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美術(shù)教學(xué)總結(jié) 六年級下冊美術(shù)教學(xué)總結(jié)

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的美術(shù)教學(xué)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)1

  科任:林黎回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,順利地完成任務(wù)。在工作中我收獲喜悅也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。對于工作中值得肯定的教學(xué)方法我會一直改進(jìn),我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn),F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

  一、教學(xué)計劃貫徹情況

  學(xué)期初,任美術(shù)教學(xué)工作,參考了同學(xué)科教師的教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀和特點,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

  二、教學(xué)情況:

  1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外,還通過上網(wǎng)查找相關(guān)材料來上好課。

  2、美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚貴州黔南民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源,查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)和趣

  昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際,通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

  三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

  1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的`功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。

  2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  3.教師應(yīng)加強示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

  4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量。總之,本學(xué)期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結(jié)反思,我將在下一學(xué)期的工作中,戒驕戒躁,以飽滿的熱情,取長補短,以待來年教學(xué)水平更上一層樓.相關(guān)的文章。篇二:五年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

美術(shù)教學(xué)總結(jié)2

  活動目標(biāo)

  1、通過葉子上的印紋為樹葉添畫,大膽想象,創(chuàng)作出一個會跳舞的葉子人。

  2、能用完整的語句表達(dá)出葉子人的形態(tài),學(xué)習(xí)句型“有的...有的...還有的”

  3、能積極參與活動,體驗繪畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、事先用顏料將葉子印在紙上

  2、勾線筆人手一支

  3、葉子人的PPT

  活動過程

  1、談話導(dǎo)入

  提問:你們見過的葉子是什么形狀的?

  小結(jié):葉子的形狀各種各樣,有的像手掌,有的像扇子,還有的像雞蛋一樣,真的是千姿百態(tài)!

  2、觀察葉子人的形態(tài)

  T:葉子的形態(tài)是千姿百態(tài)的,一些葉子人的形態(tài)也是千姿百態(tài)的!瞧,葉子人來了!(觀察PPT)

  提問:這些葉子人是什么樣子的?它們在干什么?

  請你用句型“有的 有的 還有的”把它們的形態(tài)表達(dá)出來。

  小結(jié):這些葉子人真可愛,它們也是千姿百態(tài)的,有的在跳舞,有的在拍球,還有的在唱歌,一個個開心極了!

  3、創(chuàng)作繪畫

  提問:那你們知道這些可愛的葉子人是怎么畫出來的呢?

  他的身體是用什么畫出來的,其他部分有是怎么畫的`呢?

  小結(jié):哦原來葉子人的身體是用顏料用葉子印出來的,其他部分有是用勾線筆添畫而成的。

  (教師示范創(chuàng)作葉子人)

  T:你們想來嘗試畫葉子人嗎?那先請小朋友們討論一下,你想畫個怎樣的葉子人,它在干什么?(先討論再交流,最后幼兒創(chuàng)作)

  活動延伸

  根據(jù)創(chuàng)作的葉子人形態(tài)編成故事,講給好朋友聽,分享交流。

  活動反思

  通過觀察PPT上葉子人夸張的形態(tài),吸引幼兒的興趣,讓幼兒大膽表達(dá)葉子人的形態(tài),并學(xué)說句型“有的 有的 還有的”。這些圖片的刺激為幼兒自己創(chuàng)作時打下了基礎(chǔ),做了鋪墊。因此在創(chuàng)作過程中,幼兒大膽想象,使得幼兒的畫面很豐富,并且?guī)в幸欢ǖ那楣?jié)。因此我又設(shè)計了活動延伸,讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的葉子人的形態(tài)編故事,并將給好朋友聽,共同分享成果與快樂!

美術(shù)教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)給自己在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個總結(jié):

  一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期以來,認(rèn)真參加本校組織的各項活動,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

  二、認(rèn)真做好本職教學(xué)工作

  課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將自己的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足課堂及教學(xué)實際,力求讓我的.美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,課堂上認(rèn)真?zhèn)魇,把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。初三本學(xué)期我與解媛媛老師集體備課,全面了解熟悉整個教材,美術(shù)本學(xué)期二次摸底成績?nèi)珔^(qū)第一。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作

  對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),我都能以自己最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

  在這個學(xué)期的宣傳工作中,按時上崗,盡職盡責(zé),為學(xué)校搞好服務(wù)。

  四、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失

  反思本學(xué)期來的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點:

  1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺,課堂教學(xué)實踐中思考得還不夠全面,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。

  2、教科研方面,雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

  3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力,為我校的美術(shù)教學(xué)做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)4

  繪畫是孩子的一種天性,但由于孩子來自不同的班級,能力水平也有很大的差異,有的不那么喜歡動手畫,有的孩子畫的總是那些,繪畫能力總不見提高,這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo),給幼兒以繪畫的自信,寓繪畫于游戲中,重視對幼兒作品的評價,培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣,提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美能力。下面談?wù)勎覀冊诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些體會。

  一、提高幼兒繪畫的興趣,寓繪畫于游戲中,開展多種形式的繪畫活動。

  興趣是學(xué)習(xí)動力,如何提高幼兒對繪畫的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動性,是我們教學(xué)的重點。我們都知道,孩子最喜歡玩,喜歡游戲。通過生動形象的語言,以游戲的形式開展教學(xué),把繪畫寓于游戲中,是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖,鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面,指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法,鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物,幼兒都樂于接受,為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現(xiàn)手段,以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力。

  二、引導(dǎo)自主創(chuàng)作,享受活動過程

  人的各種創(chuàng)造活動離不開想象,正如別林斯基所說:“在藝術(shù)中起著最積極和主導(dǎo)的作用是想象,工作總結(jié)《幼兒園大班美術(shù)興趣班教學(xué)總結(jié)》。”為了讓幼兒充分展開想象的翅膀,我從我班幼兒一入園,就留給幼兒充分的自由表達(dá)余地。繪畫首先是涂色,孩子們非常偏愛幻想中的繽紛色彩。既然喜歡,那就放開讓他們自由的涂吧。起初,他們畫好了物體的輪廓,總愛問:“老師,我給大樹穿上漂亮的衣服,好不好?”“老師,可不可以用別的顏色?”“……”“可以”,我甚至還給予鼓勵,只要他們把物體的形狀畫對。你瞧,現(xiàn)實的蔥綠樹林變成了孩子們筆下的五彩樹林,還聲稱是大樹們穿上漂亮衣服在開聯(lián)歡會;灰褐色的小老鼠變成了色彩斑斕的大老鼠,又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛吃,長得白胖高大,鼠媽媽一高興,給孩子們買來了許多新衣裳……。色彩的自由給孩子們提供了充分的想象機會,他們常常把繪畫與自己的日常生活相連,但又經(jīng)常超越了自己的生活經(jīng)驗。以往教師在美術(shù)活動教學(xué)中往往是三步曲:導(dǎo)入并出示范畫——講解示范——幼兒練習(xí)(依樣畫葫蘆),最后是展示作品,幼兒互相欣賞(比誰畫得像)。這種教育模式下教出來的孩子往往很呆板,作品千篇一律。

  三、通過合作繪畫,培養(yǎng)協(xié)作精神

  在教學(xué)中,我嘗試采用小組合作的學(xué)作畫方式,變師生單向交流為同伴之間多向交流,讓幼兒在智力上互相激蕩,情感上相互感染,操作上互相合作,評價上互相檢查,使每一個幼兒都有表現(xiàn)的機會,并從中提高幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。在孩子們的歡笑聲中,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束,小1班本學(xué)期教學(xué)總結(jié);叵脒@過去的一個學(xué)期,無論是孩子老師還是家長都經(jīng)歷了一個難忘的過程,F(xiàn)從幾個方面來總結(jié)我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

  (一)教育。教學(xué)方面我們幼兒園以禮儀教育為特色,注重幼兒早期識字閱讀,音樂美育的熏陶,培養(yǎng)幼兒德智美育。我負(fù)責(zé)小班課程有《禮儀教育》,開發(fā)幼兒大腦早期閱讀的課程有《主題情景分級閱讀》,家園互動及早期發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力幼兒的《主題情景蒙氏數(shù)學(xué)》,廣西教材有根據(jù)季節(jié)實施的主題教學(xué)有《快樂幼兒園》。《開心果園》!墩{(diào)皮小動物》。及《健康娃娃》。教學(xué)任務(wù)在17周順利完成。

  1、安撫情緒和常規(guī)訓(xùn)練方面。幼兒剛上幼兒園,到一個陌生的環(huán)境,他們起初有新鮮感,離開父母有缺乏安全感,需要老師想媽媽一樣地愛護他們。開學(xué)的第一個月帶他們認(rèn)識幼兒園,訓(xùn)練學(xué)會排隊走。用相關(guān)的音樂指揮他們的日常生活:喝水。吃飯。上廁所。休息。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,幼兒已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活,不足的是我在訓(xùn)練他們的過程中有時候情緒激動,容易生氣,希望在以后的`工作中注意調(diào)節(jié)個人的情緒,工作總結(jié)《小1班本學(xué)期教學(xué)總結(jié)》

  2、身體方面。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,幼兒的身體素質(zhì)增強了,能積極參與體育活動和游戲,有初步的自我保健意識;灸苓m應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化,對疾病有了一定的抵御能力,意識到鍛煉身體的重要性,但對個別幼兒的身體體質(zhì)還比較差,我們更要鼓勵他們積極參加體育鍛煉,而且要加強和保證鍛煉的力度。

  3、語言,認(rèn)知,教育,閱讀方面。在教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)以游戲,情景的方式去教學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)興趣高漲,他們的觀察能力、思維能力、分析判斷能力有進(jìn)一步的提高!吨黝}情景分級閱讀》有不本好書,點讀里有兒歌,好聽的音樂,好看的動畫片,幼兒在快樂中學(xué)到了字寶寶和歌曲,每天反復(fù)的復(fù)習(xí),加上家長的配合復(fù)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期,家長的反應(yīng)餉好。幼兒每天反復(fù)朗讀《快樂幼兒園》!堕_心果園》!墩{(diào)皮小動物》。及《健康娃娃》中兒歌的學(xué)習(xí)采用游戲和動作的方式幫助他們記憶,一方鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,另一方面發(fā)展他們的身體。個別幼兒還是比較內(nèi)向、膽小,缺乏自信心,針對這樣的情況,我鼓勵和給予他們更多的機會讓他們大膽的表現(xiàn)自我,經(jīng)過一段時間他們敢于大膽表達(dá)!抖Y儀教育》教他們?nèi)绾闻c同伴友好相處,學(xué)會謙讓!吨黝}情景蒙氏數(shù)學(xué)里參合了》數(shù)學(xué)和科學(xué)活動,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對物體形狀,大小,顏色,有了初步的認(rèn)識,并初步能根據(jù)實物的特征進(jìn)行簡單的分類、排序;感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序;學(xué)習(xí)交替排序及按特征分類等。

4,音樂方面。電子琴里有不同風(fēng)格的古典音樂,經(jīng)常放給他們聽,引導(dǎo)他們根據(jù)音樂的節(jié)奏拍手,當(dāng)然他們的欣賞能力也有一定的提高。唱歌時簡譜與歌詞想結(jié)合配動作。

  5,美術(shù)和動手能力方面。除了在教學(xué)活動中,安排課后時間讓幼兒玩雪花片,發(fā)展了幼兒的動手能力。根據(jù)主題教學(xué)繪畫的需要,用蠟筆填色、繪畫等,但在繪畫方面還需加強幼兒對色彩地大膽運用,豐富幼兒的想象力。

  (二)家長工作方面

  在教育工作中,我主動與家長溝通,詳細(xì)介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖,耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,讓家長們?nèi)、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,班級、老師的工作目的及工作方法,并得到了家長的理解和支持。

  以上是對我班本學(xué)期各項工作的總結(jié),它將成為我們今后的工作的方向標(biāo),催動著我們更盡心、盡力地做好今后的工作,以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)5

  時光飛逝,教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期了。這個學(xué)期我擔(dān)任高一級20個班的硬筆書法教學(xué)工作。同時,還擔(dān)任高二(15)班美術(shù)生以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成,F(xiàn)就我本學(xué)期的教育、教學(xué)工作情況作一個簡單的總結(jié)。

  一、在思想上,我能愛國愛黨,遵紀(jì)守法,熱愛教育事業(yè),堅持正確的教育思想。時刻以一個黨員教師的身份嚴(yán)格要求自己。在學(xué)生當(dāng)中樹立優(yōu)秀形象,深受學(xué)生歡迎的教師。在這學(xué)期,我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,服從學(xué)校安排,及時出色的完成各項任務(wù)。

  二、在教學(xué)能力上,我認(rèn)真鉆研教育、教材,探索新教法。上好高一級20個班的書法教學(xué)。班數(shù)之多,反復(fù)的授課,并沒有影響上課的*,反而更加熟練生動。風(fēng)趣、幽默的語言氛圍中帶給學(xué)生一份快樂。成為各學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)的一個更好調(diào)節(jié)。美術(shù)課也成為學(xué)生的'最愛。一學(xué)期下來,學(xué)生的字體有更大的改觀,進(jìn)步明顯。除了上好高一的課外,還抓好高二美術(shù)生及興趣小組的課程。為他們打下堅實的基礎(chǔ)。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,滲透良好的思想教育。利用好節(jié)假日及課余活動時間,做到堅持輔導(dǎo)。并常常帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村鎮(zhèn)寫生,做到安全有保證,方法指導(dǎo)到位,學(xué)生收到良好的效果。在學(xué)校舉行的全市開放周期間,被推薦承擔(dān)了公開課,能做到認(rèn)真對待,嚴(yán)謹(jǐn)落實。制作好課件,生動的講授受到聽課教師及學(xué)生的一致好評。

  三、工作中我嚴(yán)格遵守各項制度,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。做好備課、聽課、學(xué)生輔導(dǎo)工作。還被安排帶領(lǐng)兩名肇慶學(xué)院實習(xí)生,給予精心的指導(dǎo)及相互學(xué)習(xí)交流。輔導(dǎo)學(xué)生參加市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的節(jié)目,舉辦好元旦書法作品展等。此外,還加強自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)及提高,探索教學(xué)教法,堅持理論與創(chuàng)作相結(jié)合。自己創(chuàng)作的油畫風(fēng)景《老街》、《晨》參加了市第一回油畫沙龍展。美術(shù)教師在學(xué)校工作中均是多面手,寫啊畫啊、文藝宣傳都離不開。任務(wù)的煩瑣,部門的工作之多,各項均認(rèn)真完成。

  四、經(jīng)過一學(xué)期的努力,各方面取得優(yōu)異成績。學(xué)生在參加市二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得人數(shù)達(dá)18人,獲獎質(zhì)量和人數(shù)均居重點中學(xué)之首。自己也被教局評為最佳指導(dǎo)老師。希望今后繼續(xù)努力,在教學(xué)教研方面加大研究的力度,有更大的突破,勇創(chuàng)佳績,成為一名更出色的名師。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)6

  在小學(xué)美術(shù)單課程教學(xué)中,我們往往忽略了美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)鑒賞課中最難能可貴的是能夠創(chuàng)設(shè)一個理想的言談情境,只有在對話情境中,才能促發(fā)學(xué)生的思維激蕩,這種思維的溝通與交流拉近了學(xué)生與作品、教師之間的距離,使學(xué)生更容易了解藝術(shù)家或者藝術(shù)作品,或者在這種理想的言談情境中,學(xué)生自己對作品的理解通過與教師之間的對話又生成了新的理解,這個過程是美術(shù)鑒賞教學(xué)中的“意外”收獲。在去年的校青年教師崗位練兵中,我挑選了人美版美術(shù)第十冊的鑒賞課《著衣母嬰臥像》,在本課的教學(xué)中,我注重學(xué)生主體言談情景的創(chuàng)設(shè),允許并贊許課堂中可以出現(xiàn)不同的聲音和意見,鼓勵獨立思考;欣賞過程比結(jié)論本身更重要,注重課堂生成;教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計適合學(xué)生身心特點并盡最大可能讓全體學(xué)生參與活動;鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提出問題并在結(jié)束時設(shè)計開放式作業(yè),了解學(xué)生解決問題情況,做到首尾呼應(yīng)。設(shè)計“我手寫我心”環(huán)節(jié),檢驗總的學(xué)習(xí)效果。在整節(jié)課完成之后,學(xué)生就作品相關(guān)的方方面面進(jìn)行總結(jié)性的欣賞評述。包括與最初的認(rèn)識相比較、怎樣欣賞現(xiàn)代雕塑和理解亨利摩爾的創(chuàng)作、對母愛的新認(rèn)識、是否解決了心中的疑惑等。根據(jù) 20xx版《國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所強調(diào)在“廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)現(xiàn)象”,使學(xué)生養(yǎng)成“尊重世界多元文化的態(tài)度”。欣賞領(lǐng)域還提出新的要求,要通過教學(xué)提高學(xué)生的“審美品位”。藝術(shù)作品創(chuàng)作手法的形成因素很多,來自傳統(tǒng)和同時代藝術(shù)風(fēng)格的影響、藝術(shù)家的生活經(jīng)歷和體驗、藝術(shù)家的審美取向和創(chuàng)新能力都是影響作品的重要因素。因此欣賞和品鑒藝術(shù)作品需要加入創(chuàng)作背景相關(guān)知識,僅僅停留于學(xué)生粗淺的感受顯然是不夠的。同時鑒于學(xué)生年齡特點,教學(xué)中并不是直接告訴學(xué)生《著衣母嬰臥像》相關(guān)創(chuàng)作背景(這樣學(xué)生認(rèn)識必定不牢固,即便知道了答案也不一定真正理解),而是將這些有機地在滲透在各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生活動中,在學(xué)生感受、體驗的基礎(chǔ)上來討論和講解,做到適時、有效。這樣有利于對作品的理解和知識的內(nèi)化。美術(shù)鑒賞其主要目的是幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的結(jié)構(gòu)、意涵和象征意義,并作出作品優(yōu)劣的價值判斷。是一種從圖像閱讀中獲取意義的行為,是學(xué)生在感知圖像或視覺符號的基礎(chǔ)上,以審美享受為根本標(biāo)志,憑借自身已有的知識和經(jīng)驗,通過教師引導(dǎo)掌握圖像意義的精神活動。美術(shù)鑒賞教學(xué)又不同于美術(shù)史的學(xué)習(xí),美術(shù)史的學(xué)習(xí)往往是一種既定的事實,它向?qū)W生呈現(xiàn)的是知識的結(jié)果,而美術(shù)鑒賞教學(xué)更注重學(xué)生與作品的對話,以及對話的過程,也就是說,過程才是教學(xué)的意義所在,教師如果能夠意識到這一點,課就成功了一半。美術(shù)鑒賞教學(xué)與藝術(shù)作品的理解與判斷是密切相關(guān)的。而在藝術(shù)作品理解方面,以問題為中心的教學(xué)設(shè)計為理解藝術(shù)提供了一個更寬廣的途徑:讓我們了解在視覺影像的閱讀過程和意義建構(gòu)中,因為觀者的文化經(jīng)驗與知識背景不同,將會呈現(xiàn)不同的理解。而在美術(shù)鑒賞課例中,教師豐富的知識面更有利于對藝術(shù)作品的正確詮釋。所以教師要博覽群書,只有如此,在課堂上才能更好的吸引學(xué)生。

  老師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)時,不管采用哪種美術(shù)教學(xué)觀念,都應(yīng)體認(rèn)教學(xué)過程中師、生、作品間均進(jìn)行著不同的對話和溝通,所以每個人對老師、同學(xué)、作品也將產(chǎn)生個別化的理解,傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)中,美術(shù)作品往往只有一種絕對的獨一無二的意義,鑒賞只能是鑒賞者對這種意義的單向的審美靜觀。在這種理論的驅(qū)使下,美術(shù)鑒賞教學(xué)的課堂完全變成了教師獨自表演的舞臺,而學(xué)生只能被動地、謹(jǐn)慎地、封閉地去閱讀。與之相反的闡釋學(xué),則是希望將鑒賞教學(xué)從習(xí)慣了的預(yù)設(shè)化、模式化而又狹小單一的闡釋空間中解脫出來,在充分尊重知識的客觀性與嚴(yán)肅性的前提下,由教師和學(xué)生一起發(fā)揮想象,進(jìn)行個性化的理解與表達(dá)。藝術(shù)作品本身是開放性的,不僅僅屬于生成它的那個時代,不同時代的人必會對同一藝術(shù)作品有著不相同的審美理解。所以,應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生走出作品意義的封閉圈,自由釋放和表達(dá)個人閱讀作品的體驗。如此,學(xué)生不僅能提高鑒賞能力,而且也有助于使他們得到全面、和諧的發(fā)展。因此老師應(yīng)體會理解是具有差異性的,尊重差異的他者,讓教室內(nèi)的對話、溝通具有多元的意義,這種尊重他者的原則,還要持續(xù)地存在教室環(huán)境中,不論上課與否,都應(yīng)營造出這樣的氣氛,才能符合由學(xué)生自行建構(gòu)、從多元的觀點解讀視覺圖像作品的理念。

  在鑒賞教學(xué)中,要把立足點從教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的`“學(xué)”上。教師設(shè)計教學(xué)時,應(yīng)有對象意識、人文意識,不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容,更要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍,為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)活動,給他們發(fā)表感想的機會。學(xué)生之所以不愛上美術(shù)鑒賞教學(xué),不是他們不喜歡鑒賞名作,而是因為他們感覺原本優(yōu)美的美術(shù)作品,讓教師分析得枯燥乏味。就以五年級上冊《肖像藝術(shù)》為例,學(xué)生在低年級甚至幼兒園就已經(jīng)接觸人物的外貌特征及神態(tài),如若在美術(shù)鑒賞教學(xué)中,教師如果再老調(diào)重彈,方法陳舊,學(xué)生的厭惡情緒可想而知了。教學(xué)中沒有真理的創(chuàng)生,或者更確切地說,如果課堂不是尋求真理、發(fā)現(xiàn)真理、分享真理的首要地方,那么,教學(xué)就難以引起學(xué)生參與的興趣。學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的,所以,美術(shù)課程強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗的生成,教師與學(xué)生在教學(xué)過程中不斷生成活生生的經(jīng)驗,通過師生的交互作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,就是主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程。因為在認(rèn)知理解的過程中,滲透著學(xué)生的“遷想妙得”,這才是美術(shù)教育的最終追求。

  鑒賞教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的理解鑒賞能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生不但應(yīng)學(xué)會探究賞析作品,還要能夠用語言來恰切地表達(dá)自己獨特的理解、感悟和體驗。闡釋學(xué)指出,在鑒賞教學(xué)中,提高學(xué)生語言表達(dá)能力的必要性。作品意義的多向性,給鑒賞閱讀者理解、表達(dá)與再創(chuàng)造,提供了一種空間與可能。

  科學(xué)的教學(xué)方法,是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段。體現(xiàn)學(xué)生的知識、技能、情感及價值觀的有機統(tǒng)一,需要重視新的教學(xué)方法。新課程的美術(shù)鑒賞教學(xué)采取的對話法,將閱讀鑒賞行為看作是主體間的對話與交流,這個對話過程是一個逐漸深入地揭示美術(shù)作品的內(nèi)蘊的過程是“對作品的深刻內(nèi)涵的闡釋,或者說對作品的整個結(jié)構(gòu)與形式,對渾然一體的詩的真諦的闡釋”主張建立以學(xué)生為本體的活動體系,讓學(xué)生在參與交流的過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)作品的意義,在對話教學(xué)中,學(xué)生的探究精神、主動性及情感價值觀等得到發(fā)展。通過對話,學(xué)生可以學(xué)會怎樣閱讀鑒賞,怎樣創(chuàng)造性地理解作品,怎樣將自己的經(jīng)歷置于更為全面的文化背景中去解讀作品。描述、分析、解釋和判斷四個美術(shù)鑒賞教學(xué)的步驟,認(rèn)為任何人只要遵循這個方法和步驟,就能接近美術(shù)作品的原意。鑒賞教學(xué)應(yīng)從學(xué)生切身的重大問題著手,讓學(xué)生探索自己的意義,而不是被動接受課本或老師告訴他們的意義。重視學(xué)生自我意義的建構(gòu),而引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)意義的觀點則是多元的,但這些多元的觀點都有助于學(xué)生解構(gòu)社會的主流價值觀,進(jìn)而完成批判性解讀。因此,我們可以這樣設(shè)計反思批判性問題“你看到什么?——你所看到的,具有什么意義?——這樣的意義與你有何關(guān)聯(lián)?——為什么會產(chǎn)生這樣的意義?——反思理解的適切性,批判、修正自己的理解!边@種反思批判性問題的提問方式,促進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)作品的理解,能擺脫學(xué)生前概念的壓制。尤其是視覺文化的美術(shù)鑒賞教學(xué)教學(xué),相當(dāng)重視批判性解讀,希望學(xué)生能具有反思批判的能力。促進(jìn)教學(xué)反思批評的提問方式,也許是一個培養(yǎng)學(xué)生反思批判能力的有效做法。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)7

  轉(zhuǎn)眼間,又到了該放寒假的時候,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,回顧這個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我將會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。

  一、樹立了正確的教學(xué)目的,培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度。

  通過改進(jìn)課堂教學(xué),注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力,強化了他們的好奇心,啟發(fā)了學(xué)生敢于想象和聯(lián)想,敢于發(fā)表自己的意見,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生善于反向思考,標(biāo)新立異,以學(xué)生喜愛的活動為突破口,主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框,引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造積極性,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考,鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的探索精神,變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。

  二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

  面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo),以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會了主動學(xué)習(xí)。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣,引發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息,掌握認(rèn)知的策略,實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題,解決問題,提高了學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

  三、拓展美術(shù)文化范疇,培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。

  主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手,在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會,激發(fā)了學(xué)生大膽探索,引導(dǎo)了多向思維。學(xué)生在實踐中體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用了多媒體進(jìn)行生動教學(xué),樹立了以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān),在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上,把美術(shù)的著眼點放在了開發(fā)學(xué)生的主動性上。

  四、課堂上有效的運用了創(chuàng)新教育。

  使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合,實現(xiàn)了由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識,促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。加強了課外小組的專業(yè)訓(xùn)練,為特長生的升學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

  五、樹立新型的師生觀,營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。

  實行了教育民主化,學(xué)生由知識的'接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構(gòu)者,成為學(xué)習(xí)真正的主體。在教學(xué)之余我積極參加了理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論,使我真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合了自己的教學(xué)實際進(jìn)行實驗研究,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,進(jìn)一步改進(jìn)了自己教學(xué)中的不足。提高了自己的理論水平和教育教學(xué)能力。積極參加了學(xué)校、各級組織的各種教研教改活動,并結(jié)合自己實際情況寫出了教學(xué)論文。

  總之,在這一學(xué)期中我在工作中難免存在著缺陷和不足,希望我的教學(xué)過程在下學(xué)期中創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)8

  一學(xué)期匆匆而過,這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神,以孩子為主體,教師為主導(dǎo),為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機會,通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項工作中,我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念,理清思路,站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實踐中教師與孩子共同進(jìn)步,共同成長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

  一、基本情況概述:

  開學(xué)初,我們結(jié)合本園實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動:以線描畫創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動;“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動;骨干教師的美術(shù)特長課展示等活動,規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認(rèn)真、扎實的工作態(tài)度,面對教學(xué)工作,加強學(xué)習(xí),不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團結(jié)互助,互相取長補短,有很多收獲。

  二、加強理論學(xué)習(xí),提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。

  2、根據(jù)本學(xué)期教研重點,上網(wǎng)收集有關(guān)資料,組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外,各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),課余時間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

  3、積極參加各類各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,把信息帶回“家”,與組內(nèi)老師共同分享。

  我們組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,進(jìn)一步提高認(rèn)識。通過各方面的學(xué)習(xí),積極開展教研活動,認(rèn)真撰寫教育隨筆,對教育實踐中的教育行為進(jìn)行反思,尋找新的理解和追求,并在教學(xué)中把這些理念落實到實踐中。

  三、以活動促教學(xué)。

  根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排,美術(shù)組教師的一致討論確定,我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔(dān)任“跟進(jìn)式”研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長課有組內(nèi)的骨干教師引領(lǐng)。倪依林老師執(zhí)教小班美術(shù)活動《會跳舞的彈珠》;倪敏老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝴蝶》;王玲老師執(zhí)教大班美術(shù)《扭動的.線》。組內(nèi)老師認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上課,為聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動,調(diào)動了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

  四、開展美術(shù)特色教學(xué)活動。

  本學(xué)期,我園利用美術(shù)特色教師的有力資源,繼續(xù)開展線描畫特色教學(xué)活動。共有全園的幼兒參加了美術(shù)特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力,為了不辜負(fù)家長們的期望,我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動,都十分認(rèn)真地對待,精心準(zhǔn)備。

  五、認(rèn)真完成幼兒園布置的各項工作任務(wù)

  為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項活動的開展,老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務(wù):

  1、樓道、門廳的布置

  開學(xué)不久,我組就接到了門口,走廊布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展示,由大班的孩子提供,我們美術(shù)組的老師在課余時間利用孩子的作品進(jìn)行裝飾。

  2、節(jié)日活動環(huán)境的布置

  3、全園線描畫展示

  走在幼兒園的每一個角落都能看到小朋友的作品,真是太棒了!

  今后我們繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水,包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去,我們還存在著許多不足,我們會繼續(xù)努力,把今后的工作做得更好。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)9

  在這一個學(xué)期中,我擔(dān)任了我校七年級1---6班的美術(shù)教學(xué)工作。現(xiàn)將一個學(xué)期以來美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、思想政治方面:

  我忠誠于黨的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,熱愛本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),對學(xué)生以身作則,言傳身教。認(rèn)真完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)工作方面:

  1、我認(rèn)真遵照《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課的同時,把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,提高了學(xué)生在美術(shù)方面的各項技能。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的價值。在美術(shù)教學(xué)中,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

  2、不斷反思教學(xué),傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨特的見解。

  3、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。列寧說:“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維! 所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁――即心靈的溝通。

  4、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,F(xiàn)代教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

  5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。 教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的.研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

  6、各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力。對于初中生來說,他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,從而加深對其作品的理解,激起他們的情感共鳴。比如:學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計,我使用多媒體讓學(xué)生觀看優(yōu)秀動漫片的片斷,讓大家了解動漫的不同畫風(fēng)和表現(xiàn)形式。

  7、合理評價,獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時也傳遞給學(xué)生一種信息――公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結(jié)合教師的點評,最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

  課堂之余:我除了聽課,評課,還認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

  總之,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,在工作中難免存在不足和缺陷,希望在下一學(xué)期的教學(xué)工作中能不斷的完善自我,提高教學(xué)水平。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)10

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任了大五班的美術(shù)教學(xué),我根據(jù)自身從事美術(shù)教育的一些經(jīng)驗,和自己平時翻閱資料積累的知識,我初步的總結(jié)了一些幼兒美術(shù)教育的一些方法。

  一、培養(yǎng)幼兒的觀察力,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  我們首先應(yīng)該教會幼兒觀察,不教會幼兒觀察就無法適應(yīng)千變?nèi)f化的世界,就無法進(jìn)行審美教育,也只有幼兒親自觀察事物,掌握對象的主要特征,才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解。教師還應(yīng)重視幼兒生活經(jīng)驗的積累,感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性,更好地培養(yǎng)他們的審美能力。

  二、教師應(yīng)為幼兒提供一個寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。

  心理學(xué)家皮亞杰強調(diào):“兒童是在周圍環(huán)境的影響下,通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。在幼兒園的美術(shù)教育實踐中,教師應(yīng)為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。美術(shù)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強游戲性,以培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動中的興趣,減少繪畫過程中的枯燥感和挫敗感,讓繪畫真正成為一種幼兒喜愛的游戲,讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如,布置一些幼兒喜歡的游戲情境,放一些幼兒感興趣的玩具,多種美工材料,以及幼兒喜愛的美術(shù)作品和布置幼兒作品展示墻等等。

  三、適當(dāng)?shù)亟逃變赫莆彰佬g(shù)表現(xiàn)所必需的美術(shù)知識和技能,并采用多種形式,提高幼兒的作畫能力。

  采用多種形式,如涂色、粘貼、印畫、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強幼兒的興趣感,不斷地提高幼兒的'作畫能力。在美術(shù)教學(xué)過程中,除了組織孩子根據(jù)自己的畫編小故事,教師還可以結(jié)合各學(xué)科教育活動開展美術(shù)活動,注意引導(dǎo)幼兒靈活運用在不同學(xué)科中獲得的知識。 總之,美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線,通過美術(shù)教育這個工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。首頁12尾頁篇三:20xx幼兒園美術(shù)教師個人工作總結(jié)

美術(shù)教學(xué)總結(jié)11

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學(xué)期就要過去了;仡欉@學(xué)期,忙碌而愉快的工作中有喜也有憂。在本學(xué)期里全體老師齊心協(xié)力,團結(jié)一致,在我們的共同努力下,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面我把這一學(xué)期的工作總結(jié)

  一、加強學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期一為幼兒園全體教師會,加強學(xué)習(xí),并強調(diào)老師要以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,提高教師對幼兒教育工作的認(rèn)識。

  2、加強教育理論學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。每周五為幼兒園特色課研討會,老師們互相探討、相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有大幅度提高。

  3、加強教師技能技巧訓(xùn)練,提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們在園內(nèi)進(jìn)行了幾次觀摩課,目的就是讓老師之間相互學(xué)習(xí),取長補短,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、加強教研活動,改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識,選擇教育內(nèi)容,開展了教育活動。

  2、加強教育教學(xué)活動,認(rèn)真組織教師聽課、評課,以研帶教,促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

  3、采用“走出去,請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法,有計劃地開展教學(xué)研討活動。本學(xué)期在園長的帶領(lǐng)下,老師們走進(jìn)幾所規(guī)模較大且正規(guī)的.幼兒園進(jìn)行參觀活動,并請幾個姐妹園的園長來我們幼兒園給予指導(dǎo)、點評。

  三、加強科學(xué)管理,促進(jìn)辦園水平提高。

  1、加強安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學(xué)工作時,要研究安全工作;在落實教育教學(xué)工作時,要布置安全工作;在檢查教育保育工作時,也要檢查安全工作。

  2、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時更換主題墻,老師們利用課余時間和休息時間進(jìn)行了油漆、裝飾,使園內(nèi)面貌煥然一新另外我們還整合了一日活動,統(tǒng)一了作息時間,讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。

  3、加強幼兒園與家庭的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,老師們及時并積極與家長保持聯(lián)系,做好家園共育。

  4、x月份全力準(zhǔn)備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、特色課為基礎(chǔ),給每個幼兒提供上臺參加展示的機會,老師們還利用休息時間編排了舞蹈,為孩子們祝賀節(jié)日。x月1日上午,慶六一演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰,也很激動!演出得到了所有在場領(lǐng)導(dǎo)、觀眾的一致好評,就連外面的人也都走到了我們的舞臺前觀看,而且能原原本本地把所有的節(jié)目看完,不管男女老少,沒有提前離開的,真是難得!整個院子的人滿滿的,孩子們個個表現(xiàn)出色,每個節(jié)目都有其特色,老師們?nèi)巳藞允貚徫唬虚g沒有任何漏洞,這么小的孩子能完成整場的演出,很不容易,但我們成功了,真為我們的孩子驕傲!!!演出后,很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言,對老師們的辛苦表示感謝,我們能得到這樣的回報很欣慰。

  5、“六一”節(jié)后第二天我們?yōu)槊總孩子發(fā)了精美的小禮物,也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。

  在這個學(xué)期中,我們各位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項工作,盡管也存在一些不足,但在新的學(xué)期中我們會更加努力,爭取把工作做到更好,取得更大的進(jìn)步。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)12

  一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束,為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué),彌補不足、精益求精,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)

  在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,把握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了判定美和創(chuàng)造美,進(jìn)步了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

  我認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的`特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,夸大了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

  二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和性能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

  三、今后需努力的方向

  1、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他美術(shù)教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化美術(shù)課堂教學(xué)模式。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新意識,創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,教學(xué)中應(yīng)想辦法用各種形式和方法鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,為自己的美術(shù)作品增添一份活力。

  總之,通過這一個學(xué)期的教學(xué),使我堅信:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是帶領(lǐng)他們走向藝術(shù)殿堂的唯一捷徑,在以后的美術(shù)教學(xué)中,我會沿著這個方向?qū)嵤┙虒W(xué),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)13

  本學(xué)期我擔(dān)任三年級的美術(shù)教學(xué)任務(wù),在這半年里,我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,積極參加學(xué)校的教研活動,致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式,滲透德育、智育、美育,以智力促技能。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生初步學(xué)會觀察,學(xué)會造型,在實際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、審美素質(zhì)有所提高,現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下:

  一、制定切實可行的教學(xué)計劃

  開學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,根據(jù)我校實際情況,制定可行的教學(xué)計劃,并且給自己制定了符合實際的學(xué)習(xí),接受實施新的教育理念的計劃。

  二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實自己

  為了學(xué)習(xí)新理念,接受新觀念,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式,我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外,還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題,使自己不但在教學(xué)上有新方式,還有新的理論知識的儲備。

  三、學(xué)生為主,課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

  美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,巧妙設(shè)計備課。并且針對各個班的不同特點,培養(yǎng)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,彌補不同的知識缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息,根據(jù)各班搜集的不同材料,把握課堂知識目標(biāo),知識重難點,因班而異,因勢利導(dǎo),因材施教,設(shè)計不同的導(dǎo)入和思路,在各班教學(xué)中,根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生們在欣賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高,能夠大膽用色,造型生動、巧妙,從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就

  首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,不再單純傳授繪畫技法,而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項準(zhǔn)備活動,拓展教學(xué)思路,做到因材施教,因人而異。

  其次對學(xué)生評價的轉(zhuǎn)變,對于學(xué)生的'作品不再單純的評價為:優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評價作品中優(yōu)秀的部分,也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方,增強學(xué)生的自信心和自豪感,然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改,同時注意保留和發(fā)展學(xué)生的個性。

  調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自評、互評學(xué)生作業(yè),舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評,增強競爭意識及榮譽感,互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。

  總之,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了,但是回顧這半年的工作,也有不足之處,例如教師對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊,因此,下年的教學(xué)任務(wù)對我來說,依然很艱巨,我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實、完善自己,積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)14

  短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去,本人較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,下面將本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  在教學(xué)中,特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對審美意味的理解力,遵照審美活動的規(guī)律,采取藝術(shù)教育的特殊方法,提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生觀察,學(xué)習(xí),評價同齡人的美術(shù)作品。在具體評價過程中,結(jié)合學(xué)生繪畫的情景,所表達(dá)情感的真實性與觀察方法。

  在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察,回憶,在想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事,校園生活,家鄉(xiāng)風(fēng)光,民俗風(fēng)情,家鄉(xiāng)的人,家鄉(xiāng)的特產(chǎn),家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教育以人為本,面向全體學(xué)生,而不是針對少數(shù)尖子的“英才教育“。我給學(xué)生扎扎實實地上,為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識,基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念。我以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,交流與合作的能力。

  在美術(shù)教育教學(xué)方面,我的功底不是那么好,但我會根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育,使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、思想政治忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學(xué)生以身作則,言傳身教。

  二、教學(xué)工作在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能,結(jié)合過程和方法,組成課程的`基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  三、自身素質(zhì)課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

  總而言之,美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)15

  新課標(biāo)要求教學(xué)要為學(xué)生服務(wù),要一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,要為每個學(xué)生的成長提供一個適宜發(fā)展的環(huán)境。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要!鼻楦惺莿(chuàng)造的靈魂,興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),想象是創(chuàng)造的核心。沒有想象,就不會有創(chuàng)造。黑格爾在他的美學(xué)中也指出:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象!蹦敲,在美術(shù)教學(xué)中,就是要給孩子創(chuàng)造一種利于他們思考和探究的良好氛圍,讓他們的豐富想象力在繪畫天地自由馳騁,所以,培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力,提高其藝術(shù)修養(yǎng),至關(guān)重要。

  在美術(shù)教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點,注重讓學(xué)生伴隨著想象一同成長,凡是學(xué)生自己能夠做的,應(yīng)該盡可能的讓他自己去做;凡是學(xué)生自己能夠想的,應(yīng)該讓他自己去想,去探究,去發(fā)現(xiàn)。他自己索求來的才是真知識,自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。

  一、興趣是啟發(fā)孩子想象的最好老師。

  俗話說得好:“興趣是最大的動力,是成功的一半!敝挥袑W(xué)生對美術(shù)感興趣,才能主動去吸收美術(shù)知識和技能,并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力,對美術(shù)興趣盎然的學(xué)生,總是信心十足敢于大膽表現(xiàn),他們思想活躍,經(jīng)常表現(xiàn)出高度的創(chuàng)造欲望和熱情。在教學(xué)中,我們教師可以采取多種方法,讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  小學(xué)生的好奇心強,好動,他們喜歡各種各樣富于樂趣的“游戲活動”,可以說喜愛游戲是小學(xué)生的天性,小學(xué)生的生活是游戲的生活,他們的世界是游戲的世界。因此,在平時的美術(shù)活動中,我寓教于樂,常常采用游戲教學(xué)法,利用樂趣來激發(fā)興趣,啟發(fā)孩子的想象。在教學(xué)中,我還經(jīng)常用猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、貼五官等游戲,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生不受任何條條框框的約束,心情舒暢地即興作畫,對培養(yǎng)孩子豐富的想象力,張揚學(xué)生的個性,挖掘內(nèi)在的潛力,具有很大的'幫助。

  如:在講《美麗的蝸!芬徽n中,為讓學(xué)生對蝸牛產(chǎn)生興趣,我首先用謎語引出課題:“身小力氣大,背著房子走天下,是什么?”同學(xué)們爭先恐后地回答“蝸!睍r。我高興地說:“你們想不想把這背著房子走天下的蝸牛畫出來?”同學(xué)們異口同聲:“想!”我再出示范畫,讓學(xué)生觀察所用工具及蝸牛的形狀特點、色彩等。學(xué)生觀察后積極發(fā)言,各抒己見,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思。其結(jié)果,令執(zhí)教者意想不到,有的孩子大膽地采用夸張的手法來表現(xiàn)蝸牛,有的利用特殊技法,把蝸牛畫得惟妙惟肖、栩栩如生,有的……實踐再一次證明:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)想象力不可缺少的重要內(nèi)容,它激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新欲望,從而激起學(xué)生的變新行動,收到良好的教育效果。

  二、大自然是啟發(fā)孩子想象的活教材。

  陳鶴琴先生認(rèn)為:“大自然、大社會首先是我們的活教材!苯處煈(yīng)多讓孩子到大自然中去直接學(xué)習(xí),見之、觸之、嘗之、嗅之、聽之,設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生的多種感、知覺器官,獲取直接的體驗,讓大自然喚起孩子想象的源泉。因此,我常常帶領(lǐng)孩子們走出教室,看看各式各樣的草兒、美麗的花兒,摸摸樹皮上斑駁陸離的花紋,觀察小動物們的行走姿態(tài),傾聽鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的聲音……讓大自然啟發(fā)孩子的想象力,這樣孩子的興趣一下子就會被激活,想象也就隨之迸發(fā)。

  例如:在上《美麗的花園》這一課時,我讓學(xué)生戴著課前做好的蝴蝶頭飾化成“小蝴蝶”和老師這“大蝴蝶”一起飛到學(xué)校的花園里去,只見,伴隨著美妙的音樂,這群五彩斑斕的“蝴蝶”投身于爭奇斗艷的花叢中:有的和花兒正在“竊竊私語”呢;有的正和“牡丹姐姐”在跳雙人舞呢;有的在和“蜜蜂兄弟”比勤勞呢;有的……當(dāng)“小蝴蝶”正處于情緒高漲時,我趁機引導(dǎo)他們大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。其作品令人拍案叫好,有:《我是勞動先鋒》《我為春天添光彩》《我和月季姐姐在比美》……令人不得不贊嘆兒童的想象力量是無窮的!總之,讓他們用眼去看,用耳去聽,用手去感觸,用心去感覺……這樣,孩子們主動探索知識,積極參與活動?梢,大自然不僅增添了孩子們的知識和經(jīng)驗,也促使了他們的智慧的發(fā)展,豐富了孩子們的想象世界及精神世界。

  法國著名藝術(shù)家羅丹有一句名言:“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是學(xué)生繪畫活動的最好課堂,欣賞大自然的景物為孩子開啟了想象的大門,使他們發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。

  三、神奇的幻想是啟發(fā)孩子想象的啟蒙老師。

  愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉!濒斞赶壬f:“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲的語言。他想飛上天空,他想潛入蟻穴!睂W(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時像童話一樣引人入勝。不要看不起小學(xué)生捏泥人,小時候有想象力,思維得到了健全的發(fā)展,以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對孩子來講都是十分重要的,是一個人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動,想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強。

  童年是充滿幻想的時代,好奇和幻想是兒童思維的特征,也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn),他們可以“異想天開”:彎彎的月亮掛在天上,孩子可以幻想在月亮掛秋千搖蕩;蝴蝶紛飛撲向孩子身上,說明我比花兒更美;不同國家的兒童可以在紙筒互相“打電話”……在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”,對兒童來說,正是奧妙所在,因此,要指導(dǎo)兒童畫,首先要尊重小學(xué)生神奇的幻想,挖掘這審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動,讓學(xué)生展開想象的翅膀。

  如:我要求孩子們創(chuàng)作一幅《救救大熊貓》的畫,一個孩子在畫面上畫出一只大熊貓在哭,一群小朋友圍了過來,有的送來蘋果,有的送來香蕉,有的送來巧克力;另一個兒童異想天開,畫了一個“儲蓄罐”,上面寫著“寄給大熊貓收”,還貼上了郵票,真使人意想不到。發(fā)掘這種天真奇妙的想象力,首先要尊重孩子,尊重他們神奇的幻想,從孩子的角度去想問題、看問題,就會在他們心靈中挖掘出不盡的美的寶藏,畫出生活中最美好的東西。

  阿基米德說過,給我一個支點,我就能撬起整個地球。我想說,給學(xué)生一片片想象的天空,學(xué)生就能釋放潛在的才能,釋放出一種你意想不到的能源。請讓作為教師的我們共同來精心地耕耘和栽培吧,讓孩子們幼小心靈中的想象種子得以生根、開花、結(jié)果,使他們能張開想象的翅膀自由飛翔,滿載而歸。

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