《整理書(shū)包》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《整理書(shū)包》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《整理書(shū)包》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；

　　2、錄象短片（零亂的書(shū)包；孩子整理后的書(shū)包；小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引發(fā)幼兒的探究興趣。

　　“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合）

　　二、引出問(wèn)題。

　　1、你們的書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）

　　2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的'。（幼兒觀看錄象――零亂的書(shū)包）

　　3、討論：他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別講述理由）

　　三、討論整理書(shū)包的方法。

　　1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）

　　2、交流分享活動(dòng)。

　　哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法？（分組介紹）

　　四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。

　　幼兒整理書(shū)包（分3組），教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。

　　五、集中。

　　1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。

　�。ㄓ^看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明，為什么要這樣整理）

　　2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。

　　3、小結(jié)：

　　整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

《整理書(shū)包》教案2

　　《整理小書(shū)包》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。

　　再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣�。∥覀兙蛠�(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。

　　二、整理小書(shū)包。

　　1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

　　——仔細(xì)看看你的書(shū)包是什么樣子的？

　　——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢？

　　2、教師小結(jié)

　　小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的.是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

　　3、嘗試整理小書(shū)包。

　　——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。

　　——幼兒自行整理書(shū)包，教師巡回觀察記錄。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。

　　討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？

　　5、小結(jié)：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。

　　6、再次嘗試整理書(shū)包。

　　——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

《整理書(shū)包》教案3

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)

　　a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書(shū)包的好習(xí)慣。

　　2.能力目標(biāo)

　　a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

　　b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力

　　c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力

　　3．情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書(shū)包。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理書(shū)包，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　三．教學(xué)安排

　　第1課時(shí)（4課時(shí)）

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒。

　　五．教學(xué)過(guò)程

　　1．引入課題

　�。�1）師：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)好伙伴，它是什么？（書(shū)包）

　　（2）師：書(shū)包里裝的是什么？（課本、練習(xí)本和文具盒）

　　（3）師：書(shū)包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？今天，老師要教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

　�。ǔ鍪菊n題：整理書(shū)包。）

　　2.指導(dǎo)練習(xí)

　�。�1）出示書(shū)包，教學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包。

　�。�2）向?qū)W生演示整理書(shū)包的方法：

　　a、把書(shū)包里的東西全部取出，敞開(kāi)書(shū)包蓋，把書(shū)包平放在桌上；

　　b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

　　c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

　　d、把書(shū)包里的臟東西清理干凈；

　　e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書(shū)包里；

　　f、把零碎的小東西放在書(shū)包的'小袋里；

　　g、合上書(shū)包蓋，扣好。

　　師：同學(xué)們，你們看清楚、聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

　　3．組織學(xué)生操作練習(xí)

　　師：很好，你們都記住整理書(shū)包的方法了�，F(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們做做看，看誰(shuí)做得好。 （先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)眾整理書(shū)包；再每次請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生練習(xí)整理書(shū)包，直到每個(gè)學(xué)生都輪到；表?yè)P(yáng)操作過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生，并請(qǐng)他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書(shū)包，學(xué)會(huì)自己的事自己做。）

　　備課時(shí)間：2月16號(hào)

　　上課時(shí)間：2月19號(hào)

　　課題名稱(chēng)：整理書(shū)包

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)

　　a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書(shū)包的好習(xí)慣。

　　2.能力目標(biāo)

　　a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

　　b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力

　　c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力

　　3．情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書(shū)包。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理書(shū)包，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　三．教學(xué)安排

　　第2課時(shí)（4課時(shí)）

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒。

　　五．教學(xué)過(guò)程

　　1．引入課題

　　（1）師：書(shū)包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？昨天老師教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書(shū)包，看誰(shuí)的書(shū)包整理得好。

　　（出示課題：整理書(shū)包。）

　　2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固整理書(shū)包的技能。

　�。�1）先向?qū)W生演示整理書(shū)包的方法：

　　a、把書(shū)包里的東西全部取出，敞開(kāi)書(shū)包蓋，把書(shū)包平放在桌上；

　　b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

　　c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

　　d、把書(shū)包里的臟東西清理干凈；

　　e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書(shū)包里；

　　f、把零碎的小東西放在書(shū)包的小袋里；

　　g、合上書(shū)包蓋，扣好。

　　師：同學(xué)們，你們看清楚、聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看為什么要自己整理書(shū)包、如何整理書(shū)包、先放什么、再放什么、最后放什么？

　�。ò褜W(xué)生配成對(duì)子，一個(gè)整理，另一個(gè)看，并提出意見(jiàn)，然后對(duì)調(diào)一下）

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論

　　師：同學(xué)們，老師問(wèn)問(wèn)你們什么時(shí)間需要整理書(shū)包？晚上在家里做完功課整理好書(shū)包后，書(shū)包如何放？

《整理書(shū)包》教案4

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1、 《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓學(xué)生知道中國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)，禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀、明禮誠(chéng)信的合格公民。

　　2、學(xué)情分析注重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個(gè)人成長(zhǎng)中的必修課程。小學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握必要的禮儀自覺(jué)地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為，學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)信友善等來(lái)體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。

　　3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)讀故事、觀察，學(xué)會(huì)收拾、整理書(shū)包的方法。

　　2、通過(guò)情景體驗(yàn)，學(xué)會(huì)有條理的整理東西。

　　3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　任務(wù)一：通過(guò)讀故事、觀察評(píng)價(jià)等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書(shū)包的掌握情況。

　　任務(wù)二：通過(guò)情景體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書(shū)包的正確使用情況。

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣（2分鐘）

　　活動(dòng)一（2分鐘）

　　（一）激情導(dǎo)入：

　　猜謎語(yǔ)方方正正一口箱書(shū)本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書(shū)包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書(shū)包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類(lèi)放書(shū)本，旁邊還有兩個(gè)小袋子可以放水壺和雨傘等，特別方便。

　　引入新課，激發(fā)興趣。

　　環(huán)節(jié)二聽(tīng)故事，明事理。（5分鐘）

　　活動(dòng)一（5分鐘）

　�。ǘ�）引出新課

　　1、了解整理書(shū)包的作用，問(wèn)學(xué)生：會(huì)整理書(shū)包嗎？

　　2、觀看視頻了解書(shū)包的發(fā)展歷史書(shū)包發(fā)展的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。（了解書(shū)包自古以來(lái)都是學(xué)生密不可分的好伙伴）

　　3、播放多種未整理的書(shū)包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn)：“這樣的書(shū)包你看了會(huì)有什么想法呢？”

　　4、師：“孩子們讓我們看一看誰(shuí)的書(shū)包比較干凈誰(shuí)的書(shū)包需要洗澡了。誰(shuí)的.書(shū)包里面亂十八糟大書(shū)、小書(shū)雜亂無(wú)章：廢紙、通過(guò)通過(guò)聽(tīng)故事，完成評(píng)價(jià)，懂得整理書(shū)包收拾房間的重要性。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

　　環(huán)節(jié)三開(kāi)展活動(dòng)（20分鐘）

　　活動(dòng)一（10分鐘）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書(shū)包。播放音樂(lè)音樂(lè)起就開(kāi)始音樂(lè)結(jié)束就停）

　　1、互相展示

　　2、說(shuō)說(shuō)每天的書(shū)包該怎么整理？（出示三個(gè)要求）

　　3、整理書(shū)包時(shí)該怎么做？（出示選擇題）

　�。ㄋ模�師小提示

　　1、書(shū)、本有卷起的頁(yè)面要壓平。

　　2、注意分類(lèi)整理分層擺放。

　　3、貴重物品、錢(qián)幣不要裝進(jìn)書(shū)包，以免丟失。

　　通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，了解學(xué)生生活基礎(chǔ)。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

　　活動(dòng)二

　　（五）實(shí)踐活動(dòng)（接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行）

　　1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書(shū)包。

　　2、說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的小訣竅。

　　3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書(shū)包的小能手。

　　環(huán)節(jié)四活動(dòng)擴(kuò)展延伸（10分鐘）

　�。�六）活動(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù)：

　　1、回家自己動(dòng)手整理書(shū)包，書(shū)架整理自己的房間床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好

　　2、學(xué)習(xí)清洗書(shū)包的方法。

　　（七）總結(jié)在生活中還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類(lèi)清楚取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書(shū)桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委評(píng)選最佳“小能手”。

　　通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)正確整理書(shū)包收拾房間。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　整理書(shū)包，收拾房間，我長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做。

《整理書(shū)包》教案5

　　活動(dòng)內(nèi)容：我的小書(shū)包

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包和學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)用途及整理方法。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解書(shū)包和學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)用途及整理方法。

　　難點(diǎn)：利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)：幼兒對(duì)一些學(xué)習(xí)用品的用途有一定的了解。

　　物質(zhì)：請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書(shū)包、練習(xí)本和必備的文具、統(tǒng)計(jì)表(幼兒人手一份)

　　活動(dòng)方式：集體和個(gè)體相結(jié)合。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師出示書(shū)包，利用提問(wèn)導(dǎo)入：“書(shū)包是干什么用的?上小學(xué)還需要什么?”讓幼兒自由討論，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、展開(kāi)

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品：

　　(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的使用方法。

　　(2)知道他們共同的名字叫“文具”。

　　(3)討論這些文具的制作材料和保護(hù)方法。

　　(4)統(tǒng)計(jì)自己書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計(jì)算學(xué)習(xí)用品數(shù)量的方法，從而保護(hù)好自己的用品。

　　2、討論：怎樣歸類(lèi)整理擺放書(shū)包里的用品?幼兒自由表達(dá)，在活動(dòng)過(guò)程中積極鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的`語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、整理學(xué)習(xí)用品。教師進(jìn)行記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)、整理的好的幼兒，請(qǐng)其介紹自己是怎樣整理書(shū)包的，歸納小結(jié)整理方法：(1)分類(lèi)擺放;(2)分大小排序擺放。

　　4、掌握正確背書(shū)包的方法，看誰(shuí)背的又快又好。

　　5、延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書(shū)包”計(jì)劃書(shū)，每天提醒孩子整理書(shū)包，清理好文具，提高自理能力。

　　三、結(jié)束

　　教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)�；顒�(dòng)自然結(jié)束。

《整理書(shū)包》教案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼小銜接一直是一個(gè)值得探討的話(huà)題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）的出臺(tái)，更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。

　　上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，有意識(shí)地開(kāi)展了一系列幼小銜接的活動(dòng)。在活動(dòng)中，可以看出，我們的孩子對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)了好奇和向往，他們開(kāi)始每天背上小書(shū)包上學(xué)，在書(shū)包中放入一些學(xué)習(xí)用品（書(shū)、寫(xiě)字本、鉛筆盒等），但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子的書(shū)包常常很零亂，沒(méi)有整理的意識(shí)，而且常常丟三落四，可見(jiàn)孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。

　　《指導(dǎo)意見(jiàn)》中的“活動(dòng)目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求，為此，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書(shū)包”這個(gè)內(nèi)容，并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料�；顒�(dòng)中，孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表；第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書(shū)包。

　　2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。

　�。�2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。

　�。�3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。

　　2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察討論：

　�。ú�PPT1）提問(wèn)：（1）你看到了什么？喜歡誰(shuí)？為什么？

　　討論：書(shū)包里要放些什么呢？

　　（2）今天我們先來(lái)放課本？你們知道小學(xué)里有哪些課嗎？書(shū)都要帶嗎？

　　二、學(xué)看課程表

　　1、（播PPT2）：這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？

　　分組討論：

　�。�1）課程表上有什么？

　�。�2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

　�。�3）還有什么問(wèn)題？

　　（4）小結(jié)：原來(lái)整理書(shū)包是有學(xué)問(wèn)的，看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書(shū)了。

　　三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包

　　1、做游戲：整理書(shū)包

　　（1）這里都有些什么課本？

　�。�2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）

　　（3）書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？

　　小結(jié)：晚上整理書(shū)包時(shí)，說(shuō)明這一天已經(jīng)過(guò)去了，必須按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行整理。

　�。�4）念念課程表，數(shù)數(shù)有幾節(jié)課？你們準(zhǔn)備了幾本書(shū)？為什么7節(jié)課只有5本書(shū)？

　�。�5）互相檢查。

　　小結(jié)：有幾節(jié)課不一定要帶幾本書(shū)，有的課是沒(méi)有書(shū)的'，相同的課只要帶一套書(shū)，所以整理書(shū)包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。

　　2、幼兒第二次整理書(shū)包。

　　這次不是做游戲了，真的要請(qǐng)你們整理書(shū)包了。

　�。�1）假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）

　�。�2）星期一的書(shū)包什么時(shí)候要整理？

　�。�3）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

　　小結(jié)：星期日晚上一定要整理書(shū)包了，而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書(shū)本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。

　　四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)整理其他用品

　　在區(qū)域中提供其他物品（水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）

　　討論：你覺(jué)得這些物品該如何整理？為什么？讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書(shū)包。

《整理書(shū)包》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　2.學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內(nèi)放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》

　　二.基本部分一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。

　　(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細(xì)看一看你的小書(shū)包是什么樣子的?

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

　　(三)、整理書(shū)包

　　1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。

　　2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?

　　3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。

　　(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：

　　提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?

　　小結(jié)：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。

　　4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

　　(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

　　三.結(jié)束部分我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。

　　活動(dòng)反思：

　　《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。

　　在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請(qǐng)同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　2.滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想

　　生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀的.過(guò)程，而數(shù)學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習(xí)用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。

《整理書(shū)包》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)整理書(shū)包的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。

　　難點(diǎn)：教幼兒整理書(shū)包。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

　　2.一些書(shū)包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里有些什么？”

　　2.引出問(wèn)題。

　�。�1）教師：“你們書(shū)包里放的'東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）

　�。�2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看，他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”

　�。�3）討論：“他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？

　　3.討論整理書(shū)包的方法。

　�。�1）教師：“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。

　�。�2）教師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。

　　4.幼兒整理書(shū)包。

　　教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。

　　5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。

　　教學(xué)反思

　　如果讓我重新講這節(jié)課的話(huà) 我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。

《整理書(shū)包》教案9

　　設(shè)計(jì)思路

　　在參觀小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書(shū)包。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的`愿望。

　　2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

　�。�1）展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。

　�。�2）在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手。

　�。�3）在區(qū)域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。

　　2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

　　（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么？（在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

　　2、：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。

　　3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)？怎么才能知道？

　　二、學(xué)看課程表

　　1、播放課程表多媒體課件。

　　2、討論。

　　（1）這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

　　（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

　�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？

　�。�4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)書(shū)包。

　　三、學(xué)習(xí)按課程表書(shū)包

　　1、幼兒第一次書(shū)包。

　�。�1）這里都有些什么課本？

　　（1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒的過(guò)程。）

　　（3）書(shū)包好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)的？

　�。�4）：晚上書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

　　2．幼兒第二次書(shū)包。

　�。�1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過(guò)程。）

　�。�2）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

　　四、學(xué)習(xí)其他用品

　　（出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺(jué)得這些物品該如何？為什么？

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域中相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)書(shū)包。

《整理書(shū)包》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：整理書(shū)包

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的.標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

　　教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。

　　組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，

　　2、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。

　　說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

　　3、小結(jié)：

　　分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

　　二、練一練。

　　1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。

　　可以按年齡分類(lèi)，按性別分類(lèi)。

　　（2）圖上有什么，怎么分？

　　可以按顏色分類(lèi)，按樣式分類(lèi)，按樣式和顏色分類(lèi)。

　�。�3）圖上有什么，怎么分？

　　可以分成機(jī)動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數(shù)分成三類(lèi)。

　　2、看一看，可以怎樣分。

　�。�1）圖上畫(huà)著什么，可以怎么分。

　�。�2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi)。

　　3、想一想有哪幾種分法。

　　看圖，可以怎樣分。

　　按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi)，按用途分類(lèi)。

　　三、小結(jié)，實(shí)踐

　　1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

　　2、實(shí)踐活動(dòng)。

　　到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。

　　四 位置與順序

《整理書(shū)包》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。

　　2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

　　3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人自帶書(shū)包一只，內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能：

　　（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話(huà)題導(dǎo)入："要上小學(xué)了，書(shū)包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的？"

　�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　�。�3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　提問(wèn)："如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別？"（寫(xiě)名字、做標(biāo)志）

　　2、整理書(shū)包："上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？"

　�。�1）幼兒將各種物品放入書(shū)包："你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？"

　　（2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類(lèi)，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

　　3、背書(shū)包上學(xué)

　　每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的`學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書(shū)包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

　　書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

《整理書(shū)包》教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴(lài)的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

　　2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書(shū)包的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一個(gè)書(shū)包、（幼兒用書(shū)、田字格本、水彩筆、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　師：孩子們，讓我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)吧！小朋友們好聽(tīng)嗎？歌中唱了什么？（幼兒自由回答）哦，小朋友們說(shuō)的真好，這是一首好聽(tīng)的《上學(xué)歌》。我們天天來(lái)幼兒園都帶什么來(lái)了？（書(shū)包）那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的小書(shū)包。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？（幼兒介紹書(shū)包）

　　2、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途

　　師：（拿一書(shū)包）這個(gè)小書(shū)包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？

　　咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的.時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

　　三、幼兒整理小書(shū)包

　　1、幼兒嘗試整理書(shū)包

　　小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。）

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？

　　教師小結(jié)：我們把大書(shū)本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸?lèi)分層放拿取東西方便也很快。

　　4、愛(ài)護(hù)小書(shū)包

　　師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄�，那我們�?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢？

　　教師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)我的小書(shū)包，臟了就把書(shū)包洗一洗。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友想一想還有沒(méi)有和小朋友不一樣的整理方法？請(qǐng)你再次整理一遍。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子表現(xiàn)很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，很適合大班幼兒的實(shí)際情況，讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書(shū)包，書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。活動(dòng)中也有一些不足之處，在目標(biāo)設(shè)定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書(shū)包是應(yīng)讓孩子多說(shuō)，老師少說(shuō)，在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒，教師應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法。

《整理書(shū)包》教案13

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。保�事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。

　�。玻�每人一只小書(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啞劇表演“做功課”

　　通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。

　　表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。

　　芳芳：我叫芳芳。

　　明明：我叫明明。

　　他倆高高興興地背著小書(shū)包，坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。

　　二、討論

　　師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

　　幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。

　　三、怎么整理書(shū)包

　�。保�請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書(shū)包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　�。玻�提問(wèn)：你是怎樣整理書(shū)包的？

　�。常�請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。

　�。矗�請(qǐng)幼兒評(píng)論：誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？

　�。担�教師小結(jié)整理書(shū)包的方法：寫(xiě)字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包。

　　四、整理書(shū)包

　　明明：你們真能干，會(huì)自己整理書(shū)包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？

　　明明整理書(shū)包。

　　全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。

　　整理好書(shū)包后，請(qǐng)幼兒將書(shū)包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸：

　�。保�在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書(shū)包的'材料。

　�。玻�與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

《整理書(shū)包》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　2。學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

　　2、讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1。小學(xué)生的書(shū)包里有什么？（在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

　　2。小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。

　　3。小學(xué)生每天要帶什么書(shū)？怎么才能知道？

　　二、學(xué)看課程表

　　1。播放課程表多媒體課件。

　　2。討論。

　�。�1）這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

　�。�2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

　�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？

　　（4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。

　　三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包

　　1。幼兒第一次整理書(shū)包。

　�。�1）這里都有些什么課本？

　　（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒整理的'過(guò)程。）（3）書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？

　�。�4）小結(jié)：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

　　2。幼兒第二次整理書(shū)包。

　�。�1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）

　�。�2）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

　　四、幼兒自己整理書(shū)包。

　　活動(dòng)反思：

　　本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節(jié)課。

　　不足點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

　　2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

　　3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

　　4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。

　　5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

　　孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。

《整理書(shū)包》教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望

　　2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途

　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書(shū)包

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　書(shū)包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書(shū)本、光碟《上學(xué)歌》

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1|、用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

　　2、了解書(shū)包及文具盒的`正確使用方法

　　四、活動(dòng)方法

　　談話(huà)法、演示法、討論法

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因?yàn)樗�收到了熊媽媽給它買(mǎi)的——新書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了，可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的區(qū)別，小朋友們也快上一年級(jí)了，誰(shuí)知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？

　　﹙2﹚、清幼兒分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

　　2、分組討論

　　﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

　　師請(qǐng)小組長(zhǎng)分別做匯報(bào)以后小結(jié)：小學(xué)要背書(shū)包，買(mǎi)文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書(shū)本；每天都有很多作業(yè)……

　　﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西

　　指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書(shū)包一個(gè)、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。

　　﹙3﹚、出示書(shū)包、文具盒及各種文具及大小不一的書(shū)籍。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。

　　3、分組進(jìn)行整理書(shū)包比賽

　　﹙1﹚、幼兒分組整理書(shū)包

　　﹙2﹚總結(jié)：我們來(lái)看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。

　　﹙4﹚、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說(shuō)明為什么文具要分類(lèi)存放，書(shū)本要分大小整理，要求說(shuō)清楚把什么東西放到什么地方。

　　4、書(shū)包整理好了，上小學(xué)要背書(shū)包，怎樣背書(shū)包呢？

　　請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包，強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。

　　5、活動(dòng)小結(jié)：

　　﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。

　　﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時(shí)了解了書(shū)包及文具盒的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法，這對(duì)不久的將來(lái)你們上一年級(jí)很有幫助，今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)，并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。