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四年級(jí)美術(shù)教案

四年級(jí)美術(shù)教案(精選12篇)

  美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間,且具有可視性的藝術(shù)。它的劃分有多種,一般包括四大門類:繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑,F(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個(gè)門類,例如書(shū)法、攝影等。下面是小編收集整理的四年級(jí)美術(shù)教案(精選12篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇1

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí),給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門的鑰匙,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識(shí),提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上,有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、從感性到理性去認(rèn)識(shí),并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

  2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因,認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

  教具學(xué)具:水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

  二、新授:

  (一)導(dǎo)入

  教師提問(wèn):(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

  教師小結(jié):看來(lái)大家都很有個(gè)性,都有自己比較喜歡的顏色。

  (2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

  分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

  (3)通過(guò)觀察,你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?

  ——色彩有冷與暖。

  (二)導(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué),好不好?”

  板書(shū)課題:色彩的冷與暖

  三、講授新課:

  (一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

  “色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué),色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

  1、看冷暖不同色調(diào)的作品

  (1)冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?

  給人以冷的`感覺(jué)。

  (2)暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?

  給人以溫暖的感覺(jué)。

  (3)同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面

  啟發(fā)提問(wèn):這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?

  師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀察比較,我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,另一個(gè)屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺(jué)較暖。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,體會(huì)色彩的冷與暖。

  回憶我們剛才作品里所見(jiàn),再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

  分別讓生起來(lái)舉例,如:太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

  師小結(jié)給予鼓勵(lì):看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物,可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

  (二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué),從色輪中區(qū)別冷暖。

  (1)在12個(gè)基本色相中,最亮的和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

  提問(wèn):仔細(xì)觀察,在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

  (2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

  提問(wèn):誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?

  將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

  教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

  (3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

  如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

  (4)同樣的一幅畫(huà)面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

  (三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

  在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多,如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。

  四、作業(yè)要求:

  (一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同,體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)

  (二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

  五、學(xué)生作畫(huà),教師指導(dǎo):

  六、講評(píng)學(xué)生作業(yè),課堂小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  《線條的動(dòng)與靜》

  線條的動(dòng)與靜

  一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.體會(huì)線條帶來(lái)的不同感受,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面進(jìn)行排列造型

  教與學(xué)準(zhǔn)備:水粉顏料調(diào)色盤水桶排筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  通過(guò)欣賞點(diǎn)線面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題

  1.名師名畫(huà)

  A.教材中德國(guó)女畫(huà)家--康定斯基的繪畫(huà)201號(hào)

  B.凡高----向日葵

  C.抽象畫(huà)

  D.照片故宮城門現(xiàn)代城市

  2.日常用品

  A.時(shí)鐘

  B. 自行車

  C. 雨傘

  D. 建筑物

  二.教授新課

  1.體會(huì)線條的韻律美和音樂(lè)相同的地方

  2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用線條;認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感,陶冶學(xué)生的 審美情趣

  三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則

  四.作業(yè)評(píng)價(jià)

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn),美術(shù)的'節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

  2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

  教學(xué)難點(diǎn):如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入(展示課題)

  生活中我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。

  三、授課

  1、通過(guò)課件演示,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題,通過(guò)欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺(jué)?

  師歸納:通過(guò)把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列,能產(chǎn)生不同的美感。

  2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物,你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)什么物體重疊排列,具有什么美感?

  3、師示范步驟:先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

  4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

  四、作業(yè)要求:畫(huà)出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。

  五、教師巡視輔導(dǎo)。

  六、作品展示。

  七、板書(shū):

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析:

  時(shí)間對(duì)我們是再重要、再平常、使用再多不過(guò)的概念了,但時(shí)間對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常抽象的概念,課題將時(shí)間擬人化,向我們述說(shuō)著時(shí)間的重要性,給人以親切的感覺(jué)。通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫(huà)表現(xiàn),在提高學(xué)生審美能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,創(chuàng)造美好生活的思想感情。

  鐘表設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇,而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表,局限于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。在鐘表的色彩搭配上,應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系,重點(diǎn)突出,鐘面指示明確,便于大家更準(zhǔn)確地看清時(shí)間。

  活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇:一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表;另一種是收集身邊的材料,通過(guò)聯(lián)想制作不同造型的鐘表。活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)間為題材運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng),或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料

  五、教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:

  一、觀賞鐘

  1.觀看迪士尼影片《time》的幻燈片,欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

  2.學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表,與同學(xué)們一起看一看,說(shuō)一說(shuō),比一比。

  二、了解鐘

  通過(guò)觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

  三、設(shè)計(jì)鐘

  1.師生討論,考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求,設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

  2.欣賞鐘表,想一想,生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析,分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

  3.通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表.使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法,避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如:鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

  4.自學(xué)紙手表的折法,師生共同探討指正。

  四、創(chuàng)造鐘

  2—3位同學(xué)為一組,用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表,設(shè)計(jì)添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

  五、評(píng)析鐘

  開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲.并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形,相互提提改進(jìn)意見(jiàn),說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì),在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后,比比誰(shuí)的紅星最多。

  六、知識(shí)遷移

  1.古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的?

  2.欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞,讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

  3.課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

  活動(dòng)二:

  一、游戲?qū)?/p>

  “報(bào)時(shí)”小游戲:

  a.講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型,請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針,設(shè)置時(shí)間,(觀看課件.學(xué)生設(shè)置時(shí)間)

  b.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲,撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。

  二、方法探索

  A.表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。

  1.師生互動(dòng):

  教師撥動(dòng)大鐘表指針,并報(bào)一天中的不同時(shí)刻,學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。

  2.觀看課件,教師依次提出問(wèn)題,學(xué)生討論:

  a.這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系?

  b.你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)

  3.觀看幻燈:

  找錯(cuò)誤,(不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內(nèi)容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。

  B.表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。

  1.相同的時(shí)間里,不同的人都忙著做些什么呢?

  2.游戲表演:

  請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí),三名同學(xué)為一組,上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條,扮演紙條上不同角色(如:工人、農(nóng)民、醫(yī)生等).表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。

  3.討論:了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。

  4.觀看課件:說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn),與前面的作畫(huà)方式有什么不同?

  三、創(chuàng)作訓(xùn)練

  1.課件出示作畫(huà)要求。

  2.學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨(dú)立創(chuàng)作。

  3.教師巡同輔導(dǎo)。

  四、展示交流

  將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà),并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

  五、拓展延伸

  1.聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事,談?wù)劯惺堋?/p>

  2.課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。

  六、參考資料:

  文字素材

  1.人類最早的計(jì)時(shí)方法是日鐘,所謂“日鐘”就是用太陽(yáng)的影子測(cè)定時(shí)間。最早的.“日鐘”——日晷是我國(guó)發(fā)明的,那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針,圓盤放置在平臺(tái)上,南高北低,指針上端正指北極,下端指南極,圓盤上下兩面周圍各刻十二時(shí)辰,每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機(jī)械鐘也是我國(guó)發(fā)明的,世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾天儀”,它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機(jī)械時(shí)鐘。這些古老的計(jì)時(shí)鐘,它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

  2.古詩(shī)《惜時(shí)》。作者:陶淵明晉朝著名詩(shī)人

  盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)宜自勉,歲月不待人。

  音效素材

  《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850-一1893)所作,樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象,抒發(fā)人們喜悅心情。此樂(lè)曲在湘版小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)配套音樂(lè)磁帶中能找到!稌r(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑,歌詞簡(jiǎn)單明了,寓意深刻,告訴我們,同樣做著不同的事,有的人成績(jī)卓著,有的人一事無(wú)成,說(shuō)明了時(shí)問(wèn)珍貴而緊迫。此樂(lè)曲在湘版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)配套音樂(lè)磁帶中能找到。

  影視素材

  《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間英語(yǔ)單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表,它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合,組成生動(dòng)的畫(huà)面,伴隨著活潑輕松的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)出一個(gè)鐘表王國(guó)的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能找到它。

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

  過(guò)程與方法

  運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受線條的動(dòng)與靜。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  課件、作畫(huà)工具。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入新課:

  1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

  師小結(jié):板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。

  2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書(shū))——線條的動(dòng)與靜。

  三、講授新課:

  1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺(jué)?

  師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。

  2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

  師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

  以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

  3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

  想一想,線條在繪畫(huà)中的作用。

  4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。

 。1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

  暖 + 直 =溫暖、平和

  暖 + 曲 =熱烈、歡快

 。2)冷色和曲、直線配合

  冷 + 曲 = 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

  冷 + 直 = 單調(diào)、呆板

  通過(guò)欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的.應(yīng)用線條。

  四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

  五、學(xué)生作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

  六、作業(yè)展評(píng):

  1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容,畫(huà)面好在哪里?

  2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?

  3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

  七、拓展

  教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  八、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲。

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

  過(guò)程與方法

  2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,感受生活、作品中的節(jié)奏美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的材料設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:課件(貝多芬第五交響曲——命運(yùn))、彩紙、剪刀、作品若干。

  學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、感受節(jié)奏

  1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

  2、看——兩幅繪畫(huà)作品

 、爬L畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

  ⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

  3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受?生……(相同點(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

  4、生活中有發(fā)現(xiàn)的'節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生……

  5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà),表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

  二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

  1、欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?全班討論:生……

  2、師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

  三、表現(xiàn)節(jié)奏

  作業(yè)要求:

  師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。(師寫(xiě)關(guān)鍵詞)

  四、交流感受

  交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

  部指回家搜尋各種材料,下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析:

  用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫(huà)創(chuàng)作題材,為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物,也讓學(xué)生由此及彼,放開(kāi)思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物,有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng),也有給人類帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng),各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng),并通過(guò)自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),更好地感受人自然及生活的美好。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫(huà)面中。

  2.體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫(huà)大膽、自由,作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車

  生:課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、.實(shí)驗(yàn)

  瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)

  漂亮嗎?告訴你們?nèi)绻屗h起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)?

 。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給學(xué)生,學(xué)生動(dòng)手嘗試)

  同學(xué)們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái),真漂亮。

  是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的?(先四人小組討論,再全班討論)

  對(duì),是風(fēng)。

  今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。(板書(shū)課題)

  二.介紹知識(shí)

  什么叫風(fēng)?

  空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量,風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向,用十六個(gè)方位表示,以拉丁文縮寫(xiě)記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng);NE代表東北風(fēng),SE代表東南風(fēng),SW代表西南風(fēng),NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離,以米/秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17.0米/秒或以上時(shí),稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的`?

  風(fēng)是如何引起的,為什么有叫‘吹南風(fēng),有時(shí)吹北風(fēng),風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單,是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng),而太陽(yáng)輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的,從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶,同水往低處流一樣,空氣也是高壓流向低壓。然而,由于地球的自轉(zhuǎn),使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右,南半球偏左),再加上地球表面山巒起伏,海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。

  三.游戲

  現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。(師生一起到操場(chǎng)上,記著帶彩色皺紋紙條)

  讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺(jué)。

  風(fēng)能看得見(jiàn),摸得著嗎?你借助什么東西找到了風(fēng)?(風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹(shù)葉樹(shù)枝、風(fēng)吹得衣服??)還有什么東西能看出風(fēng)得存在?

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇7

  課題:畫(huà)下美好的每一天(日記畫(huà))

  教學(xué)目的

  通過(guò)畫(huà)日記畫(huà),鍛煉學(xué)生的觀察、記憶 和形象表達(dá)能力,養(yǎng)成勤觀察、常思考、多動(dòng)筆的良好習(xí)慣。同時(shí)在技法上鞏固線描畫(huà)的表現(xiàn)方法。

  作業(yè)要求

  用線條畫(huà)畫(huà)一幅日記畫(huà),記下你一天中最深刻的見(jiàn)聞和感受。

  課前準(zhǔn)備

  一、教師準(zhǔn)備日記畫(huà)作品的`幻燈片及公園、游樂(lè)場(chǎng)、馬路、家庭等有關(guān)場(chǎng)景的圖片,學(xué)生日記數(shù)則。

  二、學(xué)生備好作業(yè)用的黑色墨水筆或簽字筆。

  教學(xué)過(guò)程

  第 一 節(jié)

  一、引入新課。

  提問(wèn):“語(yǔ)文課有沒(méi)有教寫(xiě)日記?怎樣寫(xiě)?”指定學(xué)生回答后,選讀一兩則日記,然后再問(wèn):“能不能用繪畫(huà)的形式寫(xiě)日記?”

  二、講新課:

  1.講解課文,重點(diǎn)講解“日記畫(huà)的內(nèi)容”。

  提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)你一天中感受最深的趣聞樂(lè)事。再講出人、物及場(chǎng)景的形象特征。”

  2.說(shuō)明日記畫(huà)的表現(xiàn)形式——線條畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品,再放映學(xué)生作品的幻燈片,讓學(xué)生理解日記畫(huà)有以下特色:

 、佼(huà)的內(nèi)容(主題)。

 、谧髡咴鯓佑镁唧w形象、環(huán)境道具來(lái)表達(dá)這一內(nèi)容(主題)?

 、诰唧w細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。

 、芫的疏密處理。

 、迣(xiě)上白期、星期、天氣或簡(jiǎn)短的文字。

  三、學(xué)生作業(yè):

  先寫(xiě)一段日記,然后根據(jù)日記的內(nèi)容畫(huà)一幅日記畫(huà):

  1.以人物活動(dòng)為主的,可先畫(huà)人物,再補(bǔ)背景。以景物為主的,先畫(huà)景物,再補(bǔ)人物。

  2.先畫(huà)出大體構(gòu)圖和形象,再添加細(xì)部,注意線條組織的疏密關(guān)系,細(xì)節(jié)的刻畫(huà)要具體,不要概念化。

  3,作業(yè)用兩節(jié)課時(shí)間完成。這課完成鉛筆稿。

  第 二 節(jié)

  一、講評(píng)上一節(jié)課的情況,出示內(nèi)容表達(dá)較好的學(xué)生作業(yè)草稿,引發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  二、講解調(diào)整,充實(shí)畫(huà)面的處理辦法。

  三、學(xué)生用黑色水筆勾線,繼續(xù)完成作業(yè)。

  四、講評(píng):抓住日記畫(huà)方法簡(jiǎn)便,表達(dá)清楚,圖文一致的特點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇8

  一、教學(xué)目的:

  1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事,并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  2.學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

  3.通過(guò)繪畫(huà)和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  紙版畫(huà)的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。

  四、教具準(zhǔn)備:

  吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1.引導(dǎo)階段:讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片,用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂(lè)的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過(guò)哦!

  2.發(fā)展階段:欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的`基礎(chǔ)上思考:紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的,它與繪畫(huà)作品比較,有什么不同的視覺(jué)效果。

  3.技法學(xué)習(xí)階段:

 、懦鍪局谱骱(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙,啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。

  ⑵在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。

  4.情感升華階段:引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

  5.動(dòng)手操作階段:欣賞教材中作品,用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  6.交流階段:提出問(wèn)題,交流好的經(jīng)驗(yàn),自查作品中使用工具的合理性

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)對(duì)比色的組成及色彩原理。

  2、能夠運(yùn)用對(duì)比色搭配規(guī)律設(shè)計(jì)賀卡。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

  教具準(zhǔn)備:

  錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入階段

  課件播放馬蒂斯,凡高的.作品,引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞,導(dǎo)入本課題。

  二、發(fā)展階段

  1、從色相環(huán)上認(rèn)識(shí)對(duì)比色。(紅與綠,黃與紫,橙與藍(lán))

  2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對(duì)比色。

  3、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)。

  4、了解對(duì)比色在生活中的應(yīng)用(衣服,工藝品,日用品等)

  5、教師出示用對(duì)比色原理制作的賀卡,引導(dǎo)學(xué)生欣賞其造型、對(duì)比色面積的運(yùn)用。

  三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè)要求:合理利用對(duì)比色,做工精美。

  四、展示作業(yè),引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):把名人名作用水墨畫(huà)的方式加上自己的想像畫(huà)出來(lái)。

 。2)操作目標(biāo):學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力,參照藝術(shù)家的原作,用水墨畫(huà)進(jìn)行表現(xiàn)。

  (3)情感目標(biāo):借助于名畫(huà)的形式畫(huà)出對(duì)生活用品的回憶和感受。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習(xí),用水墨工具臨摹改編名畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫(huà)面。

  教學(xué)課時(shí):1-2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:水墨畫(huà)工具;名畫(huà)投影片;補(bǔ)充的名畫(huà);范畫(huà)作品。

  教學(xué)過(guò)程:  第一課時(shí)

 。1)導(dǎo)入:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的中外著名畫(huà)家和他們的作品。

  (2)欣賞:

  方案一:教師在多媒體上播放中外名畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  提問(wèn):在欣賞時(shí)思考畫(huà)面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。

  方案二:欣賞課本上高更的畫(huà)《高更你早》。思考畫(huà)面上的主題內(nèi)容。

  (3)討論:

  師:什么是變體畫(huà)?

  學(xué)生自學(xué),相互討論,全班交流。

 。4)作品評(píng)析:

  欣賞書(shū)上的學(xué)生作品,與高更原作進(jìn)行分析比較(主體物,構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)。

  討論:怎樣才能完成變體畫(huà)。

  (5)嘗試練習(xí):

  教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫(huà),其他學(xué)生在草稿紙上試畫(huà)。

 。6)創(chuàng)作水墨變體畫(huà):教師示范水墨變體畫(huà)。

  水墨畫(huà)的技法要求:

  A、用毛筆的中鋒勾畫(huà)主要的形狀。

  B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。

  C、墨色的運(yùn)用:焦、重、濃、淡、清。

  (7)學(xué)生作業(yè)練習(xí):

  A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。

  B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  C、勾線后染墨。

  (8)作業(yè)展評(píng):學(xué)生介紹自己的作品,師生共同講評(píng)。

 。9)課后拓展:選擇自己喜歡的水墨名畫(huà)改畫(huà)成水彩畫(huà)或油畫(huà)。

  第二課時(shí)

 。1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。

 。2)欣賞;欣賞中國(guó)漢代畫(huà)像石和木版年畫(huà)。

 。3)討論交流:

  討論;漢代畫(huà)像石、木版年畫(huà)上畫(huà)面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。

  (4)創(chuàng)作構(gòu)思:

  A、欣賞書(shū)上的.兒童畫(huà)作品。

  B、在草稿紙上用鉛筆參照書(shū)上提供的三幅畫(huà)進(jìn)行變體畫(huà)的創(chuàng)作。

  C、教師點(diǎn)評(píng):構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng),富有生活情趣。

  D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》,畫(huà)出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

  (5)創(chuàng)作練習(xí):

  師:在宣紙上模仿漢代畫(huà)像石或年畫(huà)的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫(huà)。

 。6)作業(yè)要求:

  水墨要求:注意水墨的濃淡,用中鋒勾線,粗細(xì)勻稱,線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。

  構(gòu)圖要求:合理安排畫(huà)面,主次清楚,層次分明。

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇11

  教材分析:

  色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

  課型:造型·表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

 、 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)

 、 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)

 、 小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫(huà)要求:

  A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。

  B、畫(huà)面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的`情感。

 、趯W(xué)生作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見(jiàn)和建議。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的,我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。

  四年級(jí)美術(shù)教案 篇12

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:了解飛天藝術(shù),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。

  2、過(guò)程與方法:收集資料,討論、分析,欣賞作品的過(guò)程中,逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

  3、道德情感價(jià)值觀:增強(qiáng)民族自豪感,熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

  三.教學(xué)難點(diǎn):

  用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

  課前準(zhǔn)備:課件、水彩筆、剪刀、紙等。

  四.教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞導(dǎo)入。

  1.欣賞《敦煌》片斷。

  2.提欣賞要求:師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些藝術(shù)形象嗎?它是誰(shuí)?美在那?引出主題飛天

  3、教師介紹飛天:飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂(lè)的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。

  4.學(xué)生談飛天的美。

  5.教師總結(jié):是呀,我們中國(guó)的飛天是不帶翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是憑借人物的動(dòng)態(tài),飄曳的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國(guó)藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。

  二、進(jìn)一步欣賞和思考(出示圖片):

  1、分析敦煌飛天的三個(gè)發(fā)展時(shí)期的`特點(diǎn)

  2、飛天的三大美,飄帶美、服飾美、姿態(tài)美

  3、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?

  4、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系?

  5.師總結(jié):飛天的飛動(dòng)的表現(xiàn)就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶,靈動(dòng)輕盈的身軀,才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動(dòng)。同學(xué)們假如你是飛天,你會(huì)怎樣飛?

  三.師示范做畫(huà)步驟:

  1、畫(huà)飛天的大形。

  2.添畫(huà)飄帶衣裙。

  3.上色。

  四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

  五、課堂小結(jié):

  師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫(huà)出更好的作品。

  六、拓展;

  1.課件欣賞

  2.師提問(wèn):中國(guó)飛天第一人是誰(shuí)?(楊利偉)他是我們中國(guó)人的驕傲!

  3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意,看到了各種現(xiàn)代派的飛天,老師想說(shuō)你們的創(chuàng)意讓我自豪

 。ㄈ┱艺乙(guī)律,自己練練

  1、看來(lái)大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法。下面請(qǐng)大家寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)中含有一個(gè)帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字,請(qǐng)大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書(shū)法比賽,怎么樣?誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮,老師就把這精美的書(shū)法小獎(jiǎng)?wù)沦N在誰(shuí)的身上。(播放音樂(lè),學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字)。

 。▽(xiě)字課主要是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的方法,引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí),掌握其他漢字的寫(xiě)法。)

  2、小組評(píng)選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫(xiě)好漢字的一些小竅門,這可是很有用的。靠這些竅門,我們的字會(huì)越寫(xiě)越漂亮。現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組推薦寫(xiě)得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。

  3、集體評(píng)出最優(yōu)秀者,把教師寫(xiě)的書(shū)法作品獎(jiǎng)勵(lì)給他們。

 。ň毩(xí)寫(xiě)字是比較枯燥的一項(xiàng)活動(dòng),需要外在的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)好方法。)

 。ㄋ模┱?wù)勈斋@,激勵(lì)總結(jié)

  1、學(xué)了這一課,你有什么收獲嗎?

  2、教師總結(jié):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)過(guò)刻苦磨礪,是絕不會(huì)有什么神來(lái)之筆的。希望大家要熟記書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),課后花時(shí)間勤加練習(xí),愿以后能在書(shū)壇上看到你們的作品。

  七、還有更精彩的樂(lè)章

  1.教師:從“東方紅”到“神舟”號(hào),這是我國(guó)科技進(jìn)步的一組豪邁樂(lè)章。它的飛速發(fā)展足以證明中國(guó)人民完全有能力獨(dú)立自主地攻克尖端技術(shù),在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí),不僅僅是航天技術(shù),中國(guó)人在各個(gè)領(lǐng)域中都取得了不俗的成績(jī)!

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第39頁(yè),感受科技的進(jìn)步,祖國(guó)的強(qiáng)大。

  3.教師:請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)你現(xiàn)在的心情。

  4.學(xué)生可以通過(guò)辦手抄報(bào)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章等各種形式開(kāi)展活動(dòng)。

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