對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議【10篇】
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,或者說課堂是教育人的主要渠道。 以下是為大家整理的關(guān)于對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議的文章10篇 ,歡迎品鑒!
第一篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
(1)能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”;
(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考,并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,積極參與課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果;
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可,在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握,教學(xué)節(jié)奏的.控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果;
(4)注意板書,并教會(huì)學(xué)生如何做筆記,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
新課程體現(xiàn)課改的基本理念,突出素質(zhì)教育精神,寓素質(zhì)教育于外語教學(xué)中。重視學(xué)生聽說讀寫綜合素養(yǎng)的提高,同時(shí)強(qiáng)調(diào)分層教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生的具體差異。堅(jiān)持抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)重視基本技能的培養(yǎng),把學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力結(jié)合起來,同時(shí)把情感、激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。為體現(xiàn)新課改的思想,教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該具體明確。
一、教學(xué)氛圍:是否營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系,生生關(guān)系,教師是否鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,學(xué)生是否大膽嘗試、樂于合作。
二、課堂調(diào)控:能否根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織有效教學(xué)活動(dòng)(如:討論,競(jìng)賽,表演等)并對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo),做到放得開,收得攏;能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源,創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,師生相長(zhǎng)。
三、過程評(píng)價(jià):能否采用多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐。通過評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維,情感,態(tài)度等因素的和諧發(fā)展。
四、教師素養(yǎng):教師具有深厚扎實(shí)的知識(shí)功底,能幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,英語口語流暢,發(fā)音純正,優(yōu)美,語言表達(dá)能力強(qiáng),語言規(guī)范、凝練,書寫端正,教態(tài)親切端莊,有感染力,媒體使用恰當(dāng),有自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性。
五、教學(xué)效果從學(xué)生和教師兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià):
第一、學(xué)生在課堂教學(xué)中的過程
1.積極投入課堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)狀態(tài)好。
2.學(xué)生能在英語課堂學(xué)習(xí)中與教師、同學(xué)相互配合。
3.能按照老師的分層要求達(dá)到當(dāng)節(jié)課的目標(biāo)要求。
4.作業(yè)完成質(zhì)量達(dá)標(biāo)
第二、教師在課堂中的教學(xué)過程
1.教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)定:準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),突出重點(diǎn),用恰當(dāng)?shù)姆椒ú呗酝黄齐y點(diǎn);教授內(nèi)容正確科學(xué),注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行合理的,具有創(chuàng)造性的整合,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)和練習(xí)的難易適宜。
2.教學(xué)手段:根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要,科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段或繼承簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。(如實(shí)物、掛圖、多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué))
3.教學(xué)方法:體現(xiàn)先學(xué)后教、先試后導(dǎo)、先練后講、多背少析的原則,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及自我管理。有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),為學(xué)生提供聽、說、讀、寫語言實(shí)踐的情境及自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的空間;能激起學(xué)生的興趣;能促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶,有助于學(xué)生邏輯思維能力,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。能體現(xiàn)EPU教學(xué)模式課堂基本要求,即先學(xué)后教、先試后導(dǎo)、先練后講、多背少析的原則。注重理規(guī)律、理思路、理方法。結(jié)合語言學(xué)科的特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際生活,達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。
4.注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
如:在英語教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn),就要求學(xué)生以短文形式改寫,有些課文以短文形式出現(xiàn),則要求他們以改編成對(duì)話形式,以訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維。
我認(rèn)為目前課改中面臨的問題有:
一、課堂管理 在新課改指導(dǎo)下的高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作探究性。這一點(diǎn)與教育理論以“學(xué)生為中心”的思想是一致的。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的合作探究,小組討論,在具體的實(shí)踐操作中,存在問題,有的小組的功利性目標(biāo)很強(qiáng),一味強(qiáng)調(diào)最后的得分,而忽視知識(shí)的汲齲在課堂上為了分?jǐn)?shù)的得取斤斤計(jì)較,丟失寶貴的課堂時(shí)間;同時(shí),在小組討論的過程中,小組成員不積極討論問題,而是說一些與課堂無關(guān)的事,這樣就不能集中注意力在課堂上聽講,導(dǎo)致課堂低效。 高效課堂的實(shí)施,一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,與小組成員的合作能力。同時(shí),因?yàn),高一學(xué)生總共有9門功課,課前都需要提前預(yù)習(xí),所以學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,學(xué)生預(yù)習(xí)不過來時(shí)就會(huì)出現(xiàn)小組成員之間,或者組與組之間作業(yè)抄襲現(xiàn)象,這種現(xiàn)象在學(xué)習(xí)自覺性不是很高的高一學(xué)生身上存在。 因?yàn)楦咝дn堂以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人,教師僅起到一個(gè)教學(xué)監(jiān)督,管理的作用。在教學(xué)中,會(huì)出現(xiàn)要么教師監(jiān)督過度,要么教師不做監(jiān)督,把握好教師的監(jiān)督作用,這個(gè)平衡點(diǎn)很難把握。 總之,我認(rèn)為,我遇到的最大的困難是課堂管理方面。 1、老師授課的方式非常適合我們,他根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合,通過例題使知識(shí)更條理化。但授課速度有點(diǎn)快,來不及記錄。 2、老師授課有條理,有重點(diǎn),對(duì)同學(xué)既熱情又嚴(yán)格,是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。 3、老師上課有時(shí)非常幽默,有時(shí)非常嚴(yán)格,不過還是非常有教授風(fēng)度的,不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!= 4、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格,能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,循循善誘,平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富,不厭其煩,細(xì)心講解,使學(xué)生有所收獲;半數(shù)認(rèn)真工整,批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯(cuò)誤;最重要的是,段老師能虛心并廣泛聽取學(xué)生的意見和反饋信息,做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)?傊,段老師是一個(gè)不可多得的好教師。 5、老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),語言生動(dòng),條理清晰,舉例充分恰當(dāng),對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求,能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,使課堂氣氛比較積極熱烈。 6、課堂內(nèi)容充實(shí),簡(jiǎn)單明了,使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識(shí)。 7、教學(xué)內(nèi)容豐富有效,教學(xué)過程中尊重學(xué)生,有時(shí)還有些洋幽默,很受同學(xué)歡迎。 8、老師教學(xué)認(rèn)真,課堂效率高,授課內(nèi)容詳細(xì),我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí),氣氛活躍,整節(jié)課學(xué)下來有收獲、欣喜,使人對(duì)此門課程興趣濃厚。 9、一開始這門課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳,雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn),仍然對(duì)自己不是很有自信。我認(rèn)為電子化教學(xué)是一種很好的方式,它把教材變薄了,把精華的東西展現(xiàn)在我們面前,使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,也增強(qiáng)了大家學(xué)好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件,它對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。 10、老師上課詼諧有趣,他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達(dá)出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富,并附有大量例題和練習(xí)題,十分有利于同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。 11、最開始,老師授課速度有些快,但是,后來學(xué)生提建議給老師,老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以,總體感覺此刻城段老師講得很好。 12、老師組織習(xí)題課,使同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實(shí)際,課上穿插實(shí)際問題,使同學(xué)們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有初步了解,為今后學(xué)習(xí)打下基。 13、李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中,他循循善誘,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門課中,同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣,在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。 14、上課時(shí),李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),適當(dāng)緩和課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)習(xí)做人的道理,幫助我們形成正確的世界觀。 15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺,例如在連續(xù)信號(hào)頻域分析這一章節(jié),內(nèi)容很多,關(guān)系繁雜,而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達(dá),讓我們能很快的接受,并且從中我們不僅知道“其然”,也知道“其所以然”。 16、信號(hào)與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑,從始之終,同學(xué)們總能保持強(qiáng)烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。 17、課堂中,李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。在課外,李老師對(duì)同學(xué)也很關(guān)心,有什么困難找李老師,總會(huì)得到一些有益的指導(dǎo)。 18、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象,極具幽默感,非常能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一,李老師上課條理清 1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。 在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性,并且活動(dòng)很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會(huì)很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。 2.教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。 3.X老師的課教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。 教師聽課評(píng)語1 (1)能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”; (2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考,并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,積極參與課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果; (3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可,在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握,教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果; (4)注意板書,并教會(huì)學(xué)生如何做筆記,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師聽課評(píng)語2 (1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,且課堂教學(xué)實(shí)施較好,基本達(dá)到教學(xué)目的; (2)本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個(gè)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維,注意過程體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍,體現(xiàn)合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的課堂模式,達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求; (3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感,鼓勵(lì)更多同學(xué)參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)性,則是一節(jié)很成功的課; (4)板書。 教師聽課評(píng)語3 (1)能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果; (2)能通過物理學(xué)史的教學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣; (3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中; (4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,以及分析數(shù)據(jù)的能力; (5)建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見; (6)課堂容量較大; (7)注意板書; (8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題 教師聽課評(píng)語4 (1)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律); (2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣; (3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn)),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏) (4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。 教師聽課評(píng)語5 (1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲; (2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”; (3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能; (4)教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性; (5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫(kù) 教師聽課評(píng)語6 (1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能; (2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言,促進(jìn)師生互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性; (3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的.求知欲; (4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高; (5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理,但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充,另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。 1.該老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí),具有小學(xué)____科循環(huán)教學(xué)的能力,業(yè)務(wù)素質(zhì)好,教學(xué)理念能與當(dāng)前課改吻合,對(duì)新課標(biāo)有較深刻的理解,在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持讓學(xué)生參與教學(xué)全過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。所擔(dān)任的____班____和____班____兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績(jī),得到學(xué)校的肯定和同行的好評(píng)。 2.該老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對(duì)待學(xué)習(xí),還是對(duì)待工作,她都扎扎實(shí)實(shí),從不張揚(yáng),沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中,她虛心向?qū)W,靜心研究,精心選題,細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中,她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果,有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人,她重視培養(yǎng)學(xué)生,手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員,用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員,她積極參與各種活動(dòng),進(jìn)行拍攝與通訊的采寫,并及時(shí)上傳,獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?傊,她的工作,和她的為人一樣,實(shí)在扎實(shí)。 3.工作上,兢兢勤勤懇懇,盡職盡責(zé)。學(xué)習(xí)中,積極嚴(yán)肅,自覺自律; 4.本學(xué)期中,該老師能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),教育教學(xué)水平較往年有所提高,與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍,卓有成效。同時(shí)能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好黑眼睛文學(xué)社的日常工作,且本學(xué)期中成績(jī)突出,望下學(xué)期能做得更好。 5.____老師有有耐心,同事相處,溫和開朗,和學(xué)生相處,耐心細(xì)致,和家長(zhǎng)相處,隨和貼心。 6.____老師且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)踐行上級(jí)精神,還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。面對(duì)性格各異,基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生,她耐心想辦法,有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué),實(shí)施分類教學(xué)。面對(duì)學(xué)校的一次次接待任務(wù),她靜心接受,細(xì)心準(zhǔn)備,圓滿地完成了一次次接待課,盡顯聾校師生在面點(diǎn)專業(yè)的風(fēng)采,使得一批批來賓喜笑顏開。面對(duì)副班主任工作,她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,靈活到位,使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然,班級(jí)氛圍積極和諧。 7.該老師熱情有能力有耐心,是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處,她溫和開朗,是大家的好朋友;和學(xué)生相處,她耐心細(xì)致,是他們的好媽媽;和家長(zhǎng)相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。工作上,陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇,盡職盡責(zé)。政治學(xué)習(xí)中,她積極嚴(yán)肅,自覺自律;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,她主動(dòng)投入,學(xué)以致用;教學(xué)實(shí)踐中,她嚴(yán)謹(jǐn)有序,不斷反思總結(jié),不斷提升;班主任工作中,她循循善誘,細(xì)無聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此,該老師所帶的班級(jí)活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí),陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)生老師都喜歡。 8.______老師一貫認(rèn)真服從安排,扎扎盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中,她認(rèn)仔積極發(fā)言,總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。進(jìn)修活動(dòng)中,她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會(huì),學(xué)思結(jié)合,學(xué)以致用,與時(shí)俱進(jìn),力爭(zhēng)于己有提高,對(duì)同事有貢獻(xiàn),最終惠及學(xué)生。 9.____老師溫婉嫻靜,對(duì)待學(xué)生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生,她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn),并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐,取得了很好的教學(xué)效果。 10.該老師的質(zhì)樸,該老師的敬業(yè),表明該老師是一個(gè)非常踏實(shí)可靠的人,該老師為訓(xùn)練方塊隊(duì)付出的汗水,對(duì)學(xué)校“有令即從”的品質(zhì),奠定該老師會(huì)有一個(gè)很好的未來。該老師絕對(duì)是一個(gè)好人,并且是難得的好人,但在深圳這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),更需要能人,能擔(dān)任起重任的人,能獨(dú)擋一面的人,建議該老師珍惜南開這個(gè)難得的平臺(tái),用心做事,多動(dòng)腦筋,虛心求教,在有限的時(shí)間里快速成長(zhǎng),做出幾件讓皆稱道的事情,或者在學(xué)校的更多事務(wù)中有所擔(dān)當(dāng),并有出色的表現(xiàn)! 11.該同志熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,服從安排,團(tuán)結(jié)協(xié)作,工作盡心盡責(zé),態(tài)度端正,完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)積極。出勤好,勇挑重?fù)?dān),從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事,在教育教學(xué)中,能夠帶頭作用,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。 12.該同志在思想上堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想政治覺悟,嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中,該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,積極參與教研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),取得了顯著的工作效果。在生活中,該同志想他人之所想,急他人之所急,團(tuán)結(jié)同志,樂于助人,注重提高個(gè)人修養(yǎng),在搞好本職工作的同時(shí),積極參加各種集體活動(dòng),認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 13.該同志參加教學(xué)工作的一年來,能擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,作風(fēng)正派,愛崗敬業(yè),關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。勇?lián)厝,不畏困難,虛心學(xué)習(xí),常與老師探討教法,力求精益求精。所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,學(xué)習(xí)成績(jī)提高快。 14.作為副班主任,她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,靈活到位,使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然,班級(jí)氛圍積極和諧。對(duì)待其他班的學(xué)生,她也總是耐心地以溫情相待,學(xué)生說:王老師愛笑,不跟我們發(fā)脾氣,手語清楚都喜歡找她傾訴聊天。 15.____老師思想作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。 1、老師方面,我想說所有任課老師一定要狠,又一定要親,狠是學(xué)習(xí)方面要狠,親是課下要與學(xué)生和諧相處,我還想對(duì)英語老師說,所有的單詞都一定要讓學(xué)生們會(huì)背,張口就來,只有這樣,你才能繼續(xù)深造學(xué)句子,語法,一個(gè)小孩還不會(huì)爬就學(xué)走路,你說結(jié)果會(huì)怎樣?我就是在這方面吃的虧,希望下一屆學(xué)生不要再犯。 2、我認(rèn)為通過我這一年的學(xué)習(xí)和與老師的接觸,九年級(jí)所有的授課老師都是那么的有責(zé)任感和耐心,尤其是九年級(jí)的班主任,她們更是為了自己的學(xué)生每天不辭辛苦著,但還是給班主任一點(diǎn)建議吧,對(duì)待有些學(xué)生,尤其是男同學(xué),我認(rèn)為有時(shí)就應(yīng)該該出手時(shí)就出手,不能留情,但有些則是要耐心歸勸,但是對(duì)待女學(xué)生,我認(rèn)為應(yīng)該好言相勸,因?yàn)樗齻兘?jīng)過老師一番歸勸后肯定會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足,也會(huì)積極改正,最重要的一點(diǎn)是班主任要和同學(xué)們打成一片,和他們交朋友,而不是用師長(zhǎng)的身份壓制他們,這樣彼此之間才能建立起良好的關(guān)系,溝通起來比較容易。 3、尤其是數(shù)學(xué):應(yīng)該給學(xué)生自己多一點(diǎn)點(diǎn)做題+思考的時(shí)間,不應(yīng)該問題緊追著講課,多做題。 4、老師上課總是以授為主,很少讓學(xué)生去學(xué),根據(jù)我自身的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)是記得時(shí)間最長(zhǎng)的,而老師講授的如果不復(fù)習(xí),可能二三天后就已經(jīng)模糊了,就如數(shù)學(xué)、理綜等完全可以嘗試讓學(xué)生講課,講題,這樣課堂既輕松又高效。 5、任課老師不要總發(fā)卷子,要適當(dāng)適量,就好比剛模擬考試考完,第二天還考,這樣,我感覺沒有什么效果,大腦還沒有休息好,就又要面臨考試這能發(fā)揮好嗎?但對(duì)學(xué)生要求一定要嚴(yán),因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有惰性,也不要過分。 6、語文老師應(yīng)學(xué)習(xí)一篇文章就把這篇文章相關(guān)的基礎(chǔ)整理全,檢查學(xué)生背誦、默寫,尤其是文言文和古詩(shī),不要等到九年級(jí)復(fù)習(xí)再抓基礎(chǔ)背誦。政史老師應(yīng)注意學(xué)生的筆記清楚,抄的題把專題分清楚。 7、現(xiàn)在老師的英語教學(xué)不太合適,老師應(yīng)該讓英語課堂活躍起來,而不是死氣沉沉,要幫助學(xué)生多動(dòng)口,多讀,多說,把英語學(xué)活。老師一定要與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心態(tài),對(duì)此學(xué)生產(chǎn)生興趣,來更好的學(xué)習(xí)。文綜方面,老師不能只重視讓學(xué)生背,而重在理解,不能盲目的抄寫。 8、各學(xué)科老師要平等待人,不要有偏見,要積極與同學(xué)探討,培養(yǎng)感情。 9、各科任老師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁。 10、和同學(xué)們建立良好的關(guān)系,與同學(xué)們交朋友。 11、應(yīng)該讓同學(xué)們獨(dú)立思考,等到同學(xué)們對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問題不能解決時(shí),再給予指點(diǎn),不應(yīng)盲目地講。 12、老師對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不要只關(guān)心學(xué)習(xí)好的同學(xué),其實(shí)有許多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)想要上進(jìn),但老師的漠視,使學(xué)生自身失去信心,使學(xué)生逐漸淪落成一個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生,甚至為壞學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都希望老師能夠管教他,使他感到老師對(duì)我們的關(guān)心。 13、不能讓課堂死氣沉沉的。 14、我們整日忙著應(yīng)付老師的作業(yè),機(jī)器一樣做并無什么效率,其實(shí)給我們多一點(diǎn)時(shí)間反思,自我調(diào)整會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)更有利,但前提當(dāng)然是學(xué)生會(huì)利用時(shí)間,老師對(duì)于不同的學(xué)生可以讓他們有選擇的寫作業(yè),并用不同的方法給他們鼓勵(lì)。 15、幫助學(xué)生分析,和學(xué)生多討論,尊重學(xué)生的觀點(diǎn),多讓學(xué)生做習(xí)題。 16、老師要抓緊,學(xué)生也要抓緊,因?yàn)橛械耐瑢W(xué)認(rèn)為在七八年級(jí)時(shí),有些老師課上不怎么講課,而是喜歡教育同學(xué),所以在學(xué)科上首先要抓起老師,尤其是薄弱學(xué)科,對(duì)于學(xué)生來說,老師在課上可以適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)講一些問題(切記不能只讓好手回答問題,要吊起全班人的胃口)。 17、各科老師留作業(yè)時(shí)要商量一下,合理分配出學(xué)生的作息時(shí)間,不要給學(xué)生太大的壓力,那樣會(huì)讓學(xué)生厭學(xué),多與學(xué)生討論和學(xué)生和睦相處,爭(zhēng)取成為學(xué)生的忘年之交,當(dāng)然也要對(duì)學(xué)生們耳提面命。 18、我建議各位老師能夠秉除只喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,其實(shí)即使是學(xué)習(xí)成績(jī)不高的學(xué)生也需要老師的愛與關(guān)心,把師生關(guān)系搞好了,學(xué)生才會(huì)漸漸地對(duì)這門學(xué)科感興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。 19、各科老師應(yīng)抓緊課程,少說費(fèi)話,盡心盡力;有好的學(xué)習(xí)方法大家一起分享,難題大家一起來挑戰(zhàn)。 20、負(fù)起責(zé)任,嚴(yán)格要求學(xué)生,平等對(duì)待每一位學(xué)生,在作業(yè)完成方面不能放松,對(duì)于不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生要“攻心”,不能“攻身”。努力和學(xué)生搞好關(guān)系,創(chuàng)造趣味課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 21、老師親近學(xué)生,不可以總是板著臉,要和學(xué)生打成一片,要站在學(xué)生的角度思考,不能一味地用自己一貫的方式來教。老師不可以一味地偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生,要分清是非黑白,看清楚誰對(duì)誰錯(cuò)。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),不可以隨便叫家長(zhǎng),因?yàn)橐话愕膶W(xué)生是十分反感老師向家長(zhǎng)“告狀”的,這樣會(huì)使你們矛盾激化。老師在學(xué)生面前不能夠隨隨便便,要為學(xué)生樹立榜樣。 22、各任課教師應(yīng)親近同學(xué),上課時(shí)活躍課堂,上課時(shí)應(yīng)多和同學(xué)們互動(dòng),讓同學(xué)們精神起來,要把當(dāng)時(shí)學(xué)的知識(shí)和以前的知識(shí)串通起來,多作回顧,不要總考試,這樣同學(xué)們會(huì)把考試平;,到了中考時(shí),可能表現(xiàn)的比較松散,達(dá)不到考試的效果,也可能使學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生厭倦的心理。 23、老師上課形式依然很死板,讓學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下喘不過氣來,辦學(xué)要“心、新”,即“用心”和“創(chuàng)新”。某老師一心想要用一些言語來刺激我們,也是十分好心,但常常取得相反的結(jié)果,應(yīng)改改了。 24、課上盡量讓同學(xué)們回答問題,甚至到前面去講題,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性,使他們更樂學(xué),F(xiàn)在老師對(duì)一些成績(jī)差的學(xué)生推動(dòng)了信心,連管都不管,任他們上課睡覺,逃課,我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多下功夫,這樣才會(huì)使整個(gè)班級(jí)的成績(jī)有所提高。老師要及時(shí)和學(xué)生溝通,了解他們的心事,幫助他們,和他們成為好朋友,這樣學(xué)生才不會(huì)畏懼老師,才會(huì)對(duì)老師無活不談。 25、我覺得老師不要與某個(gè)學(xué)生過度“親密”尤其是優(yōu)秀生,這會(huì)使差生有一種被冷落的感覺,自然成績(jī)會(huì)越來越低,不上進(jìn)。 26、希望老師們不要過于壓緊學(xué)生,給他們一些適當(dāng)?shù)目臻g,放松一下自己,讓自己學(xué)習(xí)找出自己的不足之處,數(shù)學(xué)方面老師不要一味的講題,畢竟中考沒有原題重要的是教學(xué)生一些做題的方法和技巧,語文方面不要堵題,因?yàn)閹茁屎苄,這次中考語文老師堵了幾篇重點(diǎn)文言文和古詩(shī),而把以前考過的沒作重點(diǎn),結(jié)果卻偏偏考了我們沒有復(fù)習(xí)的那一個(gè),導(dǎo)致成績(jī)不理想。 27、應(yīng)加大對(duì)說話同學(xué),擾亂課堂秩序的管理力度,老師們應(yīng)隨時(shí)查看上課情況,以維護(hù)課堂秩序,提高學(xué)習(xí)效率。 28、對(duì)“害群之馬”一方面是鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)班里有了學(xué)習(xí)氛圍,同學(xué)們爭(zhēng)著學(xué)習(xí),搶著學(xué)習(xí),那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)高的,在這個(gè)階段中請(qǐng)老師多和同學(xué)談?wù)勑,說一些鼓勵(lì)的話,教一些學(xué)習(xí)方法,這樣能使老師了解學(xué)生情況,掌握哪些不足,而且鼓勵(lì)能夠增添學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生感到自己很重要,這樣學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有很大提高。 29、老師復(fù)習(xí)時(shí),講課過于細(xì)致,我覺得應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為理科老師留作業(yè)都達(dá)過于基礎(chǔ)了,應(yīng)該適當(dāng)留一些難題,好提高學(xué)生能力。老師應(yīng)抓住班會(huì),不能講課,多培養(yǎng)學(xué)生的自信。 30、在文綜抄題時(shí),有許多的同學(xué)到后期都會(huì)很迷惘,因?yàn)樗麄円呀?jīng)在心里在堅(jiān)定一種非常錯(cuò)誤的觀念:考的都是抄過的,以致于自己不會(huì)思考。 31、應(yīng)該讓同學(xué)嘗試講課,講題,這樣有助于成績(jī)的提高,做到真正意義上的'高效課堂。 32、數(shù)學(xué)等無聊的理科,課堂氣氛會(huì)很壓抑,需要老師用心思調(diào)動(dòng),試著讓學(xué)生給學(xué)生講課效果可能更好,老師要做到讓每一個(gè)學(xué)生都愛死你,這樣他們就會(huì)愛屋及烏了,喜歡你的課,課堂效率自然就提高了。 33、語文課是我們的母語,課堂要讓學(xué)生們積極發(fā)言不難,只要老師不打擊學(xué)生自信,鼓勵(lì)會(huì)使他們成績(jī)都很優(yōu)異,學(xué)生要做的就是發(fā)揮自己的才能,跟老師走。 34、您應(yīng)該和同學(xué)們打成一片,有空與學(xué)生一起娛樂!這可以讓您多一分快樂,少一些煩惱。有煩惱時(shí)您可以找他們聊天什么的,學(xué)生也就更愿意與你打交道了。 35、可以在課上實(shí)行操行評(píng)分制。 36、當(dāng)自己的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),您就會(huì)很生氣,感到傷心,遇到這種情況不能急,要分析一下學(xué)生犯錯(cuò)誤的根本原因是什么,然后清楚地向?qū)W生說清楚。 37、老師在班集體中,應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予同樣的關(guān)愛,不能偏心,如果偏心的話,有些同學(xué)就會(huì)妒忌,因而對(duì)這門學(xué)科也不感興趣了,即使你教得再好,他(她)對(duì)你的課也就自然不那么熱心了。 38、老師,我覺得您講課的時(shí)候,有些地方?jīng)]講清楚,因?yàn)槟鷮?shí)在是講得太快了,以至于講了后我還是迷迷糊糊的。就,讓他們把我當(dāng)作一位朋友。 39、老師可以在班上來個(gè)“眾說紛紜”,讓全班的同學(xué)把平時(shí)對(duì)老師的看法或建議寫在紙上,交到老師那里一一過目。老師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,在以后上課時(shí)就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短了。 40、上課時(shí)有人講私話,如果老師你看見了,不用去打他們或者罵他們,甚至也不用去說他們,你就提問題讓他們回答,圍繞這個(gè)問題百般地為難他,讓他出盡洋相,這樣他們也就會(huì)不好意思在上課再講私話了。 41、您可以開展許多有益的活動(dòng),比如:講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。 42、老師要經(jīng)常在課堂上回憶講過的內(nèi)容,以免同學(xué)們把學(xué)過的知識(shí)忘得一干二凈。 43、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們?nèi)ラ喿x,讓我們有機(jī)會(huì)享受美文快餐,使我們的閱讀寫作水平提高得更快。 44、老師在上課時(shí)加快點(diǎn)速度,使講完一課在半節(jié)課左右,剩下的就出一些題目讓我們?nèi)プ,看我們是否掌握好了已?jīng)學(xué)過的知識(shí)。 45、不是每個(gè)同學(xué)都愛好娛樂嗎?不是每個(gè)同學(xué)都愛好做游戲嗎?好啊,那我們可以利用做游戲的方式來安排課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),老師可以多舉辦一些與自己學(xué)科相關(guān)的游戲,同學(xué)們上課的勁頭也就來了。 46、學(xué)生有錯(cuò)不能不罰,您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌,這不是一舉兩得嗎? 47、老師可以激發(fā)學(xué)生的積極性,比如主動(dòng)回答加分等等。 48、希望老師多擴(kuò)展一下書本之外的相關(guān)知識(shí)。 49、作為一名老師,應(yīng)該給每一位同學(xué)施以同樣的愛,要切記不傷他人自尊。 50、在班上,要對(duì)全班提出本班的口號(hào),比方說,“努力奮斗,爭(zhēng)創(chuàng)一流!”等等,可以激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。 新課程體現(xiàn)課改的基本理念,突出素質(zhì)教育精神,寓素質(zhì)教育于外語教學(xué)中。重視學(xué)生聽說讀寫綜合素養(yǎng)的提高,同時(shí)強(qiáng)調(diào)分層教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生的具體差異。堅(jiān)持抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)重視基本技能的培養(yǎng),把學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力結(jié)合起來,同時(shí)把情感、激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。為體現(xiàn)新課改的思想,教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該具體明確。 一、教學(xué)氛圍:是否營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系,生生關(guān)系,教師是否鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,學(xué)生是否大膽嘗試、樂于合作。 二、課堂調(diào)控:能否根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織有效教學(xué)活動(dòng)(如:討論,競(jìng)賽,表演等)并對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo),做到放得開,收得攏;能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源,創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,師生相長(zhǎng)。 三、過程評(píng)價(jià):能否采用多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐。通過評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維,情感,態(tài)度等因素的和諧發(fā)展。 四、教師素養(yǎng):教師具有深厚扎實(shí)的知識(shí)功底,能幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,英語口語流暢,發(fā)音純正,優(yōu)美,語言表達(dá)能力強(qiáng),語言規(guī)范、凝練,書寫端正,教態(tài)親切端莊,有感染力,媒體使用恰當(dāng),有自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性。 五、教學(xué)效果從學(xué)生和教師兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià): 第一、學(xué)生在課堂教學(xué)中的過程 1.積極投入課堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)狀態(tài)好。 2.學(xué)生能在英語課堂學(xué)習(xí)中與教師、同學(xué)相互配合。 3.能按照老師的分層要求達(dá)到當(dāng)節(jié)課的目標(biāo)要求。 4.作業(yè)完成質(zhì)量達(dá)標(biāo) 第二、教師在課堂中的教學(xué)過程 1.教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)定:準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),突出重點(diǎn),用恰當(dāng)?shù)姆椒ú呗酝黄齐y點(diǎn);教授內(nèi)容正確科學(xué),注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行合理的,具有創(chuàng)造性的整合,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)和練習(xí)的難易適宜。 2.教學(xué)手段:根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要,科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段或繼承簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。(如實(shí)物、掛圖、多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)) 3.教學(xué)方法:體現(xiàn)先學(xué)后教、先試后導(dǎo)、先練后講、多背少析的原則,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及自我管理。有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),為學(xué)生提供聽、說、讀、寫語言實(shí)踐的情境及自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的空間;能激起學(xué)生的興趣;能促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶,有助于學(xué)生邏輯思維能力,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。能體現(xiàn)EPU教學(xué)模式課堂基本要求,即先學(xué)后教、先試后導(dǎo)、先練后講、多背少析的原則。注重理規(guī)律、理思路、理方法。結(jié)合語言學(xué)科的特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際生活,達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。 4.注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 如:在英語教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn),就要求學(xué)生以短文形式改寫,有些課文以短文形式出現(xiàn),則要求他們以改編成對(duì)話形式,以訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維。 (1)能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”; (2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考,并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,積極參與課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果; (3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可,在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握,教學(xué)節(jié)奏的.控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果; (4)注意板書,并教會(huì)學(xué)生如何做筆記,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。http://Www.CreDitSaiLing.Com 教師聽課評(píng)語2 (1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,且課堂教學(xué)實(shí)施較好,基本達(dá)到教學(xué)目的; (2)本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個(gè)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維,注意過程體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍,體現(xiàn)合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的課堂模式,達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求; (3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感,鼓勵(lì)更多同學(xué)參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)性,則是一節(jié)很成功的課; (4)板書。 教師聽課評(píng)語3 (1)能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果; (2)能通過物理學(xué)史的教學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣; (3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中; (4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,以及分析數(shù)據(jù)的能力; (5)建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見; (6)課堂容量較大; (7)注意板書; (8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題 教師聽課評(píng)語4 (1)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律); (2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣; (3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn)),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏) (4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。 教師聽課評(píng)語5 (1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲; (2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”; (3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能; (4)教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性; (5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫(kù) 教師聽課評(píng)語6 (1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能; (2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言,促進(jìn)師生互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性; (3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲; (4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高; (5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理,但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充,另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。 (1)能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”; (2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考,并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,積極參與課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果; (3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可,在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握,教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果; (4)注意板書,并教會(huì)學(xué)生如何做筆記,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、學(xué)生負(fù)擔(dān)加重
三、課堂上老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)淡化
第三篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
第四篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
第五篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
第六篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
第七篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
第八篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
第九篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
第十篇: 對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和建議
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除