小學英語復習計劃范文

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的小學英語復習計劃范文，希望對大家有所幫助。

小學英語復習計劃范文1

　　對于我們六年級老師和學生來說，現(xiàn)在的每一天都是繁忙的，因為伴隨著新課的結束，緊張的復習工作就開始了。為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，下面就我們學校的實際情況談一談復習計劃。

　　整個復習分為三階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。這個階段側重于對教材的復習與梳理，重點是五、六年級的教材，在短時間內快速地過一遍，喚起學生的記憶，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在此期間尤其得注意學生對必備單詞、必備詞組及重點句型的掌握，教學及復習時，應加強單詞的朗讀與默寫，因此教師必須認真仔細研讀教材，明確四會單詞，四會詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫詞組。默寫哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務，這樣學生一方面可以做好充分準備，另一方面容易獲得成功。

　　第二階段進行橫向復習，講練結合。這個階段主要是將散落于各冊書中的知識點進行整理和歸納，并做小結，讓學生在腦海中形成一個“知識串”，并進行專項練習。如在小學階段，時態(tài)貫穿在每冊書中，并且對于學生來說是個難點，小學階段共涉及四個時態(tài)，其中以一般過去時和一般現(xiàn)在時為主，那么我們會將這些重難點知識進行串聯(lián)，并進行專項練習。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多，而且這些知識點相對比較零散，這就要求教師整理知識點，并進行串聯(lián)，精講精練，講求實效，讓學生通過練習從而掌握知識點。

　　第三階段進行綜合練習，這個階段側重于對做題技巧的講解和做一些學生易錯的題目。教師應側重于考前的指導和適應性的練習。指導學生掌握一些做題的要領、注意點。比如做聽力題時，教學生利用報聽力前的空當時間先把每題的題目都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學生在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　具體復習措施如下：

　　1、加強交流，自主復習。幫助學生找到自己的強弱項，讓學生根據(jù)自己的實際情況制訂復習計劃，對計劃的內容做到心中有數(shù)，做復習的主人。

　　2、精心復習，保持興趣。即便是在復習，也要維護學生的興趣，充分調動學生的積極性，讓復習課也能象新授課一樣吸引學生。因為在復習的時候，一味強調學生對知識的記憶，容易讓學生學的累，進而厭煩英語學習。因此，教師有必要在復習課上，穿插游戲內容，比如，單詞接龍，不僅加深對單詞的記憶，同時激發(fā)他們的激情。

　　3、變換方式，小組合作。教師的精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現(xiàn)實的，因此要發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩子都能夠有所進步。

　　4、互相理解，愉快復習�？倧土暺陂g，是學生最苦的時候，學生壓力大，情緒波動也大，因此作為教師要對他們多鼓勵，激發(fā)他們學英語的信心，同時也讓學生理解教師，加強師生合作，可以使復習達到事半功倍的效果。

　　總之，我們復習要以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生在踏實，愉快的復習中都有不同的進步與提高。

小學英語復習計劃范文2

　　小學六年級英語的復習工作即將開始，為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，最后的復習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學，較懶惰，作業(yè)不做，不花時間朗讀，對于單詞和句子沒辦法做到認讀，對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　針對本校學生的情況，在復習過程中我準備以聽說讀三方面為主要的著手點，以基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、復習的指導思想

　　以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調整復習策略。

　　二、復習目標

　　通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復習內容

　�。ㄒ唬﹩卧~

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按詞匯表復習單詞。

　　目前按照這樣的分類進行復習：

　�、艛�(shù)字、數(shù)量、時間、日期

　�、品�裝、購物

　�、菍W校生活：課程、作息、課外活動

　　⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務與休閑⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

　�、适称�

　　⑺生活習慣與健康

　�、蹋�電話）邀請與聚會

　　⑼動物、公園

　　⑽天氣與季節(jié)

　�、瞎�(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議

　�、蟹轿慌c方向

　　⒀變化：人的變化、地方的變化

　�、疫^去的事情（不規(guī)則過去式變形的歸納）

　　在復習歸納的過程中加強單詞的認讀，對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　�。ǘ�）句子

　　句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，部分學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　四、復習措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的`個別輔導。

　　5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

　　6、特別關注“學困生”。

　　五、復習注意事項

　　1、注意復習的全面性；

　　2、要特別關注后進的學生；

　　3、注意重、難點；

　　4、以練為主、綜合練習、應用性為主

小學英語復習計劃范文3

　　一、學情分析

　　通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。本班英語基礎較好，個別較弱，但通過半學期的培養(yǎng)，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，但有部分學困生，其它同學的英語掌握情況均比較理想。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。

　　二、復習目標

　　1、讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。

　　2、進一步培養(yǎng)同學們學習英語的興趣。

　　3、通過復習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：

　�。�1）詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

　�。�2）句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　�。�3）能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的活動二部分課文要能完全掌握。

　�。�4）能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

　　三、復習要點：

　�。ㄒ唬┩黄浦攸c和難點

　　1、學生明確各單元學習要求，我們要引導學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。

　　2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

　�。ǘ�）回歸課文、聯(lián)系實際

　　語言知識轉化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。

　　四、復習內容：

　　第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住活動二課文重點部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。

　　第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習Were/Was…的一般疑問句時就可以將五六模塊結合對比復習，讓學生通過不斷的問答訓練，情景創(chuàng)設達到鞏固的目的。這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。具體如下：

　　1、利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。

　　2、對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學們鞏固基礎知識。

　　3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。

　　4、做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。

　　5、進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要內容是讓同學們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。

　　6、進行補漏訓練，結合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。

　　五、復習注意事項

　　1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。

　　2、做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

　　3、做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

　　4、做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養(yǎng)并重。

　　六、復習措施

　　1、學生明確各單元學習要求，引導學生課后多讀、多記、多寫。

　　2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

　　3、對于重點和難點內容，通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

　　4、引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習中回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。

　　5、在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

　　6、進行綜合測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　7、注重同學們的反饋與對復習教學的反思，及時根據(jù)同學們的具體情況對復習進行調整，使復習更具實效性。