開卷有益辯論會(huì)作文14篇
開卷有益辯論會(huì)作文14篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的開卷有益辯論會(huì)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
開卷有益辯論會(huì)作文1
今天,舉行了一次辯論賽,主題是開卷有益VS開卷未必有益。
我們的辯論賽開始了!周圍的氣氛一下子凝固起來,我在“開卷有益”一方,不知道是正方還是反方勝利,一想起就有些激動(dòng)和期待!
“對(duì)方辯友,我方認(rèn)為‘開卷必定有益’,莎士比亞經(jīng)亞說過‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’!”我方一辯首先陳述觀點(diǎn)。
“對(duì)方辯友,我方認(rèn)為開卷未必有益!有些人看了壞書,就學(xué)會(huì)了里面的壞行為!”一聽這話,我方三辯激動(dòng)得忘了這是課堂,拍了一下桌子,猛地站起來,急切地反駁道:“‘卷’指為好書,看好書必定有益!看了壞書就學(xué)里面的壞行為,是那個(gè)人思想有問題!”
對(duì)方辯友似乎勝權(quán)在握一樣,淡定地站起來,慢悠悠道來:“看了壞書才會(huì)有壞思想,才會(huì)去學(xué)壞,所以開卷未必有益!”
這句話令我方所有辯手沉默了,這如同一把利劍,似乎把我方辯手的思維劈成了無數(shù)碎片,一針見血,真像個(gè)辯論天才!
現(xiàn)在勝負(fù)已定,“開卷未必有益”大勝“開卷有益”!這場(chǎng)辯論賽,真像沒有硝煙的戰(zhàn)爭,非常激烈,非常緊張,刺激!
開卷有益辯論會(huì)作文2
“開卷有益,開卷又未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦敲,開卷到底是有益無益?
開卷有益。
自古,祖先就流傳著不少讀書的真理,世世代代提倡讀書,傳誦古韻傳統(tǒng),僅這一點(diǎn),足以證明讀書的價(jià)值,但凡有成就的人,哪一個(gè)不喜歡讀書?可見書是人類的良師益友。前題說,看了不健康的書會(huì)有害,那么,我們可以作簡約地分析,即便看了不健康的書,例如言情、校園小說,也不一定不好,同學(xué)們會(huì)去看這一類書,純屬是因?yàn)楣适碌那楣?jié)精彩,引人注目,并不一定是因?yàn)槿似凡缓。就算多么熱衷這本書,也可以從中取得心得體會(huì)和佳句積累,只要不去天馬行空地構(gòu)思和種種幻想,偶爾看看這些書也不是不可以。
另一個(gè)有利原因極為重要:一個(gè)學(xué)者,應(yīng)當(dāng)飽讀圣賢之書,“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書,一個(gè)真正的讀書人,壓根就不會(huì)正眼看那一類的小說漫畫,只一味追求擁有知識(shí)的書籍,若是抵擋誘惑,去刻畫每個(gè)文字的形象,這些書在大文豪們的眼里,就不值一提。
其實(shí),讀書不需要多么華麗的詞藻來點(diǎn)綴她,不需要用多么奢華的語言來形容她,因此,開卷自來是有非凡的益處,腦海中知識(shí)的完美記載,才是智慧的精粹。
開卷有益辯論會(huì)作文3
今天,作文班的老師組織我們開展了一場(chǎng)辯論會(huì)。論題是“開卷有益嗎”?
同學(xué)們分為正方和反方,正方是“開卷有益”。反方是“開卷未必有益”。
反方的同學(xué)反應(yīng)很快,沒等老師說完,就“刷”地站起來,說:“我們認(rèn)為開卷未必有益,如果看不健康的書,會(huì)有益嗎?所以我方認(rèn)為開卷未必有益!狈捶降耐瑢W(xué)剛坐下,正方的同學(xué)馬上站起來說:“我方認(rèn)為開卷有益。三國時(shí)期,東吳有位大將軍叫呂蒙,他原來有勇無謀,不愛讀書。后來在孫權(quán)的提議下,他熟讀兵書,成了有勇有謀的人!狈捶酵瑢W(xué)針鋒相對(duì)地說:“戰(zhàn)國時(shí)期,趙國有個(gè)人叫趙括,他從小熟讀兵書,可他沒有將書本的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。有一次,敵軍來侵略,趙王派趙括去打仗,結(jié)果趙括只會(huì)紙上談兵,不但自己被敵軍的亂箭射死,還損失了趙國四十五萬大軍。
大家你一句,我一言,爭得不可開交,有的甚至指手畫腳。
但最后,大家總結(jié)出一個(gè)結(jié)論,達(dá)成共識(shí)——開卷有益。
開卷有益辯論會(huì)作文4
這天下午,502班的教室里彌漫著緊張的氣氛,只見臺(tái)下的同學(xué)南北兩列相對(duì)峙,同學(xué)們個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅。這是怎么回事?原來是要進(jìn)行“開卷是否有益”的辯論會(huì)。
一陣清脆的鈴聲響后,只見老師在黑板上寫了九個(gè)大字:“‘開卷是否有益’辯論會(huì)”,接著,柳老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則,要以理服人,切勿蠻橫無理!啊_卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”話音剛落,臺(tái)下便響起了雷鳴般的掌聲。正反兩方各各傲首挺胸,手里拿著資料,圍繞己方觀點(diǎn),各抒己見。
正方蔣萱妮率先發(fā)難,“我認(rèn)為‘開卷有益’。書,是知識(shí)的源泉,也是人類進(jìn)步的階梯,要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,就必須多讀書,俗話說:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!
反方鮑恩浩也拋出了一個(gè)重磅炸彈:“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’,當(dāng)今的圖書魚目混珠,有很多地方不利于我們的'健康,他們隨時(shí)可能把我們教壞。因此我方觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’。”
后來,雙方陳述了強(qiáng)有力的辯詞,教室里的氣氛一下子火爆起來,雙方你一言我一語,辯論的異常激烈。臺(tái)下的觀眾情緒高漲,歡呼聲,掌聲此起彼伏。
下課鈴響了,大家意猶未盡地結(jié)束了本次辯論會(huì)。
開卷有益辯論會(huì)作文5
這節(jié)語文課上,老師組織了一場(chǎng)“開卷有益”的辯論會(huì)。
老師請(qǐng)了八位同學(xué)上臺(tái)。認(rèn)為“開卷有益”的是陳亞東,曹宏飛,陸偉杰和姚超人。認(rèn)為“開卷有益”的是 王興寶、王飛龍、姚晨旭和湯嘉輝。
老師說:“辯論開始!眱煞骄蜖幭瓤趾蟮闹v“開卷有益”和“開卷未必有益”的理由。陳亞東先說:“讀書可以增長你的知識(shí),使你的成績天天向上!蓖躏w龍說:“假如你讀那些色情書,你就會(huì)變成一個(gè)大流氓!
他的這一番話讓我們哈哈大笑起來。
陳亞東又說:“不看那種書就好了。”王飛龍也說:”如果你繼續(xù)看那種書,你的流氓知識(shí)就會(huì)越來越高:”他的這句話又讓我們捧腹大笑,我也笑得肚子疼。
他們?cè)跔庌q的時(shí)候,顏慧婷提出了問題。這時(shí)他們剛好談到看電視,顏慧婷就問:“你看電視學(xué)了什么呢?姚晨旭回答說:“英語!鳖伝坻糜謫枺骸澳悄銓W(xué)了什么單詞呢?”“English”“你就學(xué)會(huì)了這么一個(gè)單詞嗎?”
姚晨旭回答說:“不錯(cuò)。”他的話又使我們?nèi)嘈Φ锰旆馗。老師讓他們八個(gè)人下去。對(duì)我們說:“這個(gè)辯論會(huì)真是不分勝負(fù)啊!”
開卷有益辯論會(huì)作文6
一天下午,天氣晴朗,陽光燦爛,我懷著無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會(huì)。
老師開始選正方、反方的“辯手”(是提問題和回答的同學(xué))。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子,正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過,老師宣布這次辯論的主題是:開卷是否有益。
首先,是我們正方的一號(hào)發(fā)言,一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅,說:“我認(rèn)為應(yīng)該讀書,因?yàn)槟囊粋(gè)作家不是從小讀書,與書為侶長大的呢?”反方也毫不示弱的說:“我認(rèn)為不是所有的書都是好書,如果這些作家手里沒有一本好書,他們會(huì)成為作家嗎?”
我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了:“如果不讀書,人類的文明會(huì)發(fā)展下去嗎?”反方繼續(xù)反駁道:“我們指的開卷未必有益不是說不看書,而是多選適合我們小學(xué)生看的書!”
辯論的雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛非常激烈,緊張……
最后,反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是,我還是覺得應(yīng)該多讀書,多看書,無論是不是好書,但是,每本書中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營養(yǎng)!
開卷有益辯論會(huì)作文7
我支持正方觀點(diǎn):開卷有益。
從人類文明誕生以來,書籍就應(yīng)運(yùn)而生,幾千年來作為文明傳遞的載體傳承了下來。而如今就因?yàn)橐恍┯绊懖缓玫臅穸ㄋM不荒唐。幾千年來書籍不僅沒有被淘汰,反而衍生出了更多的形式,比如:報(bào)紙、電子書等,這不更能說明它的重要性了嗎?唐代詩人杜甫有句詩寫得好:讀書破萬卷,下筆如有神。不閱讀大量的書籍,怎么能寫出好的文章?司馬遷讀書破萬卷,寫成了《史記》彪炳千秋;李白讀書破萬卷,斗酒詩百篇;魯迅、郭沫若讀書破萬卷,成為中國現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……如此多的名人,哪一位不是閱讀了大量的書籍,才有了現(xiàn)在的名留青史?
書,不僅要多讀,還要反復(fù)地讀。書籍是人類智慧的結(jié)晶,是人們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。培根曾經(jīng)說過:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。一言以蔽之,各種書籍,人們都能從中學(xué)到東西。
有些人總在拿不好的書籍來否定“開卷有益”,眾所周知,任何事物都有它的兩面性,好書壞書的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)無非是該書帶來的好處和壞處哪個(gè)多,也就是說壞書也是有一定益處的,只要我們讀的時(shí)候懂得取其精華,去其糟粕即可。
以上就是我的觀點(diǎn),謝謝!
開卷有益辯論會(huì)作文8
人們常說:開卷有益,也有人說:開卷未必有益。今天下午,我們班就舉行了以這兩句話為標(biāo)題的“辯論會(huì)”。
正方的觀點(diǎn)當(dāng)然是開卷有益,反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,劉老師慢慢地走向講臺(tái),大聲說:“現(xiàn)在,我宣布”辯論會(huì)“正式開始!痹捯魟偮,教室里響起了雷鳴般的掌聲。
班長李曉紅走上講臺(tái),昂首挺胸地說:“劉向曾經(jīng)說過,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。我覺得開卷有益,因?yàn)槎嘧x書才能豐富知識(shí),提高閱讀能力,還能從書中了解到一些國家大事。”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭,可是張學(xué)華很不服氣,于是他大步跑上講臺(tái),說:“我覺得開卷未必有益,因?yàn)橛幸恍┎唤】档臅畷?huì)讓小學(xué)生成績下降,上課還想一些亂七八糟的東西!眲趧(dòng)委員認(rèn)為張學(xué)華說得不好,就上前去,說:“我覺得開卷有益,書要有選擇性的讀,讀書,就要讀好書,如《《愛的教育》》、《《老人與!贰贰@些都可以讀,為什么要讀那些不健康的書呢?大家連忙鼓掌,陳圓圓又反駁說:”我覺得開卷未必有益,因?yàn)橐恍┞嫊鴷?huì)讓我們看上癮,作文水平?jīng)]提高!包S飛英接下去說:”“漫畫書也有好詞佳句呀。”大家我一言,你一句的說起來……
辯論會(huì)在熱鬧的氣氛中結(jié)束了。
開卷有益辯論會(huì)作文9
我認(rèn)為開放的書是好的。
高爾基說:書是人類進(jìn)步的步驟。更多的閱讀,會(huì)增長知識(shí)。愛迪生不是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書,從中得到啟發(fā),并進(jìn)行了很多實(shí)踐,只發(fā)明了燈。世界名人培根說:歷史Kam 使聰明,詩歌使聰明,數(shù)學(xué)使精細(xì),博物館讓人深刻,倫理科學(xué)使人們莊嚴(yán)。這是很多意思,可以在一個(gè)詞:打開書有用。如果我們不讀,怎么會(huì)這么多知識(shí)?如果沒有知識(shí),我們?nèi)绾巫R(shí)別錯(cuò)誤的人?這本書是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),這本書是社會(huì)文化的結(jié)晶。閱讀,你可以徹底地理解生活的真實(shí); 閱讀,你可以打開滄桑的東西; 閱讀,你可以光吉世界人。如果我們不讀,哪里富有的話寫寫?馬克思展開了,受益很多。當(dāng)他寫了資本,他讀了超過一千本書,從大英博物館的三個(gè)房子讀書。如果馬克思不讀書,可能不會(huì)寫資本來。杭州四高中生文葉從小開始讀書。不僅廣泛的知識(shí),藝術(shù)和技術(shù)和優(yōu)秀,也發(fā)表在30多篇文章發(fā)表了幾篇文章,論文獎(jiǎng)五次。 一年17個(gè)學(xué)生可以有這樣的成功,不夠解釋開放的書有用嗎?人們想要成功,石世石,一定要看書。我們閱讀更多,看到那些不健康的我們的書,閱讀的消息,而不會(huì)看,再次購買。
閱讀休息卷,得到上帝。另一個(gè)例子是書,線數(shù)千英里。閱讀是好的。
開卷有益辯論會(huì)作文10
星期四下午,我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì),主題就是開卷是否有益。
班里一下子炸開了鍋,沸騰起來。有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。。一陣又一陣的辯論聲從我們五(6)班的教室里傳出來。
我們女生正方,男生反方,一看男生就有點(diǎn)勢(shì)力單薄的感覺,大概只有兩三個(gè)手里有資料的。老師的一聲開始,讓我們女生有了些激動(dòng)的情緒,剛開始就給了男生個(gè)下馬威。接著,男生開始反駁我們了,你一槍,我一炮,兵來將擋,水來土掩,我們正反兩方誰都不甘示弱。在男生炮火的猛攻下,我們不得不筑起一道堅(jiān)固的防火墻。
男生被我們的一句話給憋了回去,可突然孫擎又把話傳到了黑市上,高老師說:“誰會(huì)在黑市買書那?這樣。進(jìn)攻無效。最后男生啞口無言,無以對(duì)答以失敗告終。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了,辯論會(huì)結(jié)束了,同學(xué)們紛紛走出教室,這次辯論會(huì)給我的啟發(fā)很大。
開卷有益辯論會(huì)作文11
今天下午,我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”。
辯論會(huì)由正方辯手蔡青青拉開帷幕。只見她鎮(zhèn)定自若地站起來,從容不迫地說:“許多名人都是因?yàn)樽x了很多書才有一番成就的。比如說,愛迪生,正是因?yàn)樗麖男∽x了很多書,刻苦鉆研了很久,才發(fā)明出了與我們的生活息息相關(guān)的電燈……”大家都佩服地鼓起了掌。
反方辯手也不甘示弱,一辯劉一鴻昂首挺胸地站了起來,振振有詞地說:“那你說說,那些黃色的、暴力的書籍,有可學(xué)習(xí)之處嗎?”大家都醒悟似地點(diǎn)了點(diǎn)頭,有的人還低聲地竊竊私語。
正方辯手鏗鏘有力地說:“不管是什么書,也必定有可學(xué)習(xí)之處,少之學(xué)幾個(gè)字,多之學(xué)幾個(gè)優(yōu)美詞句,我們還可以以書中的反面教材作為一面鏡子,時(shí)刻反省自已?傊,只要我們?nèi)≈A,棄其糟粕,一定能把書讀好、讀透,壞處變成好處……”
反方二辯林溢欽咄咄逼人地說:“既然讀書必定有益,那為什么還要說要有選擇地讀書呢?”對(duì)方沉寂了一會(huì)兒,估計(jì)是被對(duì)方的問題震住了……
雖然這次我們辯得難解難分,不分上下,但全班同學(xué)受益匪淺。它告訴我們,看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍。
開卷有益辯論會(huì)作文12
星期三下午,我們四(7)班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開巻是否有益。
辯論會(huì)被分成了正方反方兩個(gè)組,我們正方的李念同同學(xué)率先發(fā)言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書籍是人類的營養(yǎng)品”,所有,開巻有益是我們正方的觀點(diǎn)。李念同同學(xué)還沒有坐穩(wěn),反方蘇杭就站起來發(fā)言了:“人們常說:開巻有益,但是,仔細(xì)一推敲,這種說法也不完全對(duì),如果我們對(duì)每一本書都感興趣,那開卷有益也未必有意義了。”
辯論會(huì)進(jìn)行了一會(huì)兒,一位同學(xué)站起來說的話讓我很難忘,他說:“這只能說明是看書的人心態(tài)不正,那屬于心態(tài)問題不能歸咎于書,難道有人拿刀去砍人,能怪那刀不好嗎?”別一位同學(xué)反駁說:“就拿高爾基來說,他開始是一個(gè)店里的小伙計(jì),假若他就讀書,不求知,就不會(huì)有淵博的知識(shí),高超的寫作水平。這就是博覽群書的后果,使文學(xué)史上又多了一位偉大的作家——高爾基!
我們班的辯論會(huì)大家熱情一有高過一浪,說得滔滔不絕,大家一直不斷發(fā)表各方的觀點(diǎn),說得是熱火朝天。
通過這次辯論會(huì),我明白了,讀書要讀好書,不能讀壞書。
開卷有益辯論會(huì)作文13
一天上午,我們開展了班級(jí)辯論會(huì),題目是:開卷是否有益。
老師說:“正方坐右邊,反方坐左邊!蔽覀冮_始了,我坐在右邊,我打頭陣,說:“多讀書,對(duì)青少年兒童成長是有益的!倍捶降囊粋(gè)人迅速地反對(duì)了我的這個(gè)觀點(diǎn),還好我們這里有“一張王牌”——方志遠(yuǎn)。因?yàn)樗缇蜏?zhǔn)備好了資料。
一開始雙方還是平局,可后來我們的“王牌”占了上風(fēng),搶得了先機(jī),我們正方的臉上掛出了喜悅的笑容,可反方有一個(gè)問題出來了,而這個(gè)問題把我們難住了,我們絞盡腦汁地想呀想,可就是想不出來了,眼看老師就要到計(jì)時(shí)了,我們個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),就快數(shù)到“一”的時(shí)候,我們的“救星”出來了,他幫我們把這個(gè)問題給答了,接著我們就像打仗一樣,你一句,我一句,后來我們的方志遠(yuǎn)資料快不夠了,怎么辦呢,我們東拼西湊地給方志遠(yuǎn),我們剛想要說時(shí),下課鈴響了,老師說下節(jié)課再繼續(xù)。
過了十分鐘,上課了,我們趕快回到座位上,又開始辯論了,我們又熱鬧的開始了,過了一會(huì)兒,我們方志遠(yuǎn)提出了難題,把反方難住了,老師數(shù)到“一”了,老師宣布我們贏了。
我高興得合不攏嘴了。
開卷有益辯論會(huì)作文14
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起,我們五。一中隊(duì)展開了一次激烈的辯論賽,題目是:談開卷是否有益。正方是開卷有益,反方是開卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的四個(gè)辯手,我擔(dān)任的是正方四辯手。
比賽開始了!同學(xué)們一問一答,每一問都找到了對(duì)方的漏洞,每一答都回答的完美無缺。。√袅!道日娜一個(gè)反問:“對(duì)方辯手用詞這么精確,來源于什么地方呢?回答很簡單,讀書。這不正好證明了我方的觀點(diǎn)嗎!”這句話令對(duì)方措手不及。主持人無奈只好加入了反方隊(duì)伍中,提出了一個(gè)很尖銳的問題,讓我方沉默許久,但是最后還是給予了恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>
“好,自由辯論時(shí)間結(jié)束,有請(qǐng)雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)!蓖瑢W(xué)們似乎意猶未盡,向主持人提出要再辯論三十分鐘。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,主持人拒絕了。馬上就到我出場(chǎng)了,我很緊張,但是還是用口齒清楚而流利的話語,給我方畫上了完美的句號(hào)。
這次辯論會(huì),不但讓同學(xué)們的友情更上一層樓,還讓我們表達(dá)能力進(jìn)一步提升,真是兩全其美的事情。最后我告訴你,那個(gè)主持人就是我們五·一中隊(duì)的班主任—常雪嬌老師。
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