的想法，那么在這個時候就必須要讓孩子多做英語方面的口語練習(xí)。因此家長在平時不妨帶孩子去一些外國人比較多的廣場等地方讓孩子進行自由的交談，長期以往孩子的英語口語水平就能得到很大的提高了。

　　3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　現(xiàn)如今很多孩子都沒有了閱讀的習(xí)慣，各種電子產(chǎn)品充斥在孩子的生活中，從而導(dǎo)致孩子對書本上的知識越來越缺乏興趣。專家建議家長， 在平時生活中應(yīng)該盡量的培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，對英語教科書的閱讀對于面臨各項英語技能考試的孩子來說只能算是打基礎(chǔ)。

　　同時在孩子閱讀的時候家長要注意，最好不要選擇枯燥的英語教科書，這樣孩子還沒看幾句就已經(jīng)失去了興趣，如果強行讓孩子閱讀的話結(jié)果可能不盡如人意。因此家長不放選擇一些具有故事情節(jié)的小說或者是散文，這樣孩子才有興趣一直讀下去。在家長如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個問題上，必須要掌握一定的技巧。

　　4.培養(yǎng)寫作習(xí)慣

　　在平時的生活中，家長要想讓孩子對英語學(xué)習(xí)提起濃厚的興趣，那么在平時不妨讓孩子養(yǎng)成英語寫作的好習(xí)慣。都說“好記性不如爛筆頭�！保�在學(xué)習(xí)英語的時候如果僅僅是靠聽以及說是遠遠不夠的，要像真正掌握英語必須要形成綜合運用語言的能力。而寫作能夠有效的促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成，以此家長必須要幫助孩子養(yǎng)成英語寫作的興趣。

　　面對如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個問題，家長必須要掌握以上這些技巧，這樣才能讓孩子在英語學(xué)習(xí)中順風(fēng)順?biāo)�。同時在其他科目的學(xué)習(xí)中，媽媽也要根據(jù)不同的情況采用不同的教育方法。